第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第14課時 除法口算和筆算復(fù)習-（教案）2023-2024學年《新征程》三年級數(shù)學上冊 蘇教版

教案：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第14課時除法口算和筆算復(fù)習20232024學年《新征程》三年級數(shù)學上冊蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力，增強數(shù)學思維和應(yīng)用意識。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.除法在實際問題中的應(yīng)用。三、教學重點與難點1.教學重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法。2.教學難點：除法在實際問題中的應(yīng)用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教鞭等。2.學具：課本、練習本、計算器等。五、教學過程1.導(dǎo)入新課

a.復(fù)習舊知：引導(dǎo)學生回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法。

b.導(dǎo)入新課：講解除法在實際問題中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生思考如何運用除法解決問題。2.講解新課

a.講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，舉例說明，引導(dǎo)學生跟隨講解進行練習。

b.講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，通過PPT展示例題，引導(dǎo)學生跟隨講解進行練習。3.練習鞏固

a.布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

b.老師巡回指導(dǎo)，解答學生疑問。4.應(yīng)用拓展

a.講解除法在實際問題中的應(yīng)用，舉例說明，引導(dǎo)學生思考如何運用除法解決問題。

b.布置實際問題練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.板書第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第14課時除法口算和筆算復(fù)習2.板書內(nèi)容：

a.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

b.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

c.除法在實際問題中的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題，鞏固所學知識。2.思考除法在實際生活中的應(yīng)用，舉例說明。八、課后反思1.教學目標是否達成，教學內(nèi)容是否合適，教學過程是否順利。2.學生對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法的掌握程度，以及對除法在實際問題中的應(yīng)用能力。3.對教學方法和教學策略的調(diào)整，以提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這是教案中實施教學的核心部分，直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容是否被學生有效吸收，以及教學方法和策略是否能夠順利執(zhí)行。教學過程詳細補充和說明：1.導(dǎo)入新課

b.導(dǎo)入新課：使用現(xiàn)實生活中的例子，如分配物品、分組活動等，引出除法在實際問題中的應(yīng)用。這一步驟旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓他們認識到數(shù)學知識的實用價值。2.講解新課

a.講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：通過具體的例題，如123÷3、456÷6等，分步驟講解口算的思路和方法。講解過程中，要強調(diào)口算的技巧，如先估算再精確計算，利用乘法逆運算等。

b.講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：利用PPT展示筆算的步驟，講解如何從被除數(shù)的最高位開始除，如何處理余數(shù)，以及如何寫出最終的商和余數(shù)。通過例題演示，讓學生清晰地看到每一步的計算過程。3.練習鞏固

a.布置練習題：設(shè)計不同難度的練習題，包括基本練習和挑戰(zhàn)性練習，以滿足不同學生的學習需求。練習題應(yīng)覆蓋口算和筆算，以及除法應(yīng)用題。

b.老師巡回指導(dǎo)：在學生練習過程中，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學生的疑問，提供個性化的幫助。同時，觀察學生的計算過程，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，為下一步的教學做好準備。4.應(yīng)用拓展

a.講解除法在實際問題中的應(yīng)用：通過具體的實際問題，如分配任務(wù)、計算物品數(shù)量等，引導(dǎo)學生如何將除法應(yīng)用到實際問題中。這一步驟旨在提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們解決問題的思維。

b.布置實際問題練習題：設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的實際問題，讓學生嘗試運用所學的除法知識去解決。這些問題可以是簡單的，也可以是稍微復(fù)雜一些的，以挑戰(zhàn)學生的思維。1.學生參與度的提升：在教學過程中，應(yīng)設(shè)計多種教學活動，如小組討論、游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，可以設(shè)計一個“速算王”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成盡可能多的除法題目，以此來提高他們的計算速度和準確性。3.教學評價的及時性：在教學過程中，老師應(yīng)及時對學生的學習情況進行評價，包括學生的計算速度、準確性，以及對除法應(yīng)用的掌握程度。這樣可以幫助老師及時了解學生的學習情況，為下一步的教學做好準備。5.教學過程的連貫性：在教學過程