2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀專題二散文閱讀特色復(fù)習(xí)任務(wù)散文閱讀命題新趨勢(shì)新趨勢(shì)一教考銜接

特色復(fù)習(xí)任務(wù)散文閱讀命題新趨勢(shì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系對(duì)高考散文的要求，除了前面所講的復(fù)習(xí)命題方向外，還須要留意命題方向的應(yīng)用性與創(chuàng)新性。1．應(yīng)用性通過設(shè)置新穎 的問題情境，將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活實(shí)際等緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生增加語(yǔ)文聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力，擅長(zhǎng)視察、體驗(yàn)，主動(dòng)靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。2．創(chuàng)新性通過設(shè)計(jì)開放性和探究性的問題，培育學(xué)生的辯證思維和創(chuàng)新思維實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、敢于創(chuàng)新，大膽提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，允許學(xué)生依據(jù)自己的理解，從不同角度加以探討，對(duì)同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。具體命題趨勢(shì)有教考連接類、文本特征分析類、情境背景意圖類等。新趨勢(shì)一教考連接近兩年新高考對(duì)散文文本的考查較少，只有2024年新高考卷Ⅱ中的《到橘子林去》，題型沒有顯性連接教材，但內(nèi)容是“勞動(dòng)教化”，隱性連接必修上冊(cè)《苤苢》“學(xué)習(xí)提示”中“體會(huì)其中表現(xiàn)出的勞動(dòng)之美”。第9題考查“微小環(huán)節(jié)描寫”，隱性連接選擇性必修下冊(cè)《秦腔》“學(xué)習(xí)提示”中“關(guān)注作品豐富的微小環(huán)節(jié)描寫”。1．閱讀下面的文字，完成題目。三月香雪鐵凝二十世紀(jì)八十年頭初，我寫過一篇名叫《哦，香雪》的短篇小說發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上，一個(gè)關(guān)于女孩子和火車的故事，小說的主子公叫香雪。二十世紀(jì)八十年頭初，我曾在山區(qū)農(nóng)村有過短暫的生活。還記得那是一個(gè)晚秋，我從京原線(北京—太原)動(dòng)身，乘火車在京冀交界處的一個(gè)小村下了車。站在高高的路基上向下望，就望見了村口那個(gè)破敗的小學(xué)校：沒有玻璃、沒有窗紙的教室門窗大敞著；一群衣衫襤褸的小學(xué)生正在黃土院子里做著手勢(shì)含混、動(dòng)作隨意的課間操；幾只黑豬白豬就在學(xué)生的隊(duì)伍里穿行……貧瘠的土地和多而無(wú)用的石頭禁錮了這里的百姓和他們的日子，他們不知道四周那奇異峻美的大山是多么迷人，也不知道一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)分——這里無(wú)法播種小麥，白面被認(rèn)為是至高無(wú)上的。于是就有了北京人乘一百公里火車，攜帶掛面到這里換雞的奇異交易：一斤掛面等于一只肥雞！這小村的生活無(wú)疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行動(dòng)上。我在一個(gè)晚上發(fā)覺房東的女兒和幾個(gè)女伴梳洗裝扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影，問過之后才知道她們從來沒有看過電影，她們是去看火車，去看每晚七點(diǎn)鐘在村口只停留一分鐘的火車。這一分鐘就是香雪們一天里最寶貴的文化生活。為了這一分鐘，她們細(xì)致地洗去勞動(dòng)一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點(diǎn)心酸——那火車上的人，誰(shuí)會(huì)留神車窗下邊這些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是幻想的起先，這就是希望的起點(diǎn)。