專題05：文言文比較閱讀－2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)（浙江專用）

試卷第=page1414頁，共=sectionpages1414頁專題05文言文比較閱讀（一）（浙江省寧波市海曙區(qū)2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）文言文閱讀【甲】桃花源記（節(jié)選）（東晉）陶淵明林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇颗c元微之①書（唐）白居易仆去年②秋始游廬山，到東西二林③間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨(dú)往動彌旬日平生所好者盡在其中。不唯忘歸，可以終老。注釋：①元微之：即元稹，為白居易好友，當(dāng)時被貶為通州司馬。②去年：指唐憲宗元和十一年，此時白居易已被貶為江州司馬。③東西二林：指廬山的東林寺和西林寺。1．解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）便要還家：

（2）絕境：（3）周于舍下：

（4）不能殫記：2．用“∕”給下面句子斷句（限斷3處）。每一獨(dú)往動彌旬日平生所好者盡在其中3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。4．兩文作者都表達(dá)了對所描寫景色的喜愛，但這份“喜愛”是完全一致的么？請結(jié)合兩文，談?wù)勀愕目捶?。（二）（浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟校2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！疽摇刻諠?，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文。穎脫不羈，任真自得。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。”其自述如此，時人謂之實(shí)錄。甚親朋或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”（節(jié)選自《晉書》）5．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）漁人甚異之()（2）良田美池桑竹之屬()（3）穎脫不羈()（4）亦雅詠不輟()6．請從【乙】文中找出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。7．從【乙】文，陶淵明的琴沒有弦，他本人也不會撫琴，但與朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？8．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。但識琴中趣，何勞弦上聲！9．你認(rèn)為作者筆下的桃花源美在何處？至少要說出兩點(diǎn)。（三）（浙江省溫州市部分校2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）在復(fù)習(xí)中，小瑞感受到“關(guān)聯(lián)閱讀”的重要性。因此，在進(jìn)行《桃花源記》復(fù)習(xí)時，他進(jìn)行了一場互文性閱讀之旅。請你與他一起完成下列閱讀任務(wù)吧。《桃花源記》互文性閱讀在互文性閱讀中，每一個文本都是其它文本的鏡子，它們相互參照，彼此牽連。文本之間相互影響、交叉重疊，帶領(lǐng)讀者認(rèn)識文學(xué)和文化傳統(tǒng)。漢永平五年，剡縣劉晨阮肇共入天臺山，迷不得返。經(jīng)十三日，糧乏盡，饑餒殆死。遙望山上有一桃樹，大有子實(shí)，永無登路，攀緣藤葛乃得至上。各噉數(shù)枚，而饑止體充，復(fù)下山，持杯取水，欲盥嗽。見蕪菁葉從山腹流出，甚鮮新，復(fù)一杯流出，有胡麻飯糝。便共沒水逆流，行二三里，得度山，出一大溪，邊有二女子，姿質(zhì)妙絕。見二人持杯出，便笑曰：“劉阮二郎捉向所失流杯來?！背空丶炔蛔R之，緣二女便呼其姓，如似有舊，乃相見忻喜。而悉問來何晚，因邀還家。遂停半年。氣候草木是春時，百鳥啼鳴，更懷悲思，求歸甚苦。遂呼前來女子，有三四十人，集會奏樂，共送劉阮，指示還路。既出，親舊零落，邑屋改異，無相識。問訊得七世孫，傳聞上世入山，迷不得歸。至?xí)x太元八年，忽復(fù)去，不知何所。（劉義慶《幽明錄》）10．【任務(wù)一】讀過劉義慶《幽明錄》后，小瑞與小安展開了討論。根據(jù)你的理解，完成下面的對話。學(xué)貴有法。對文言字詞的理解，我們常可運(yùn)用積累遷移法、聯(lián)系語境法、查閱工具法和偏旁推斷法。是的，文中“晨肇既不識之”中“既”和《桃花源記》“既出，得其船”的“既”意思相同，都是“（1）_______”的意思。理解詞義不能死記硬背，要結(jié)合語境。像“緣溪行”中的“緣”解釋為“（2）_________”，但這個意思并不符合“緣二女便呼其姓”的語境。《古漢語常用字字典》中“緣”還有如下義項：①憑借，靠著；②攀援；③緣分；④因為。結(jié)合語境，我們可以判斷“緣二女便呼其姓”中的“緣”應(yīng)選擇“（3）______________”（填序號）這個義項。如果手頭上沒有字典，我們可以借助偏旁推斷字義，比如“捉向所失流杯”的“捉”是“扌”旁，可推斷它的意思是“（4）______________”。你說的很有道理。當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言文，我們更要能透過文字觸摸人物情感。比如文章最后一段提及“百鳥啼鳴，更懷悲思”，你覺得以下哪種鳥的形象更符合語境？A．子規(guī)

B．黃鸝我覺得應(yīng)該是（5）_________，理由是：______________11．【任務(wù)二】根據(jù)要求，完成對《桃源行》的批注。12．【任務(wù)三】《幽明錄》《桃源行》和《桃花源記》具有“互文性”，請聯(lián)系三篇詩文相關(guān)內(nèi)容，探究它們在敘事結(jié)構(gòu)上的共同之處，并闡明這樣設(shè)計的好處。知識卡片：敘事結(jié)構(gòu)可以被視作一種框架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，故事或敘事的順序被展現(xiàn)給讀者、聽眾或者觀察者。（四）（浙江省瑞安市2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）請你參與“讀古文·品人物”活動，完成小題?！炯住啃∈队浱啤ち谠渡?，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇渴诚査巍ぬK軾己卯冬至前二日，海蠻獻(xiàn)蠔。剖之，得數(shù)升，肉與漿入水，與酒并煮，食之甚美，未始有也。又取其大者炙熱，正爾啖嚼，又益煮者。每戒過子④慎勿說，恐北方君子聞之，爭欲為東坡所為，求謫海南，分我此美也！

（選自蘇軾《獻(xiàn)蠔帖》，有刪減）【丙】東坡海南食蠔明·陸樹聲東坡在海南，食蠔而美，貽書叔黨曰：“無令中朝士大夫知恐爭謀南徙以分此味?！笔故看蠓蚨鴺纺厢悖瑒t忌公者不令公此行矣。或謂東坡此言，以賢君子望人。（選自明代陸樹聲所著《清暑筆談》。書中記載的這則東坡軼事，是頗能反映蘇軾幽默感的一篇小品文。）13．請根據(jù)方法提示解釋加點(diǎn)字。文言詞語方法提示解釋（1）取其大者炙熱字源推測：小篆（2）每戒過子慎勿說課內(nèi)遷移：戒之曰（《富貴不能淫》）（3）食蠔而美重要語法：詞類活用（4）使士大夫而樂南徙查閱字典：①派遣、支使；②使用；③讓、叫、致使；④假如；⑤奉使命辦事的人（填序號）14．根據(jù)文意，用“/”給下面的句子斷句。（限斷2處）無令中朝士大夫知恐爭謀南徙以分此味15．根據(jù)詩文內(nèi)容，選出下列選項中正確的一項。（

