2022《雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例》【部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元】

一年級(jí)下冊(cè)第八單元

作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版

I目錄

bkrnI

第一部分：課標(biāo)解讀...........第1頁(yè)

第二部分：?jiǎn)卧治?..........第2-4頁(yè)

第三部分：?jiǎn)卧獙W(xué)情分析.......第5-6頁(yè)

第四部分：作業(yè)設(shè)計(jì)思路.......第7-9頁(yè)

第五部分：?jiǎn)卧鳂I(yè)目標(biāo).......第10-11頁(yè)

第六部分：?jiǎn)卧鳂I(yè)設(shè)計(jì).......第12-25頁(yè)

第七部分：答案...............第26-28頁(yè)

一年級(jí)下冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一部分課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)第一學(xué)段的學(xué)段目

標(biāo)做出以下要求：識(shí)字與寫字板塊，要“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、

寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫”“掌

握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”；閱讀與鑒賞板塊，要

“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”“借助讀物中的圖

畫閱讀”“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。為達(dá)到

以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞識(shí)字、寫字、閱讀等板塊設(shè)計(jì)本單元作業(yè)。

1

第二部分單元分析

本單元是一年級(jí)下冊(cè)的最后一個(gè)單元，編排了《棉花姑娘》《咕

咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文。其中，《棉花姑娘》《小壁虎借尾

巴》是童話故事，《咕咚》是民間故事。課文將科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)

融于故事情節(jié)中，既有教育性又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不

同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)

物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟

從；《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴

有再生功能。

課標(biāo)首先要求在本單元的學(xué)習(xí)中滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)

字能力。利用《咕咚》和《小壁虎借尾巴》兩篇課文，滲透借助圖畫

識(shí)字的方法與借助部首識(shí)字的方法。其實(shí)這兩篇課文是繼一年級(jí)上冊(cè)

《小蝸?！愤@篇課文閱讀后，又一次出現(xiàn)的沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫課

文。因此要在一上借助圖畫猜字、識(shí)字、讀懂課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)

展學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力?！豆具恕芬徽n要鞏固、運(yùn)用《小蝸?！?/p>

的看圖猜字的方法開展識(shí)字、閱讀，并利用形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文

猜字、認(rèn)字；《小壁虎借尾巴》要在此基礎(chǔ)上借助偏旁表義的特點(diǎn)了

解字義，并通過(guò)交流“你是怎么猜出這個(gè)字的"提煉猜字的方法。

其次，本單元要求會(huì)寫21個(gè)生字，其中上下結(jié)構(gòu)的字7個(gè)，左

右結(jié)構(gòu)的字7個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的字4個(gè)，獨(dú)體字3個(gè)。在書寫時(shí)，除

2

了注意字的間架結(jié)構(gòu)，更要重點(diǎn)注意鞏固半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)

則，寫好“病”“爬”“醫(yī)”“房”等字。

第三個(gè)目標(biāo)是讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話。本

冊(cè)書第三單元的重點(diǎn)之一就是讀好角色的對(duì)話，主要是指導(dǎo)讀好《小

公雞和小鴨子》一課中小公雞和小鴨子兩個(gè)角色的對(duì)話。本單元在此

基礎(chǔ)上，增加了角色的數(shù)量，進(jìn)一步要求讀好多個(gè)角色的對(duì)話。尤其

是在《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖然

基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化。而讀

出祈使句的語(yǔ)氣這一目標(biāo)，在第七單元中也有涉及，主要是《動(dòng)物王

國(guó)開大會(huì)》這篇課文，要讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣。本單元

的祈使句則主要出現(xiàn)在《棉花姑娘》這篇課文中，側(cè)重于讀出請(qǐng)求、

盼望的語(yǔ)氣。雖然都是祈使句，但是要求各不相同，在讀的時(shí)候，要

指導(dǎo)學(xué)生讀出差別。

第四個(gè)目標(biāo)是訓(xùn)練根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀能力。本冊(cè)書在

第四單元、第七單元已經(jīng)有涉及根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推斷的能力訓(xùn)練，因

