統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元 習(xí)作：寫信 教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級上冊語文第七單元的習(xí)作：寫信。該教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握書信的基本格式，學(xué)會表達(dá)自己的思想感情，并能夠運用所學(xué)進(jìn)行實際的書信寫作。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過記敘文、說明文的寫作，對文字表達(dá)有一定的掌握。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將把已有的寫作技巧應(yīng)用到書信這一特殊文體中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何組織書信結(jié)構(gòu)，運用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對他人的問候與關(guān)心。教材中提供了相應(yīng)的示例和練習(xí)，為學(xué)生提供了實踐的平臺。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文化意識，通過寫信這一傳統(tǒng)溝通方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會文字傳遞情感的溫度，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。其次，鍛煉學(xué)生的語言構(gòu)建能力，讓學(xué)生在實踐中掌握和應(yīng)用書信的格式與語言規(guī)范，提高書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。再次，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過寫信活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，組織內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯性和條理性。最后，提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文字之美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣，進(jìn)而提升個人的文學(xué)素養(yǎng)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，確保學(xué)生能夠在掌握知識的同時，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）書信格式的掌握：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期的書寫位置及規(guī)范。這是書信寫作的基礎(chǔ)，需要教師在教學(xué)中反復(fù)講解和示范。

舉例：明確書信各部分的名稱和位置，如稱呼要頂格寫，正文要空兩格，結(jié)尾的祝福語要單獨成行等。

（2）情感表達(dá)的能力：要求學(xué)生能夠通過書信傳達(dá)自己的情感，包括問候、感謝、思念等，使對方感受到寫信人的誠意和情感。

舉例：運用具體的描繪和貼切的比喻來表達(dá)情感，如“你的關(guān)心如同冬日里的暖陽，讓我感到溫暖”。

（3）語言運用的得體性：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收信人的身份和關(guān)系選擇合適的語言，使書信的語言既禮貌又恰當(dāng)。

舉例：給長輩寫信時使用尊敬的詞匯，如“敬愛的”等；給朋友寫信時可以使用輕松幽默的詞匯。

2.教學(xué)難點

（1）正文結(jié)構(gòu)的組織：學(xué)生往往在寫信時容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容重復(fù)等問題，需要教師指導(dǎo)如何合理組織正文結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生先列出寫信的主要目的，然后分段闡述，每個段落聚焦一個主題。

（2）情感表達(dá)的深入：學(xué)生可能在表達(dá)情感時顯得表面化、生硬，需要教師引導(dǎo)如何將情感融入到文字中，使表達(dá)更真摯、細(xì)膩。

舉例：通過分享生活中的點滴，體現(xiàn)對收信人的關(guān)心和思念，如“上次你送我的筆記本我一直帶在身邊，每次看到它就想起你”。

（3）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：對于某些學(xué)生來說，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的意思是一大難點，需要教師提供豐富的詞匯和句型供學(xué)生參考。

舉例：提供不同情境下的語言模板，如感謝信、邀請信等，幫助學(xué)生學(xué)會運用不同的表達(dá)方式。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具

-學(xué)生用書、習(xí)作本、文具等學(xué)習(xí)材料

2.軟件資源：

-課本配套課件

-信件格式模板

-情感表達(dá)詞匯表

-優(yōu)秀書信范文

3.課程平臺：

-教室內(nèi)學(xué)習(xí)交流平臺（如學(xué)習(xí)園地）

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)和反饋）

4.信息化資源：

-電子版的課本、習(xí)作指導(dǎo)

-電子白板互動軟件

-音頻、視頻資料（用于示范書信朗讀和情感表達(dá)）

5.教學(xué)手段：

-講授與示范

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問與討論

-習(xí)作練習(xí)與反饋

-作品展示與評價教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：寫信》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有給親朋好友寫過信，或者收到過別人的來信？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫信的樂趣和技巧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫信的基本格式和要點。寫信是一種書面溝通方式，它包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分。掌握正確的格式對于表達(dá)尊重和誠意非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的書信案例。這個案例展示了如何按照正確的格式寫信，以及如何通過文字表達(dá)自己的情感和想法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)書信格式和情感表達(dá)這兩個重點。對于難點部分，我會通過示例和練習(xí)來幫助大家理解和掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與寫信相關(guān)的主題，如給遠(yuǎn)方的朋友寫信，或者給父母表達(dá)感謝。

