銀川市重點(diǎn)中學(xué)2022年中考語(yǔ)文仿真試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

也許，人生本就是一場(chǎng)無(wú)止境的漂泊。面對(duì)生活中那些_____的飛沙走石，暗雨雷電，我們總是要迎面而上的。

容易打敗我們的，從來(lái)就不是艱難生活的考驗(yàn)，而是心中無(wú)愛(ài)的。相信，只要有愛(ài)，就有足夠的勇氣去承受人

生中所有的風(fēng)雨，就算流血流淚，咬牙堅(jiān)持，只要心中有愛(ài)，一切就都會(huì)變得輕松而?

A.猝不及防荒蕪釋然B.措手不及荒蕪堅(jiān)韌

C.猝不及防凄慘釋然D.措手不及凄慘堅(jiān)韌

2.依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

南方似乎是方言的沃土，翻過(guò)一座山，或渡過(guò)一條河，你就會(huì)落入陌生方言的包圍中。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)整個(gè)村莊操著濃

濃的異腔，仿佛到了“番邦”，語(yǔ)言像山一樣—著，一時(shí)難以逾越。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，不止是方言，在南方，—、

遙呼相望的兩個(gè)村莊，—語(yǔ)言不通，—習(xí)俗也大相徑庭。

A.綿亙天涯海角要是那么B.橫亙雞犬相聞不但而且

C.橫亙雞犬相聞要是那么D.綿亙天涯海角不但而且

3.下面句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我?guī)е鴮?duì)法國(guó)的美好情感而來(lái)。。我?guī)е鴮?duì)法國(guó)人民的特殊情誼而來(lái)。o我?guī)е鴮?duì)中法關(guān)系的殷切期

望而來(lái)。。

①這份期望來(lái)自中法建交55年來(lái)的同舟共濟(jì)、合作共贏，更來(lái)自兩國(guó)關(guān)系所蘊(yùn)含的深厚潛力和美好前景

②這份情感來(lái)自中國(guó)人民以及我個(gè)人對(duì)法國(guó)璀璨歷史文化和獨(dú)特魅力的欣賞，更來(lái)自中法兩大文明的相互吸引和交相

輝映

③這份情誼來(lái)自中法兩國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的友誼，更來(lái)自雙方在相互尊重和信任基礎(chǔ)上的民心相通

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

4.下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久?！边@句話中加點(diǎn)的詞依次

為動(dòng)詞、連詞。

B.“我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉?！边@是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

C.“性格溫和”“張燈結(jié)彩”依次是主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)。

D.“這個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的嬉皮士日后竟引領(lǐng)著整個(gè)人類的數(shù)字生活”，這個(gè)句子的主干是“嬉皮士引領(lǐng)生活。”

5.下列對(duì)《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》四部名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.唐僧師徒四人來(lái)到西梁女國(guó)，被迎陽(yáng)驛驛承啟奏西梁國(guó)女王，女王聞奏，滿心歡喜，愿以一國(guó)之富，招唐僧為王,

女王為后，陰陽(yáng)配合，生子生孫，永傳帝業(yè)。由于悟空用計(jì)，唐僧假裝答應(yīng)，后借送悟空、八戒、沙僧三人離開(kāi)女國(guó)

西行之際變卦，這時(shí)，另一女妖弄陣旋風(fēng)把唐僧?dāng)z走了。

B.宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊，何濤并捕盜巡檢帶領(lǐng)官兵向石碣村開(kāi)來(lái)，他們用迎敵的妙計(jì)，把

何濤一伙一網(wǎng)打盡，最后只留何濤一人性命，讓他自尋路回濟(jì)州去了。

C.曹操在許都，正與眾謀士商議荊州之事，忽然東吳使者捎信來(lái)，說(shuō)吳兵將襲荊州，求曹操一起夾攻關(guān)云長(zhǎng)，曹操

派徐晃助戰(zhàn)，徐晃用計(jì)大破關(guān)羽軍隊(duì)，關(guān)羽被迫敗走麥城。

D.黛玉和湘云在歐晶館聯(lián)詩(shī)，湘云借池中飛出的大白鶴助興，聯(lián)出詩(shī)句道：“窗燈焰已歡。寒塘渡鶴影，”黛玉聽(tīng)

后，又叫好，又跺足，說(shuō)：了不得，這鶴真是助他了的！稍后，黛玉也不示弱，用了一句“冷月葬花魂”對(duì)上，湘云

拍手贊道：“果然好極！非此不能對(duì)?！?/p>

6.班上將開(kāi)展“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）為營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）在“講保衛(wèi)國(guó)土故事”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，你將向同學(xué)們介紹一（人名），有關(guān)這位風(fēng)流人物的主要事跡是：

（3）襄樊人杰地靈，風(fēng)流人物輩出，你最崇拜誰(shuí)？寫(xiě)出該風(fēng)流人物寫(xiě)的詩(shī)文名句（完整的一句）。

風(fēng)流人物：詩(shī)文名句：

（4）輪到“講名人故事”小組發(fā)言時(shí)，該小組還沒(méi)有準(zhǔn)備好，導(dǎo)致活動(dòng)冷場(chǎng)，針對(duì)此情況，你會(huì)提出怎樣的建議?

