15一分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))

15一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《探索物質(zhì)的奧秘》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：本周三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課為“15一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))”系列的第一個(gè)課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課本第五章第一節(jié)《物質(zhì)的狀態(tài)》展開(kāi)，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)，讓學(xué)生深入了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特點(diǎn)及其相互轉(zhuǎn)化。以下是具體課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的三種狀態(tài)及其特點(diǎn)。

2.講解：詳細(xì)講解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的定義、特點(diǎn)以及相互轉(zhuǎn)化的條件。

3.實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行冰融化成水、水加熱成水蒸氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)狀態(tài)的改變。

4.互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享生活中觀察到的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，并進(jìn)行討論。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的理解。

2.講解：深入講解不同狀態(tài)下物質(zhì)分子的排列和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討物質(zhì)狀態(tài)改變背后的原因。

4.作業(yè)：布置與物質(zhì)狀態(tài)相關(guān)的思考題，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。

第三課時(shí)：

1.解答：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

2.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)狀態(tài)改變?cè)谏钪械膽?yīng)用，如冰箱、空調(diào)等。

4.評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，對(duì)需要提高的學(xué)生給予指導(dǎo)。

整個(gè)課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生掌握物質(zhì)狀態(tài)的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，理解物質(zhì)狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能；強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)他們對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，大部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠辨別固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，但對(duì)于狀態(tài)轉(zhuǎn)化的深入理解及分子運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力有待提高，部分學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)探究方法的掌握不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的好奇心與求知欲，愿意參與課堂討論與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但在自我管理與自律方面存在不足，課堂注意力容易分散，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的堅(jiān)持性有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在邏輯思維和批判性思維方面的發(fā)展不均衡，部分學(xué)生思考問(wèn)題較片面，缺乏深度。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，強(qiáng)化對(duì)物質(zhì)狀態(tài)及其轉(zhuǎn)化的理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行具有關(guān)鍵作用。教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度，使其更好地理解物質(zhì)狀態(tài)改變的過(guò)程。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的行為習(xí)慣、自律性和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.思維層面：學(xué)生的邏輯思維和批判性思維對(duì)深入理解物質(zhì)狀態(tài)知識(shí)具有重要意義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，為學(xué)生講解物質(zhì)狀態(tài)的基本概念、特點(diǎn)及相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象及其原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（3）案例研究法：通過(guò)分析生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解物質(zhì)狀態(tài)改變?cè)谏钪械膽?yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)置與物質(zhì)狀態(tài)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講解環(huán)節(jié)：結(jié)合課本內(nèi)容，采用講授法，為學(xué)生講解物質(zhì)狀態(tài)的基本知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行冰融化、水加熱等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享生活中觀察到的物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象，并進(jìn)行原因分析。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示物質(zhì)狀態(tài)的基本概念、特點(diǎn)、相互轉(zhuǎn)化過(guò)程等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高課堂趣味性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備冰、水、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自操作，提高實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《探索物質(zhì)的奧秘》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)冰融化成水、水加熱成水蒸氣的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)狀態(tài)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)狀態(tài)的基本概念。物質(zhì)狀態(tài)是物質(zhì)存在的形態(tài)，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。它們?cè)谏钪械膽?yīng)用非常廣泛，了解物質(zhì)狀態(tài)有助于我們更好地解釋和利用自然現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物質(zhì)狀態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)狀態(tài)的定義和相互轉(zhuǎn)化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)狀態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)狀態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)狀態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)狀態(tài)的定義：物質(zhì)狀態(tài)是指物質(zhì)存在的形態(tài)，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2.固態(tài)的特點(diǎn)：

-持久性：固態(tài)物質(zhì)具有一定的形狀和體積，不易改變。

-密度：固態(tài)物質(zhì)的密度相對(duì)較大，分子間距較小。

-熔點(diǎn)：固態(tài)物質(zhì)具有一定的熔點(diǎn)，當(dāng)溫度達(dá)到熔點(diǎn)時(shí)，固態(tài)物質(zhì)會(huì)轉(zhuǎn)化為液態(tài)。

3.液態(tài)的特點(diǎn)：

-流動(dòng)性：液態(tài)物質(zhì)具有一定的體積，但無(wú)固定形狀，可以流動(dòng)。

-密度：液態(tài)物質(zhì)的密度較固態(tài)小，分子間距較大。

-沸點(diǎn)：液態(tài)物質(zhì)具有一定的沸點(diǎn)，當(dāng)溫度達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，液態(tài)物質(zhì)會(huì)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。