2.寫作操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次寫信練習(xí)。學(xué)生將根據(jù)所學(xué)格式和技巧，撰寫一封真實的信件。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的寫信成果，分享寫信過程中的體會和學(xué)到的新知識。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寫信在實際生活中的意義和應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵分享自己寫信的經(jīng)歷，討論寫信的樂趣和挑戰(zhàn)。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題，幫助學(xué)生思考寫信如何增進(jìn)人際關(guān)系，以及如何通過寫信來表達(dá)復(fù)雜的情感。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，大家共同討論如何在生活中更好地運用寫信這一溝通方式。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了寫信的基本格式、情感表達(dá)技巧，并通過實踐活動和小組討論加深了對寫信的理解。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，用寫信的方式與他人建立更深的聯(lián)系。如果對寫信有任何疑問或需要幫助的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-選取課本中提供的優(yōu)秀書信范文，供學(xué)生課后閱讀和欣賞，以加深對書信文體的理解和感悟。

-推薦一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品中的書信部分，如《小王子》中的星球通信，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中書信的魅力。

-提供一些歷史人物的書信選集，如《林則徐家書》等，讓學(xué)生了解不同歷史時期的書信風(fēng)格和文化背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生給家人、朋友或老師寫一封信，可以是感謝信、問候信或邀請信等，要求運用本節(jié)課所學(xué)的書信格式和情感表達(dá)技巧。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次“書信交換”活動，與同學(xué)互相寫信，并在課堂上分享交流，以此增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集不同類型的書信樣本，分析其格式和語言特點，了解不同場合書信的寫作風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生探究書信在現(xiàn)代社會中的角色和意義，思考在電子郵件、即時通訊工具盛行的今天，書信是否仍有其獨特的價值。

-組織學(xué)生參加書信寫作比賽，提升他們的寫作興趣和自信心，同時鍛煉他們在公眾場合展示自己的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期的書寫規(guī)范。

-掌握了如何通過文字表達(dá)自己的情感，使書信具有誠意和溫度。

-學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同收信人選擇合適的語言和表達(dá)方式，使書信更加得體。

-通過實踐活動和小組討論，加深了對寫信的理解和運用。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）基礎(chǔ)知識檢測：

-請學(xué)生列舉書信的基本格式及其注意事項。

-讓學(xué)生現(xiàn)場編寫一封信的稱呼和正文開頭，檢查格式是否正確。

-提問學(xué)生關(guān)于情感表達(dá)的方法和技巧，檢驗他們對此知識點的掌握。

（2）實踐應(yīng)用檢測：

-讓學(xué)生現(xiàn)場完成一封完整的信件，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

-教師挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，組織全班同學(xué)共同評價，指出格式和表達(dá)方面的優(yōu)點和不足。

-針對學(xué)生的寫作成果，進(jìn)行一對一的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（3）拓展與延伸檢測：

-請學(xué)生分享課后自主學(xué)習(xí)的成果，如閱讀的優(yōu)秀書信范文、收集的不同類型書信樣本等。

-組織課堂討論，讓學(xué)生談?wù)勛约涸跁沤粨Q活動中獲得的感悟和成長。

-鼓勵學(xué)生分享參加書信寫作比賽的體會，以及如何在比賽中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計①書信格式

-信頭：包括日期、收信人稱呼、寫信人稱呼

-稱呼：頂格寫，根據(jù)收信人關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆Q呼

-正文：空兩格寫，分段表達(dá)內(nèi)容

-結(jié)尾：單獨成行，表達(dá)祝?；蚱诖?/p>

-署名：在結(jié)尾下一行，表明寫信人身份

-日期：在署名下一行，表明寫信時間

②情感表達(dá)

-問候：表達(dá)關(guān)心和祝福

-感謝：表達(dá)感激和敬意

-思念：表達(dá)對遠(yuǎn)方親友的思念

-鼓勵：表達(dá)對