7.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。

①受任于敗軍之際，o（諸葛亮《出師表》）

②,欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

③輪臺(tái)東門(mén)送君去，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④不畏浮云遮望眼，o（王安石《登飛來(lái)峰》）

⑤人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

?,身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。

①《陋室銘》中引用孔子的話，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文的句子是“"。

②李煜《相見(jiàn)歡》中情景交融描畫(huà)出秋的蕭瑟與作者的孤獨(dú)凄寒之感的詞句是：

8.閱讀選文，回答問(wèn)題。

夏侯惇正走之間，見(jiàn)于禁從后軍奔來(lái)，便問(wèn)何故。禁曰：“南道路狹，山川相逼，樹(shù)木叢雜，可防火攻?！毕暮?/p>

惇猛省，即回馬令軍馬勿進(jìn)。言未已，只聽(tīng)背后喊聲震起，早望見(jiàn)一派火光燒著，隨后兩邊蘆葦亦著。一霎時(shí)，四面

八方，盡皆是火；又值風(fēng)大，火勢(shì)愈猛。曹家人馬自相踐踏，死者不計(jì)其數(shù)。趙云回軍趕殺，夏侯惇冒煙突火而走。

且說(shuō)李典見(jiàn)勢(shì)頭不好，急奔回博望城時(shí)，火光中一軍攔住。當(dāng)先大將，乃關(guān)云長(zhǎng)也。李典縱馬混戰(zhàn)，奪路而走。

于禁見(jiàn)糧草車(chē)輛，都被火燒，便投小路奔逃去了。夏侯蘭、韓浩來(lái)救根草，正遇張飛。戰(zhàn)不數(shù)合，張飛一槍刺夏侯蘭

于馬下。韓浩奪路走脫。直殺到天明，卻才收軍。殺得尸橫遍野，血流成河。后人有詩(shī)目：

博望相持用火攻，指揮如意笑談中。

直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。

（選自人民文學(xué)出版社1982版第三十九回）

1.選文出自中國(guó)古典名著《》，作者是元末明初小說(shuō)家（人名）。

2.選文寫(xiě)的是諸葛亮出山后火燒博望坡的情節(jié)，在這部作品中，還有很多采用火攻的情節(jié)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩個(gè)。

3.博望坡用兵是諸葛亮首次指揮作戰(zhàn)，從選文中哪些細(xì)節(jié)可見(jiàn)其軍事指揮才能？

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。

漁家傲

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1.下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞反映了邊塞生活的艱苦，表達(dá)了戍邊邊士思念家鄉(xiāng)、為國(guó)建功的情懷。

B.這首詞通過(guò)“塞下”“長(zhǎng)河落日”“霜”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了邊塞秋季的景色特點(diǎn)。

C.“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句是說(shuō)，衡陽(yáng)的大雁飛去，沒(méi)有絲毫想留下來(lái)的意思。

D.“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”突出塞下秋景與中原不同，也點(diǎn)明戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)。

2.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，抒發(fā)了詞人怎樣的心理？

10.解釋下列加點(diǎn)詞。

（1）圓十余歲（《河中石獸》）

（2）欣然那往（《桃花源記》）

（3）身弓耕于南陽(yáng)（《出師表》）

（4）同舍生皆被綺繡（《送東陽(yáng)馬生序》）

11.閱讀下面的文章，完成各題。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣(mài)烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)

惠，賣(mài)大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃嫻羊肉，也就是塊兒來(lái)錢(qián)一小碗，在后面做

得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣(mài)小勺炒菜：大蔥炮羊肉，

干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣(mài)面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣(mài)麻醬面，賣(mài)餡兒餅。

烙餅爐緊貼著門(mén)臉兒，一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買(mǎi)賣(mài)不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們

的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，

買(mǎi)餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車(chē)間里去吃。有一些退休的職工，不愛(ài)吃家里的飯，愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”，愛(ài)吃

什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)。他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢(qián)的

“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他

來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的髡子搬出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)在乳里。有炮肉，他總是來(lái)一盤(pán)

炮肉，任燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤(pán)肉，夠別人的兩盤(pán)，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有

一些流動(dòng)客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開(kāi)懷喂奶。

有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一

件油乎乎的爛桶襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六

十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦

袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗，自言自語(yǔ)（他可不在乎這個(gè)）：“跟他們尋一口面湯?！?/p>

喝了面湯：“回見(jiàn)?！睕](méi)人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。

一天，他和幾個(gè)小伙子一桌，一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么。他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？"小伙

子沒(méi)有理他。他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店

鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買(mǎi)賣(mài)?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣，沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架？這

么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看

他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒(méi)打過(guò)架，他哪里

是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。沒(méi)人理他，他悻悻地回

到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒。“跟他們尋口湯去?！焙?/p>

了兩口面湯：“回見(jiàn)！”

有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢(qián)，一沓

一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢(qián)干什么？

1.分析下列句子反映的人物心理。

①一天，他和幾個(gè)小伙子一桌，一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么。他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？"小伙子

沒(méi)有理他。

②他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。

2.汪曾祺的作品語(yǔ)言，看似平淡的語(yǔ)句極有韻味，極有情致。賞析文中劃?rùn)M線部分。

沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)一一本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案?/p>

他們尋口湯去?！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?jiàn)！”

