2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 1.1 氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)1.1氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備（1）教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版必修1教材，專題3“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”，1.1節(jié)“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氯氣的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹氯氣的發(fā)現(xiàn)過程，包括舍勒、戴維、氯酸鉀和電解法等不同階段的發(fā)現(xiàn)和制備方法。

2.氯氣的制備：重點(diǎn)講解電解法制備氯氣的過程，包括電解池的構(gòu)造、電解質(zhì)的選擇、電流方向與氯氣生成的關(guān)系等。

3.氯氣的性質(zhì)：介紹氯氣的一些基本性質(zhì)，如顏色、氣味、密度、氧化性等。

4.氯氣的應(yīng)用：簡(jiǎn)要介紹氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，如制鹽、漂白劑、消毒劑等。

5.氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行氯氣的制備實(shí)驗(yàn)，觀察氯氣的顏色、氣味等物理性質(zhì)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如氯氣與氫氧化鈉的反應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過學(xué)習(xí)氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過了解氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教育學(xué)生正確使用氯氣，注意安全，防止對(duì)環(huán)境和人體造成傷害。

3.科學(xué)方法與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如電解法制備氯氣的過程。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.科學(xué)知識(shí)與理解：使學(xué)生掌握氯氣的制備方法、性質(zhì)及應(yīng)用，理解氯氣制備原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

5.科學(xué)交流與團(tuán)隊(duì)合作：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了初中階段的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如氣體的制備與性質(zhì)、電解原理等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于化學(xué)學(xué)科，大部分學(xué)生具有一定的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)能力方面，高中生已經(jīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了氯氣的制備與性質(zhì)后，學(xué)生可能對(duì)電解法制備氯氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作存在疑問。此外，學(xué)生可能對(duì)氯氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和潛在危害理解不夠深入。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生需要克服對(duì)氯氣實(shí)驗(yàn)操作的安全顧慮，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修1教材，專題3“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”，1.1節(jié)“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”的相關(guān)內(nèi)容。此外，教師需要準(zhǔn)備教材解析、教案指導(dǎo)等教學(xué)參考資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，氯氣的發(fā)現(xiàn)歷程的相關(guān)歷史圖片、電解法制備氯氣的原理圖、氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。具體包括：食鹽水、電解池（含陰陽極）、電流表、氯氣收集瓶、氫氧化鈉溶液、pH試紙、防護(hù)眼鏡、手套等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)和安全教育。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，將教室內(nèi)的通風(fēng)設(shè)備打開，確保教室內(nèi)空氣流通，以防實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氯氣對(duì)人體造成傷害。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，涵蓋氯氣的發(fā)現(xiàn)歷程、制備原理、性質(zhì)及應(yīng)用等內(nèi)容。通過課件，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

6.教學(xué)反思與評(píng)估：在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思和評(píng)估教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。為此，準(zhǔn)備學(xué)生反饋表、課堂表現(xiàn)記錄等相關(guān)評(píng)估工具。

7.家校溝通：在教學(xué)前，教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，告知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。取得家長(zhǎng)的理解和支持，確保學(xué)生能夠順利參與課堂學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)拓展資源：為學(xué)生提供與氯氣相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普文章、在線課程等。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，拓寬知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”教學(xué)目標(biāo)和“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！奥葰獾陌l(fā)現(xiàn)與制備”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“氣體的制備與性質(zhì)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“電解法制備氯氣”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“氯氣的制備原理”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“電解法制備氯氣”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“氯氣的制備與性質(zhì)”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“氯氣的發(fā)現(xiàn)與制備”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“氯氣的制備與性質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“電解法制備氯氣”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“氯氣的制備與性質(zhì)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“氯氣的制備與性質(zhì)”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“氯氣的制備與性質(zhì)”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“氯氣的制備與性質(zhì)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“氯氣的制備與性質(zhì)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“氯氣的制備與性質(zhì)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“氯氣的制備與性質(zhì)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“電解法制備氯氣”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“氯氣的制備與性質(zhì)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-介紹氯氣的發(fā)現(xiàn)史，如舍勒、戴維等科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-電解法和其他方法制備氯氣的詳細(xì)比較，如成本、效率、安全性等。

-氯氣在工業(yè)中的應(yīng)用，如制鹽、漂白劑、消毒劑等的生產(chǎn)過程。

-氯氣對(duì)環(huán)境的影響，如氯氣泄漏、排放標(biāo)準(zhǔn)等。

-氯氣在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，如氯氣消毒、氯氣治療等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他海洋物質(zhì)的提取和利用，如溴、碘等。

-了解氯氣在現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中的最新應(yīng)用和技術(shù)進(jìn)展。

-探究氯氣的制備和應(yīng)用對(duì)人類生活的影響，如飲用水消毒、游泳池消毒等。

-分析氯氣制備和應(yīng)用中的安全問題，如設(shè)備故障、操作失誤等，并提出預(yù)防措施。

-討論氯氣泄漏或排放對(duì)環(huán)境和人類健康的潛在風(fēng)險(xiǎn)，并提出解決方案。板書設(shè)計(jì)1.氯氣的發(fā)現(xiàn)歷程

-舍勒的發(fā)現(xiàn)

-戴維的改進(jìn)

-氯酸鉀的制備

-電解法的發(fā)明

2.氯氣的制備方法

-電解法制備氯氣

-電解池構(gòu)造

-電解質(zhì)選擇

-電流方向與氯氣生成關(guān)系

3.氯氣的性質(zhì)

-顏色、氣味

-密度

-氧化性

-與其他物質(zhì)反應(yīng)

4.氯氣的應(yīng)用

-制鹽

-漂白劑、消毒劑

-工業(yè)生產(chǎn)

5.氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

-氯氣的制備實(shí)驗(yàn)

-氯氣性質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生更好地理解和掌握氯氣的制備與性質(zhì)。同時(shí)，結(jié)合理論知識(shí)，深入剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。

2.小組合作與自主探究：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、提出問題、解決問題。通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.信息化教學(xué)手段的應(yīng)用：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，直觀展示氯氣的制備與性質(zhì)，提高課堂趣味性和吸引力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作安全問題：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)氯氣的安全性質(zhì)了解不足，存在安全隱患。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，互動(dòng)效果有待提高。

3.知識(shí)拓展深度不足