【外研版(三起)】三下 Module2 Unit 2 The man is short 教學(xué)設(shè)計

【外研版(三起)】三下Module2Unit2Themanisshort教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為【外研版(三起)】三年級下冊Module2Unit2"Themanisshort"。教學(xué)內(nèi)容圍繞描述人物外貌特征的詞匯和句型展開，包括short、tall、fat、thin等形容詞以及句型"Themanisshort"等。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的形容詞如big、small等，并對一般現(xiàn)在時的使用有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生描述人物外貌的詞匯量，并鞏固一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生在實際語境中能更準(zhǔn)確地描述和交流人物特征。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module2Unit2"Themanisshort"，學(xué)生將能夠：（1）運用并拓展描述人物外貌的詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力；（2）通過觀察、比較和分析，鍛煉細(xì)致觀察和邏輯思維能力；（3）在實際語境中，運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，增強合作交流能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、解決問題的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語學(xué)習(xí)的自信心。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我們針對三年級學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行以下分析：

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)科的興趣和好奇心較強，但基礎(chǔ)知識和技能掌握程度不一。在語言表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，而部分學(xué)生仍處于詞匯和句型積累階段。

2.知識方面：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的形容詞如big、small等，并對一般現(xiàn)在時有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對描述人物外貌的詞匯和句型有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量和使用句型的熟練程度有限。

3.能力方面：三年級學(xué)生的觀察能力、模仿能力和記憶力較強，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展中。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，而讀寫能力較弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較強的合作意識和參與意識，愿意主動參與課堂活動，但在自主學(xué)習(xí)、自律性和堅持性方面存在一定程度的不足。

（1）知識方面的影響：

-學(xué)生對描述人物外貌的詞匯掌握程度將直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。掌握較好的學(xué)生能夠迅速理解并運用新詞匯，而掌握程度較差的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度將影響他們在實際語境中運用句型的正確性。

（2）能力方面的影響：

-觀察能力和模仿能力較強的學(xué)生能夠更容易地學(xué)習(xí)并掌握新詞匯和句型。

-思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過觀察、比較和分析，鍛煉細(xì)致觀察和邏輯思維能力，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有重要意義。

（3）素質(zhì)方面的影響：

-學(xué)生的合作意識和參與意識有利于課堂活動的開展，特別是在小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律性將影響他們在課后鞏固和拓展學(xué)習(xí)的效果。

（4）行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上的注意力、傾聽和發(fā)言等行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有很大影響。

-課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)等，將影響學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-錄音機及教學(xué)錄音帶

2.軟件資源：

-外研版（三起）教科書

-課文配套錄音及視頻材料

-英語學(xué)習(xí)軟件（含詞匯卡片、句型練習(xí)等）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如ClassIn、騰訊課堂等）

4.信息化資源：

-PPT課件

-課文相關(guān)的動畫、圖片等教學(xué)素材

-在線詞匯和句型練習(xí)資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動游戲

-課堂評價與反饋教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解描述人物外貌的詞匯和句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能描述你的朋友長什么樣嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和句型，如"short,tall,fat,thin"以及"Themanisshort."，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述人物外貌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹更多描述人物特征的詞匯，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如描述自己家庭成員的外貌特征。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課描述人物外貌特征相關(guān)的英語故事書或文章，如《TheUglyDuckling》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)并鞏固形容詞的使用。

-推薦英語繪本書籍，其中包含豐富的人物描繪插圖，讓學(xué)生通過觀察插圖，自主運用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

-分發(fā)英語雜志或報紙上的人物特寫文章，讓學(xué)生了解如何在現(xiàn)實生活中運用英語描述人物。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在課后觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的外貌特征，并將這些描述記錄下來，以便在課堂上分享。

-布置學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，要求故事中至少包含五種不同的外貌特征詞匯，以此來提高學(xué)生的語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找英語國家的文化背景，了解不同文化中描述人物外貌的習(xí)慣和偏好。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個著名人物，收集相關(guān)信息，并準(zhǔn)備一份英文介紹，包括人物的外貌特征、成就等，增強學(xué)生的合作意識和信息處理能力。