3.本文開(kāi)頭兩段詳寫(xiě)，結(jié)尾兩段卻略寫(xiě)，作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排？

4.汪曾祺說(shuō)：“我希望我的作品能滋潤(rùn)人心?！苯Y(jié)合此篇文章所表達(dá)的情感，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

泉

賈平凹

①我老家的門(mén)前，有棵老槐樹(shù)，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里來(lái)信說(shuō)：“它死得很慘，被攔腰折斷，又裂

為四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。"我聽(tīng)了，很是傷感。

②打我記事起，這棵老槐就在門(mén)前站著，是那么粗，那么高。我們這些孩子，日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，

抓石子，踢翅子，快活得很。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥(niǎo)兒卻來(lái)報(bào)答了它，落得滿枝滿梢。這

時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽(tīng)著冬天的歌,喜

歡得跑出屋來(lái)，在嚴(yán)寒里大呼大叫。

③如今我回來(lái)了，離開(kāi)了老槐十多年的游子回來(lái)了。一站在村口，就急切切找那老槐，果然不見(jiàn)了它。進(jìn)了院門(mén)，

我立即就看見(jiàn)那老槐了，被劈成碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來(lái)。我大聲責(zé)問(wèn)家里

人，說(shuō)它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？如今，我幼年過(guò)去了，以老槐

慰藉的回憶再也不能再做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹(shù)樁嗎？我再也硬不起心腸看這一場(chǎng)滄桑的殘酷，蘊(yùn)

藏著一腔對(duì)老槐的柔情，全然化作淚水流下來(lái)了。

④夜里，我無(wú)論如何都睡不著，走了出來(lái)，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹(shù)樁上。樹(shù)樁筐篩般大，磨盤(pán)

樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒(méi)有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長(zhǎng)

上來(lái)，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。

⑤小兒從屋里出來(lái)，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說(shuō)：“爸爸，樹(shù)沒(méi)有了。”“沒(méi)有了?！薄鞍?/p>

爸也想槐樹(shù)嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在老槐樹(shù)下爬大，可他的幸福、快樂(lè)霎

時(shí)消失了。

⑥小兒突然說(shuō)：“爸爸，我好像又聽(tīng)到那樹(shù)葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽(tīng)過(guò)的?？?/p>

是如今，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來(lái)，“你瞧，這樹(shù)樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向那

樹(shù)樁看去，?。≌媸且豢谌?！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪

嗎？我的小兒，多么可愛(ài)的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！

⑦“泉！生命的泉！”我激動(dòng)起來(lái)了，緊緊抱住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來(lái)一棵樹(shù)便是

一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動(dòng)，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每

一行，該是那一條一道的水源了吧！

⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的。這綠的結(jié)

晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時(shí)的泡沫嗎？哦,

一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開(kāi)光輝了。“爸爸，這嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？”“能的?！蔽?/p>

肯定地說(shuō)。

⑨說(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜止地坐在樹(shù)樁的泉邊，諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水聲。

（選自《賈平凹散文選集一一喝酒》有刪改）

1.請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文，在表格A、B、C處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

事件作者感情

聽(tīng)到老槐樹(shù)慘死的消息B_____

A_____痛心

小兒發(fā)現(xiàn)了樹(shù)樁是一口“泉”C_____

2.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。

（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從內(nèi)容理解和表達(dá)效果的角度，對(duì)選文②段畫(huà)線句進(jìn)行賞析。

這時(shí)，一個(gè)鳥(niǎo)兒是一片樹(shù)葉，一片樹(shù)葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。

（2）請(qǐng)比較下面原句與改句在表達(dá)效果上的不同。

原句：一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的。

改句：一片片綠綠的，鮮鮮的，深深的小葉繪了開(kāi)來(lái)。

3.文章開(kāi)頭說(shuō)“很是傷感”，第③段又說(shuō)“一腔柔情全化作淚水流了下來(lái)”，作者傷感流淚的真正原因是什么？

4.文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其申：卓寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

假樹(shù)花開(kāi)

張抗抗

①這個(gè)初夏，沒(méi)想到我竟在那么遙遠(yuǎn)的地方見(jiàn)到你。

②從我踏上塞爾維亞的土地開(kāi)始，總是聞到一陣陣若有若無(wú)的香氣，彌漫在空中。它縈繞著我，緊跟著我，無(wú)論

往哪個(gè)方向走，一步步都籠罩在它的香味里。它絲絲縷縷無(wú)拘無(wú)束地飄在空中，無(wú)處不在，忽一會(huì)兒好似消散了，忽

一會(huì)兒又飆來(lái)了。攏一攏頭發(fā)，它落在我的頭發(fā)上；拂一排裙角，衣服猶如被香熏過(guò)了。空氣新鮮純凈，無(wú)霧震無(wú)雜

質(zhì)，故而那香味便尤為鮮明，香氣略帶甜味，是一種善意的友好的氣息。

③走走停停，尋尋覓覓，四下探望，想知道那香味來(lái)自何處。那時(shí)我們正步行穿過(guò)貝爾格萊德市中心一座小廣場(chǎng)。

廣場(chǎng)四周長(zhǎng)滿了高大的闊葉喬木，小路穿過(guò)疏曠的樹(shù)林，樹(shù)林里香氣四溢。一株株高大而健壯的大樹(shù)，就在我身邊，

