人教部編版六年級語文素材期末復(fù)習：詩歌鑒賞 理解(版)帶答案解析

人教部編版六年級語文素材期末復(fù)習：詩歌鑒賞理解（精編版）帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文詩歌鑒賞

1.課內(nèi)拓展閱讀。

紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

（1）解釋下列詞語。

等閑-----------逶迤-----------

磅礴_云崖______________

（2）這首詩的中心句是o

（3）這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的"征難圖"？

（4）這首詩從表達方式的角度看，屬于詩；從體裁的角度看，屬于?

（5）對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.詩的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B.詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用"騰細浪"和"走泥丸"兩個極其生動的比喻，把中國工農(nóng)紅

軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。

C.詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣"萬水”來寫。一個"暖"字，一個"寒"字巧妙地交代巧渡金

沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令。

D.紅軍長征途中，經(jīng)過許多高大的雪山，詩中寫"岷山千里雪"，實際是概括所有過雪山的

艱苦斗爭。

2.閱讀練習

馬詩

【唐】李賀

此馬非凡馬，房星本是星。

向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

【注釋】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞應(yīng)圖》說："馬為房星之精。"古人迷信，認

為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對應(yīng)的星宿為房星。②瘦骨：清瘦的骨頭。

③銅聲：銅器發(fā)出的聲音，這里形容馬骨的堅勁。薛綜注張衡《東京賦》"天馬半漢"中

"天馬，即銅馬。"

（1）本詩的作者李賀與（）一起被稱為“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鶴

（2）下面的朗讀停頓最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.止匕/馬非/凡馬

B.此馬/非凡/馬

C此馬/非/凡馬

（3）根據(jù)注釋，把"向前敲瘦骨，猶自帶銅聲"改寫成現(xiàn)代漢語。

（4）判斷下列說法的正誤。

①詩中的，，瘦骨，，寫形，表現(xiàn)馬的處境；"銅聲"寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。

②作者運用擬人的修辭手法來寫馬，寫自己，是一種"借題發(fā)揮"。

①這首詩委婉地表達出詩人郁積心中的懷才不遇怨憤之情。

3.課內(nèi)閱讀。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

（1）請用優(yōu)美的語言描繪出"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"所展示的畫面。

（2）這首詩用"草色遙看近卻無"來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)

的景象描繪出來。

（3）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（4）"草色遙看近卻無"這句詩寫出了早春草色的什么特點？

4.課內(nèi)閱讀。

浣溪沙

游新水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

（1）"黃雞"的本意是什么?在詞中是指什么？蘇軾在這里卻說“休將白發(fā)唱黃雞"，有何用意?

（2）下闋用了什么表達方式?表達了什么？

（3）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

5.閱讀下面這首詩，回答問題。

早春呈水部張十八員外

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

（1）這首詩中最能體現(xiàn)早春景色特點的詩句是哪一句？

（2）對本詩賞析有誤的一項是（）

A.這首詩是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行十八，故稱"張十八"。

B.這是一首律詩，它表達了作者對友人的思念之情。

C.這首詩的風格清新自然，語言通俗易懂。

（3）請用優(yōu)美的語言描繪出"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"所展示的畫面。

6.詩歌鑒賞。

題西林壁

［宋］蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（1）詩人分別從這幾個角度仔細地觀察和欣賞廬山。

（2）詩人"不識廬山真面目"的原因是,由此我們可以想到一句俗語：。

（3）這首詩中蘊含的道理是（）

A.只有站得高，才能看得遠。

B.看事情不能只看表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入地了解。

C.要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。

7.把詩句填寫完整，并說說你對最后兩句的理解。

長歌行

漢樂府

青青園中葵，O

,萬物生光輝。

，焜黃華葉衰。

百川東到海，?

少壯不努力，!

我對最后兩句的理解：

8.課內(nèi)閱讀。

馬詩

［唐］李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（1）在詩的前兩句中，"沙如雪"、"月如鉤”描繪了邊塞月夜怎樣的景色？

（2）詩的后兩句，詩人通過慨嘆馬的命運來表現(xiàn)志士們怎樣的思想感情？

（3）在這首詩中作者運用了哪些寫作方法？

9.課外閱讀。

瀑布聯(lián)句

［唐］香嚴閑禪師、李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

（1）詩以言志，說說這首詩表達了什么志向？采用了什么手法？

（2）下面對這首詩的賞析，有誤的一項是（）。

A.首句抓住瀑布形成的曲折過程，賦予無生命之物以活生生的性格。"不辭勞"三個字有強

烈的擬人色彩，充溢著贊美之情。

B.近看瀑布瞇崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺；遠觀瀑布發(fā)現(xiàn)其有著高遠的目標。此二句刻畫了瀑布的

