3.2暢想世界圖畫(huà)想象力說(shuō)課課件高中美術(shù)人美版選擇必修1繪畫(huà)

暢想世界--圖畫(huà)想象力主講人：人美版

普通高中美術(shù)教科書(shū)

(選擇性必修)

繪畫(huà)目錄CONTENT04抓內(nèi)容，說(shuō)要點(diǎn)06述思路，說(shuō)過(guò)程03定方向，說(shuō)目標(biāo)05立學(xué)生，說(shuō)方法02找起點(diǎn)，說(shuō)學(xué)情01明課程，說(shuō)教材07做總結(jié)，說(shuō)板書(shū)01明課程，說(shuō)教材本單元第一課已經(jīng)進(jìn)行了基礎(chǔ)的繪畫(huà)練習(xí)，主要強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)展?！稌诚胧澜纭獔D畫(huà)想象力》是在前兩單元對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐操作練習(xí)教材分析02找起點(diǎn)，說(shuō)學(xué)情此階已經(jīng)了解繪畫(huà)的，的基本心，元素與知，法則術(shù)，，語(yǔ)很基本等自掌己的想法有。握繪畫(huà)的一造型語(yǔ)方，言點(diǎn)合自線理己、的色彩擇象，以及繪，繪畫(huà)構(gòu)圖的結(jié)合。本課基礎(chǔ)方授；會(huì)，。關(guān)系。03定方向，說(shuō)目標(biāo)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)別1、了解想象力在繪畫(huà)作品中的作用和意義，學(xué)會(huì)從美術(shù)與文化的角度來(lái)品味繪畫(huà)作品。文化理解2、欣賞藝術(shù)家的作品，感受畫(huà)面表現(xiàn)方式；學(xué)會(huì)表達(dá)自身的審美感受，體會(huì)想象力在創(chuàng)作中的應(yīng)用。

審美判斷

3、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和借鑒想象力的表現(xiàn)方式，結(jié)合創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作出一幅作品。

美術(shù)表現(xiàn)

創(chuàng)意實(shí)踐

04抓內(nèi)容，說(shuō)要點(diǎn)抓主要內(nèi)容，說(shuō)要點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)揮想象，結(jié)合創(chuàng)造性思維創(chuàng)作一幅作品。難點(diǎn)了解想象力在繪畫(huà)作品中的作用和意義。05立學(xué)生，說(shuō)方法教法與學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體八的教學(xué)思想，通過(guò)創(chuàng)設(shè)

情境

，進(jìn)行“你畫(huà)我猜八的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)生通過(guò)圖像識(shí)讀，初步感知想象力

在繪畫(huà)作品中的作用與意義；針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異以及個(gè)人意識(shí)的不同，我將課程內(nèi)容進(jìn)行分組，結(jié)合線下資

料收集，課上分享的模式

，學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)

方式

，根據(jù)自身的文化理解與審美判斷，進(jìn)行知識(shí)的交流與融合，感受畫(huà)家如何將自己的想象力與繪畫(huà)語(yǔ)言相

聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)

，思維產(chǎn)生碰撞，深入了解如何運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言將事物創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐

，創(chuàng)作屬于自己

的畫(huà)作。想象力在繪畫(huà)作品中的作用與意義是什么？如何運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言將事物創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)？畫(huà)家如何將自己的想象力與繪畫(huà)語(yǔ)言相聯(lián)系？問(wèn)

題

鏈06述思路，說(shuō)過(guò)程二、品味名作初步感知采用”你畫(huà)我猜“游戲?qū)?，學(xué)生捕捉事物特點(diǎn)，用自己的想法創(chuàng)意的表現(xiàn)出圖片信息。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，圖片信息的識(shí)讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、捕捉事物關(guān)鍵信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。同時(shí)，初步喚醒學(xué)生對(duì)于具體事物與繪畫(huà)語(yǔ)言之間的聯(lián)想。一：創(chuàng)設(shè)情境

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體會(huì)情感發(fā)揮想象

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知敦煌壁畫(huà)《蓮花飛天藻井

賞析壁畫(huà)