樹(shù)高十幾米，灰色的樹(shù)干上有直上直下的裂紋，主干向上分叉后伸展開(kāi)去，樹(shù)冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得

發(fā)亮。結(jié)實(shí)的細(xì)枝上，掛滿了一串串淡黃色的小花，每朵花都由五個(gè)花瓣組成，小而密集，如同一只只香水喇叭，懸

掛在我頭頂。金絲花蕊朝下，搖晃著、噴灑著、盡情揮霍著它濃郁的香氣……

④其實(shí)我已經(jīng)見(jiàn)過(guò)它多次了，在多瑙河邊的城堡遺址，在教堂外的花園路邊，它們像一個(gè)個(gè)綠色的巨人、城市的

衛(wèi)兵，一隊(duì)隊(duì)一列列，凜然而立。

⑤這究竟是什么樹(shù)呢？

⑥有同伴伸出手機(jī)，踮起腳尖，夠著了樹(shù)梢上開(kāi)得正盛的一簇小花，拍照，然后用手機(jī)上的軟件搜索，只幾秒，

樹(shù)名與花名同時(shí)顯現(xiàn)——

⑦根樹(shù)。橇花。

⑧原來(lái)是檄樹(shù)！真的是搬樹(shù)么？

⑨所有有關(guān)檄樹(shù)的記憶，在瞬間被喚醒。

⑩是的，四十多年前，我見(jiàn)過(guò)冬天的搬樹(shù)。小興安嶺的林場(chǎng)，漫山的深雪。樹(shù)葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的搬樹(shù)，在帳

篷外不遠(yuǎn)的雪地上，光禿禿地站立著?；野咨闹l硬朗舒展，有一種水墨畫(huà)的淡雅。然而，每天每天，在電鋸刺耳

的聲響中，山林里那些粗壯的紅松，還有搬樹(shù)水曲柳，一片片一株株轟然倒下。粗大的原木，被大卡車(chē)一車(chē)車(chē)運(yùn)往山

外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說(shuō)樹(shù)皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導(dǎo)引線……

?那年開(kāi)春前，快要下山回城的時(shí)候，連隊(duì)里每個(gè)人幾乎都分得了一塊橇木的菜墩兒，直徑寬達(dá)三十多公分，厚

十幾公分，像一塊尚未涂上奶油的大蛋糕胚子。我不知道這個(gè)菜墩兒對(duì)我有什么用處，想象著那些樹(shù)干筆直的檄樹(shù)，

被分割成了一截一截家常實(shí)用的菜墩兒，很心疼很珍惜地把它抱起來(lái)。記得嘏樹(shù)截面米黃色的木紋，散發(fā)出清爽的撤

木香味兒。

?聽(tīng)人們談?wù)摮窐?shù)贊美檄樹(shù)，因?yàn)樗且环N特別有用的樹(shù)。是的，有用。

色后來(lái)又聽(tīng)人說(shuō)，比搬木更有用的是橇花姿。

?那是二十世紀(jì)七十年代，一個(gè)物資極度匱乏的時(shí)期，我連一口撤花蜜也沒(méi)喝到。搬樹(shù)可望，假花無(wú)蹤。檄花蜜,

成為甜蜜而遙不可及的渴望。

鰥開(kāi)始關(guān)注檄樹(shù)，斷斷續(xù)續(xù)得到一些關(guān)于橫樹(shù)的消息：由于森林的大肆掠奪性采伐，主要蜜源植物——檄樹(shù)也

難逃此劫，橇花密產(chǎn)量已逐年減少……后來(lái)的歲月里，我見(jiàn)到的撮樹(shù)，都以木器的形式出現(xiàn)，它們被制作成了各種精

美實(shí)用的家具，不再有活的生命。它們?cè)谖业膿崦挛⑽㈩澙酰V說(shuō)著我們共同的疼痛。

?（艮多年后，當(dāng)琥珀色的搬花蜜終于出現(xiàn)在早餐桌上，我把滑泗醇厚的假花蜜小心涂抹在面包片上，那一刻，眼

前橇樹(shù)花開(kāi)，蜜蜂嗡嗡飛舞，檄木制成的蜂箱里，濃濃的蜂蜜溢出了蜂巢……

?可我仍然沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)開(kāi)花的撤樹(shù)。

?HL刻，在貝爾格萊德，我竟與撤樹(shù)不期而遇，內(nèi)心的驚詫與狂喜襲來(lái)，如同根花綻放盛開(kāi)。

?更沒(méi)想到的是，幾天以后，在匈牙利布達(dá)佩斯老街及多瑙河邊，我又一次聞到了概花濃濃的馥郁。搬花獨(dú)一無(wú)

二的芳香，從街道上奶酪洋蔥咖啡的氣味里跳出來(lái)，我已學(xué)會(huì)辨認(rèn)它們。布達(dá)佩斯尤其布達(dá)城的假樹(shù)，似乎比貝爾格

萊德的撤樹(shù)更多更集中，在這里，撤樹(shù)作為行道樹(shù)，如墻如壩屹立。二戰(zhàn)已過(guò)去七十多年，當(dāng)年的戰(zhàn)火或許曾經(jīng)把滿