突出特征，為后兩句蓄勢。

C.第三句照應(yīng)第一句中的"千巖萬壑"，是說山泉在巖壑中奔流會有重重阻撓，似乎勸它留

步。然而小小的溪澗式的安樂并不能使它滿足。

D."豈能"與"終歸"前后呼應(yīng)，"作波濤"三字語極形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海濤

景象。

10.詩詞閱讀。

泊船瓜洲

床］王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

（1）詩人借助山、水、,抒發(fā)了詩人的感情。

（2）長江是很寬的，詩歌把它說成；"京口"和"鐘山"相隔也很遠，詩歌卻說只

幾座山；"綠”字寫出了江南春天的景象。

（3）"春風又綠江南岸"中的"綠"，王安石在作詩時曾改過很多次，最后定稿時才用了

"綠"。你想想看他為何要用"綠"字？

11.閱讀詩歌，回答問題。

九月九日憶山東兄弟

唐王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）你知道這首詩寫得是什么節(jié)日的事嗎？當時有什么風俗？

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（3）人們寫文章表達思念情感時引用上面詩句最多的是哪一句？

12.閱讀下面一首詩，完成小題。

竹石

（清）鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風.

（1）解釋劃線字詞。

咬：堅勁：任：

（2）這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？（）

A竹林里B深山里C破巖中

（3）咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的"咬""立"這兩個動詞，運用得很

好。請你談?wù)労迷谀睦铮?/p>

（4）結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么?表現(xiàn)了作者什么形象？

13.課內(nèi)閱讀。

寒食

［唐］韓翔

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

（1）詩歌描寫的情景有一個時間推移，第一、二句寫,第三、四句寫,

則是轉(zhuǎn)折。

（2）詩歌第一句中的“無處不"可不可以改為“處處都"？為什么？

（3）詩歌第三、四句中的哪個字用得妙？為什么？

（4）你知道寒食節(jié)有哪些習俗嗎？

14.閱讀下面的古詩，回答問題。

關(guān)山月

李白

明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。

漢下①白登②道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑。

【注釋】①下：指出兵。②白登：古山名，在今山西大同市東北。漢代匈奴曾圍困劉邦

于此。

（1）這首詩的前四句描繪了一幅什么樣的畫面？有何作用？

（2）請簡要分析整首詩所表達的情感。

（3）詩人借思婦月夜高樓的嘆息來抒發(fā)成人的情感。

15.先把詩句補充完整，再按要求做題。

五嶺逶迤，烏蒙磅礴

（1）把詩句補充完整。

（2）找出中心句。

（3）"千山"在詩句中指的是、和。"萬水"指的是

（4）這首詩是的作者是o這首詩謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的

的英雄氣概和精神。其中表現(xiàn)紅軍把樂觀主義精神的詩句是，

16.第二部分：閱讀

古詩賞析。

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（1）詩中的梅花有哪些特點?

（2）詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格?

17.補全詩句，完成練習。

春日

勝日尋芳泗水濱，?

等閑識得東風面，0

（1）補全詩句。

（2）朱熹的這首詩表面描繪了（季節(jié)）的美麗景色，實則是一首（詠物

哲理）濤，表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）從""一詞可以看出這是一個晴朗的好天氣，從""一詞可以知道作者