4.氣態(tài)的特點(diǎn)：

-擴(kuò)散性：氣態(tài)物質(zhì)無(wú)固定形狀和體積，可以自由擴(kuò)散。

-密度：氣態(tài)物質(zhì)的密度最小，分子間距最大。

-沸點(diǎn)：氣態(tài)物質(zhì)在常溫常壓下不易液化，具有很高的沸點(diǎn)。

5.物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化：

-熔化：固態(tài)物質(zhì)加熱至熔點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)化為液態(tài)。

-凝固：液態(tài)物質(zhì)冷卻至凝固點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)化為固態(tài)。

-汽化：液態(tài)物質(zhì)加熱至沸點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。

-凝華：氣態(tài)物質(zhì)冷卻至露點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)化為液態(tài)。

6.物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的條件：

-溫度：溫度是物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素，不同狀態(tài)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化需要達(dá)到一定的溫度。

-壓力：壓力對(duì)物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化也有影響，一般情況下，壓力越大，物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)越高。

7.物質(zhì)狀態(tài)在生活中的應(yīng)用：

-固態(tài)：如冰塊、食鹽、金屬等。

-液態(tài)：如水、飲料、汽油等。

-氣態(tài)：如空氣、氧氣、二氧化碳等。

8.物質(zhì)狀態(tài)改變與能量轉(zhuǎn)換：

-熔化、汽化：吸收熱量，具有制冷作用。

-凝固、凝華：釋放熱量，具有加熱作用。

9.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

-進(jìn)行物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意安全，避免燙傷、燒傷等意外。

-使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要按照操作規(guī)程進(jìn)行，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)描述冰融化成水的過(guò)程，并說(shuō)明這一過(guò)程中發(fā)生的能量變化。

答案：冰融化成水的過(guò)程是固態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)的過(guò)程，需要吸收熱量。在冰融化過(guò)程中，溫度保持不變，直到全部冰融化為止。

2.解釋為什么水加熱到一定溫度會(huì)變成水蒸氣。

答案：水加熱到一定溫度（沸點(diǎn)）時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)速度加快，相互之間的引力減小，達(dá)到一定程度時(shí)，水分子能夠克服表面張力，從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)，即水蒸氣。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)在生活中各自的應(yīng)用。

答案：

-固態(tài)：如冰塊用于冷藏食物，食鹽用于調(diào)味等。

-液態(tài)：如水用于飲用、洗滌，汽油用于燃料等。

-氣態(tài)：如空氣中的氧氣用于呼吸，二氧化碳用于滅火等。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的條件，并舉例說(shuō)明。

答案：物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的條件包括溫度和壓力。例如，水加熱到100℃（一個(gè)大氣壓下）時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)化為水蒸氣；冰在0℃或以下溫度時(shí)，會(huì)凝固成固態(tài)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的能量變化。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，加入適量的冰塊。

b.使用溫度計(jì)測(cè)量冰塊的初始溫度。

c.用酒精燈加熱燒杯，觀察冰塊融化過(guò)程，并記錄溫度變化。

d.當(dāng)冰塊全部融化后，繼續(xù)加熱，觀察水加熱至沸騰的過(guò)程，并記錄溫度變化。

預(yù)期結(jié)果：

冰塊融化過(guò)程中，溫度保持不變，直到全部融化為止；水加熱至沸騰過(guò)程中，溫度持續(xù)上升，達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，水開(kāi)始轉(zhuǎn)化為水蒸氣。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法取得了較好的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的概念有了更深入的理解。

同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這可能是由于他們平時(shí)缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)所致。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)狀態(tài)的定義

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的特點(diǎn)

-物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的條件

-物質(zhì)狀態(tài)在生活中的應(yīng)用

-物質(zhì)狀態(tài)改變與能量轉(zhuǎn)換

②詞、句：

-固態(tài)：持久性、密度、熔點(diǎn)

-液態(tài)：流動(dòng)性、密度、沸點(diǎn)

-氣態(tài)：擴(kuò)散性、密度、沸點(diǎn)

-物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化：熔化、凝固、汽化、凝華

-物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的條件：溫度、壓力

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色區(qū)分不同狀態(tài)，如固態(tài)用藍(lán)色，液態(tài)用綠色，氣態(tài)用紅色。

-使用形象的符號(hào)或圖片表示物質(zhì)狀態(tài)，如固態(tài)用冰塊，液態(tài)用水滴，氣態(tài)用云朵。

-在板書設(shè)計(jì)中加入有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生畫出不同狀態(tài)的物質(zhì)，或進(jìn)行物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的角色扮演游戲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本次課程中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)狀態(tài)的基本概念，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，以及它們的特點(diǎn)和相互轉(zhuǎn)化。我們了解到物質(zhì)狀態(tài)的變化與溫度和壓力密切相關(guān)，并探討了物質(zhì)狀態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們加深了對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化過(guò)程的理解，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特點(diǎn)。

（2）舉例說(shuō)明物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

（3）解釋物質(zhì)狀