滬教版初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2章空氣與水資源基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2水的組成及變化的探究課件

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2水的組成及變化的探究一、選擇題1.(2024浙江杭州西湖期中)用如圖所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)

驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

()DA.M、N兩導(dǎo)管口處收集的氣體體積之比約為1∶2B.水中可加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液以增強(qiáng)導(dǎo)電性C.將帶火星的木條放在M導(dǎo)管口處,木條會(huì)復(fù)燃D.將N處收集的氣體靠近火焰,若發(fā)出很小的聲音,說(shuō)明氣體

不純解析電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氧氣和氫氣的

體積比約為1∶2;水中可加入少量硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶

液以增強(qiáng)導(dǎo)電性;M導(dǎo)管口收集到的氣體是氧氣,氧氣具有助

燃性,將帶火星的木條放在M導(dǎo)管口處,木條會(huì)復(fù)燃;N導(dǎo)管口

收集到的氣體是氫氣,將N處收集的氣體靠近火焰,若發(fā)出很

小的聲音,說(shuō)明氣體較純。2.(2024陜西漢中漢臺(tái)期末)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電解水和氫氣燃燒的

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是

()

圖1

圖2A.圖1中,與玻璃管b相連的是電源的正極B.圖1中,a、b兩管內(nèi)生成氣體的質(zhì)量比為2∶1BC.進(jìn)行圖2實(shí)驗(yàn)前,需要檢驗(yàn)氫氣的純度D.圖1、2的實(shí)驗(yàn)都能證明水由氫、氧元素組成解析玻璃管b中收集到的氣體較少,是氧氣,則玻璃管b與電

源的正極相連;a、b兩管內(nèi)生成氣體的體積比約為2∶1,不是

質(zhì)量比;進(jìn)行圖2實(shí)驗(yàn)前,需要檢驗(yàn)氫氣的純度,以防氫氣不純

點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生爆炸;圖1、2的實(shí)驗(yàn)都能證明水由氫、氧元素組

成。3.(2024重慶長(zhǎng)壽期末)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用圖示裝置做電解

水實(shí)驗(yàn),反應(yīng)一段時(shí)間后,用燃著的木條檢驗(yàn)生成的氣體,記

錄現(xiàn)象如下表。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

()

兩電極a玻璃管b玻璃管現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生生成氣體體積為5mL,木條燃燒更旺生成氣體體積為10mL,氣體燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰BA.通電前應(yīng)將玻璃管內(nèi)空氣排盡B.與a玻璃管相連的電極產(chǎn)生氣泡的速率更快C.b玻璃管連接的是電源負(fù)極D.根據(jù)相同條件下產(chǎn)生的H2和O2的體積比可判斷水中氫、

氧原子個(gè)數(shù)比解析通電前應(yīng)將玻璃管內(nèi)空氣排盡,以防對(duì)氫氣、氧氣體

積的測(cè)定造成影響;a玻璃管內(nèi)生成的氣體較少,是氧氣,與a

玻璃管相連的電極產(chǎn)生氣泡的速率慢;b玻璃管內(nèi)生成的氣

體較多,是氫氣,與b玻璃管相連的是電源負(fù)極;根據(jù)相同條件

下產(chǎn)生的H2和O2的體積比,可知生成的氫分子和氧分子的個(gè)

數(shù)比,進(jìn)而得出水中氫、氧原子個(gè)數(shù)比。二、實(shí)驗(yàn)探究題4.【提出問(wèn)題】水是由什么組成的?【查閱資料】通過(guò)電解水和點(diǎn)燃?xì)錃獾姆椒ň勺C明水的

組成?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)探

究水的組成,其中圖甲是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,圖乙中將電解水

產(chǎn)生的氫氣緩緩地通過(guò)裝有足量無(wú)水硫酸銅(可吸收水分,干

燥氣體)的儀器c,并在導(dǎo)管口d處將氣體點(diǎn)燃,然后把盛有冷

水的燒杯置于如圖乙所示的位置?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】(1)圖甲中玻璃管a和玻璃管b得到氣體的體

積比約為

;檢驗(yàn)玻璃管b中得到的氣體的方法是

(寫(xiě)出具體操作)。2∶1將燃著的木條放到玻璃管b的管口處,慢慢打開(kāi)活塞,若木條燃燒得更旺,則為氧氣(合理即可)(2)圖乙所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是導(dǎo)管口

d處有

色火焰,燒杯底部外壁上有

。(3)寫(xiě)出甲中反應(yīng)的文字表達(dá)式:

,該反應(yīng)屬于

(填反應(yīng)的基本類型)。(4)甲中沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是

和

。(5)由以上實(shí)驗(yàn)探究可以得到的有關(guān)水的組成的結(jié)論是

。淡藍(lán)