是去踏青。作者在這個過程中看到了""（詩句），由此發(fā)出贊嘆：,

18.閱讀古詩，完成練習。

過故人莊

［唐］孟浩然

故人縣雞黍，邀我至田家，

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒茸桑麻，

待到重陽日，還來就菊花。

（1）首聯(lián)像往日敘家常一樣娓娓道來，告訴了我們事情的起因。"具"的意思是O

這個“具"字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。

（2）頷聯(lián)由近及遠地寫了"故人莊"的自然之號，讀著這么有畫面感的詩句，我仿佛看到了

0帶著這樣的想象讀，我覺得古詩更有味道了。

（3）"話"字讓我想到了詩人和朋友之間的談話非常愉快，農(nóng)家生活的閑逸讓詩人產(chǎn)生了共

鳴、我想他們除了聊“桑麻之事"，可能還會聊,聊，聊o這種

淳樸真摯的友情，這種恬靜美麗的田園生活，真讓人向往?。?/p>

19.品讀詩句，完成練習。

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指o從這兩句詩想開去，我能想到同樣表達這種"愁"的詩

句：，0

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

①這兩句詩寫了兩個畫面，可用四字詞語依次概括為：、。

②第一句詩把烏云比作，形象逼真；第二句中的"跳"和"亂"寫出了。

20.閱讀詩歌，完成練習。

七律?長征

紅軍不怕遠征難，。

五嶺逶迤騰細浪，o

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

,三軍過后盡開顏。

（1）將詩歌補充完整。

（2）用自己的話說說“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思。

（3）下列說法不正確的一項是（）。

A.這是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩

B.從"只等閑"可以看出紅軍戰(zhàn)士對敵人和困難的藐視及樂觀的精神

C."逶迤""磅礴""細浪""泥丸"突出了長征路上的艱難

D.從“盡開顏"可以感受到紅軍因最后勝利即將到來而喜悅的心情

（4）"騰細浪"和"走泥丸”運用了和的修辭手法.這樣寫的好處是：

（5）"金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"中的"暖"和"寒"形成鮮明的對比，"暖”字表達了

，"寒"字讓我們體會到o

（6）本詩主要圍繞""這個"面"，通過騰越五嶺、疾跨、巧渡、

飛奪、喜踏這五個具體的"點”，表現(xiàn)了紅軍形象和精

神。

（7）"金沙水拍云崖暖"中的"云崖”原是"懸崖"，后才改為"云崖"。你覺得這樣修改好嗎？

為什么？

21.閱讀短文回答問題

（一）七律?長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（1）"丸"字按音序查字法應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié)。

（2）詩歌先以","統(tǒng)領(lǐng)全篇，贊美紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄

氣概。接著向我們展示了五幅紅軍"征難圖"，你能仿照下面的例子加以概括嗎？

①攀（五嶺）②越③渡④奪⑤翻?

（3）"暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的心情。

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。

浪淘沙（其一）

劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（1）對“如今直上銀河去"句中"直上”一詞賞析錯誤的一項是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持續(xù)不停之意。

B."直上"不僅表明了方向和速度，更有不懼黃河驚濤駭浪的驚人膽魄。

C."直上"一詞是整首詩視角的轉(zhuǎn)折之處，把讀者從仰望黃河的常態(tài)視角轉(zhuǎn)換為俯視，從地下

的現(xiàn)實世界進入天上的神話世界。

D.與王之渙的《涼州詞》中“黃河遠上白云間"一句有異曲同工之妙。

（2）對"九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”理解有誤的一項是（）

A.與本詩的曲名“浪淘沙"呼應(yīng)，形象地寫出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴、浩渺綿長的特

點。

B."九曲"和"萬里"二詞突出了黃河的曲折蜿蜒、氣勢磅礴。

C."浪淘風簸"寫黃河上風沙之大，波濤滾滾。

D."自天涯”形容黃河綿長，一望無際。

（3）對詩歌后兩句的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.后兩句由前面的“實境"幻化成"仙境"，把讀者帶入奇異的神話世界。

B."如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩人不畏艱險的豪邁氣概。

C.詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達出對美好生活的向往。

D.詩人在敘寫離開黃河"直上銀河去”的愿望中，流露出了消極避世的思想。

23.課內(nèi)閱讀。

書湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闊送青來。

（1）通過閱讀本詩的題目我們可以知道，這首詩是詩人題寫在庭院的墻壁上的。

（2）結(jié)合詩句，寫出下面字詞的意思。

書：茅檐：

無苔：成畦：

排間________

（3）對詩歌內(nèi)容和方法的分析不恰當?shù)膬身検牵ǎǘ噙x）

A.詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)

面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。

B.詩歌贊美了庭院的清幽，表達了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩人

對這種生活渴望而不可得的無奈和苦痛。

C.詩歌描寫景物極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊

嘆，又寫出了山水的情態(tài)。

（4）這首詩是詩人隱居后所作的，表達了詩人怎樣的思想感情？

24.閱讀這首詞，完成練習。

（1）整首詞以""這一句為總起，寫出了作者對春天的尋覓。

（2）作者尋春不見，內(nèi)心充滿了,正如詞中所寫的"

（3）春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

①解釋詞語。無行路：。

②詩人要與（廣同住"。

A.能找到春天的人B.家人C.朋友D.春天

（4）春無蹤跡誰知？除非問取黃鵬。百嘮無人能解，因風飛過薔薇。

①寫出下列字的意思。

%o因：0

②用自己的話說說前兩句詞的意思。

③黃鵬有沒有告訴作者答案？下列說法錯誤的是（）。

A.黃鵬和春天一同出現(xiàn)，有黃鵬的飛掠就有春天的存在

B.黃鵬還是告訴了作者答案的，它把作者的視線引向夏季開放的薔薇

C.尋找春天的去處，答案并不重要，作者意在抒發(fā)對春天的愛惜和留戀之情

25.課內(nèi)閱讀練習。

（1）默寫《書湖陰先生壁》。

（2）解釋詞語意思。

苔：o?