城的撤樹(shù)摧毀得七零八落，然而，硝煙散去，和平的年代，它們急切地重新生長(zhǎng)，固執(zhí)地重又開(kāi)花結(jié)果。

?樹(shù)就這樣成為歐洲國(guó)家共同的樹(shù)。撤樹(shù)花香無(wú)形無(wú)聲地飄過(guò)國(guó)界自由游逛，橇樹(shù)花開(kāi)的地方，人們平等相待、

彼此尊重。

?我終于見(jiàn)到了綠:葉金粉的假樹(shù)。遺憾的是，我的耳邊竟然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂的嗡嗡聲，也沒(méi)見(jiàn)到采蜜的蜜蜂。

??！鰳?shù)花開(kāi)了，可是，蜜蜂們?cè)谀睦锬兀?/p>

1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括植樹(shù)的主要特點(diǎn)。

2.請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑧段畫(huà)線句的作用。

3.請(qǐng)從修辭的角度賞析第?段畫(huà)線句。

4.請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?段畫(huà)線句的理解。

5.下面兩段文字均寫(xiě)到蜜蜂，寫(xiě)作方法和寫(xiě)作目的卻不盡相同，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。很多年后，當(dāng)琥珀色的假花室

終于出現(xiàn)在早餐桌上，我把滑潤(rùn)醇厚的搬花婪小心涂抹在面包片上，那一刻，眼前橇樹(shù)花開(kāi)，塞蜂嗡嗡飛舞，搬木制

成的蜂箱里，濃濃的蜂蜜溢出了蜂巢……桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说?/p>

鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

三、語(yǔ)言表述

14.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。

產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來(lái)

越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。①___________________，就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便，如不會(huì)

使用或者使用不當(dāng)。可見(jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的。②___________________,否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃

至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。

四、寫(xiě)作

15.根據(jù)情境，完成微寫(xiě)作任務(wù)。

畢業(yè)典禮結(jié)束后，你回到自己的座位上靜靜地坐著。不久后，會(huì)有新生進(jìn)入這間教室，會(huì)有一個(gè)人坐在你現(xiàn)在的位置

上。這個(gè)人，此前你不曾見(jiàn)過(guò)，此后也難相遇。而他（她）剛從小學(xué)跨入初中，帶著美好希望與忐忠不安，坐在你的位置

上?，F(xiàn)在，請(qǐng)你跨越時(shí)空與他（她）對(duì)話，給他（她）祝福和鼓勵(lì)。

要求：①寫(xiě)一段不少于150字的寄語(yǔ)給未來(lái)的新生。②不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

試題分析：（1）“猝不及防”是事先不知道，所以根本沒(méi)有防備；“措手不及”是已知事情但是來(lái)不及去做。根據(jù)語(yǔ)

境應(yīng)該選用“猝不及防”。（2）荒蕪：因無(wú)人管理雜草叢生。凄慘：凄涼悲慘的情景。根據(jù)語(yǔ)境，說(shuō)的是“缺少愛(ài)”，

所以應(yīng)該選用“荒蕪”。（3）釋然：疑慮、嫌隙等消釋后心中平靜的樣子。堅(jiān)韌：指在遭遇身體及精神困難、壓力時(shí),

堅(jiān)持而不放棄的忍受力，即面對(duì)危險(xiǎn)與災(zāi)難時(shí)精神的堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的耐受力、勇氣和后勁。語(yǔ)境表達(dá)的是對(duì)生活的態(tài)度,

所以應(yīng)該選用“釋然”。據(jù)此，答案為A。

2、B

【解析】

綿亙：綿延不斷。橫亙：（橋梁、山脈等）橫跨；橫臥?！皺M亙”符合語(yǔ)境，排除AD兩項(xiàng)，最后兩個(gè)句子“語(yǔ)言不通”

與習(xí)俗也大相徑庭”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除C項(xiàng)，故選B。

3、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據(jù)“我?guī)е鴮?duì)法國(guó)的美好情感而來(lái)”中的“美好感情”，與②句中的“這份情感”銜接，

排除其余項(xiàng)，故選B。

4、A

【解析】

BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)的“與”在這里是“介詞”。

5、B

【解析】

B“宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊”錯(cuò)。應(yīng)該是：晁蓋、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊。原

文是“且說(shuō)晁蓋、公孫勝自從把火燒了莊院，帶同十?dāng)?shù)個(gè)莊客來(lái)到石碣村，半路上撞見(jiàn)三阮弟兄，各執(zhí)器械，卻來(lái)接

應(yīng)到家。七個(gè)人都在阮小五莊上。那時(shí)阮小五已把老小搬入湖泊里。七人商議要去投梁山泊一事”（《水滸傳》十九回）。

6、（1）【示例】千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖！

（2）【示例】鄭成功、收復(fù)臺(tái)灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護(hù)國(guó)土的完整，是偉大的民族英雄。

（3）【示例】諸葛亮受任于敗軍之際，奉命于危難之間

（4）【示例一】小組長(zhǎng)要加強(qiáng)分工協(xié)調(diào)【示例二】活動(dòng)策劃者要在活動(dòng)前統(tǒng)籌，過(guò)問(wèn)各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備情況。