）A．甲文“凄神寒骨”之感，是景語，更是情語，表達(dá)了作者貶官后內(nèi)心失意的孤凄之情。B．乙文中蘇軾記載了關(guān)于生蠔的兩種做法，美味不相上下，其吃貨本質(zhì)暴露無遺。C．乙文中蘇軾讓小兒子不要對外說海南能吃到美味的生蠔，可見那里的生活還是相當(dāng)清苦的，讓他不得不珍惜僅有的美食。D．對于蘇軾很喜歡海南的生蠔而不希望朝中大臣來此分食的想法，丙文作者表示無法理解。16．林語堂在《蘇東坡傳》序言中曾這樣評價：“蘇東坡是一個秉性難改的樂天派”。請聯(lián)系上述材料，說說你的理解。（五）（浙江省嘉興市2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中語文試題）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。——《小石潭記》【乙】柳宗元，字子厚，其先蓋河?xùn)|人。少精敏絕倫為文章卓偉精致一時輩行推仰。后登進(jìn)士第，為監(jiān)察御史。善王叔文、韋執(zhí)誼，二人者奇其才，欲大用之。會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶永州司馬。既竄斥①，地又荒癘②，因自放山澤間，其堙厄感郁③，一寓諸文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裝行立為營護(hù)其喪及妻子還于京師，時人義之。——《新唐書·柳宗元傳》，有刪改［注釋］①竄斥：貶逐。②荒癘：指南蠻瘴癘之地。③堙厄感郁：遭遇困境，感傷抑郁。【丙】柳州二月榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。17．下列加點(diǎn)字與“心樂之”的“樂”字用法相同的一項是（

）A．二人者奇其才 B．凄神寒骨 C．皆若空游無所依 D．一寓諸文18．請用“/”給文中畫線句斷句。（限斷兩處）少精敏絕倫為文章卓偉精致一時輩行推仰。19．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）斗折蛇行，明滅可見。（2）為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。20．后人評價【丙】詩第四句“榕葉滿庭鶯亂啼”，一個“亂”字一語雙關(guān)，“物之境”與“我之情”融合無間，請作賞析。21．結(jié)合【乙】文中柳宗元的身世經(jīng)歷，再聯(lián)系【甲】文，分析【丙】詩中作者會有“春半如秋”之感的原因。（六）（浙江省紹興市新昌縣2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題?！炯住孔钥盛傥髂闲胁荒馨俨剑檬?。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青蘚環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚。又北曲行紆余，睨若無窮，然卒入于渴，其側(cè)皆詭石怪木，奇卉美箭②，可列坐而庥③焉。風(fēng)搖其巔，韻動崖谷，視之既靜，其聽始遠(yuǎn)。（節(jié)選自柳宗元《石渠記》）【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【注釋】①渴(hè)地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū），樹蔭。22．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）民橋其上()

（2）逾石而往，有石泓()（3）水尤清冽()

（4）卷石底以出()23．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是(

)A．有泉幽幽然

然卒入于渴B．渠之廣

夫君子之行C．全石以為底

此人一一為具言所聞D．自渴西南行不能百步

自云先世避秦時亂24．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）其長可十許步。（2）佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝。25．請簡要概括甲乙兩段文字所描寫的水，各有什么特點(diǎn)？分別運(yùn)用什么描寫方法來表現(xiàn)的？（七）（浙江省寧波市鄞州區(qū)2020-2021學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。（選自《核舟記》）【乙】季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉①歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門洞敞。核側(cè)出浮屠②七級，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間有客憑幾假寐形若漸寤然。舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。艤舟③處當(dāng)寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足余興乃爾。山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點(diǎn)。下則波紋漲起，作潮來候。取詩“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”之句。（選自宋起鳳《核工記》，有刪減）【注釋】①雉：城墻垛子。②屠：塔。③艤舟：攏船靠岸。26．選出下列斷句正確的一項（

）A．篷窗短舷/間有客憑幾假寐/形若漸寤然B．篷窗短/舷間有客憑幾假寐/形若漸寤然C．篷窗短舷間/有客憑幾假寐/形若漸寤然D．篷窗短舷間有/客憑幾假寐/形若漸寤然27．選出下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項（

）A．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長約八分有奇B．高可二黍許長五分許C．能以徑寸之木以君為長者D．啟窗而觀潭西南而望28．選出對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項（

）A．“記”這種文體寫法上大多以記敘為主而兼有議論、抒情的成分，可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。B．【甲】文主體部分的說明順序是空間順序，詳細(xì)地介紹了核舟的結(jié)構(gòu)，依次寫了船頭、船艙、船尾和船頂，很有章法。C．【乙】文所記桃核工藝品的微雕世界是唐代詩人張繼的七絕《楓橋夜泊》意境的具體化、形象化，并賦予其豐富的內(nèi)涵。D．兩文都構(gòu)思精巧，形象逼真，顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。29．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①罔不因勢象形，各具情態(tài)。②山頂月晦半規(guī)，雜疏星數(shù)點(diǎn)。30．說說兩文在寫作方法上有什么共同點(diǎn)。（八）（浙江省寧波市北侖區(qū)2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題。（甲）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。（《核舟記》）（乙）東安一士人善畫，作鼠一軸①，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色軸在地而貓蹲其旁逮②舉軸，則踉蹌③逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。（《鼠畫逼真》）注釋：①軸：畫用軸裝，一軸就是一幅的意思。②逮：等到。③踉蹌：跳起來。31．【斷句讀】用“/”給下面的句子斷句（限2處）。黎明物色軸在地而貓蹲其旁逮舉軸32．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的文言句子。（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）令初不知愛，漫懸于壁。33．下列對選文相關(guān)知識的解說不正確的是（