水珠分解反應(yīng)氫原子氧原子水由氫、氧元素組成水

氫氣+氧氣解析(1)圖甲裝置中,玻璃管a中生成的氣體體積較大,是氫

氣;玻璃管b中生成的氣體體積較小,是氧氣,氫氣與氧氣的體

積比約為2∶1。(2)氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,生成水,因此

燒杯底部外壁上有水珠。(3)水在通電的條件下生成氫氣與

氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。(4)原子是化學(xué)變化的最小粒

子,甲中沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是氫原子和氧原子。(5)水通電

生成氫氣和氧氣,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,可知水是由

氫元素和氧元素組成的?？鐚W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)1制作簡(jiǎn)易供氧器1.某興趣小組在跨學(xué)科實(shí)踐課上制作了一臺(tái)簡(jiǎn)易化學(xué)“制

氧機(jī)”,如圖1所示。該制氧機(jī)通過(guò)A、B兩種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣,

其中A是過(guò)碳酸鈉白色固體,B是二氧化錳黑色粉末。過(guò)碳

酸鈉(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解會(huì)分解生成Na2CO3和H2O2。用該制氧機(jī)制氧時(shí),在反應(yīng)倉(cāng)中加入適量水,再先后加入過(guò)碳

酸鈉和二氧化錳,反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)有黑色粉末翻騰,變得渾濁,倉(cāng)壁

變得溫?zé)?加濕過(guò)濾倉(cāng)底部導(dǎo)氣管口有氣泡冒出。(1)反應(yīng)倉(cāng)中H2O2生成氧氣的符號(hào)表達(dá)式是

。加濕過(guò)濾倉(cāng)中的水除了有過(guò)濾雜質(zhì)提純氧氣的作用外,還可以起到的作用是

(填字母)。A.可以通過(guò)氣泡觀察氧氣生成的速率B.降低氧氣溫度C.加快氧氣的生成H2O2

H2O+O2AB(2)驗(yàn)證加濕過(guò)濾倉(cāng)導(dǎo)出的氣體是氧氣的方法:

。(3)如果在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)碳酸鈉、二氧化錳、水制取氧氣,從圖

2中可選用的氣體發(fā)生裝置是

(填字母,下同),收集裝置是

。在導(dǎo)管口放一根帶火星的木條,若木條復(fù)燃,證明為氧氣BC或E解析(3)在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)碳酸鈉、二氧化錳、水制取氧氣的

反應(yīng)物狀態(tài)是固體和液體,反應(yīng)在常溫下進(jìn)行,應(yīng)選用固液常

溫型裝置B作為發(fā)生裝置;氧氣的密度比空氣的大,且不易溶

于水,可用向上排空氣法或排水法收集,故收集裝置可選裝置

C或E。2.某學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了“打造富氧教室,設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧

器”的實(shí)踐活動(dòng)。某品牌制氧機(jī)的制氧劑為過(guò)碳酸鈉(化學(xué)

式為2Na2CO3·3H2O2)和二氧化錳。制氧過(guò)程的符號(hào)表達(dá)式

為2Na2CO3·3H2O2

Na2CO3+H2O+O2,該反應(yīng)為放熱反應(yīng)。制氧機(jī)制氧說(shuō)明(部分)見(jiàn)表,其中A、B劑的成分是過(guò)碳酸鈉

或二氧化錳其中之一。

A劑B劑平均供氧

量/(毫升/分鐘)供氧時(shí)間/分鐘配方一1袋1袋≥320≥15配方二2袋1袋≥500≥2配方三3袋2袋≥1000≥15【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)制氧機(jī)(1)加濕倉(cāng)的作用是

。(2)A劑的成分是

(填“過(guò)碳酸鈉”或“二氧化

錳”)。若突發(fā)缺氧性疾病,在呼叫救護(hù)的同時(shí)進(jìn)行吸氧,應(yīng)

選擇的最佳配方是

(填“配方一”“配方二”或

“配方三”)。(3)綜合分析,選用過(guò)碳酸鈉而不用雙氧水作制氧劑的理由是

(答一條)。濕潤(rùn)氧氣過(guò)碳酸鈉配方三方便攜帶,且可以持續(xù)平穩(wěn)地提供氧氣(合理即可)【活動(dòng)二】制作供氧器(4)學(xué)習(xí)小組利用身邊物品自制了如圖所示的簡(jiǎn)易供氧器。