此在教學(xué)形式上可以更放手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看圖讀文，找到相關(guān)信

息交流，互相補(bǔ)充?！睹藁ü媚铩愤@一課可以讓學(xué)生想想棉花姑娘分

別找誰(shuí)治病，成功了嗎，說(shuō)說(shuō)理由；《咕咚》可以讓學(xué)生想想動(dòng)物們

為什么跟著兔子一起跑，野牛是怎么做的；《小壁虎借尾巴》可以說(shuō)

說(shuō)小壁虎都找誰(shuí)借過(guò)尾巴，結(jié)果怎么樣。

本單元的語(yǔ)文園地，由字詞加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運(yùn)用、日

積月累、和大人一起讀五個(gè)部分組成?！白R(shí)字加油站”圍繞著“衛(wèi)生

間”這一生活情境編排了11個(gè)詞語(yǔ)，并且要認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字。

這些詞語(yǔ)充滿生活氣息，借以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)?！拔?/p>

的發(fā)現(xiàn)”中三組動(dòng)物分別是獸類、鳥禽類和昆蟲類，學(xué)生可以借助插

圖發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲子旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁

表意的規(guī)律，運(yùn)用“偏旁歸類”的方法進(jìn)行識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”采

用圖文對(duì)照的形式呈現(xiàn)表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體

會(huì)四種不同的心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。“日積月累”要求朗讀、

背誦古詩(shī)《畫雞》；“和大人一起讀”的內(nèi)容是童話《小熊住山洞》，

要鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀邊思考的

習(xí)慣。

4

第三部分學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生正處在一年級(jí)下冊(cè)即將結(jié)束的時(shí)期。通過(guò)近

一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)會(huì)認(rèn)654個(gè)漢字，會(huì)寫279個(gè)漢字，知道

了22種常用筆畫以及63個(gè)部首。了解漢字常見的筆順規(guī)則和間架結(jié)

構(gòu)，能在田字格中正確書寫漢字，能初步感受漢字的形體美。并在書

寫過(guò)程中，基本養(yǎng)成了正確的書寫習(xí)慣，能夠端正坐姿、正確握筆。

學(xué)生此時(shí)還學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)并正確書寫聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母。能借助拼音朗

讀課文，和利用音序檢字法查字典。

并且通過(guò)對(duì)654個(gè)漢字的學(xué)習(xí)，掌握了多種識(shí)字方法。能簡(jiǎn)單通

過(guò)加一加、減一減、換一換、對(duì)比識(shí)字法、字理識(shí)字法、口訣識(shí)字法、

組詞法、定位識(shí)字法、歸類識(shí)字法等辦法自主識(shí)字。

在閱讀方面，能用普通話正確、流利朗讀課文。能通過(guò)上下文與

生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，能認(rèn)識(shí)基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并借助前

兩者在朗讀時(shí)讀出一定的感情。

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖片猜字和借助偏旁

部首歸類識(shí)字的識(shí)字方法，預(yù)計(jì)認(rèn)識(shí)37個(gè)生字與3種部首。還要會(huì)

寫21個(gè)生字，繼續(xù)鞏固半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。在朗讀方面，

要在學(xué)習(xí)后能夠讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話，尤其

是在《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話。在課文理解

上，學(xué)生將通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息做簡(jiǎn)單推斷這項(xiàng)閱讀

能力。

6

5m——-

第四部分作業(yè)設(shè)計(jì)思路

依據(jù)作業(yè)設(shè)計(jì)策略可視化的思路，將單元作業(yè)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)組

成部分。即：作業(yè)設(shè)計(jì)前、作業(yè)設(shè)計(jì)中、作業(yè)設(shè)計(jì)后。作業(yè)設(shè)計(jì)前,

通過(guò)“設(shè)計(jì)流程圖”關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的整體性、系統(tǒng)性和自我完善。作業(yè)

設(shè)計(jì)中，通過(guò)“屬性分析表”幫助厘清作業(yè)設(shè)計(jì)流程中的關(guān)鍵問(wèn)題，從

而更好地反思、調(diào)節(jié)、判斷。作業(yè)設(shè)計(jì)后，通過(guò)“反思評(píng)價(jià)表”分析、

判斷、統(tǒng)計(jì)等，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

單元作業(yè)，設(shè)計(jì)流程圖”建議,摘自《重構(gòu)作業(yè)》王月芬

7

預(yù)估作

作業(yè)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)科學(xué)作業(yè)情境作業(yè)

業(yè)時(shí)間.......

