南開大學(xué)化學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐與體會

南開大學(xué)化學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐與體會摘要：近年來，南開大學(xué)化學(xué)院在創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)下，積極探索本科教育、教學(xué)改革之路。通過深入課程體系改革、搭建學(xué)生科研平臺，學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)普遍得到提高。在實踐中，我們認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新人才是項系統(tǒng)工程，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中必須以科學(xué)的創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位、突出特色。必須加大教育投入，加強師資隊伍建設(shè)，堅持深化教育、教學(xué)制度及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，努力為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；本科教育；實踐；體會一、樹立科學(xué)的創(chuàng)新教育理念南開大學(xué)化學(xué)學(xué)科自1921年創(chuàng)辦以來，一直秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，重視學(xué)生理論基礎(chǔ)及實踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾代南開化學(xué)人的不懈努力，學(xué)科結(jié)構(gòu)日趨完善，綜合實力大幅提升。早在1991年，化學(xué)專業(yè)就被批準(zhǔn)為首批“國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地”。多年來基地一直執(zhí)行著“注重素質(zhì)，培養(yǎng)能力，強化基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，嚴(yán)格管理，提高質(zhì)量”的教育方針，并以此帶動了化學(xué)學(xué)科其他專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)成果顯著。1997年《人民日報》發(fā)表了“強化理論基礎(chǔ)，鍛煉動手能力，南開大學(xué)化學(xué)基地培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的報道，介紹了南開化學(xué)的教學(xué)特色和經(jīng)驗。近年來，化學(xué)院在堅持發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上深入教學(xué)改革，以課程建設(shè)工程帶動教學(xué)質(zhì)量的全面提升，以實驗課程體系的改革激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，致力于培養(yǎng)學(xué)生扎實而廣博的基礎(chǔ)理論知識和訓(xùn)練有素的實驗技能，賦予南開化學(xué)的人才培養(yǎng)傳統(tǒng)以新的時代內(nèi)涵。1．以課程建設(shè)工程帶動教學(xué)質(zhì)量的全面提升從1990年開始，南開大學(xué)就實施了以基礎(chǔ)課評估為重點的課程建設(shè)工程。推出了課程建設(shè)與評估的總體方案，建立了校、院(系)兩級課程建設(shè)評估領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制訂了全面的評估指標(biāo)體系。現(xiàn)在，我校課程建設(shè)已形成了優(yōu)秀示范課程立項、校級優(yōu)秀課程、院系優(yōu)秀課程建設(shè)三個層次，并建立了較好的質(zhì)量反饋體系?；瘜W(xué)院多年來一直注重參與學(xué)校的課程建設(shè)工作，還積極參與了教育部組織的名師工程、精品課程建設(shè)，取得了顯著的教學(xué)成果?；瘜W(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課在學(xué)校評估中達(dá)優(yōu)率為100％。其中“物理化學(xué)”、“有機化學(xué)實驗”為校級優(yōu)秀示范課程，“有機化學(xué)”、“有機化學(xué)實驗”和“物理化學(xué)實驗”為天津市優(yōu)秀課程，“化學(xué)概論”、“有機化學(xué)”、“物理化學(xué)”、“無機化學(xué)”和“有機化學(xué)實驗”等5門課程被評為教育部理科基地名牌課程。目前，“化學(xué)概論”是國家和天津市精品課程。大力推進(jìn)課程建設(shè)帶動了教學(xué)質(zhì)量的全面提升。尤其是各門基礎(chǔ)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面都有了較大改善。其中，“化學(xué)概論”精品課程建設(shè)獲得了2004年度天津市教學(xué)成果獎一等獎，2005年度國家級教學(xué)成果獎二等獎；“物理化學(xué)”課程建設(shè)獲得了2004年度天津市教學(xué)成果獎二等獎；《有機化學(xué)》教材獲得了2001年度天津市教學(xué)成果獎一等獎。教師們潛心于課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革，積極參與新教材和立體化教材建設(shè)，適時增加一些學(xué)科前沿知識和相關(guān)學(xué)科知識，讓學(xué)生了解最新科學(xué)發(fā)展動態(tài)。