她們會(huì)為了一個(gè)年輕列車員而吃醋、不和，她們會(huì)為沒有看清車上某個(gè)女人頭上的新型發(fā)卡而缺憾。少女像企盼戀人一樣地注視無(wú)比高大的火車，火車也會(huì)借這一分鐘欣賞窗外的風(fēng)景——或許這風(fēng)景里也包括女孩子們?；疖嚿系娜藗兒憔貌粫?huì)留神女孩子那刻意的裝扮，可她們對(duì)火車照舊一往情深。于是就有了小說主子公香雪用一籃子雞蛋換來火車上乘客的一只鉛筆盒的“驚險(xiǎn)”。為了這件樣式新穎 、帶有磁鐵開關(guān)、被香雪艷羨不已的文具，她冒險(xiǎn)跳上火車去交易，火車開動(dòng)了，從未出過家門的香雪被載到下一站。香雪從火車上下來，懷抱鉛筆盒，在黑夜的山風(fēng)里獨(dú)自沿著鐵軌，英勇地行走三十華里回到她的村子。以香雪的眼光，火車和鉛筆盒就是文明和文化的象征，火車沖進(jìn)深山的同時(shí)也沖進(jìn)香雪的心。三十五年過去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景區(qū)，火車和鐵路最終讓更多的人發(fā)覺這里原本有著珍禽異獸出沒的原始次生林，有著可與非洲白蟻媲美的成堆的紅蟻，有著氣概磅礴的百里大峽谷，有著清澈明麗的拒馬河，從前那些無(wú)用的石頭們?cè)诮袢找沧兂煽梢孕蕾p的風(fēng)景。從前的香雪們?cè)缇筒幌竦却龖偃艘粯拥氐却疖嚕齻冇械目既攵燃俅遄隽朔?wù)員、導(dǎo)游，有的則成為家庭旅館的店主。她們的目光從容自信，她們的衣著干凈時(shí)新，她們懂得價(jià)值……而香雪們的下一代也已成人。如今，培育我們的山川大地已是日新月異，舊貌換新顏，為什么許多讀者還會(huì)心疼和懷念香雪那樣的連什么叫受騙都不知道的少女？我想起當(dāng)年一位讀者給我的信中寫道，純凈的香雪滌蕩了我們心頭征戰(zhàn)生活多年的灰塵。當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長(zhǎng)的速度能夠跟上科學(xué)獨(dú)創(chuàng)的速度，有時(shí)候我們必需有放慢腳步回望從前的志氣，有屏住呼吸諦視心靈的實(shí)力。追遠(yuǎn)的香雪們身上散發(fā)出來的人間溫溫煦清爽的美德，就照舊值得我們葆有和珍惜。1983年3月的《人民日?qǐng)?bào)》在我手上已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆，但我面前呈現(xiàn)的卻是一場(chǎng)晶瑩的香雪過后，如云如煙的山桃花怒放之后，鳥兒鳴唱，滿目青山。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))在鐵凝的《哦，香雪》和本文中，“火車”這一物象被寄寓了豐富的內(nèi)涵，極具象征性。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)一物象的理解。[解題提示]題干已經(jīng)明確了“寄寓了豐富的內(nèi)涵，極具象征性”，回憶《哦，香雪》中的“火車”這一物象的內(nèi)涵，再結(jié)合文本理解“火車”的象征性。答：【答案】①“火車”是現(xiàn)代文明的象征?！盎疖嚒笔恰跋阊﹤儭绷私猬F(xiàn)代文明的一個(gè)小小窗口，它讓貧困山區(qū)的女孩們有了向往與向往奇異生活的愿望，帶給女孩們奇異的感受。②“火車”又是富足奇異的物質(zhì)生活的象征?！盎疖嚒笔潜疚闹凶兏絽^(qū)貧困落后面貌的重要交通工具，火車帶來了大批的游客，讓當(dāng)?shù)厝瞬挥迷僦皇窍蛲娈惿?，而是切?shí)地變更了他們貧苦的條件，讓他們過上了富足奇異的生活。1．熟悉“教考連接”將會(huì)“連接”的方向(1)連接教材中的單元學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)懽魅蝿?wù)。如2024年新高考卷Ⅰ寫短評(píng)思路的試題，指向教材中“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”的寫作任務(wù)。(2)連接教材中的特色單元。如與教材中“家鄉(xiāng)文化生活”“整本書閱讀”單元關(guān)聯(lián)。(3)連接教材中的“學(xué)習(xí)提示”。如2024年新高考卷Ⅱ的微小環(huán)節(jié)描寫。(4)連接教材中的選篇。如2024年