【解析】

這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所

以宣傳語(yǔ)一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳語(yǔ)一定要易懂易記。此題應(yīng)該圍繞英雄

人物對(duì)人們精神的影響來(lái)回答。（2）作答本題時(shí)，可以根據(jù)自己的積累，也可以根據(jù)題意上網(wǎng)查找，找到符合題意要

求的歷史人物和相關(guān)故事。如：可以向同學(xué)們介紹鄭成功。（3）此題考查學(xué)生對(duì)名人故事和古詩(shī)詞的積累，平時(shí)要注

意分類進(jìn)行歸納總結(jié)。此題作答時(shí)要注意人物與詩(shī)句的一致性，不要混淆。（4）本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答

時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性。如：注意小組間的分工合作，

準(zhǔn)備要充分。

7、（1）①奉命于危難之間②此中有真意③去時(shí)雪滿天山路④自緣身在最高層⑤月有陰晴圓缺⑥

山河破碎風(fēng)飄絮（2）①何陋之有②寂寞梧桐深院鎖清秋

【解析】

古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！熬?、圓、絮"都是易錯(cuò)字，

注意和形似字、同音字的辨析。

8、1.三國(guó)演義羅貫中

2.火燒烏巢（30回）；火燒新野（40回）；火燒赤壁；火燒瓦口關(guān)（火燒瓦口隘）（70回）；火燒藤甲兵（70回）；火

燒連營(yíng)七百里（84回）。（答出兩個(gè)即可）

3.圍繞“南道路狹，山川相通，樹(shù)木叢雜，可防火攻”選擇火攻的地點(diǎn)巧妙；或事先安排好關(guān)羽、張飛埋伏截?cái)鄶橙?/p>

退路；或結(jié)合前文提到安排趙云佯敗，后又殺回。（答出其一即可）

【解析】

1.考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故

事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串

起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《三國(guó)演義》有

關(guān)的文學(xué)常識(shí)。《三國(guó)演義》作者是元末明初小說(shuō)家羅貫中。

2.要求寫(xiě)出這部作品中的兩個(gè)火攻的情節(jié)。本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的

作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，

這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《三國(guó)演義》，寫(xiě)出兩個(gè)火攻的情節(jié)即可。如“火燒烏巢”，曹操聽(tīng)許攸

之策火燒烏巢，大破袁紹。“火燒博望坡+火燒新野”，諸葛亮初出茅廬，連著兩把火?！盎馃啾凇?，三國(guó)最大的一

把火，傳頌千秋?！盎馃甙倮镞B營(yíng)”，劉備剛愎自用攻打東吳，被陸遜一把火燒了，可謂三國(guó)第二大火?！盎馃?/p>

甲兵”，七擒孟獲之時(shí)。藤甲兵刀槍不入，因藤甲為油浸所制。故不得已火攻，此戰(zhàn)殘酷，令武侯諸葛亮心傷。

3.考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。如火攻的地點(diǎn)的挑選：“南道路狹，山川相通，樹(shù)木叢雜，可防火攻”。事先安排：“火

光中一軍攔住。當(dāng)先大將，乃關(guān)云長(zhǎng)也”“正遇張飛。戰(zhàn)不數(shù)合，張飛一槍刺夏侯蘭于馬下”。還有敵軍的一敗涂地。

這些可見(jiàn)諸葛亮的足智多謀。

二、閱讀

9、1.C

2.揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)不能回，因?yàn)樯形催_(dá)到建立軍功，勒石燕然的目的。

【解析】

1.本題考查的是對(duì)這首詞的內(nèi)容的理解、手法運(yùn)用的分析和思想感情的把握，我們解答時(shí)要結(jié)合整首

詞，逐句進(jìn)行分析。C項(xiàng)理解不正確，“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”一句是說(shuō)，大雁又飛回衡陽(yáng)了，一點(diǎn)也沒(méi)有

停留之意。

2.本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)

需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詞人的思想情感。本詞揭示了詞人和征夫們的矛盾心

理：思鄉(xiāng)不能回，因?yàn)樯形催_(dá)到建立軍功，勒石燕然的目的。

10、（1）經(jīng)過(guò)（2）規(guī)劃打算（3）親自（4）通“披”，穿著

【解析】

先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和

用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，規(guī)：規(guī)劃，打算。通假字詞，“被”通“披”，穿著。

11、1.①表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的心里。②表現(xiàn)了老頭對(duì)別人的鄙夷感到氣憤。

2.①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化。②與之前的叫陣形

成對(duì)比，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，突出人物的性格特征。

3.①濃厚的渲染市井氛圍，為“老頭”的出場(chǎng)作了鋪墊。②結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，留下懸念與想象

空間。

4.①即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有自己的尊嚴(yán)。②關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他

們更多同情、理解和尊重。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)

時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答。（1）從語(yǔ)句中的“一個(gè)小伙子看了他一眼，....卜伙子沒(méi)有理他”可以看出，其他顧客

對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的心理。（2）語(yǔ)句“他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：'出來(lái)！出來(lái)！'這是要打架”，

通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了“老頭”因?yàn)閯e人的鄙夷而感到氣憤的心理。作答時(shí)要注意結(jié)合語(yǔ)境。