與真實(shí)產(chǎn)品進(jìn)行對(duì)比,形成的觀點(diǎn)不正確的是

(填字

母)。BA.A瓶相當(dāng)于加濕倉(cāng),B瓶相當(dāng)于反應(yīng)倉(cāng)B.產(chǎn)氧裝置和洗氣裝置組合不需要考慮一體化設(shè)計(jì)C.制氧機(jī)要符合美學(xué)、工程、安全等標(biāo)準(zhǔn)解析(2)對(duì)比配方一和配方二可知,A劑增多時(shí),平均供氧量

增多,說(shuō)明A劑的成分是過(guò)碳酸鈉。若突發(fā)缺氧性疾病,在呼

叫救護(hù)的同時(shí)進(jìn)行吸氧,應(yīng)選擇的最佳配方是配方三,因?yàn)樵?/p>

配方單位時(shí)間內(nèi)供氧量多并且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。(4)產(chǎn)氧裝置和

洗氣裝置組合需要考慮一體化設(shè)計(jì),方便使用和攜帶?？鐚W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2自制凈水器1.學(xué)習(xí)完“水的凈化”后,同學(xué)們利用身邊常見(jiàn)材料自制圖1

所示的凈水器,并利用水質(zhì)檢測(cè)儀檢測(cè)凈化后的水質(zhì)(圖2中

TDS值代表水中可溶性總固體含量),下列說(shuō)法正確的是

()DA.自制凈水器出水口在下方時(shí),活性炭應(yīng)置于最上層B.通過(guò)自制凈水器凈化后得到的水是純凈物C.自制凈水器中用到的石英砂和紗布起過(guò)濾和吸附的作用D.若水質(zhì)檢測(cè)儀測(cè)得TDS值在200~300之間,則水中含少量

可溶性固體解析

自制凈水器出水口在下方時(shí),最上層應(yīng)放置小卵石,起

過(guò)濾作用,A錯(cuò)誤;通過(guò)自制凈水器凈化后得到的水中仍含有

可溶性的物質(zhì),不是純凈物,B錯(cuò)誤;自制凈水器中用到的石英

砂和紗布只起過(guò)濾作用,C錯(cuò)誤;水質(zhì)檢測(cè)儀測(cè)得TDS值在200

~300之間的水中含有少量可溶性固體,D正確。2.(跨學(xué)科·生物)為了解決人們?cè)谝巴馍詈凸ぷ鲿r(shí)的飲水

問(wèn)題,小金開(kāi)展了便攜式野外凈水器的設(shè)計(jì)和制作。設(shè)計(jì)方

案如圖所示(其中箭頭表示預(yù)設(shè)的水流方向)。

(1)為了確保水流按預(yù)設(shè)方向,原水進(jìn)口和凈水出口需要安裝

單向閥,單向閥類似于人體心臟中心房和心室之間的

(填結(jié)構(gòu)名稱)。(2)為了使水質(zhì)符合飲用水標(biāo)準(zhǔn),小金選擇了三種濾料去除原

水中的雜質(zhì),則濾料甲、乙、丙的用途分別為

(按序

填寫(xiě)編號(hào))。①去除水中的泥沙、懸浮物等大顆粒污染物②去除大分子有機(jī)物、重金屬離子和細(xì)菌等③去除殘留的細(xì)菌、小分子有機(jī)物、重金屬離子和異味等房室瓣①②③解析(2)除雜質(zhì)的順序應(yīng)按照雜質(zhì)顆粒的體積由大到小進(jìn)

行,所以濾料甲先去除水中的泥沙、懸浮物等大顆粒污染物;

濾料乙去除大分子有機(jī)物、重金屬離子和細(xì)菌等;濾料丙去

除殘留的細(xì)菌、小分子有機(jī)物、重金屬離子和異味等。3.(項(xiàng)目式學(xué)習(xí))化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了與水有關(guān)的

知識(shí)后,決定對(duì)日常生活中的自來(lái)水分別從生產(chǎn)過(guò)程、水質(zhì)

檢測(cè)、自制凈水器等方面展開(kāi)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。活動(dòng)一:參觀自

來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程【參觀實(shí)踐】(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到自來(lái)水廠參觀自來(lái)水的生產(chǎn)

過(guò)程,該過(guò)程主要包括:取水→加混凝劑→過(guò)濾→吸附→

→配水。投藥消毒活動(dòng)二:測(cè)量自來(lái)水的硬度【查閱資料】同學(xué)們查閱了相關(guān)資料,了解到國(guó)家有關(guān)水的

硬度的標(biāo)準(zhǔn)為:類別極軟水軟水中硬水硬水高硬水以CaCO3濃度計(jì)/(mg/L)0~7575~150150~300300~450450~700【進(jìn)行測(cè)量】(2)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中取少量自來(lái)水,用便攜式水硬度檢測(cè)儀

測(cè)得該自來(lái)水的CaCO3濃度為311.2mg/L,說(shuō)明本地