同時積極改變“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生與教師的雙向互動，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來。許多教師都能在教學(xué)過程中充分、合理地利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，獲取最新的資訊，加強交流互動速度，鼓勵學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。通過深化教學(xué)改革，逐步建立了開放的課程體系，幫助學(xué)生樹立了完整的科學(xué)觀念和主動的治學(xué)精神?；瘜W(xué)院長期堅持教學(xué)研究和改革，在2001年和2005年兩次國家級教學(xué)成果獎的評選中取得了豐碩的成果。2001年，申泮文院士主持的“《化學(xué)元素周期系》多媒體教科書軟件及教學(xué)成果”獲得了國家級教學(xué)成果一等獎。2005年，程鵬教授主持的“高等化學(xué)資源共建共享平臺”和袁滿雪教授主持的“構(gòu)建學(xué)生科研平臺，努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力”分別獲得國家級教學(xué)成果一等獎。由申泮文院士主持的“深化化學(xué)課程體系改革，創(chuàng)建《化學(xué)概論》精品課程”以及林少凡教授參與的“化學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐”也同時獲得國家級教學(xué)成果二等獎。在接連兩次的國家級教學(xué)成果獎評選中，由南開化學(xué)院的教師主持完成的項目共獲得3個一等獎和1個二等獎，這在全國高校中是不多見的。2．重視實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革化學(xué)是一門實驗科學(xué)，南開化學(xué)學(xué)科歷來十分重視實驗教學(xué)，堅持理論聯(lián)系實際，把實驗教學(xué)作為本科教學(xué)體系不可分割的一部分重點建設(shè)。在教學(xué)經(jīng)費使用中優(yōu)先考慮實驗室的建設(shè)，努力為學(xué)生提供良好的實驗教學(xué)條件。在實驗教學(xué)上對教師和學(xué)生嚴(yán)格要求，每做一個實驗之前教師必須預(yù)做，學(xué)生必須預(yù)習(xí)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們認(rèn)識到實驗教學(xué)的目的不僅是傳授科學(xué)知識，驗證學(xué)科理論，更重要的是要在實驗設(shè)計和動手過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗素質(zhì)和創(chuàng)新能力。近年來，化學(xué)院加大實驗教學(xué)的改革力度，通過調(diào)整合并成立了基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)中心，下設(shè)基礎(chǔ)化學(xué)實驗室、綜合化學(xué)實驗室、中級化學(xué)實驗室三大實驗室。一方面加大了對實驗設(shè)施的投入；另一方面制訂了有關(guān)實驗課程體系、教學(xué)內(nèi)容與手段、考核方法等方面的一整套改革方案。實驗教學(xué)中心總使用面積超過4000平米，基礎(chǔ)設(shè)施完備，設(shè)計體現(xiàn)人性化，完全滿足實驗教學(xué)需要，為學(xué)生提供了安全、舒適的實驗環(huán)境。近年來，學(xué)校先后利用世行貸款、211、985等項目向中心投入1000多萬元，用于購置大、中型儀器。實驗室儀器設(shè)備水平先進(jìn)，教學(xué)條件大為改善。其中“300M核磁共振儀”、“圓二色譜”、“拉曼光譜”和“透射電鏡”均為面對本科生開放的高檔儀器，這在國內(nèi)高校中還不多見。實驗中心管理體制和運行機制合理高效，實驗室和儀器設(shè)備利用率均為100％。“十五”期間，中心在實驗教學(xué)改革與實踐的基礎(chǔ)上重新構(gòu)筑了實驗教學(xué)體系。以培養(yǎng)創(chuàng)新型化學(xué)人才為出發(fā)點，立足于實驗教學(xué)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)新性，將傳統(tǒng)的課程進(jìn)行重組與優(yōu)化。中心對所有實驗課統(tǒng)一管理，各實驗課內(nèi)容形成有機的統(tǒng)一整體。每門實驗課都按基礎(chǔ)實驗——綜合實驗——研究性實驗這三個層次來安排實驗內(nèi)容。并采取計劃內(nèi)學(xué)時實驗與計劃外開放實驗相結(jié)合，必做實驗與選做實驗相結(jié)合，命題實驗與自選實驗相結(jié)合的開放式、自學(xué)式、講授式等多種形式組織實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)內(nèi)容及方法改革方面，中心采取了多項措施：(1)減少單科性、驗證性實驗，增加綜合性、研究性實驗。(2)將最新科研成果轉(zhuǎn)化為實驗項目，不斷更新實驗內(nèi)容。如綜合化學(xué)實驗有不少實驗內(nèi)容，都是自化學(xué)院教師最新科研成果轉(zhuǎn)化來的。(3)增設(shè)新的實驗課程。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，中心在近年來分別增開了材料化學(xué)實驗和化學(xué)生物學(xué)實驗。(4)不斷把新技術(shù)新儀器新方法引入實驗教學(xué)，提升實驗課的水平。如基金”、“百千萬人才工程計劃”、“跨世紀(jì)人才計劃”項目資助的優(yōu)秀科研人員也走上了本科教學(xué)講臺。