Unit 7 Lesson 41 Show and Tell!教案 2023-2024學年冀教版英語八年級上冊

Unit7Lesson41ShowandTell!教案2023-2024學年冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Lesson41ShowandTell!教案2023-2024學年冀教版英語八年級上冊教材分析冀教版英語八年級上冊Unit7Lesson41"ShowandTell!"通過展示和描述圖片的方式，讓學生掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答，并能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成（Did+主語+動詞原形+其它？）、回答（Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.）以及過去時態(tài)的運用。

學生通過觀察圖片，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時訓練聽、說、讀、寫等技能。教師在教學過程中，引導學生運用過去時態(tài)描述圖片中的動作，提高學生的語言運用能力。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學實際，實用性較強。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的知識深度，確保教學內(nèi)容適應(yīng)八年級學生的學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過觀察圖片和聽、說、讀、寫等活動，提高學生運用英語描述過去發(fā)生事情的能力，促進語言技能的發(fā)展。

2.文化意識：通過學習一般過去時態(tài)的疑問句和回答，使學生了解西方的過去時態(tài)表達方式，增強對英語文化的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、思考、推理和判斷的能力，鍛煉思維的敏捷性和邏輯性。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力和合作精神。

本節(jié)課的設(shè)計注重學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合新教程的要求，有助于學生全面提高英語綜合素質(zhì)。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，確保教學內(nèi)容適應(yīng)八年級學生的學習需求，促進學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成（Did+主語+動詞原形+其它？）

2.一般過去時態(tài)的回答（Yes,he/shedid./No,he/shedidn't.）

3.運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

難點：

1.一般過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法。

2.正確運用過去時態(tài)描述圖片中的動作和場景。

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生反復練習一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成，加深對疑問句用法的理解。

2.利用圖片和情景，引導學生觀察和描述圖片中的動作，讓學生在實際情境中運用過去時態(tài)，提高運用能力。

3.組織小組討論和展示，鼓勵學生互相學習和交流，提高學生的表達能力和語言運用能力。

4.提供豐富的練習題和學習資源，讓學生在課后進行自主學習和鞏固知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，教師將采用多種教學方法，如任務(wù)型教學法、情境教學法和交際教學法。任務(wù)型教學法有助于學生參與真實的學習任務(wù)，提高語言運用能力；情境教學法可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生觀察力和想象力；交際教學法則有助于學生了解西方文化，提高跨文化交際能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）圖片展示：教師展示圖片，引導學生觀察并描述圖片中的動作，讓學生在實際情境中運用過去時態(tài)。

（2）角色扮演：學生分組，扮演不同角色，運用過去時態(tài)描述角色之間的互動，增強語言實踐能力。

（3）小組討論：學生圍繞圖片和情景展開討論，交流各自的觀點和感受，提高合作學習和交流能力。

（4）練習與反饋：教師提供豐富的練習題和學習資源，讓學生在課后進行自主學習和鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示圖片和教學內(nèi)容，清晰地呈現(xiàn)知識點，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線工具，如Google翻譯、英語詞典等，方便學生實時查詢和解決問題。

（4）學習資源：教師推薦適合的英語學習網(wǎng)站、APP等資源，幫助學生拓展學習渠道，提高自主學習能力。

本節(jié)課的教學方法與策略注重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生在實際情境中提高英語學科核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，確保教學內(nèi)容適應(yīng)八年級學生的學習需求，促進學生全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題“ShowandTell!”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)的疑問句和回答。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一張有趣的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般過去時態(tài)的疑問句和回答，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗一般過去時態(tài)的疑問句和回答的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的疑問句和回答。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的疑問句和回答，掌握一般過去時態(tài)的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的英語文章、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：提供一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatandtheFiddle》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，讓學生通過閱讀繪本，鞏固對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-英語電影：推薦一些適合學生觀看的英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學生在觀看電影的過程中，學習和練習一般過去時態(tài)。

-英語歌曲：推薦一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，讓學生通過唱歌，加深對一般過去時態(tài)的記憶。