說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代人民如何表達(dá)“飛翔”的形象以敦煌壁畫(huà)“飛天”為切入點(diǎn)，一方面激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，另一方面，“飛天”主題也是時(shí)代的一個(gè)話題，更能引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)目標(biāo)2一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)3》二、品味名作初步感知VS表現(xiàn)手法歷史背景影響敦煌壁畫(huà)《蓮花飛天藻井》通過(guò)對(duì)比，感受不同歷史背景下，畫(huà)家的表現(xiàn)手法不同；同時(shí)也反映出對(duì)于同一事物，每個(gè)人都會(huì)有自己的想法；初步感知想象力在繪畫(huà)中的作用與意義。達(dá)芬奇《飛行器研究筆記》教學(xué)目標(biāo)1一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知活動(dòng)一：?jiǎn)栴}①:畫(huà)面中你看到了什么？這些事物符合現(xiàn)實(shí)邏輯嗎？問(wèn)題②:作者運(yùn)用怎樣的手法，將事物表現(xiàn)出來(lái)的？通過(guò)圖像識(shí)讀，感受事物不合邏輯的表現(xiàn)手法，了解想象力在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用與意義。謝爾蓋·提卡諾夫《月亮》夏加爾《我和我的村莊》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知活動(dòng)二：分組別選擇性進(jìn)行小組合作探究，完成下列問(wèn)題.口畫(huà)面形象的表現(xiàn)手法？口畫(huà)面空間布局形式？口藝術(shù)家中是如何進(jìn)行聯(lián)想的？一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知A

組超

現(xiàn)

實(shí)

主

義口將夢(mèng)境、幻覺(jué)、本能作為創(chuàng)作的源泉口主張從潛意識(shí)的思想實(shí)際中求得“超現(xiàn)實(shí)”口描寫(xiě)潛意識(shí)領(lǐng)域的矛盾現(xiàn)象,真實(shí)與幻覺(jué)統(tǒng)一起來(lái)，具有恐怖、離奇、怪誕的特點(diǎn)達(dá)利《記憶的永恒》馬克思·恩斯特

《沉默的眼睛》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知B

組杜

尚

和

埃

舍

爾口未來(lái)主義(杜尚)運(yùn)動(dòng)、

速度、時(shí)間的結(jié)合口埃舍爾--“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，剛性的維度可以

任意扭曲反轉(zhuǎn)，從而展示出在其豐富想象空間中的魔法變換埃舍爾《旋轉(zhuǎn)的樓梯》杜尚《樓梯下的裸女》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知C

組抽

象

藝

術(shù)口事物主體分割、打散、

重組口主張色彩、線條、形狀、

為基本表現(xiàn)手段口用色大膽、利用線面形體分割、表現(xiàn)手法夸張胡安·格里斯《窗前靜物》畢加索

《瓶子》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知D

組創(chuàng)意作品賞析口藝術(shù)源于生活，又高于生活口將事物表象進(jìn)行特征分析，進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想口《對(duì)角面》與音樂(lè)相結(jié)

合，既有動(dòng)感，又有節(jié)奏弗蘭提斯克·庫(kù)普卡

《對(duì)角面》克里斯托弗尼曼《生活用品創(chuàng)作》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知分組別選擇性進(jìn)行小組合作探究，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在小組中，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握想象力與繪畫(huà)語(yǔ)言之間的表達(dá)。課下收集資料，課上討論；一方面鍛煉學(xué)生的資料收集，資料整理能力；另一方面，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，也有利于學(xué)生效能感的提升。問(wèn)題：口畫(huà)面形象的表現(xiàn)手法？口畫(huà)面空間布局形式？口藝術(shù)家中是如何進(jìn)行聯(lián)想的？教學(xué)目標(biāo)2一：創(chuàng)設(shè)情境

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評(píng)價(jià)二、品味名作初步感知發(fā)揮想象，結(jié)合上述過(guò)程中的想象力表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出一幅屬于自己的想象力畫(huà)作。具體要求：①主題不限，大膽創(chuàng)作；②創(chuàng)作手法不限，創(chuàng)作材料不限。教學(xué)目標(biāo)3一：創(chuàng)設(shè)情境

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動(dòng)手操