本科生還不具備成熟的學(xué)習(xí)方法和獨立研究能力，需要高水平教師的指導(dǎo)，而名師看問題的方法、角度乃至對人生的態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。年逾九旬的申泮文院士現(xiàn)在仍堅持親自用雙語給一年級本科生講授“化學(xué)雙語教育”?；瘜W(xué)院院長、“長江學(xué)者”劉育教授開設(shè)的“分子識別與組裝”，多年來一直深受學(xué)生們的歡迎。教師們在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才的好苗子，便傾注精力因材施教。而在培養(yǎng)人才的過程中，教師們也獲得了巨大的成就感。主管院里教學(xué)工作的副院長、第二屆國家級教學(xué)名師獎獲得者程鵬教授多年來一直沒有離開過基礎(chǔ)課的教學(xué)一線，化學(xué)院本科生中目前已涌現(xiàn)出的兩名“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎得主就是程鵬教授在“基礎(chǔ)無機化學(xué)”課上發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)起來的。前幾年一些老教師陸續(xù)退休，教學(xué)師資隊伍曾面臨過青黃不接的問題。針對這一情況，化學(xué)院采取了一些具體措施：“十五”期間，從國內(nèi)外有計劃地引進(jìn)一批高學(xué)歷、高素質(zhì)、具有教學(xué)經(jīng)驗的中、青年學(xué)者充實到教師隊伍，并且注意到調(diào)整師資隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。同時注重青年教師的培養(yǎng)工作。為專業(yè)基礎(chǔ)好、有較強教學(xué)組織能力的青年教師安排出國進(jìn)修的機會。目前所有主干基礎(chǔ)課的主講教師均具有國外學(xué)歷或曾出國進(jìn)修，且具有副教授以上的職稱，從而保證了基礎(chǔ)課師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。院里還為青年教師制訂了具體的培訓(xùn)計劃，讓他們?yōu)橹髦v教師助課、輔導(dǎo)實驗、答疑。在上講臺之前經(jīng)過試講，上講臺之后組織教學(xué)指導(dǎo)組成員聽課、督導(dǎo)，通過老教師的傳、幫、帶，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。院里不僅大力支持青年教師參加各種教學(xué)競賽，還積極鼓勵他們申請科研項目，提高科研水平。許多青年教師很快成為課程組的骨干力量。目前，化學(xué)院教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)都得到了較大改善?；瘜W(xué)院現(xiàn)有教師215人，其中博士生導(dǎo)師66人，教授89人，副教授85人，講師38人。具有博士學(xué)位的教師130人，占60％?！笆濉笔腔瘜W(xué)院的代際交換期，目前全院所有基礎(chǔ)課課程組帶頭人都順利完成了新老交接，一批年富力強、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀中青年教師開始嶄露頭角，較好地解決了前些年出現(xiàn)的師資隊伍青黃不接的問題，學(xué)院的發(fā)展后勁也更足了。四、采用多媒體教學(xué)手段，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程南開大學(xué)化學(xué)院在全國最早開展了多媒體教學(xué)課件的制作，由申泮文教授主持制作的《化學(xué)元素周期系》是我國第一部多媒體化學(xué)教科書軟件，也是我國化學(xué)教學(xué)方法改革的一項重大研究成果?；瘜W(xué)院還承擔(dān)了教育部“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程”中的《普通化學(xué)》項目，編寫了配套的電子教案和多媒體課件。由程鵬、車云霞教授等主持建立的“高等化學(xué)資源共建共享平臺”針對以往多媒體課件過于整體化，不易拆分、更新的難題作了重大突破。該平臺按二級學(xué)科建立知識點框架，用積件的思想，打破傳統(tǒng)的課程和教材的概念，素材就像是一堆各種形狀的積木，教師可以按照自己的理解把素材組織搭建成具有個人授課特色的教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮了多媒體教學(xué)的特點和優(yōu)勢。同時該平臺使用XML技術(shù)，構(gòu)建共建共享平臺的框架結(jié)構(gòu)，既便于現(xiàn)在操作使用，又便于今后更新?lián)Q代。該平臺資源庫包括圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬實驗、知識單元、結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)等多媒體素材7000多個，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們反映：“以前上課是多記錄而不多思，現(xiàn)在上課是可以多思而不多記了?！薄坝秒娮咏贪干险n看得清，有的概念更容易理解?！爆F(xiàn)在全國已有80多所高校在教學(xué)中使用該平臺資源庫?！啊痘瘜W(xué)元素周期系》多媒體教科書軟件及教學(xué)成果”和“高等化學(xué)資源共建共享平臺”分別獲得了2001年和2005年國家級教學(xué)成果一等獎?？v觀這些年南開化學(xué)本科教學(xué)改革的歷程，以特色促發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展是我們一以貫之的思路并已見成效。但我們也應(yīng)清