（3）寫出下面詩句的意思。

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

意思：O

（4）從這首詩的后兩句你發(fā)現(xiàn)了什么？并仿寫兩句這樣的詩句。

發(fā)現(xiàn)：o

仿寫:0

26.閱讀古詩，完成練習。

書湖陰先生壁

味］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

水護田將綠繞，兩山排闞送青來。

（1）給下列字注音。

苔闊

（2）解釋下面詞語。

長：凈：

手：排闞：

（3）下列詩句中朗讀節(jié)奏正確的一項是（）。

A.茅檐/長掃/凈無/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/護田將/綠/繞

D.兩山/排閡/送青來

（4）請結(jié)合詩歌第一、二兩句，說說湖陰先生是什么樣的人。

（5）請你從修辭手法的角度賞析詩歌第三、四句。

（6）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

27.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）下列對《登飛來峰》賞析有誤的一項是（）

A.這是一首七言絕句，前兩句寫出了飛來峰塔之高，后兩句寫登飛來峰塔的感想。

B.這首詩前兩句的意思是：我登上飛來峰頂尋找高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在

那里可以看到日出。

C.這首詩的后兩句表面看是寫自然現(xiàn)象，實際暗指社會現(xiàn)象。這里表示自己站得高，看得

遠，不怕阻撓。

D.作者善于把抽象的事理寓于具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對前途充滿信

心。

（2）這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么？

（3）詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理？

28.閱讀古詩，回答問題。

絕句

（唐）杜甫

遲日①江山麗，春風花草香。泥融②飛燕子，沙暖睡鴛鴦③。

【注釋】①遲日：指春日，因為春天光照時間長，太陽落山晚，所以說遲日。②泥融：

這里指泥土濕潤。③鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。

（1）填空。

①這首詩描寫了的景色，表達了詩人對之情，我們還學過他寫的

《》和《》。

②詩中寫到的事物有、、、、、、

________、鴛鴦。

（2）請寫出這首詩中后兩句詩的大體意思。

（3）上面的詩句中寫出了兩種動物，下面的詩句中也寫有動物，你能填上嗎？

①兩個鳴翠柳，一行上青天。

②西塞山前飛，桃花流水肥。

③留連時時舞，自在恰恰啼。

29.課外閱讀。

天凈沙?秋

阮舊樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

（1）這首元曲的曲牌名是，題目是0

（2）下列詩句與本曲描寫的季節(jié)相同的一項是（）

A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

（3）本曲前后兩組景物呈現(xiàn)出不同的特點，它們分別是、。

（4）對這首元曲的賞析不正確的一項是（）

A.開頭兩句以"孤村"領(lǐng)起，渲染秋日黃昏的冷寂，表現(xiàn)秋的荒涼、蕭瑟，表達了詩人落

寞、憂愁的心情。

B.青、綠、白、紅、黃五色，多層次地描繪出秋日美麗的景象，使整個畫面充滿了詩意。

C."一點飛鴻影下"，描寫"雁影"是為了以靜襯動，賦予秋日生機之感，造成曲子情感由悲到

喜的轉(zhuǎn)變。

D."青山綠水”是廣大的圖景，"白草紅葉黃花”是細微的圖景，這樣交錯寫使原本寂寞、蕭瑟

的秋景變得多姿多彩。

30.閱讀與欣賞。

為少男少女們歌唱

我為少男少女們歌唱。所有使我像草一樣顫抖過的，

我歌唱早晨，快樂或者好的思想，

我歌唱希望，都變成聲音飛到四方八面去吧，

我歌唱那些屬于未來的事物，不管它像一陣微風

我歌唱正在生長的力量?；蛘咭黄柟狻?/p>

我的歌呵，輕輕地從我琴弦上

你飛吧，失掉了成年的憂傷，

飛到年輕人的心中我重新變得年輕了，

去找你停留的地方。我的血流得很快，

對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。

（1）“歌唱"的意思是，"為少男少女們歌唱"實則是

（2）詩歌中揭示主題的詩句是：o

（3）最后一節(jié)中，"夢想"和"渴望〃的含義是什么？

（4）四節(jié)詩分別應(yīng)怎樣來朗讀？請選填。

A.真摯熾熱B.舒緩欣慰C.活潑明快D.深情祝福

弟一下：弟一下：弟二弟四下：

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、部編版六年級下冊語文詩歌鑒賞

1.（1）尋常，平常。；彎曲綿延的樣子。；氣勢雄偉的樣子。；高聳入云的山崖

（2）紅軍不怕遠征難

（3）過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山

（4）抒情七律；近體詩、舊體詩

（5）C

【解析】【分析】（1）本題考查學生對詞語的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對詩句的理解

或結(jié)合課后注釋。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。

它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我

們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

是第一句話。（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知這首詩內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出