2.試題分析：考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。

從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯

托、突出……的特點(diǎn)。文中畫(huà)線句是采用了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，表現(xiàn)了“老頭”從慍怒到自我

寬慰的情緒變化，并交代“打架”事件的結(jié)局，“老頭”的行為、情緒、言語(yǔ)與之前的叫陣情形形成鮮明的對(duì)照，前

后呼應(yīng)，突出了人物的性格特征。

3.試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)方面的

作用：①總領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②提示文章中心；

③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，

吸引讀者等。文章開(kāi)頭詳細(xì)介紹了設(shè)置故事的場(chǎng)景，為“老頭”的出場(chǎng)作了鋪墊；結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的

情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，給讀者留下懸念與想象空間。這樣開(kāi)頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)，給讀者留下無(wú)限

的遐想，增強(qiáng)文章的感染力。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：本題考查文章主旨的理解。解答此題關(guān)鍵要把握住文中的人物形象，以及作者對(duì)人物的情感傾向，了解

作者的寫(xiě)作意圖。作者刻畫(huà)的這個(gè)“老頭”，雖然平凡，但是他也有喜怒哀樂(lè)，也在意別人對(duì)他的態(tài)度，作者意在揭

示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。特別是第四段，老人生氣時(shí)沒(méi)

人理他沒(méi)人幫他，作者也想借此表現(xiàn)對(duì)老人深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，

給予他們更多同情、理解和尊重。這正好切合了汪曾祺所說(shuō)的“我希望我的作品能滋潤(rùn)人心”這一寫(xiě)作目的。據(jù)此理

解作答。

12、1.看到老槐樹(shù)被劈成碎片傷感激動(dòng)（喜悅）

2.（1）該句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“鳥(niǎo)兒”比作“樹(shù)葉”，把“樹(shù)葉”比作“音符”，將“老槐樹(shù)”比作“一首

歌”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹(shù)熱鬧、充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。

（2）原句運(yùn)用倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)了葉子綻開(kāi)時(shí)的嫩綠，充滿生機(jī)，表達(dá)了“我”的喜悅之情；而改句語(yǔ)氣平淡，不能充

分表達(dá)葉子的特點(diǎn)和這種感情。

3.①老槐樹(shù)曾給了作者童年生活無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)窮的遐想；②作者同情、可憐老槐樹(shù)死得很慘，消失得很慘；③老槐

樹(shù)的消失使作者再也不可能有對(duì)老槐樹(shù)慰藉的回憶了。

4.示例1：運(yùn)用插敘的寫(xiě)法，敘述了小時(shí)候老槐樹(shù)帶給“我”的快樂(lè)記憶,表達(dá)了“我”對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài),為下文“我”

回家看老槐樹(shù)做鋪墊，使文章內(nèi)容充實(shí)。

示例2：運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，那老槐樹(shù)死得很慘和老槐樹(shù)又綻出嫩芽形成對(duì)比，更好地突出了生命力的頑強(qiáng)，表達(dá)

了作者的贊美和敬仰之情。

【解析】

1.試題分析：通讀全文，根據(jù)題干中提示的事件，找到文章相應(yīng)語(yǔ)段，提取關(guān)于“作者情感”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“聽(tīng)到

老槐樹(shù)死的消息”在第一段，可提取出“傷感”。“小兒發(fā)現(xiàn)了樹(shù)樁是一口泉”在第七段，從中可提取出“激動(dòng)”。

第4段提取看到老槐樹(shù)被劈成碎片可作為A空的答案。

2.試題分析：欣賞語(yǔ)句。（1）“一個(gè)鳥(niǎo)兒，是一片樹(shù)葉；一片樹(shù)葉，是一個(gè)鳴叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是一

首歌”運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合語(yǔ)境，答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出冬天的老槐樹(shù)熱鬧、充滿生機(jī)的景象外，

還要答出人物的情感。（2）“一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠綠的，鮮鮮的，深深的”屬于定語(yǔ)后置句。強(qiáng)調(diào)了葉子綻開(kāi)

時(shí)的嫩綠，充滿生機(jī)，表達(dá)了“我”的喜悅之情。這是為了強(qiáng)調(diào)而后置。改后就沒(méi)有這種效果了。

點(diǎn)睛：賞析語(yǔ)句實(shí)際就是分析語(yǔ)句的含義和藝術(shù)手法，在小說(shuō)中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手

法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說(shuō)塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合，正面主

要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分

析。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干問(wèn)作者傷感流淚的真正原因。從1、2段看，是寫(xiě)老槐樹(shù)曾給了作者童年

生活無(wú)限的樂(lè)趣和無(wú)窮的遐想。從第3、4段來(lái)看，是寫(xiě)作者同情、可憐老槐樹(shù)死得很慘，消失得很慘。從第5段看是

寫(xiě)老槐樹(shù)的消失使作者再也不可能有對(duì)老槐樹(shù)慰藉的回憶了。此題找到答案區(qū)域并概括是作答的關(guān)鍵。

4.試題分析：考查文章的寫(xiě)作方法。如選文精心安排材料的寫(xiě)法。文中的“小兒”是作者精心安排的人物，起引導(dǎo)者

的作用或作為載體揭示主旨的作用，把文中人物的心靈帶到高尚境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹(shù)的傷感中時(shí)，小兒