）A．（甲）文選自《虞初新志》，作者是魏學(xué)洢，字子敬，明末文學(xué)家。B．（甲）文和（乙）文都從不同的角度，刻畫了雕刻者和畫者雕刻、繪畫技藝的高超。C．（甲）文中“記”是古代的一種文體，出現(xiàn)得比較早，盛行于唐宋時期，與《桃花源記》同屬“記”這種文體，但《核舟記》是記敘文，不是說明文。D．（甲）文“中峨冠而多髯者為東坡”是判斷句，（乙）文“莫不然者”則是雙重否定句。34．好的藝術(shù)作品往往具有生命和動力。請結(jié)合文中加點(diǎn)字談?wù)労酥?、鼠畫的藝術(shù)表現(xiàn)力。（九）（浙江省金華市金東區(qū)孝順教育集團(tuán)2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）閱讀下面古詩文，完成下面小題?！炯住孔晕魃降揽趶奖?，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出尋之無所得其一少北而東不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上為睥睨、梁欐之形，其旁出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)，無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無久矣。（柳宗元《小石城山記》有刪改）【乙】柳州二月榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！颈嫖淖种x】35．參考表格中提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞語方法解釋（1）類智者所施設(shè)也積累遷移法絕類彌勒（《核舟記》）____________（2）自西山道口徑北查閱詞典法①自己。②親自。③自然；當(dāng)然。④?！白苑恰边B用，相當(dāng)于“除非”。⑤從；由。____________（填序號）（3）益奇而堅①利益；好處。②增加，與“損”相對。③同“溢”。④更加；愈加。____________（填序號）36．請用“／”給文中畫波浪線句斷句。（限斷三處）其一西出尋之無所得其一少北而東不過四十丈37．乙詩中，從“________、________”等詞中可以讀出柳宗元筆下春天________的特點(diǎn)?！举p語言之味】38．參考示例，為下列句子做批注，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源?！九⑹纠俊岸氛凵咝小毕癖倍沸前闱?，蛇行走的路線般迂回；“犬牙差互”如犬牙般交錯參差，形象地運(yùn)用比喻的修辭手法，具體描寫了遠(yuǎn)看忽明忽暗，無法看到其溪水的源頭的特點(diǎn)。句子：窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。【批注】【悟詩文之情】39．山水詩文作者常常將個人情感寄托在景物之中。請結(jié)合甲乙詩文與《小石潭記》的內(nèi)容，具體分析柳宗元豐富而細(xì)膩的情感。（十）（2022年浙江省杭州市中考模擬語文試題）比較閱讀下面兩則文言文，完成后面的問題。【甲】“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！倍Y生于有而廢于無。故君子富，好行其德；小人富，以適其力。淵深而魚生之，山深而獸往之，人富而仁義附焉。（《史記?貨殖列傳序》）【乙】式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)?邶風(fēng)》）【丙】孤山何以祠陸宣公①也？蓋自陸少保炳②為世宗乳母之子，攬權(quán)怙寵，自謂系出宣公，創(chuàng)祠祀之。規(guī)制宏廠③，吞吐湖山。臺榭之盛，概湖無比。A炳以勢焰，孰有美產(chǎn)，即思攫奪。旁有故錦衣王佐④別墅壯麗，其孽子不肖，炳乃羅織其罪，勒以獻(xiàn)產(chǎn)。捕及其母，故佐妾也。對簿時，子強(qiáng)辯。B母膝行前，道其子罪甚詳。子泣，謂母忍陷其死也。母叱之曰：“死即死，尚何說！”指炳座顧曰：“而父坐此非一日，作此等事亦非一日，而生汝不肖子，天道也，汝死猶晚！”炳頰發(fā)赤，趣遣之出，弗終奪。（《西湖夢尋?陸宣公祠》）【注釋】①陸宣公：陸贄，字敬輿，唐代嘉興人。唐賢相，卒謚宣。②陸少保炳：陸炳，平湖（今屬浙江）人。其母親是明世宗的乳母。曾自失火行宮中背出世宗，由是得寵，權(quán)勢傾天下。③宏廠：宏大。④王佐：曾掌錦衣衛(wèi)，后被陸炳取代。40．閱讀甲乙詩文，用甲文中的短語填空。《式微》中“胡不歸”是因為當(dāng)時社會沒有“________”、“________”，只有無盡的勞役。41．在誦讀《式微》的時候，小西發(fā)現(xiàn)詩中四個“胡”字極具表現(xiàn)力，請結(jié)合詩句說說其表達(dá)效果。42．在探究重點(diǎn)字詞詞義的時候，小西和小湘互相推薦了幾種方法，請將下列對話補(bǔ)充完整。小西：“好行其德”中的“好”可以利用課內(nèi)遷移法，聯(lián)系“知之者不如好之者”中的“好”，都是________的意思。小湘：是的，還有“成語解詞法”，例如“攬權(quán)怙寵”中的“怙”可以聯(lián)系成語“怙勢凌弱”，也就是“仗勢欺人”，由此可知“怙”是_________的意思。小西：不同的詞可以根據(jù)自己的積累運(yùn)用不同的方法來解釋，也有些多義詞我們需要查閱字典，根據(jù)語境來判斷它的意思。小湘：同意，字典是最可靠的老師，我查了“勒以獻(xiàn)產(chǎn)”中的“勒”，它的解釋有：①約束；②強(qiáng)制；③統(tǒng)率；④雕刻，你猜應(yīng)該是哪一個？小西：這可難不倒我，根據(jù)語境應(yīng)該是_______（填序號）的意思。43．對丙文中畫線語句理解正確的一項是（

）A．炳以勢焰，孰有美產(chǎn)，即思攫奪。理解：陸炳借著自己的權(quán)勢，看到誰有好的家產(chǎn)，就想著搶奪，“孰”同“吾與徐公孰美”中“孰”字意思相同，表現(xiàn)出他仗勢欺人的丑惡嘴臉。B．母膝行前，道其子罪甚詳。理解：母親用膝蓋跪著前行，為了自己的兒子詳細(xì)地陳述陸炳的罪狀，“膝行”極力表現(xiàn)了母親的愛子和大義。44．聯(lián)讀三篇詩文，完成小題。（1）陸炳創(chuàng)祠祭祀陸宣公，是否是“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”的表現(xiàn)，結(jié)合詩文談?wù)勀愕目捶?。?）對于“人富而仁義附焉”的論斷，你是否認(rèn)同，結(jié)合詩文分析理由并談?wù)勀銓τ凇柏毟弧迸c“仁義”關(guān)系的看法。（十一）（浙江省杭州市富陽城區(qū)2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題）學(xué)完《小石潭記》，某班同學(xué)開展了一次“體悟柳宗元永州情懷”的專題探究活動。請你閱讀柳宗元古詩文和材料，完成相關(guān)題目。愚溪詩序

（節(jié)選）灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪?；蛟唬嚎梢匀疽玻云淠?，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者①家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，猶龂龂然②，不可以不更也，故更之為愚溪。愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負(fù)土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。夫水，智者樂也。今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹蛟龍不屑不能興云雨無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。【注釋】①尤絕者：風(fēng)景特別美的地方。②龂龂（yínyín）然：爭辯的樣子。溪居久為簪組①累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜②響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧?！咀⑨尅竣亵⒔M：古代官吏的服飾，此指官職。②榜：劃船。45．請你參考表格提示的方法，解釋文中的加點(diǎn)詞文言詞語方法解釋（1）得其尤絕者家焉語境推測法：根據(jù)上下文文意________（2）池之中為愚島積累遷移法中軒敞者為艙(《核舟記》)________（3）咸以愚辱焉咸來問訊(《桃花源記》)________（4）而適類于予查閱詞典法①種類，類別；②類似，像；③大抵，大致。________（填序號）（5）久為簪組累①堆積，積累；②屢次，多次；③牽累，連累________(填序號)46．用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）幽邃淺狹蛟龍不屑不能興云雨無以利世47．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（