序號(hào)編碼內(nèi)容難度差異水平性類型性來(lái)源

（分）

1

2

3

.......

單元作業(yè)屬性分析表,摘自《重構(gòu)作業(yè)》王月芬

單元作業(yè)反思評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),摘自《重構(gòu)作業(yè)》王月芬

8

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路圖

9

第五部分單元作業(yè)目標(biāo)

根據(jù)本單元教學(xué)重難點(diǎn)，擬定以下單元作業(yè)目標(biāo):

一年級(jí)下冊(cè)第八單元單元目標(biāo)

單元目

單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水作業(yè)目標(biāo)要求

標(biāo)序號(hào)

平

le>正確認(rèn)讀46個(gè)生字，3個(gè)偏旁，積累11A知道3基礎(chǔ)字詞掌握“

個(gè)詞語(yǔ)。

2a正確書寫21個(gè)生字SA知道。基礎(chǔ)字詞掌握S

33正確、流利地朗讀課文？A知道V語(yǔ)言積累，語(yǔ)感形

成3

43體驗(yàn)角色讀好對(duì)話，讀好祈使句的語(yǔ)氣一B理解3語(yǔ)感形成~

5。積累短語(yǔ)一B理解一積累詞匯一

6。背誦古詩(shī)一B理解3積累詩(shī)詞。

7P理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思―B理解一情景運(yùn)用一

8s能荒著問(wèn)題，邊讀邊思考，根據(jù)信息作簡(jiǎn)C應(yīng)用~獲取信息、提高閱

單推斷4讀技能3

9。根據(jù)課文內(nèi)容，分析、綜合，理解課文表B理解e分析綜合、理解文

達(dá)的中心?！盌綜合Q意~

103聯(lián)系生活體會(huì)四種不同心情，并練習(xí)說(shuō)話、D綜合Q情景運(yùn)用、理解知

寫話小識(shí)點(diǎn)、鞏固操練V

11~讀童話故事，能說(shuō)出自己的想法2D綜合S提高閱讀技能，訓(xùn)

練口頭表達(dá)能力a

10

單元作業(yè)目標(biāo)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)分配關(guān)系

單元作業(yè)目標(biāo)《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《語(yǔ)文園地八》

■■1

■■

■

■■

■■

11

第六部分單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課《棉花姑娘》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)屬性分析

對(duì)應(yīng)單元認(rèn)知作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)與教備注1

作業(yè)目標(biāo)類型難度類型預(yù)估時(shí)間選擇學(xué)關(guān)

性聯(lián)度

目標(biāo)識(shí)記3易?選擇?0.5分鐘2必做c相關(guān)。

二。目標(biāo)23識(shí)記3中等3填空33分鐘Q必做c相關(guān)3

必做C相關(guān)一

三1目標(biāo)5、7d理解一中等3填空―6分鐘”<

四3目標(biāo)8“應(yīng)用一中等“連線、口4分鐘。必做C相關(guān)一

頭表達(dá)。

五3目標(biāo)8。應(yīng)用?中等。閱讀二7分鐘”必做3相關(guān)33.

