六年級下冊美術(shù)教案 －《第12課看新聞畫新聞》２　蘇少版

六年級下冊美術(shù)教案－《第12課看新聞畫新聞》蘇少版教學目標1.知識與技能：通過觀察新聞，學生能夠理解新聞的基本構(gòu)成，掌握新聞繪畫的基本技巧。2.過程與方法：學生通過觀察、討論、實踐，提高觀察力、表達力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對新聞的關(guān)注，提高社會責任感。教學內(nèi)容1.新聞的基本構(gòu)成：了解新聞的、、圖片等基本元素。2.新聞繪畫技巧：學習如何通過繪畫表達新聞的主題和情感。3.實踐操作：學生根據(jù)所選新聞進行繪畫創(chuàng)作。教學重點與難點1.重點：學生能夠理解新聞的基本構(gòu)成，掌握新聞繪畫的基本技巧。2.難點：如何引導學生通過繪畫表達新聞的主題和情感。教具與學具準備1.教具：新聞報紙、圖片、多媒體設(shè)備。2.學具：繪畫紙、彩筆、剪刀等。教學過程1.導入：通過展示新聞圖片，引起學生的興趣和關(guān)注。2.新授：講解新聞的基本構(gòu)成和新聞繪畫的技巧。3.實踐操作：學生根據(jù)所選新聞進行繪畫創(chuàng)作。4.展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評和互評。板書設(shè)計《第12課看新聞畫新聞》新聞的基本構(gòu)成、新聞繪畫技巧圖片：相關(guān)的新聞圖片和學生的繪畫作品作業(yè)設(shè)計1.課后繪畫：學生選擇一則新聞，進行繪畫創(chuàng)作。2.反思日記：學生寫下自己在繪畫過程中的感受和體會。課后反思通過本課的學習，學生不僅了解了新聞的基本構(gòu)成，還學會了如何通過繪畫表達新聞的主題和情感。在實踐操作中，學生表現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)造力。但也發(fā)現(xiàn)一些學生在繪畫技巧上還有待提高，需要在今后的教學中進一步加強指導?？傮w來說，本課達到了預期的教學目標，但也存在一些需要改進的地方，如如何更好地引導學生通過繪畫表達新聞的主題和情感，如何提高學生的繪畫技巧等。在今后的教學中，將針對這些問題進行改進和調(diào)整，以提高教學效果。教學重點與難點教學重點理解新聞的基本構(gòu)成：學生需要了解新聞的、、圖片等基本元素，這是他們進行新聞繪畫的基礎(chǔ)。教師可以通過展示不同類型的新聞，讓學生觀察并分析這些元素是如何共同構(gòu)成一則新聞的。掌握新聞繪畫的基本技巧：學生需要學習如何通過繪畫來表達新聞的主題和情感。這包括如何選擇繪畫元素、如何運用色彩和線條來表達情感，以及如何構(gòu)圖使畫面更具吸引力。教學難點如何引導學生通過繪畫表達新聞的主題和情感：對于學生來說，將抽象的新聞內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具象的繪畫作品是一個挑戰(zhàn)。他們需要學會如何捕捉新聞的核心內(nèi)容，并通過繪畫語言來傳達給觀眾。如何提高學生的繪畫技巧：雖然學生在之前的課程中已經(jīng)學過一些繪畫技巧，但在新聞繪畫中，他們需要運用這些技巧來表達具體的內(nèi)容和情感，這對于他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。教學策略與實施1.案例教學：通過分析具體的新聞案例，讓學生直觀地理解新聞的基本構(gòu)成。教師可以選擇一些具有代表性的新聞，讓學生觀察并討論它們的、和圖片是如何配合的。2.示范教學：教師可以通過現(xiàn)場示范或視頻演示的方式，展示如何通過繪畫來表達新聞的主題和情感。在示范過程中，教師可以講解繪畫技巧的運用，并引導學生觀察繪畫作品中的色彩、線條和構(gòu)圖。3.小組合作：將學生分成小組，讓他們共同討論并創(chuàng)作新聞繪畫作品。在合作過程中，學生可以互相學習、互相啟發(fā)，共同提高繪畫技巧。4.個性化指導：教師可以根據(jù)每個學生的特點和需要，提供個性化的指導和建議。對于繪畫技巧較弱的學生，教師可以提供更多的示范和練習機會；對于理解新聞內(nèi)容有困難的學生，教師可以提供更多的新聞素材和案例分析。5.作品展示與評價：學生完成新聞繪畫作品后，教師可以組織作品展示和評價活動。在活動中，學生可以展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，并接受其他同學和教師的評價和建議。教學評估與反饋1.課堂觀察：教師可以在課堂教學中觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和繪畫技巧的運用情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導。2.作品評價：教師可以對學生完成的新聞繪畫作品進行評價，重點關(guān)注作品是否準確地表達了新聞的主題和情感，以及繪畫技巧的運用是否得當。3.學生反饋：教師可以定期收集學生的反饋信息，了解他們對新聞繪畫的看法和建議，以便及時調(diào)整教學策略和方法。教學過程的具體實施1.導入：教師可以通過播放一段新聞視頻或展示新聞圖片，引起學生的興趣。接著，教師可以提出問題，如“新聞是如何傳達信息的？”“新聞圖片和文字是如何相互配合的？”讓學生思考并討論。2.新授：教師詳細講解新聞的基本構(gòu)成，包括、、、圖片等，并分析它們在傳達新聞信息中的作用。接著，教師可以通過具體案例，展示如何通過繪畫來表達新聞的主題和情感，強調(diào)色彩、線條和構(gòu)圖在繪畫中的重要性。3.實踐操作：學生選擇一則自己感興趣的新聞，進行繪畫創(chuàng)作。在這個過程中，教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，如如何選擇繪畫元素、如何運用色彩和線條來表達情感等。教學難點突破策略2.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)真實的新聞情境，讓學生在情境中感受新聞的主題和情感，從而更好地通過繪畫來表達。例如，教師可以模擬一個新聞發(fā)布會的場景，讓學生作為記者進行繪畫創(chuàng)作。3.反饋與修正：在學生繪畫過程中，教師要及時給予反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并進行修正。教師可以提供具體的修改建議，讓學生在實踐中不斷調(diào)整和完善自己的作品。教學反思與改進學生是否真正理解了新聞的基本構(gòu)成和繪畫技巧？教學方法是否有效地幫