知識點拓展：

-形容詞的比較級和最高級：通過課后自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何將所學(xué)形容詞轉(zhuǎn)化為比較級和最高級，并能在句子中正確使用。

-其他描述人物特征的詞匯：提供額外的詞匯列表，如"beautiful,handsome,cute,ugly,strong,weak"等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和記憶。

-人物描繪的句型結(jié)構(gòu)：介紹更多用于描繪人物的句型結(jié)構(gòu)，如"Hiseyesarebigandbright."，"Shehaslongcurlyhair."等，讓學(xué)生能夠更豐富地表達(dá)。

實用性活動：

-設(shè)計一個“人物猜謎”游戲，讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備關(guān)于某個人物的外貌特征描述，并在課堂上進(jìn)行猜測，提高學(xué)生的聽說能力。

-創(chuàng)辦班級“人物描繪墻”，鼓勵學(xué)生在墻上貼上自己描繪的人物卡片，卡片上用英文描述人物外貌，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-安排課后小組活動，每組選擇一個主題，如“我的偶像”、“歷史上的今天”等，收集相關(guān)人物信息，制作成英文展板，展示在學(xué)校的公共區(qū)域。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheVeryHungryCaterpillar》作者EricCarle的其它作品，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些繪本中包含豐富的人物和動物描繪，適合學(xué)生課后閱讀。

-視頻資源：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的動畫片或教育視頻，如《PeppaPig》中描述家庭成員和外貌特征的劇集，以及英語學(xué)習(xí)頻道中的人物描述教學(xué)視頻。

-額外的詞匯卡片：提供一套包含本節(jié)課詞匯及其例句的卡片，鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和自主練習(xí)。

-人物描述小冊子：編制一本小冊子，包含不同職業(yè)、不同年齡的人物描述，供學(xué)生參考和模仿。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的繪本和材料，模仿其中的描述句型，練習(xí)描繪自己熟悉的人物。

-觀看視頻資源，注意聽懂并模仿視頻中的人物描述用語，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以自行制作詞匯卡片，將新學(xué)的形容詞和句型通過卡片形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

-學(xué)生根據(jù)小冊子中的描述，嘗試創(chuàng)作自己的小故事或角色介紹，發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學(xué)知識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如在課后時間解答學(xué)生疑問，提供寫作建議，或組織線上討論小組，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)。

拓展活動示例：

-家庭成員畫廊：學(xué)生在家中選擇一位家庭成員，為其繪制一幅畫像，并附上英文描述，將作品帶到學(xué)校展示。

-人物角色扮演：學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色，通過扮演來描述角色的外貌特征，增強語言表達(dá)和角色理解能力。

-創(chuàng)意寫作挑戰(zhàn)：學(xué)生寫一篇關(guān)于“如果我是……”的短文，描述如果他們是故事中的某個角色或者歷史上的某個人物，他們的外貌特征和經(jīng)歷。

-閱讀日志：鼓勵學(xué)生記錄閱讀過程中的新學(xué)詞匯和句型，以及自己的感受和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)深層次的學(xué)習(xí)和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

在本節(jié)課結(jié)束時，教師將帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，以鞏固學(xué)生的理解和記憶。課堂小結(jié)將包括以下要點：

1.描述人物外貌的詞匯回顧：教師將帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的形容詞，如"short,tall,fat,thin"，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭練習(xí)，使用這些詞匯來描述不同的人物特征。

2.句型回顧：教師將重點回顧句型"Themanisshort."，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，使用其他形容詞替換"short"來構(gòu)造新的句子，如"Thewomanistall."，"Thechildisfat."等。

3.重點難點強調(diào)：教師將強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，特別是形容詞的用法和句型的構(gòu)造，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生表現(xiàn)反饋：教師將對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行積極反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，教師將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測將包括以下形式：

1.口語練習(xí)：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組口語練習(xí)，讓學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來描述不同的人物特征。每個小組將有一個成員扮演描述者，其他成員扮演被描述者，通過