-在線游戲：推薦一些在線英語游戲，如單詞拼寫游戲、語法練習游戲等，讓學生在游戲中練習一般過去時態(tài)的疑問句和回答。

2.拓展建議

-讓學生在家里找一個有趣的故事，用一般過去時態(tài)寫下來，并試著用一般過去時態(tài)講述給家人聽。

-讓學生觀察生活中的一些變化，用一般過去時態(tài)記錄下來，并和同學分享。

-讓學生嘗試用一般過去時態(tài)寫一封信給過去的自己，描述一下自己過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的變化。

-讓學生找一些與一般過去時態(tài)相關(guān)的英語文章或故事，進行閱讀和理解，并嘗試用自己的話復述出來。教學反思本節(jié)課我以冀教版英語八年級上冊Unit7Lesson41"ShowandTell!"為主題，通過圖片展示和描述的方式，讓學生掌握一般過去時態(tài)的疑問句和回答，并能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如任務(wù)型教學法、情境教學法和交際教學法，以及多種教學資源，如PPT、視頻等。

首先，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，能夠滿足八年級學生的學習需求。通過觀察圖片，學生能夠激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時訓練聽、說、讀、寫等技能。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠在實際情境中運用過去時態(tài)，提高語言運用能力。

其次，我認為本節(jié)課的教學方法與策略能夠有效促進學生的參與和互動。通過任務(wù)型教學法，學生能夠參與真實的學習任務(wù)，提高語言運用能力。情境教學法和交際教學法能夠激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生觀察力和想象力，同時了解西方文化，提高跨文化交際能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的參與度不高，可能是因為他們對課程內(nèi)容不感興趣或者對一般過去時態(tài)的疑問句和回答不夠熟練。因此，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的課堂活動，以提高學生的參與度。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般過去時態(tài)的疑問句和回答的掌握程度不同，可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不同或者學習方法不同。因此，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，以提高學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對一般過去時態(tài)的疑問句和回答的興趣和熱情。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學生們能夠運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，準確地描述圖片中的動作和場景。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并與組員進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學生們能夠正確地運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，準確地描述過去發(fā)生的事情。他們能夠理解題目的要求，并能夠準確地運用語法規(guī)則。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況良好，學生們能夠認真完成作業(yè)，準確地運用一般過去時態(tài)的疑問句和回答。他們能夠理解作業(yè)的要求，并能夠準確地運用語法規(guī)則。

5.教師評價與反饋：在教學過程中，我注重學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。對于小組討論成果展示，我給予了充分的肯定，并針對學生的表現(xiàn)提出了具體的改進建議。對于隨堂測試和作業(yè)完成情況，我進行了詳細的批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提供改進的方法和策略。通過教師的評價與反饋，學生們能夠及時了解自己的學習狀況，明確自己的學習目標和方向，提高學習效果。重點題型整理1.一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答

題目：請用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，描述以下場景：小明昨天下午去公園玩。

答案：DidXiaoMinggototheparkyesterdayafternoon?Yes,hedid.No,hedidn't.

2.一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答的應(yīng)用

題目：請用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，描述以下場景：小華昨天晚上看了一部電影。

答案：DidXiaoHuawatchamovielastnight?Yes,shedid.No,shedidn't.

3.一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答的綜合運用

題目：請用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，描述以下場景：小張昨天早上去跑步。

答案：DidZhangWeigorunningthismorning?Yes,hedid.No,hedidn't.

4.一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答的變換

題目：請用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，描述以下場景：小李昨天下午去游泳。

答案：DidLigoswimmingyesterdayafternoon?Yes,hedid.No,hedidn't.

5.一般過去時態(tài)的疑問句構(gòu)成和回答的拓展

題目：請用一般過去時態(tài)的疑問句和回答，描述以下場景：小王昨天晚上去電影院看電影。

答案：DidWanggotothecinemalastnight?Yes,hedid.No,hedidn't.板書設(shè)計-重點知識點：Did+主語+動詞原形+其它？

-詞：Did,主語,動詞原形,其它

-句：DidXiaoMinggot