）A．文章第一段交代了溪水的位置及以“愚溪”命名的原因。B．作者認(rèn)為自己在清明政治下做了錯事，確實(shí)是天下最愚蠢的人，頗為自責(zé)。C．作者不是客觀地描摹自然風(fēng)景，而是借題發(fā)揮，寫愚溪也是寫自己。D．《溪居》全詩清麗簡練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。48．根據(jù)情境，補(bǔ)充對話。小文：我發(fā)現(xiàn)材料中的古詩文都和永州這條小溪有關(guān)，這條小溪深深吸引了柳宗元。但我很好奇，他為什么要將小溪的名字改成“愚溪”？難道溪水還有愚笨和聰明之分嗎？你：這應(yīng)該是柳宗元有意為之。我們從他的《愚溪詩序》節(jié)選中了解到改名的原因有二：①________________；②_________________小亮：我覺得愚溪風(fēng)景秀麗，有小丘，有泉，有亭，還有嘉木異石，柳宗元雖是觸罪被貶，但他還是很喜歡這里的，詩句“③___________”(選自《溪居》)就可以證明這一點(diǎn)。小文：是的，愚溪是柳宗元的情感棲息之地。你：我也發(fā)現(xiàn)《溪居》這首詩表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著詩人的④_______________之情。49．請結(jié)合你對選文和《溪居》這首詩的理解，分析詩人以“愚”來命名溪、丘、泉、溝、亭、島等景物的深層原因。參考答案：1．邀請；與人世隔絕的地方；環(huán)繞；盡，全

2．每一獨(dú)往∕動彌旬日∕平生所好者∕盡在其中

3．（1）（村里的人）問（漁人）現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。（2）于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。

4．不一致。甲文陶淵明通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對現(xiàn)實(shí)動亂生活的不滿；乙文白居易和友人遭貶，寄情山水，信中“不唯忘歸，可以終老”一句不只流露出對山水的喜愛，更是朋友間的互相寬慰?！窘馕觥?．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。（1）句意：這里的人便邀請他到家中做客。要：同“邀”，邀請；（2）句意：率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。絕境：與人世隔絕的地方；（3）句意：流水環(huán)繞在茅舍之下。周：環(huán)繞；（4）句意：不能詳盡記述。殫：盡，全。2．本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：每次我獨(dú)自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里?！懊恳华?dú)往”主謂賓齊全，單獨(dú)成句；“動彌旬日”說明時間；“平生所好者”為主語，“盡在其中”是謂賓，此為一句；故斷為：每一獨(dú)往/動彌旬日/平生所好者/盡在其中。3．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：今，現(xiàn)在；何，什么。②中重點(diǎn)詞語有：因，于是；置，建造。4．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合選文內(nèi)容及寫作背景分析，【甲】年輕時的陶淵明本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的時代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。在國家瀕臨崩潰的動亂歲月里，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無法實(shí)現(xiàn)。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會發(fā)生了尖銳的矛盾，產(chǎn)生了格格不入的感情。義熙元年，他堅定而堅決地辭去了上任僅81天的彭澤縣令，與統(tǒng)治者最后決裂，長期歸隱田園，躬耕僻野。他無法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下創(chuàng)作的?！短一ㄔ从洝方栉淞隄O人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來，讓人對桃源仙境產(chǎn)生向往，顯示出高超的敘事寫景的藝術(shù)才能，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對現(xiàn)實(shí)的不滿。【乙】這封信是作者被貶江州過著“籠鳥檻猿”的生活時寫的，因而流露的情緒比較消沉。不但一再發(fā)出“天實(shí)為之，謂之奈何”“人間相會是何年”的哀號；即使是報告平安，陳述“三泰”，也不過是一家人“得同寒暖饑飽”，“身衣口食，且免求人”，廬山草堂“可以終老”而已！這部分是信的第三段，白居易向友人報告在江州的三件值得寬慰的事，表現(xiàn)出知足常樂、隨遏而安的曠達(dá)情懷。這里寫值得寬慰的事是：去年（元和十一年）秋，在廬山東西兩林間香爐峰下，建造了草堂三間兩柱，二室四牖。周圍環(huán)境極其幽關(guān)，天下稱絕。白居易每次入廬山，必在此草堂盤桓十余天。信中“不唯忘歸，可以終老”一句不只流露出對山水的喜愛，更是朋友間的互相寬慰。白居易認(rèn)為：不但平生所好，盡在其中，而且可以終老。據(jù)此分析概括答題即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”【乙】我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，絕妙第一，喜愛得不忍離去。于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點(diǎn)綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環(huán)繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致如此，不能詳盡記述。每次我獨(dú)自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。5．對……感到詫異

類

束縛，拘束

停止

6．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。

7．不是，他只是做出撫琴的樣子。這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮苦的生活自得其樂的性格。

8．只要懂得琴中的樂趣，何必非要（在琴上）撫出美妙的音樂呢！

9．如：桃花源有美好的自然風(fēng)光，土地平曠，屋舍成排，桑竹茂密；社會環(huán)境非常安靜和平，人們安居樂業(yè)，精神狀態(tài)都很好。這里人人平等，自由快樂，很是當(dāng)時人們向往的美好樂園?！窘馕觥?．本題考查詞語解釋。文言詞語要放在句子當(dāng)中理解。（1）句意：漁人對此感到非常詫異。異：對……感到詫異。（2）句意：肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。屬：類。（3）句意：天資聰明而不拘小節(jié)。羈：束縛，拘束。（4）句意：也可以不停地吟誦。輟：停止。6．本題考查內(nèi)容理解。乙文中表現(xiàn)陶淵明生活狀態(tài)的句子是“嘗著《五柳先生傳》曰：‘環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也’”由此可知，陶淵明的生活狀態(tài)是“簡陋的居室里空空蕩蕩，不能遮陽擋風(fēng)，舊衣衫穿破了，盛飯的容器屢次空著”，所以與“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。7．本題考查內(nèi)容理解。由“性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具”可知陶淵明不懂音樂，而且琴也沒有琴弦，所以他不是真的在撫琴。由“穎脫不羈，任真自得”“甚親朋或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟”可知他本性率真，無拘無束，面對窮苦的生活自得其樂的性格。8．本題考查句子翻譯。本句重點(diǎn)詞：但，只要。識，領(lǐng)會。趣，樂趣。何勞，何必。9．本題考查內(nèi)容理解。寫桃花源美的句子是漁人進(jìn)入之后的描述“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！逼渲小巴恋仄綍?，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”這是自然環(huán)境之美?！摆淠敖煌?，雞犬相聞。”這是社會環(huán)境之美?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”這是人們精神狀態(tài)之美。這里的人自然環(huán)境好，社會環(huán)境平和，精神狀態(tài)自得其樂，所以是人們向往的美好樂園?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異，他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。乙：陶潛，字元亮，年輕的時候志向高遠(yuǎn)，學(xué)識淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節(jié)，以真性情而高興。曾寫《五柳先生傳》，在里面說：“簡陋的居室里空空蕩蕩，不能遮陽擋風(fēng)，舊衣衫穿破了，盛飯的容器屢次空著，是安然自若的樣子?！彼约哼@么說，當(dāng)時的人也這樣說。他的親戚朋友有時帶著酒菜來，陶淵明一點(diǎn)也不推辭。每當(dāng)喝醉的時候，就有一種與萬物融為一體的釋然感受。他從沒有高興或生氣的樣子，只是見酒就喝，有時如果沒酒，（陶淵明）也可以不停地吟誦。他不懂音樂，卻有一張素琴，琴上也沒有弦。每當(dāng)朋友們來喝酒，就彈琴唱歌，說：“只要能領(lǐng)會琴中的樂趣，為什么非要有琴的聲音呢！”10．已經(jīng)