來即可。（4）考查文化常識，在于平時的積累和識記。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各

項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。A、B、D正確C錯誤，

“暖""寒"是一對反義詞，這兩個形容詞是詩人精心設(shè)計的情感穴位，"暖"溫馨喜悅，表現(xiàn)的

是戰(zhàn)勝困難的歡快；"寒"冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。

故答案為：（1）1、尋常，平常。2、彎曲綿延的樣子。3、氣勢雄偉的樣子。4、高聳入

云的山崖（2）紅軍不怕遠征難（3）過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山（4）1、

抒情七律2、近體詩、舊體詩（5）C

【點評】（1）此題考查結(jié)合詩句理解詞語的能力。（2）考查學生掌握找中心句的方法。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）主要考查學生

對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（5）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解

的能力，平時一定要認真理解并加以識記。

2.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像還能聽見錚錚的銅

聲。

（4）①正確；②錯誤；③正確

【解析】【分析】（1）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品

名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根

據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）解答時，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準確把握句意是

關(guān)鍵。朗讀節(jié)奏可根據(jù)音節(jié)兼顧意義來劃分，按"二一二"的節(jié)奏形式可以劃分為：此馬/非

/凡馬（3）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語理解詞義，然后用

自己的話寫出這首詩的意思即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理

解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。①正確；②錯誤；作者運用擬人的修辭手法來寫

馬，寫自己，是一種"托物言志"。詩歌通過寫馬，創(chuàng)造出物我兩契的深遠意境。詩人懷才

不遇，景況凄涼，恰似這匹瘦馬。他寫馬，不過是婉曲地表達出郁積心中的怨憤之情。③

正確

故答案為：（1）B（2）C（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦

骨，好像還能聽見錚錚的銅聲。（4）①正確；②錯誤；③正確

【點評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（2）此題主

要考查劃分詩句的朗讀節(jié)奏的能力，增強語感。（3）此題主要考查對詞語、詩句的理解的

能力。（4）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

譯文

這匹馬不像是人間的凡馬，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去

敲一敲它的瘦骨，好像還能聽見錚錚的銅聲。

3.（1）京城街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，

走近了，卻極淡極少、似有似無。

（2）在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青

之色。當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

（3）表達了詩人對早春景色的喜愛之情。

（4）寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。

【解析】【分析】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力，理解句意是前提。描繪詩歌展示的

畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的"景物"。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪

即可。（2）把握詩歌內(nèi)容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本

表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣"情"或"景"，仔細體味詩

中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。（3）把握詩歌的思想感情要在理解詩

歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進行分析。（4）在理解詩句的基礎(chǔ)上作答結(jié)合第一題概括。

故答案為：（1）京城街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青

青草色，走近了，卻極淡極少、似有似無。（2）在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地

面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色。當你高興地走近細看時，小草又似

乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。（3）表達了詩人對早春景色的喜愛之情。

（4）寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點。

【點評】（1）本題考查對詩句所描寫的畫面。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，發(fā)揮了聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩

歌的主題和詩人的情感。（2）一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人

的思想情感。（3）此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感

情。（4）此題主要考查對詩句理解及概括能力的能力。

4.（1）"黃雞"的本意是指黃雞報曉，在詞中是指時光流逝。反用其意，勸阻人們不要徒

發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。

（2）議論。這種議論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有

關(guān)人生的哲理。表達了詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。

（3）熱愛生活，曠達樂觀。

【解析】【分析】（1）要求學生結(jié)合詩句理解詞義。（2）詩的下闕先用了一個反問句，

表達有關(guān)人生的哲理。表達了詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。這是議論。這

種議論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關(guān)人生的哲

理。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，①應(yīng)根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感