引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息，表明兒子當(dāng)看到葉峰的露珠，他又帶著對(duì)美好事

物的憧憬，急切問(wèn)“我”：”這嫩枝能長(zhǎng)大嗎？”足以表明他珍愛(ài)生命的美好心靈。他的美好心靈無(wú)形地感染了我。

13、1.香氣濃郁，略帶甜味；樹(shù)干高大挺拔；有實(shí)用價(jià)值；生命力頑強(qiáng)。

2.“原來(lái)是搬樹(shù)”，寫(xiě)出了我的恍然大悟，為下文寫(xiě)有關(guān)搬樹(shù)的記憶做了鋪墊?！闭娴氖前針?shù)嗎？“表現(xiàn)了作者對(duì)”

在那么遙遠(yuǎn)的地方“見(jiàn)到搬樹(shù)的難以置信和驚喜，暗含了作者對(duì)搬樹(shù)的喜愛(ài)之情。

3.運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了人類對(duì)森林的大肆掠奪性采伐給搬樹(shù)造成的傷害，表達(dá)了作者對(duì)檄樹(shù)的憐惜，對(duì)人類為了追

求經(jīng)濟(jì)利益不擇手段的惡行的憤慨。

4.我在不同的土地上見(jiàn)到了搬樹(shù)，搬樹(shù)花香，搬花蜜是與和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.第一段文字中關(guān)于蜜蜂的描寫(xiě)是我的想象，是虛寫(xiě)，表現(xiàn)了我吃到搬花蜜后的幸福感，含蓄地表現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步，

物質(zhì)的富足。第二段文字中關(guān)于蜜蜂的描寫(xiě)運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了蜜蜂的多和活力，側(cè)面襯托了春花的多和香，表現(xiàn)

了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。結(jié)合文本的關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合“空氣新鮮純凈，無(wú)霧霾無(wú)

雜質(zhì)，故而那香味便尤為鮮明，香氣略帶甜味，是一種善意的友好的氣息?！备爬ǖ贸觯合銡鉂庥簦詭鹞?；結(jié)合

“一株株高大而健壯的大樹(shù)，就在我身邊，樹(shù)高十幾米，灰色的樹(shù)干上有直上直下的裂紋，主干向上分叉后伸展開(kāi)去，

樹(shù)冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得發(fā)亮?！备爬ǖ贸觯簶?shù)干高大挺拔；結(jié)合“粗大的原木，被大卡車(chē)一車(chē)車(chē)運(yùn)

往山外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說(shuō)樹(shù)皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導(dǎo)引線……”

概括得出：有實(shí)用價(jià)值；結(jié)合“當(dāng)年的戰(zhàn)火或許曾經(jīng)把滿城的梭樹(shù)摧毀得七零八落，然而，硝煙散去，和平的年代，

它們急切地重新生長(zhǎng)，固執(zhí)地重又開(kāi)花結(jié)果?！备爬ǖ贸觯荷︻B強(qiáng)。

2.理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，

總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。

文章第⑧段”原來(lái)是搬樹(shù)！真的是搬樹(shù)么？”結(jié)構(gòu)上是承上啟下。內(nèi)容上：“原來(lái)是植樹(shù)”，承接上文內(nèi)容，寫(xiě)出了

我的恍然大悟，“真的是搬樹(shù)嗎？”表現(xiàn)了作者對(duì)在那么遙遠(yuǎn)的地方見(jiàn)到檄樹(shù)的難以置信和驚喜，為下文寫(xiě)有關(guān)植樹(shù)

的記憶做了鋪墊。暗含了作者對(duì)搬樹(shù)的喜愛(ài)之情。

3.要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“它們?cè)谖业膿崦挛⑽㈩澙?，訴說(shuō)著我

們共同的疼痛?！狈治觯拔⑽㈩澙?，訴說(shuō)著"把梭樹(shù)擬人化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了“我們共同的疼痛”即人類對(duì)森林

的大肆掠奪性采伐給搬樹(shù)造成的傷害，表達(dá)了作者對(duì)搬樹(shù)的憐惜，對(duì)人類為了追求經(jīng)濟(jì)利益不擇手段的惡行的憤慨。

4.理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合“四十多年前，我見(jiàn)過(guò)

冬天的搬樹(shù)。小興安嶺的林場(chǎng)，漫山的深雪。樹(shù)葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的搬樹(shù)，在帳篷外不遠(yuǎn)的雪地上，光禿禿地站立

著。灰白色的枝條硬朗舒展，有一種水墨畫(huà)的淡雅?！薄叭欢?，硝煙散去，和平的年代，它們急切地重新生長(zhǎng)，固執(zhí)

地重又開(kāi)花結(jié)果?！薄鞍針?shù)就這樣成為歐洲國(guó)家共同的樹(shù)?！狈治觯何以诓煌耐恋厣弦?jiàn)到了搬樹(shù)，檄樹(shù)花香，檄花

蜜是與和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.要求學(xué)生分別分析兩段文章關(guān)于蜜蜂的寫(xiě)作方法。（一）段結(jié)合“那一刻，眼前搬樹(shù)花開(kāi)”分析，蜜蜂采蜜的情景

是作者想象的，是虛寫(xiě)。表達(dá)了作者吃