沿著

④

持，拿

子規(guī)

理由是：子規(guī)的聲音極其凄切，猶如盼子回歸，是古詩文中抒發(fā)悲苦哀怨、思?xì)w之情的重要意象。文中提到的“百鳥啼鳴，更懷悲思”表達(dá)出劉阮對家鄉(xiāng)的懷念和歸家的迫切，與“子規(guī)”的意蘊(yùn)契合。

11．批注1：從遠(yuǎn)到近和平、恬靜批注2：詩中的“靈境”，也有云、樹、花、竹、雞犬、房舍以及閭巷、田園，桃源中人也照樣日出而作，日入而息，處處洋溢著人間恬靜和諧的田園生活氣息。它反映了王維青年時代美好的生活理想，其主題思想與《桃花源記》基本上是一致的。

12．這三篇文章都是按照“邂逅絕境——探訪絕境——尋找絕境——失去絕境”的結(jié)構(gòu)來敘事。這樣在情節(jié)上形成一波三折，有波瀾有起伏；在主題上無論哪個文本，最終“絕境”都不得，暗示了這種理想生活只能是作者的美好向往和憧憬，在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥?0．本題考查文言文詞義解釋。（1）“既出，得其船”句意：漁人已經(jīng)出來，找到了他的船；既：已經(jīng)?！俺空丶炔蛔R之”句意，劉晨、阮肇已經(jīng)不認(rèn)識她們。（2）“緣溪行”句意：他沿著溪水行船。緣：沿著。（3）“緣二女便呼其姓”句意：因為兩位女子當(dāng)即叫出他們的姓氏。緣：因為；故選④。（4）“扌”通常是跟手有關(guān)系的動詞；“捉向所失流杯”意思是：劉、阮兩位郎君拿著我們以前丟失的杯子來了。捉：持，拿。（5）“子規(guī)”即布谷鳥，又稱“杜鵑”，它總是朝著北方鳴叫，六、七月鳴叫聲更甚，晝夜不止，發(fā)出的聲音極其哀切，古詩文中往往借此表達(dá)“悲苦哀怨、思?xì)w之情”?！包S鸝”為食蟲益鳥，羽色艷麗，鳴聲悅耳動聽，聽之使人愉悅。“百鳥啼鳴，更懷悲思”意思是：百鳥啼鳴，劉晨和阮肇更加愁思滿懷。聽到鳥啼聲，就充滿思鄉(xiāng)愁緒懷，所以聽到的鳥啼聲應(yīng)是悲切的，故“子規(guī)”的形象更符合情景，更能夠表達(dá)出劉阮對家鄉(xiāng)的懷念和歸家的迫切。11．本題考查詩文賞析。批注一：“遙看一處攢云樹，近入千家散花竹”意思是：遠(yuǎn)望去叢叢綠樹有如云霞綺聚集，進(jìn)村見戶戶門前翠竹鮮花掩映。由詩句中“遙看”“近入”可知，寫景上運(yùn)用了從遠(yuǎn)到近的空間順序；寫進(jìn)入桃花源后看到的美麗景色，樹木茂密，竹子花朵掩映成趣，渲染了寧靜平和的氛圍。批注二：由“遙看一處攢云樹，近入千家散花竹”可知，初入桃花源看到叢叢綠樹有如云霞綺聚集，竹子花朵掩映成趣；由“居人共住武陵源，還從物外起田園”“月明松下房櫳靜，日出云中雞犬喧”可知，王維筆下的世外田園風(fēng)光美麗，明月朗照，松下房櫳寂靜；旭日升起，村中雞犬聲響起；“平明閭巷掃花開，薄暮漁樵乘水入”，清晨的街巷，家家打掃花徑；傍晚的溪邊，漁樵乘船回村。王維描繪的“靈境”，景色美麗，氛圍恬靜，云、樹、花、竹掩映成趣，雞犬、房舍、閭巷、田園展現(xiàn)了此地人們的居?。ㄉ睿┉h(huán)境，遠(yuǎn)離紛擾，桃源中人日出而作，日落而息，展現(xiàn)了恬靜和諧的田園生活。詩文中寄寓著作者的所思所想，反映了王維青年時代美好的生活理想；《桃花源記》“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可知，桃花源資源豐富，百姓安居樂業(yè)；“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔”，桃花源人是為躲避戰(zhàn)亂才來到這寧靜安樂的世外桃源的；可見桃花源是一個與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界，反襯出當(dāng)時那個社會的腐敗，民不聊生，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當(dāng)時人民的美好意愿，表現(xiàn)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜和平和自由和諧的理想社會（生活）的追求?？梢娡蹙S所作的《桃源行》的主題思想與《桃花源記》基本上是一致的。12．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)內(nèi)容的共同點(diǎn)即可?！队拿麂洝贰短以葱小泛汀短一ㄔ从洝非楣?jié)非常相似；《桃花源記》以武陵漁人行蹤為線索，寫“發(fā)現(xiàn)桃花源——（處處志之）辭別桃花源——再也找尋不到桃花源”；《幽明錄》以劉晨、阮肇為線索；“便共沒水逆流，行二三里，得度山，出一大溪”，寫二人逆著溪流行走；“緣二女便呼其姓，如似有舊，乃相見忻喜。而悉問來何晚，因邀還家”，去到兩位女子的家中做客，得遇“絕境”；“遂呼前來女子，有三四十人，集會奏樂，共送劉阮，指示還路”，寫在眾人的歡送，指引下離開“絕境”；“至?xí)x太元八年，忽復(fù)去，不知何所”，再次尋找就尋覓不到“絕境”了；《桃源行》“山口潛行始隈隩，山開曠望旋平陸”“遙看一處攢云樹，近入千家散花竹”，寫行舟時發(fā)現(xiàn)叢叢綠樹有如云霞綺聚集，竹子花朵掩映成趣的“絕境”；“居人共住武陵源，還從物外起田園”“月明松下房櫳靜，日出云中雞犬喧”，世外田園風(fēng)光美麗，明月朗照，松下房櫳寂靜；旭日升起，村中雞犬聲響起，展現(xiàn)和諧美好的田園風(fēng)光；“出洞無論隔山水，辭家終擬長游衍”，寫離開桃花源；“春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋”，再次尋覓卻了無蹤跡；可見這三篇文章都是按照“邂逅絕境——探訪絕境——尋找絕境——失去絕境”的結(jié)構(gòu)來敘事的。情節(jié)曲折，有波瀾，激發(fā)讀者閱讀興趣；三文中的“絕境”都可遇不可求，都不會再次遇到，暗示了這種理想生活只能是作者的美好向往和憧憬，在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)。【點(diǎn)睛】參考譯文：漢明帝永平五年，剡縣人劉晨、阮肇一同到天臺山（采樹皮），在山里迷了路，回不了家。過了十三天，他們帶的糧食全部吃光了，餓得快要死去。（這時他們）看到遠(yuǎn)處的山頂上有一棵桃樹，結(jié)滿了果實(shí)，根本無路可走。他們抓住藤子和葛條攀登，才上到了山頂。兩人各吃了幾個桃子之后，便感到饑餓消除，體力充沛。（接著他們）又下了山，拿出杯子來打水，想要洗漱一番。突然他們發(fā)現(xiàn)有蕪菁葉從山洞里的溪澗里流出來，很新鮮，接著又有一只杯子流出，里面盛著芝麻飯。于是一同涉水，逆著水流來的方向走了兩三里路，穿過一座山，看見一條大溪流出。溪邊站著兩位女子，姿態(tài)和容貌都美得無人可比?？匆娝麄兡弥幼邅?，便笑著說：“劉、阮兩位郎君拿著我們以前丟失的杯子來了?！眲⒊?、阮肇已經(jīng)不認(rèn)識她們，因為兩位女子當(dāng)即叫出他們的姓氏，如同曾經(jīng)相識，見面就非常欣喜。都問怎么來得這樣遲？于是邀請他們一同回家。于是他們在山中停留了半年。到了春天，氣候溫暖，草木繁茂，百鳥啼鳴，劉晨和阮肇更加愁思滿懷，回家的愿望更是強(qiáng)烈。于是他們叫來上次來過的女子，一共有三四十人，聚會奏樂，一同為劉晨和阮肇送行，還給他們指明回家的道路。他們從山里回到家中以后，發(fā)現(xiàn)親戚朋友都已經(jīng)去世，村落和房屋也改變了原來的樣子，再也見不到過去熟悉的一切了。經(jīng)過打聽才找到第七代孫兒，（孫兒說）聽別人講，從前我的祖先進(jìn)山以后，迷了路沒能回來。到了晉太元八年，劉晨和阮肇又忽然離家遠(yuǎn)去，誰也不知道他們?nèi)チ耸裁吹胤健?3．（1）烤（2）告誡（3）覺得美味（4）③