知與理解，②詩歌的寫作背景。①作者的生平經(jīng)歷。結(jié)合著具體詩句分析作答。

故答案為：（1）"黃雞"的本意是指黃雞報曉，在詞中是指時光流逝。反用其意，勸阻人

們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。（2）議論。這種議

論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關(guān)人生的哲理。表

達了詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。（3）熱愛生活，曠達樂觀。

【點評】（1）主要考查學生結(jié)合詩句理解詞義，感悟詩人的用意。平時也應(yīng)對常用的詞

語也應(yīng)加強記憶。（2）主要考查在理解的基礎(chǔ)上感悟表達方式及內(nèi)容。（3）此題主要考

查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。

5.（1）草色遙看近卻無

（2）B

（3）長安街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，走近

了，卻極淡極少、似有似無。

【解析】【分析】（1）全篇中絕妙佳句便是那"草色遙看近卻無"了。早春二月，在北方，

當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春天連影兒也看不見。但若是下過一番小雨

后，第二天，春天就來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印記，那就是最初的春草

芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草

色?？粗藗冃睦镱D時充滿欣欣然的生意?？墒钱斎藗儙е鵁o限喜悅之情走近去看個

仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水

墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠

望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句"草色遙看近卻無"，真可謂兼攝遠近，

空處傳神。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合

選項判斷正誤。A、C正確B：這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景

的七言絕句。（3）描繪詩句展示的畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的“景

物"。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪即可。

故答案為：（1）草色遙看近卻無（2）B（3）長安街上，綿綿細雨滋潤著大地。遠遠望

去，朦朦朧朧，仿佛有一片青青草色，走近了，卻極淡極少、似有似無。

【點評】（1）解答此題要整體感知詩文內(nèi)容，然后再確定最能體現(xiàn)早春景色特點的詩

句。（2）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

（3）本題考查描繪詩歌畫面的能力，理解句意是前提。

6.（1）橫、側(cè)、遠、近、高、低

（2）身在此山中；當局者迷，旁觀者清

（3）C

【解析】【分析】（1）由詩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。"可知詩人分別從

"橫、側(cè)、遠、近、高、低"這幾個角度仔細地觀察和欣賞廬山。（2）由詩句"不識廬山真

面目，只緣身在此山中。"可知詩人"不識廬山真面目”的原因是身在此山中，由此我們可以

想到一句俗語：當局者迷，旁觀者清。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔

細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

故答案為：（1）橫、側(cè)、遠、近、高、低（2）1、身在此山中2、當局者迷，旁觀者清

（3）C

【點評】（1）此題主要考查對詩句的理解能力。（2）此題主要考查對詩句的理解能力。

（3）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認真理解并加以識記。

7.朝露待日晞；陽春布德澤；?？智锕?jié)至；何時復(fù)西歸；老大徒傷悲；年輕力壯的時候

不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候?qū)W習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應(yīng)該珍惜時間，不

應(yīng)浪費時間。也用來告誡我們，要趁年紀還輕，好好努力，不要到老了的時候，一事無

成，這樣只能留下悲傷、悔恨。

【解析】【分析】①考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。②考查

理解詩句，解答本題，應(yīng)根據(jù)作者的生平經(jīng)歷，詩歌的寫作背景，對整首詩歌內(nèi)容的感知

并抓住重點詞義的理解。

故答案為：朝露待日晞；陽春布德澤；常恐秋節(jié)至；何時復(fù)西歸；老大徒傷悲；年輕力壯

的時候不奮發(fā)圖強，到了一頭白發(fā)的時候?qū)W習，悲傷難過也是徒勞。提醒我們應(yīng)該珍惜時

間，不應(yīng)浪費時間。也用來告誡我們，要趁年紀還輕，好好努力，不要到老了的時候，一

事無成，這樣只能留下悲傷、悔恨。

【點評】①針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。

②本題考查學生對詩句的理解。可結(jié)合課后注釋或查字典理解詩句。

8.（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。

（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。

（3）作者運用了借景抒情，托物言志。

【解析】【分析】（1）把握詩歌內(nèi)容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩

意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣"情"或"景"，

仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中

主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。

（2）"何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。"小詩的后兩句是說，何時才能受到皇帝的賞識，給我

這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？三、四句借馬

以抒情。"金絡(luò)腦”是貴重的馬具，象征馬受重用。顯然這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞

識所發(fā)出的嘶鳴。

（3）答題思路。在分析詩歌的表達技巧時，不僅僅要知道表達技巧"是什么"，更重要的

是要知道"為什么"這種表達技巧本身的表達效果和"怎么樣”這種表達技巧對表達詩歌思想

感情的作用。

故答案為：（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。

（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。

（3）作者運用了借景抒情，托物言志。

【點評】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力。

（2）此題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

（3）從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。

9.（1）這首詩表達了志向遠大、敢于進取的胸懷，堅韌不拔、排除萬難的堅定信念。本

詩采用了托物言志的手法。

（2）B

【解析】【分析】（1）答題思路。在分析詩歌的表達技巧時，不僅僅要知道表達技巧"是

什么”，更重要的是要知道"為什么"這種表達技巧本身的表達效果和"怎么樣”這種表達技巧

對表達詩歌思想感情的作用。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷

正誤。A、C、D正確；B：B：近看巨大的瀑布，儲崖轉(zhuǎn)石，跳珠倒濺，令人有“飛流直下三

千尺，疑是銀河落九天”之感，卻又不能窺見其"出處"。惟有從遠處望去，"遙看瀑布掛前

川”時，才知道它來自云煙繚繞的峰頂。第二句著重表現(xiàn)瀑布氣象的高遠，寓有人的凌云壯

志，又含有慧眼識英雄的意味。

故答案為：（1）這首詩表達了志向遠大、敢于進取的胸懷，堅韌不拔、排除萬難的堅定

信念。本詩采用了托物言志的手法。

（2）B

【點評】（1）從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。

（2）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

10.（1）月；思鄉(xiāng)