夯實(shí)基礎(chǔ)

一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫W”。

姑娘(niangniang)碧綠(blpi)

瓢蟲(pi^obiao)忽然(ranran)

【設(shè)計(jì)意圖：本題指向單元作業(yè)目標(biāo)1,從要求學(xué)生正確認(rèn)讀的生字

中挑選了4個(gè)學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字，讓學(xué)生在判斷選擇中鞏固字音?！?/p>

12

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shengbingbierenhaoqiyTshengxmgxin

【設(shè)計(jì)意圖：本題指向單元作業(yè)目標(biāo)2,從要求學(xué)生掌握書寫的生字

中挑選了4個(gè)學(xué)生容易寫錯(cuò)的生字，讓學(xué)生書寫鞏固?！?/p>

能力提升

三、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

例：金黃金黃的樹葉—>秋天到了，大地鋪滿了金黃金黃的樹葉。

雪白雪白的____________?______________________________________

碧綠碧綠的_________>______________________________________

【設(shè)計(jì)意圖：本指向單元作業(yè)目標(biāo)5、7積累短語(yǔ)，在具體語(yǔ)境中運(yùn)

用，即進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，又拓展訓(xùn)練語(yǔ)句的表達(dá)，讓學(xué)生初步體會(huì)“雪

白雪白的、碧綠碧綠的''表達(dá)效果，并能進(jìn)行拓展說(shuō)話。】

13

四、連一連，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

燕子捉樹干里的害蟲

七星瓢蟲捉空中飛的害蟲

捉棉花葉子上的害蟲

青蛙

■啄木鳥捉田里的害蟲

【設(shè)計(jì)意圖：本題指向單元作業(yè)月標(biāo)8。通過(guò)連線，讓學(xué)生了解不同

的動(dòng)物消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)，將連接好的句子，說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)

生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

五、從以下三個(gè)自然段中，選擇一個(gè)自然段，和同桌分角色朗讀下面

的文字，然后評(píng)一評(píng)。

燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō):“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!''燕子說(shuō):“對(duì)不起，我

只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”

14

啄木鳥飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō):“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!''啄木鳥說(shuō):“對(duì)不起,

我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”

青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘高興地說(shuō):“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”青蛙說(shuō)“對(duì)不

起,我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!”

姓名角色評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

【設(shè)計(jì)意圖：本題旨在提升學(xué)生的朗讀能力，讀好對(duì)話，讀好祈使的

語(yǔ)氣。通過(guò)和同桌分角色朗讀課文，在情景中體會(huì)對(duì)話和祈使句的讀

法。緊扣單元作業(yè)目標(biāo)4.】

思維拓展

六、讀文段，完成練習(xí)。

忽然，一群圓圓的小蟲子飛來(lái)了，很快就把蜘蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地

問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”小蟲子說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家

，叫我們木星瓢蟲。”

MM4；翱15

(1)小蟲子的名字是o

(2)小蟲子是因?yàn)槭裁炊妹?？?qǐng)用“”在文段中畫出來(lái)。

(3)得到小蟲子幫助的棉花姑娘，會(huì)對(duì)小蟲子說(shuō)什么呢？(口頭回答)

【設(shè)計(jì)意圖：本題指向單元作業(yè)目標(biāo)8,訓(xùn)練學(xué)生能帶問(wèn)思考，根據(jù)

信息作簡(jiǎn)單推斷。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言組織能力。】

題號(hào)對(duì)應(yīng)單元認(rèn)知作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)與教

作業(yè)目標(biāo)類型難度類型預(yù)估時(shí)間選擇學(xué)關(guān)

性聯(lián)度

目標(biāo)1O識(shí)記s易9選擇、3分鐘~必做e相關(guān)2

抄寫3

二d目標(biāo)23識(shí)記小中等3填空33分鐘s必做《相關(guān)一

三d目標(biāo)8d理解一中等3判斷33分鐘2必做。相關(guān)-d

四3目標(biāo)9"理解難3選擇32分鐘2必做。相關(guān)一

綜合小

《咕咚》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)屬性分析

夯實(shí)基礎(chǔ)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，抄寫在四線格上。

taomingyegudonglan

L大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕峰來(lái)了!