14．無令中朝士大夫知/恐爭謀南徙/以分此味

15．A

16．示例：甲文中柳宗元面對小石潭“有水聲如鳴佩環(huán)”，“有魚往來翕忽似與游者相樂”的美景，徒留“凄神寒骨，悄愴幽邃”的悲涼，實(shí)乃境由心生也；而乙文中，蘇軾被貶到海南儋州這種蠻荒之地，但他卻能自得其樂，用他獨(dú)有的生活情趣挖掘了“生蠔”這種美味，還寫信給小兒子讓他保守秘密，用詼諧之語調(diào)侃并自嘲被貶的經(jīng)歷，可見他在最窘迫、最困難的時候，依然能夠在瑣細(xì)的生活中發(fā)現(xiàn)生活的美、生活的樂趣，柳蘇對照，蘇之“樂觀”盎然?！窘馕觥?3．本題考查文言字詞(1)觀察小篆字形可知，上半部分形似串在一起的肉，下半部分是火，把肉放在火上，所以本義是烤。取其大者炙熱：又取了一些大的，烤熟了。(2)戒之曰：告誡她說。戒，告誡。每戒過子慎勿說：每次告誡兒子蘇過不要和別人說。(3)美：本義是形容詞，美味。這里為意動用法，覺得美味。食蠔而美：喜歡吃海南的牡蠣，并認(rèn)為味道很鮮美。(4)使士大夫而樂南徙：讓士大夫們以南遷為樂。使，讓。故選③。14．本題考查斷句。句意為：不要讓朝廷中的士大夫們知道這件事，否則那些官吏員們恐怕會爭著設(shè)法調(diào)到海南來做官，來分享鮮美的牡蠣美味佳肴了?！盁o令中朝士大夫知”的主語是“叔黨”，“恐爭謀南徙”的主語是“士大夫”，“以分此味”是他們的目的。故斷句為：無令中朝士大夫知/恐爭謀南徙/以分此味。15．本題考查內(nèi)容理解B.據(jù)乙文中的“又益煮者”可知，作者認(rèn)為烤著吃比煮著吃要更加美味；C.根據(jù)乙文中的“恐北方君子聞之，爭欲為東坡所為，求謫海南，分我此美也”可知，蘇軾讓小兒子不要對外說海南能吃到美味的生蠔，是怕朝廷士大夫知道了，都請求貶到海南來，把他的美味分走。這體現(xiàn)了他樂觀的心態(tài)；D.根據(jù)丙文中的“或謂東坡此言，以賢君子望人”可知，作者特意提到有些人的看法“認(rèn)為蘇東坡寫這種話，是用賢明君子的風(fēng)度看待別人”，也隱含著自己對蘇軾的認(rèn)同，認(rèn)為他確實(shí)是用賢明君子的風(fēng)度看待別人，表達(dá)了對他的贊美之意；故選A。16．考查分析人物形象。聯(lián)系甲文原文可知，柳完元聽到“如鳴佩環(huán)”的水聲“心樂之”，看到水中游魚“往來翕忽似與游者相樂””，心中也是快樂的。但這種快樂只是表現(xiàn)，因為被貶而產(chǎn)生的抑郁之情一旦被環(huán)境所觸發(fā)，就立刻顯現(xiàn)出來，由樂轉(zhuǎn)憂。樂是表現(xiàn)，憂是實(shí)質(zhì)。乙文中，蘇軾的“樂”卻是他的本性。他被貶海南，當(dāng)時的海南是蠻荒之地，生活艱苦。但他卻不以為意，不改吃貨本色。吃到生蠔，就覺得美味，還細(xì)心地比較兩種吃法的優(yōu)劣。并且以開玩笑的口吻告訴兒子，不讓他對別人說，害怕那些北方的官員知道了，就會紛紛要求貶到海南，與他爭搶這一美味。由此可見，他在最窘迫、最困難的時候，依然保持著樂觀的心態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。柳宗元之“樂”只是表象，蘇軾之“樂”卻是天性，是胸襟?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了?！疽摇考好恋那岸?，海蠻獻(xiàn)蠔，剖開殼，得到幾升肉。將肉與漿和酒放在一起煮，吃起來非常好吃，從未有過的美味。又取了一些大的，烤熟了，嚼著吃，比煮著吃更加美味。每次告誡兒子蘇過不要和別人說，害怕朝廷士大夫知道了，爭著做蘇軾所做的，請求貶到海南來，把我的美味分走。【丙】蘇東坡在海南的時候，喜歡吃海南的牡蠣，并認(rèn)為味道很鮮美，于是寫信給兒子蘇過說：“不要讓朝廷中的士大夫們知道這件事，否則那些官吏員們恐怕會爭著設(shè)法調(diào)到海南來做官，來分享鮮美的牡蠣美味佳肴了?！弊屖看蠓騻円阅线w為樂，那么，那些忌恨排擠蘇東坡的人就不會讓他到海南了。有人認(rèn)為蘇東坡寫這種話，是用賢明君子的風(fēng)度看待別人。17．A