（2）一水間；隔；到來后千里江岸一片新綠的

（3）詩中"綠"字將無形的春風化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景物

變化，既有色彩又有動感，極其傳神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是對詩歌的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說明，簡單說就是詩人的寫作目的或者抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。

（2）本題主要考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細理解詩句，然后結(jié)合題

目提供的信息進行補充填空即可。

（3）這種煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語

言環(huán)境中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達

了怎樣的感情。

故答案為：（1）月、甩鄉(xiāng)

（2）一水間、隔、到來后千里江岸一片新綠的

（3）詩中"綠"字將無形的春風化為鮮明的形象，表現(xiàn)春天到來后千里江南一片新綠的景

物變化，既有色彩又有動感，極其傳神。

【點評】（1）此題考查對詩歌內(nèi)容及中心思想的能力。

（2）這道題是按詩歌內(nèi)容填空，一定要理解內(nèi)容，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）本題考查學生賞析煉字妙處的能力。

【譯文】

京口和瓜洲之間只隔著一條長江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。

和煦的春風又吹綠了大江南岸，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。

11.（1）重陽節(jié)；插茱萸；登高

（2）表達了獨自外在的游子思念親人的思想感情

（3）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

【解析】【分析】（1）本題主要考查對古詩內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課

文的內(nèi)容，然后確定答案。

（2）把握思想感情可以從以下方面入手：把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的

是什么。弄清詩句含義，特別是"詩眼"的含義。探究作者的寫作意圖。明確與詩詞有關(guān)的

時代背景及作者生平、思想背景。體味詩詞的感情色彩。

（3）考查對古詩理解及運用，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的詩句即可。

故答案為：（1）重陽節(jié)；插茱萸；登高

（2）表達了獨自外在的游子思念親人的思想感情

（3）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

【點評】（1）此題主要考查對詩句的理解能力。

（2）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（3）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義。

12.（1）緊扎根在土里；堅定強勁；任憑

（2）C

（3）用擬人手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正

'口

鐵。

（3）對詩句中動詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點、表現(xiàn)詩人情感等角度來解答詩

歌語言的妙處。規(guī)范的答法是：xx字運用......手法，生動形象地寫出了......表達了作者......

的。

（4）評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）咬：緊扎根在土里。堅勁：堅定強勁。任：任憑。

（2）C

（3）用擬人手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。

【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

（3）本題考查學生賞析煉字妙處的能力。

（4）本題考查評價分析人物形象。

13.（1）白晝；夜晚；日暮

（2）不可以。因為雙重否定表示肯定，形成強調(diào)的語氣，表達效果更強烈，更能寫出整個

長安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就可想而知了，深刻地諷刺了統(tǒng)治階級

的腐敗。

（3）"傳"字用得妙。它不但寫出了動態(tài)，而且意味著挨個賜予，可見封建等級次第之森

嚴。

（4）禁火，只吃冷食，祭掃等。

【解析】【分析】（1）飛花、御柳斜，屬于白天看到的景象；日暮，是時間上的提示，

也是一個轉(zhuǎn)折點。

（2）"無處不"屬于雙重否定表強調(diào)，而“處處都”屬于一般陳述，無強調(diào)效果。

（3）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。句意是：皇帝特許重臣"五侯"破例燃燭，并直

接自宮中將燃燭向外傳送。一個"傳"字，寫出了動態(tài)，而且意味著挨個賜予，所以這個字

用的比較精妙。

（4）寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為中國民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日

中唯一以飲食習俗來命名的節(jié)日，并在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴

鞠、牽勾、斗雞等風俗。

故答案為：（1）白晝、夜晚、日暮；

（2）不可以。因為雙重否定表示肯定，形成強調(diào)的語氣，表達效果更強烈，更能寫出整

個長安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就可想而知了，深刻地諷刺了統(tǒng)治階

級的腐敗。

（3）"傳"字用得妙。它不但寫出了動態(tài)，而且意味著挨個賜予，可見封建等級次第之森

嚴。

（4）禁火，只吃冷食，祭掃等。

【點評】（1）本題考查對詩句的理解。根據(jù)提問，抓住關(guān)鍵詞進行分析，可以知道屬于什

么時間段。

（2）本題考查煉句、煉詞的能力。"無處不"與"處處都"屬于近義短語，分析它們的表達

效果的差異是解答的關(guān)鍵。

（3）本題考查煉字能力。根據(jù)提問，哪個字用得妙，這就需要用鑒賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)表