2＞牛辭住他，問(wèn)：’“咕咚，在哪里，你看見了？”

3.兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。

【設(shè)計(jì)意圖：本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文猜讀音的識(shí)字法，本題將生

字放在文段中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文意鞏固所學(xué)生字的讀音。緊扣單元目標(biāo)

1。達(dá)到鞏固識(shí)字的目的?！?/p>

二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫生字。

兔子了一跳，拔腿就跑。他一邊跑一

邊叫：：“不好啦，E二，咕咚'可極了！”

1.小猴子一聽，就卜:一著跑起來(lái)。

2.大伙你看看我，我看看你，「「笑了。

【設(shè)計(jì)意圖：題目所要求學(xué)生寫的字，是依據(jù)本課需要掌握的生字確

定的。這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“嚇”“怕”“跟”是左窄右寬，“都”

是左寬又窄，學(xué)生在做此作業(yè)時(shí)再次鞏固，老師批改時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注

這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。此作業(yè)緊扣單元作業(yè)目標(biāo)2,是屬于較容易的知道

層面。】

能力提升

三、朗讀課文，在正確的答案后打“加‘。

1.大象帶領(lǐng)大家弄清楚了“咕咚”是什么。（）

2.兔子最先聽到“咕咚”的聲音，拔腿就跑。（）

3.大伙最終沒(méi)有弄明白“咕咚”是什么。（）

【設(shè)計(jì)意圖：本習(xí)題指向單元目標(biāo)8,學(xué)生首先通過(guò)閱讀文章獲取準(zhǔn)

確信息，提高閱讀技能，再判斷題目所說(shuō)是否正確，鍛煉學(xué)生的綜合

能力?！?/p>

思維拓展

四、選擇正確的答案，在（）內(nèi)填寫序號(hào)。

1.“咕咚”是什么？（）

A.“咕咚”是一種可怕的動(dòng)物。

B.“咕咚”是木瓜成熟掉落水中的聲音。

C.“咕咚”是一種水果。

2.動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？（?/p>

A.動(dòng)物們都看到了“咕咚”很可怕。

B.動(dòng)物們不思考，盲目跟從。

【設(shè)計(jì)意圖：本題主要考察學(xué)生是否理解了課文的中心，屬于較高層

次的閱讀能力，緊扣目標(biāo)9。學(xué)生需要把文章的內(nèi)容綜合起來(lái)加以分

析綜合，最終理解文章所表達(dá)的中心。學(xué)生能正確判斷此題，說(shuō)明讀

懂了這篇文章?！?/p>

《小壁虎借尾巴》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)屬性分析

題號(hào)對(duì)應(yīng)單元認(rèn)知作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)與教備注

作業(yè)目標(biāo)類型難度類型預(yù)估時(shí)間選擇學(xué)關(guān)

性聯(lián)度

目標(biāo)13識(shí)記3易一連線、3分鐘一必做一相關(guān)3

填空3

二d目標(biāo)2。識(shí)記3易9填空24分鐘Q必做一相關(guān)一

三3目標(biāo)9~理解、中等3填空23分鐘―必做■相關(guān)G

綜合3

四3目標(biāo)8d應(yīng)用3難3選擇S5分鐘d選做■相關(guān)3

夯實(shí)基礎(chǔ)

—'連一連，填一填。

1.給漢字選擇正確的讀音。

qiangshawenshuai

甩傻蚊房墻

2.填空。

車+專=()()+方=房

【設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到單元目標(biāo)1“正確認(rèn)讀46個(gè)生字，3個(gè)偏旁，積

累11個(gè)詞語(yǔ)”，設(shè)計(jì)此題。通過(guò)拼音與漢字連線、加一加組成漢字的

方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀“傻”“甩”兩個(gè)易混淆的讀音，區(qū)分“墻”“蚊”“房”

三個(gè)字自‘前后鼻音，以及識(shí)記車字旁、戶字頭兩個(gè)偏旁?！?/p>

20

二'看拼音寫詞語(yǔ)。

zhudpatiaojie

田蚊子山墻田件田妹

nlncG。wu

田好花03田檐

【設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到單元目標(biāo)2“正確書寫21個(gè)生字”，設(shè)計(jì)課后習(xí)題

