六年級(jí)音樂上冊(cè)第二單元悠揚(yáng)民歌教案

第二單元：悠揚(yáng)民歌單元教學(xué)目標(biāo)：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對(duì)樂曲與聲樂曲的不同感受。聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛的音色。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來阿里里》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。單元教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、用自己的語言表達(dá)對(duì)樂曲與聲樂曲的不同感受。2、認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛的音色。教具、學(xué)具使用：電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》，旋律創(chuàng)編活動(dòng)；第二課時(shí)：聆聽樂曲《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來阿里里》；第三課時(shí)：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛曲《簫》。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《媽媽格桑拉》、旋律創(chuàng)編課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。教學(xué)難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤教學(xué)過程復(fù)備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感1、師生問好。2、師：上新課之前我們一起來回憶一首兒歌，先一起聽一聽，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動(dòng)畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多。你們愛你們的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽的歌——《媽媽格桑拉》邊聽邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感！二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？生：“格桑拉”是一句藏語，格桑是媽媽的名字，拉表示對(duì)媽媽的尊敬。2、教師范唱師：這首歌曲好聽嗎？想不想聽聽老師給大家唱一唱？這次大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個(gè)樂段？師：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？生：（兩個(gè)樂段）師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。第二樂段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。5、教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激動(dòng)地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感）6、完整演唱歌曲。三、歌曲處理，情感挖掘師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng)該怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無限熱愛的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。后半部分是抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來，我們?cè)囍幂喅男问絹硌莩@首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）四、拓展延伸，升華情感1，師：我們都被媽媽的愛感動(dòng)著，如果請(qǐng)你送給媽媽一句深情的話，你會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答）2，師：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間親手制作一張漂亮的卡片，寫上想對(duì)媽媽說的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對(duì)媽媽的愛。五、編創(chuàng)活動(dòng)：1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可以自己做決定，但是最后結(jié)束落在“do”音。2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進(jìn)行即興創(chuàng)編，教師結(jié)合吹奏情況進(jìn)行記錄，然后一起唱一唱。六、結(jié)束同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合作，非常了不起，還學(xué)會(huì)了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，也復(fù)習(xí)了輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛，讓我們把祝福都唱進(jìn)歌里，送給天下所有的媽媽！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容聆聽《小河淌水》學(xué)唱《趕圩歸來阿里里》課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來阿里里》，教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語言表達(dá)對(duì)樂曲與聲樂曲的不同感受。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光盤、多媒體設(shè)備教學(xué)過程復(fù)備課一、學(xué)唱《趕圩歸來阿里里》1、簡(jiǎn)介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng)作出新的優(yōu)秀作品。８０年代，古笛、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，很快唱紅了全國(guó)?！囤s圩歸來啊哩哩》為中國(guó)文化部舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國(guó)音樂院校及各大、中、小學(xué)音樂教材，聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太地區(qū)音樂教材。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點(diǎn)，民間稱為“圩”或“集鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在一起引吭高歌，場(chǎng)面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳返囊环N曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。2、創(chuàng)作背景：

1979年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地地選購(gòu)自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點(diǎn)，編排一個(gè)彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個(gè)舞蹈的主題曲。1985年全國(guó)舉辦首屆少數(shù)民族聲樂比賽，當(dāng)時(shí)全國(guó)聲樂賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運(yùn)地通過選拔進(jìn)入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點(diǎn)，黃有異將舞蹈《趕圩歸來啊哩哩》的主題曲改編成獨(dú)唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運(yùn)用巧妙，舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負(fù)眾望，榮獲“銀雀獎(jiǎng)”，成為廣西第一位獲得全國(guó)聲樂獎(jiǎng)的壯族歌手。1987年12月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群芳，獲得了全國(guó)第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎(jiǎng)。

3、詞作者簡(jiǎn)介：古笛：壯族，1932年出生，國(guó)家一級(jí)作家，歌舞劇《劉三姐》的執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。4、曲作者簡(jiǎn)介：黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國(guó)家一級(jí)作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有５５年，至今，他已發(fā)表作品５０００多首（部），獲獎(jiǎng)作品達(dá)２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等。5、學(xué)習(xí)歌曲：（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。

（3）、學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。（4）、配唱歌詞，隨時(shí)糾錯(cuò)。（5）、教師彈琴，學(xué)生聽琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱歌詞。（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）、合排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時(shí)，注意傾聽各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層次，更加悅耳動(dòng)聽，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。6、綜合表演：針對(duì)歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)班上喜愛舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來啊哩哩》，使學(xué)生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂趣。

二、聆聽《小河淌水》聆聽三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們之間的相同與不同。簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。完整聆聽樂曲《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂器的感受。你聽到樂曲有哪些樂器演奏？管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境，感情上更細(xì)膩、更豐富？教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。再次聆聽。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容聆聽《迪克西島》吹奏《簫》課時(shí)第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛的音色。2、能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤、豎笛教學(xué)過程復(fù)備課聆聽《迪克西島》。導(dǎo)入：選擇樂曲《口哨與小狗》的音樂片段，讓學(xué)生隨音樂片段，讓學(xué)生邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起回憶樂曲描繪的場(chǎng)景。初聽樂曲片段（第一部分），感受樂曲的情緒。在《口哨與小姑》的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把兩段音樂連在一起播放，在律動(dòng)中自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，請(qǐng)學(xué)生聽后議一議。（樂曲的情緒是怎樣的？它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。再聽樂器第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。引導(dǎo)性設(shè)問：樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到了什么樂器在演奏？出示短笛的圖片，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽到短笛演奏時(shí)，模擬短笛的演奏姿勢(shì)；當(dāng)聽到口哨吹奏時(shí)，隨樂曲節(jié)拍走動(dòng)，