達效果奇妙的一個字來進行賞析。

（4）本題考查對文化知識中風俗習俗的理解能力。寒食節(jié)，中國傳統(tǒng)節(jié)日，在夏歷冬至

后105日，清明節(jié)前一二日。是日初為節(jié)時，禁煙火，只吃冷食。

14.（1）廣闊無垠的萬里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。

（2）詩人借戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)和家人的思親，表達了對征人的關(guān)切和對和平的向往。

（3）思鄉(xiāng)

【解析】【分析】（1）描繪詩歌展示的畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的

"景物"。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪即可。

（2）解答本題，應(yīng)根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩句分析作答。

（3）把握思想感情可以從以下方面入手：把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的

是什么。弄清詩句含義，特別是"詩眼”的含義。探究作者的寫作意圖。

故答案為：（1）廣闊無垠的萬里邊塞圖。作用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。

（2）詩人借戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)和家人的思親，表達了對征人的關(guān)切和對和平的向往。

（3）思鄉(xiāng)

【點評】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力，（2）、（3）本題考查鑒賞作者思想感情的

能力。

15.（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑

（3）五嶺；烏蒙山；岷山；金沙江；大渡河

（4）毛澤東；大無畏；樂觀主義；更喜岷山千里雪；三軍過后盡開顏

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）考查找中心句的方法。中

心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句

子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的

主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一句話。（3）本題主要考查對詩文內(nèi)容的理

解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即

可。（4）考查概括中心思想。"中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的

說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥

丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏（2）紅軍不怕

遠征難，萬水千山只等閑（3）五嶺、烏蒙山、岷山、金沙江、大渡河（4）毛澤東、大無

畏、樂觀主義、更喜岷山千里雪、三軍過后盡開顏

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。要理解詩詞的

意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（2）考查

學生掌握找中心句的方法。（3）這道題是按詩文內(nèi)容填空，一定要理解詩文，邊讀邊思

考，才能填好每一空。（4）此題考查對中心思想的概括能力。

16.（1）花色淡墨、花香清芬。

（2）表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。

【解析】【分析】（1）在理解詩句的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概括即可。（2）把握思想感

情，解答本題應(yīng)根據(jù)對這首詩的內(nèi)容整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答，每一篇文

章表達作者的思想感情，都是躍然紙上，細細品味即可得出答案。

故答案為：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞

的品格。

【點評】（1）此題主要考查對梅花特點的掌握能力。（2）本題考查鑒賞作者思想感情的

能力。

譯文我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要

別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。

17.（1）無邊光景一時新；萬紫千紅總是春

（2）春天；哲理

（3）勝日；尋芳；無邊光景一時新；等閑識得東風面；萬紫千紅總是春

【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。書

寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的

或者作者要告訴人們什么。（3）考查對詩句的理解，答題時注意題目提供的信息篩選符合

要求的詞語、詩句即可。

故答案為：（1）無邊光景一時新；萬紫千紅總是春（2）春天、哲理（3）勝日、尋芳、

無邊光景一時新、等閑識得東風面、萬紫千紅總是春

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。要理解詩詞的

意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（2）此題

考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。（3）此題主要考查學生對詞語、詩句的理解能力。

18.（1）備辦，準備

（2）美麗的山村風光

（3）湖邊垂釣；鄰里趣事；重陽賞菊

【解析】【分析】（1）本題考查學生對重點詞語的理解?？山Y(jié)合詩句及課后注釋或查字典

理解詞義。（2）聯(lián)想就是從一個詞或者一句話，想到另外一件事或一個東西。讀著這么有

畫面感的詩句，把我們想到的或仿佛看到的寫出即可。（3）一邊讀詩句，一邊預(yù)測后面的

內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。

故答案為：（1）備辦，準備（2）美麗的山村風光（3）湖邊垂釣、鄰里趣事、重陽賞菊

【點評】（1）本題主要考查學生結(jié)合詩句理解詞語的能力。（2）主要考查對聯(lián)想的把握

能力。（3）此題主要考查學生依據(jù)課文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。

19.（1）傍晚；為思鄉(xiāng)而憂思不堪；月落烏啼霜滿天；江楓漁火對愁眠

（2）黑云翻墨；白雨跳珠；打翻了的墨水；雨來時的動態(tài)美

【解析】【分析】（1）①要求學生結(jié)合語境理解字義。移舟泊煙渚，