二。旨在通過(guò)學(xué)生讀拼音在田字格里書寫“爬”、"屋”等字，鍛煉學(xué)生

的書寫能力?！?/p>

能力提升

三、想一想，填一填。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

小壁虎掙斷尾巴后決定向別人借一條尾巴。他先找（）借尾巴，她的尾

巴要用來(lái)（）；小壁虎又找（）借尾巴，他的尾巴要用來(lái)（）；

小壁虎又找（）借尾巴，她的尾巴要用來(lái)（）。最后，壁虎媽媽讓

小壁虎轉(zhuǎn)過(guò)身子看看，呀，小壁虎的尾巴自己長(zhǎng)出來(lái)了！

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)單元目標(biāo)9“根據(jù)課文內(nèi)容，分析、綜合，理解課

文表達(dá)的中心”，設(shè)計(jì)課后習(xí)題三。旨在通過(guò)填空的方式，幫助學(xué)生

理解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！?/p>

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四、讀文章，選一選。

袋鼠是一種很可愛的動(dòng)物，它有著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。袋鼠的尾巴有著很多通

途，它可以幫助袋鼠保持平衡、可以幫助袋鼠跳得更快更遠(yuǎn)，還能在遇到敵人時(shí)，

變成有力的防衛(wèi)武器。袋鼠的尾巴對(duì)它們來(lái)說(shuō)太重要了，因此被稱為袋鼠的“第

五條腿”。

1.文中介紹了袋鼠的尾巴，它的尾巴有什么作用呢？（）（多選）

①保持平衡②幫助袋鼠跳得更快更遠(yuǎn)③有力的防衛(wèi)武器④儲(chǔ)存食物

2.袋鼠的尾巴被稱為袋鼠的（）。

①“第五條腿”②“第三只眼”

【設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到單元目標(biāo)8設(shè)計(jì)此題。旨在通過(guò)閱讀其他文

章的方式，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的能力。】

22

《語(yǔ)文園地八》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)屬性分析

典號(hào)對(duì)應(yīng)單元認(rèn)知作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)與教1

作業(yè)目標(biāo)類型難度類型預(yù)估時(shí)間選擇學(xué)關(guān)

性聯(lián)度

目標(biāo)K識(shí)記一易d朗讀32分鐘3必做一相關(guān)2

二H目標(biāo)8a應(yīng)用s中等3填空白3分鐘~必做一相關(guān)2

三。目標(biāo)103理解、中等Q連線、4分鐘Q必做?相關(guān)?

綜合-寫話3

必做G相關(guān)d

四6目標(biāo)60理解小中等“填空33分鐘~d

五3目標(biāo)1綜合一難6說(shuō)話~5分鐘3必做一相關(guān)31

夯實(shí)基礎(chǔ)

一'讀一讀'連一連。

刷牙梳子香皂洗澡洗臉

【設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到單元目標(biāo)1設(shè)計(jì)此題。旨在通過(guò)朗讀連線的方式,

幫助學(xué)生在情境中鞏固對(duì)生字的識(shí)記，積累詞語(yǔ)。】

能力提升'

二、填一填。

1.猴獅（）這些字都有偏旁（）它們與獸類有關(guān)。

2.蝴蝶（）這些字都有偏旁（）它們與（）有關(guān)

3.鴨鴨（）這些字都有偏旁（）它們與（）有關(guān)

【設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到單元目標(biāo)8“能帶著問(wèn)題，邊讀邊思考，根據(jù)信

息作簡(jiǎn)單推斷”，以及單元分析中鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律，運(yùn)用

“偏旁歸類’'的方法進(jìn)行識(shí)字的要求，設(shè)計(jì)此題。通過(guò)總結(jié)歸類、加以

拓展的方式，訓(xùn)練學(xué)生理解、運(yùn)用“偏旁歸類”識(shí)字方法的能力?！?/p>

拓展延伸

三、句子練習(xí)。

先連一連，再選擇一種心情說(shuō)一說(shuō)。

害怕

難過(guò)

高興

生氣

【設(shè)計(jì)意圖：為達(dá)到單元目標(biāo)10“聯(lián)系生活體會(huì)四種不同的心情，并

練習(xí)說(shuō)