人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第三課時 甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的狂潮教案設(shè)計

人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第三課時甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的狂潮教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第三課時，主要講述了甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的狂潮。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。

2.列強(qiáng)對中國的侵略過程，了解各國在中國的勢力范圍和利益分配。

3.分析甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的原因，認(rèn)識近代中國面臨的民族危機(jī)。

4.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)歷史事件和資料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的歷史事實，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)其歷史責(zé)任感和使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的歷史事件，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用時間順序和空間關(guān)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.史料實證：學(xué)會運(yùn)用史料分析問題，培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的搜集、整理、解讀和運(yùn)用能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的原因、過程和影響進(jìn)行解釋和分析。

4.家國情懷：通過了解近代中國面臨的民族危機(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版歷史與社會八年級下冊前七單元的相關(guān)知識，包括中國古代史、近現(xiàn)代史的基本知識，以及對我國歷史發(fā)展的整體認(rèn)識。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的歷史分析能力，如對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史事件充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過案例分析、討論交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的歷史背景、過程和影響等方面存在理解上的困難。此外，學(xué)生可能對《馬關(guān)條約》等歷史文件的理解和把握有一定難度。同時，如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出核心素養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1案例分析法：通過展示甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史事件的過程和影響，提高學(xué)生的時空觀念和史料實證能力。

1.2小組討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享彼此對歷史事件的認(rèn)識和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歷史解釋能力。

1.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演歷史角色，模擬歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷和身份認(rèn)同。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示歷史圖片、地圖、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和visualunderstanding。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上教學(xué)和互動，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

2.3歷史道具展示：展示與甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國相關(guān)的歷史道具，如地圖、文獻(xiàn)、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史，豐富學(xué)生的感官體驗。

2.4課外實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，開展實地考察，讓學(xué)生親身體驗歷史，提高學(xué)生的實踐能力。

2.5歷史講座和研討會：邀請歷史專家和學(xué)者進(jìn)行講座和研討，讓學(xué)生接觸到學(xué)術(shù)界的研究成果，拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。

2.6同伴互助：鼓勵學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國近代史》：《中國近代史》是一部系統(tǒng)介紹中國近代歷史發(fā)展的書籍，涵蓋了甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地了解歷史背景和事件發(fā)展。

《甲午戰(zhàn)爭啟示錄》：本書從甲午戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)役點(diǎn)評等方面進(jìn)行了深入剖析，對學(xué)生理解甲午戰(zhàn)爭的歷史意義和影響具有很好的啟示作用。

《列強(qiáng)的在中國的擴(kuò)張》：本書詳細(xì)介紹了列強(qiáng)在中國的擴(kuò)張過程，包括他們在中國的勢力范圍、利益分配以及對中國社會的影響，有助于學(xué)生全面了解列強(qiáng)瓜分中國的歷史背景和過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步查閱關(guān)于甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的歷史資料，深入了解相關(guān)歷史事件。

(2)學(xué)生可以參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受歷史氛圍，加深對甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的理解。

(3)學(xué)生可以組織歷史討論小組，就甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

(4)學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的研究報告或論文，提高自己的歷史研究和寫作能力。

(5)學(xué)生可以關(guān)注歷史學(xué)科的前沿動態(tài)，了解學(xué)術(shù)界對甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的最新研究進(jìn)展，拓寬自己的視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)役過程、條約內(nèi)容及影響。

-關(guān)鍵詞：甲午戰(zhàn)爭、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)、馬關(guān)條約。

-重點(diǎn)句：甲午戰(zhàn)爭是由于日本侵略中國引發(fā)的，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了黃海海戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役，最終導(dǎo)致中國戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關(guān)條約》。

②列強(qiáng)瓜分中國的過程及其影響：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：列強(qiáng)在中國的勢力范圍、利益分配及對中國的影響。

-關(guān)鍵詞：列強(qiáng)、勢力范圍、利益分配、民族危機(jī)。

-重點(diǎn)句：列強(qiáng)在中國的擴(kuò)張導(dǎo)致了中國的民族危機(jī)，各國紛紛劃分勢力范圍，對中國進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫。

③甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的原因、影響及啟示：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國的原因、影響及歷史啟示。

-關(guān)鍵詞：原因、影響、啟示、民族覺醒。

-重點(diǎn)句：甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的原因是中國的落后和腐敗，這導(dǎo)致了中國的民族覺醒，啟示我們要振興中華，勿忘國恥。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問回答情況、小組討論表現(xiàn)等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、分析的深度、與同伴的協(xié)作等，以了解學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國知識點(diǎn)的掌握情況，包括對戰(zhàn)役過程、條約內(nèi)容、影響等方面的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國知識點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用情況，通過檢查作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性和創(chuàng)新性等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我反思能力。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面，教師進(jìn)行評價和反饋，提供具體的指導(dǎo)和建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

7.家長反饋：通過與家長的溝通和反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。

8.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評價與反饋的結(jié)果，教師進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)改進(jìn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：請簡述甲午戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果。

答案：甲午戰(zhàn)爭的起因是日本為了實現(xiàn)其“大陸政策”而發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭過程包括黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役。結(jié)果是中國戰(zhàn)敗，簽訂了《馬關(guān)條約》，割讓遼東半島、臺灣島及其附屬各島嶼、澎湖列島給日本，賠償日本2億兩白銀。

例題2：請分析《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會的影響。

答案：《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容包括割讓遼東半島、臺灣島及其附屬各島嶼、澎湖列島給日本，賠償日本2億兩白銀，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，允許日本在中國的通商口岸投資辦廠。這個條約對中國社會的影響是嚴(yán)重的，它加劇了中國的民族危機(jī)，刺激了帝國主義列強(qiáng)對華侵略的野心，加深了中國社會的半殖民地化程度。

例題3：請概述列強(qiáng)瓜分中國的過程及其在中國的勢力范圍。

答案：列強(qiáng)瓜分中國的過程是通過一系列不平等條約和協(xié)議，逐步將中國的領(lǐng)土和資源分割和控制。列強(qiáng)在中國的勢力范圍主要包括英國、法國、德國、俄國、日本等國家的殖民地和勢力范圍，如英國的香港、法國的越南、德國的膠州灣、俄國的滿洲、日本的長崎等。

例題4：請分析甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的原因及其對中國的影響。