18．少精敏絕倫/為文章卓偉精致/一時輩行推仰

19．（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。（重點(diǎn)字詞：斗折，像北斗七星那樣曲折；蛇行，像蛇爬行那樣彎曲；滅，暗，看不見。）（2）（柳宗元）寫了十幾篇詩文，閱覽詩文的人都為他感到凄涼，心生同情。（重點(diǎn)字詞：為，寫；騷文，《離騷》體文章，詩文；凄惻，感動，凄涼，哀婉）

20．一個“亂”字，既寫鶯啼，更是寫詩人的心亂；詩人正是借鳥的亂啼表現(xiàn)出他此時凄迷煩亂的心緒。

21．乙文中可知柳宗元參與王叔文革新失敗后，被一貶再貶，仕途失意，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“其堙厄感郁，一寓諸文”，可見其心緒凄迷；在甲文中，作者借游山玩水排遣苦悶，但“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便會流露出來；而丙詩中“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”，正是詩人在一場大雨過后，看到眼前落花滿地、落葉滿庭的蕭瑟景象，像極了秋風(fēng)掃落葉的情景，于是此景又觸動心中凄情，產(chǎn)生“春半如秋”的傷感?！窘馕觥?7．本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象?！靶臉分本湟猓盒睦锸指吲d。樂：以……為樂，對……感到快樂（意動用法）。A.句意：二人常常驚嘆柳宗元的才能。奇：以……為奇，對……感到驚奇（意動用法）。與“心樂之”的“樂”字用法相同；B.句意：使人感到心神凄涼，寒氣透骨。凄：使動用法，使……感到凄涼；C.句意：都好像在空中游動，什么依靠也沒有?？眨涸诳罩?，名詞作狀語；D.句意：全部寄托于文章。寓：名詞用作動詞，托付、寄托；故選A。18．本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，句讀時要注意古漢語的語法和句式，不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意是：柳宗元小時候，聰明機(jī)警，超群出眾，作文卓絕精巧，當(dāng)時文林同輩都推崇他。“為”，動詞，寫?！耙粫r”，當(dāng)時。據(jù)此，正確的句讀應(yīng)是：少精敏絕倫/為文章卓偉精致/一時輩行推仰。19．本題考查文言語句的翻譯。在整體疏通文意的基礎(chǔ)上，本著直譯為主，意譯為輔的原則，盡量字字落實(shí)，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象。本題注意下列重點(diǎn)詞語：（1）斗折：像北斗七星那樣曲折。蛇行：像蛇爬行那樣彎曲前行。明滅可見：若隱若現(xiàn)。滅：暗，看不見。（2）為：寫；騷文：《離騷》體文章，詩文。凄惻：感動，凄涼，哀婉。20．本題考查賞析詞語的能力?！读荻麻湃~落盡偶題》通過描述柳州景色，來抒發(fā)心中的惆悵和不滿的情緒。這首詩寫于柳州刺史任上，柳宗元參與以王叔文為首的革新運(yùn)動，失敗后被貶為永州司馬，后來柳宗元再次被貶，擔(dān)任柳州刺史，柳州處荒僻之地，氣候遠(yuǎn)異于北方。由于柳宗元對異地的氣候特別敏感，而反常的氣候又特別容易觸動逐客的愁緒，柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經(jīng)過這場暴風(fēng)雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了，此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。一個“亂”字，既寫鶯啼，更是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實(shí)反映。21．本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語句分析概括。在甲文中，作者借游山玩水排遣心中苦悶，清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感，小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。從乙文中可知，柳宗元參與以王叔文為首的革新運(yùn)動，失敗后一被再貶，仕途失意，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，從“其堙厄感郁，一寓諸文”可知，他遭遇困境，感傷抑郁，心緒凄迷。柳宗元作丙詩時在二月，柳州早已是百花盛開，春色滿園了，可是一場意外的暴風(fēng)雨卻洗劫了百花，送走了春色。二月春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，激起詩人一片宦情與羈思，觸動心中凄情，產(chǎn)生“春半如秋”的傷感?！军c(diǎn)睛】[甲]參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。[乙]參考譯文：柳宗元，字子厚，他的先祖大約是河?xùn)|人。柳宗元小時候，聰明機(jī)警，超群出眾，作文卓絕精巧，當(dāng)時文林同輩都推崇他。參加科舉考試中進(jìn)士第，任監(jiān)察御史。與王叔文、韋執(zhí)誼關(guān)系好，二人常常驚嘆柳宗元的才能，想重用他。但恰逢在位時間不長，王叔文就失敗了。柳宗元便和七名同輩一起都被貶謫了。柳宗元被貶為邵州刺史，沒到半路，又被貶為永州司馬。柳宗元既遭貶逐，又身處南蠻瘴癘之地，于是自放于山澤間，他因有志難申，內(nèi)懷抑郁的情懷，全部寄托于文章，仿《離騷》寫了十多篇文章，閱覽的人都為之哀婉凄惻。元和十四年十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事并護(hù)送他的靈柩和妻子兒女返回京師，當(dāng)時的人都贊揚(yáng)他很有義氣。22．搭橋，架橋

越過，經(jīng)過

特別，十分

彎曲，翻卷

23．B

24．（1）它的長度大約十來步。（2）（魚兒）呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去。

25．甲文:清澈幽深，嗚聲多變。正面(直接)

乙文:潭水清冽，水聲悅耳。正側(cè)面(間接)【解析】22．本題考查文言詞語的含義。（1）句意：百姓在石渠上建了一座便橋；橋：搭橋，架橋；（2）句意：越過大石頭再往前走；逾：越過，經(jīng)過；（3）句意：潭水格外清涼；尤：特別，十分；（4）句意：石底有些部分翻卷過來露出水面；卷：彎曲，翻卷。23．本題考查一詞多義。A.……的樣子/這樣；B.的/的；C.當(dāng)作/對，向；D.介詞，從/代詞，自己；故選B。24．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）其，代指水渠；長，長度；許，大約。（2）佁然，靜止不動的樣子；俶爾，忽然。25．本題考查對內(nèi)容的理解和寫法的分析。結(jié)合甲文“有泉幽幽然”“清深多倏魚”“其鳴乍大乍細(xì)”等語句能看出，作者運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)泉水清澈幽深，水聲悅耳，鳴聲多變的特點(diǎn)；結(jié)合乙文“隔篁竹，聞水聲，如鳴環(huán)”可知，水聲就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，從正面寫出了水聲悅耳的特點(diǎn)；根據(jù)“皆若空游無所依。日光下激，影布石上”可知，作者在寫潭中的魚，通過寫潭中的魚，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水清澈透明的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】從袁家渴潭往西南走不到百步，就看見一個石渠，百姓在石渠上建了一座便橋。有一眼泉水幽靜地流淌，它流淌時的聲音時大時小。泉渠的寬度有時一尺，有時就有二尺寬，它的長度有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過石頭。跳過大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個石潭，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動的魚。渠水又往北迂回繞行一些，斜著看好像沒有盡頭，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹木、奇異的花草、美麗的小竹，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動著樹梢，悅耳的聲音在山崖和山谷間回蕩?？此呀?jīng)很寧靜，它們被風(fēng)吹動所發(fā)出的聲音才在遠(yuǎn)處傳播?！疽摇课覐男∏鹣蛭髯咭话俣嗖?，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。26．C

27．B

28．B

29．①全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。②山頂月亮昏暗，呈半圓形，夾雜著幾顆稀疏的星星。

30．兩文主體部分采用空間順序介紹雕刻品，先整體后局部。兩文都有觀察細(xì)致、說明生動的特點(diǎn)，在客觀描述中不乏作者豐富的想象。【解析】26．本題考查文言文斷句。解答此類題，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如主謂之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓等，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。該句的意思是：在篷窗短船之間，有一個船客靠著茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了?！芭翊岸滔祥g”表方位處所，其后斷開；“有客憑幾假寐”是客人的狀態(tài)，在“寐”后需要停頓。故選C。27．本題考查學(xué)生解釋文言虛詞的能力。A.表存在，動詞/通“又”，連詞；B.都是左右的意思，副詞；C.用，介詞/把，介詞；D.可不譯，表承接的連詞/可不譯，表修飾的連詞；故選B。28．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握文章主旨的能力。回答這類題，首先通讀全文，在文中找到與題干問題相關(guān)的信息，然后按照題干要求擬出切題的答案。提取信息時，抓住關(guān)鍵語句是很重要的，另外還要注意對關(guān)鍵信息做整體的分析。B.“依次寫了船頭、船艙、船尾和船頂”的分析錯誤，結(jié)合文本可知作者的介紹順序是船艙、船頭、船尾和船頂。故選B。29．本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯通常以直譯為主，就是從詞語到語法結(jié)構(gòu)直接對譯，將原文詞句落到實(shí)處，準(zhǔn)確、曉暢地進(jìn)行翻譯。翻譯時還要注意特殊句式、詞類活用等現(xiàn)象。注意重點(diǎn)字詞“罔（沒有）、因（依靠、就著）、具（具有）、晦（晦暗）、規(guī)（圓）、雜(夾雜)”要正確理解。30．.本題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語句分析和探究的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀選文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析重點(diǎn)語句的含義。重點(diǎn)是從寫作的順序，語言風(fēng)格，寫作手法的采用等角度思考。無論是魏學(xué)洢的《核舟記》還是宋起鳳《核工記》，都是以小見大，彰顯了中國古代能工巧匠的精湛技藝。從題目描摹的語言來看，都非常精微細(xì)致，如甲文中“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇”，乙文中“全核向背皆山。山坳插一城，雉歷歷可數(shù)。城巔具層樓，樓門洞敞。核側(cè)出浮屠七級，距灘半黍”等語句，都說明作者都經(jīng)過了仔細(xì)的觀察，在觀察中還加入了作者豐富的想象。同時，兩篇文章在觀察順序方面都采用了空間順序，甲文的方位詞依次是“舟首尾”“高”“艙”“旁”“右”“左”等，乙文的方位詞依次是“全核”“核側(cè)”“舟尾”“山頂”“下”，都是先整體再局部地介紹核舟/桃墜，介紹起來顯得有條不紊。據(jù)此作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]明朝（有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠(yuǎn)。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。船頭到船尾大約長八分多一點(diǎn)，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到一副對聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”八個字，用石青涂在字的凹處。[乙]我的最小的弟弟得到了一枚用桃核做的墜子，長五分左右，寬四分。整個桃核正面和反面都是山。山坳中間有一座城，城墻垛子可以清楚地數(shù)出來。城墻頂上有座樓，樓門大敞著。桃核旁邊露出七級寶塔，距離河灘有半分遠(yuǎn)?？拷訛┫抵粭l小船，在篷窗短舷之間，有一個船客靠著茶幾在和衣而睡，形態(tài)好像快要睡醒了的樣子。船尾有一個小童，靠著爐子在吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧！船靠岸的地方正對著寺院的背面，高處的山上有一座鐘樓在那里。敲鐘的人神色飛揚(yáng)，是睡足了慢慢起身才這樣的啊。山頂月亮昏暗呈半圓形，夾雜著幾點(diǎn)稀疏的星星。山下面則是波紋漲起，顯示出大潮要來的征兆。整個桃墜的創(chuàng)意取自于唐朝張繼的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的句子。31．黎明物色/軸在地而貓蹲其旁/逮舉軸

32．（1）他們的兩膝相互靠近，各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。（2）縣令起初不懂得珍惜，隨便把它掛在墻壁上。

33．C

34．（甲）文中通過正面描寫，寫佛珠每一顆都可以數(shù)的清楚，表現(xiàn)雕刻精美，藝術(shù)高超。（乙）文采用側(cè)面描寫的手法，從畫軸“屢懸屢墜”、貓“踉蹌逐之”，體現(xiàn)了畫中鼠的逼真。【解析】31．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：一天黎明時候縣令起來察看，發(fā)現(xiàn)畫又落在地上，并且有一只貓蹲在畫的旁邊。等到縣令把畫拿起來?！袄杳魑锷笔墙淮鷷r間，其后停頓；“軸在地而貓蹲其旁”中的“而”表并列，連接“軸在地”和“貓蹲其旁”，不能分開。即可推斷出正確答案：黎明物色/軸在地而貓蹲其旁/逮舉軸。32．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：①相，互相；比，靠近；各，各自；隱，隱藏。②初，起初；愛，珍惜；漫，漫不經(jīng)心，隨便；于，在。33．本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。C.錯誤，《核舟記》是說明文，不是記敘文；故選C。34．本題考查對寫作手法的分析理解。常用的寫作方法有：聯(lián)想、想象、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）?！炯住课?，介紹船頭部分，寫舟上游覽者——蘇軾、魯直和佛印的外貌和神情。這一段對表現(xiàn)雕品的主題具有重要的作用，從正面細(xì)致地寫出人物的衣著、姿勢，著意描述了蘇、黃二人泛舟時的心情。“珠可歷歷數(shù)也”通過對細(xì)小珠子的描寫，表現(xiàn)出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超。【乙】文，一幅掛在墻上的畫，為什么“屢懸屢墜”呢？原來是貓錯誤地把圖畫中的老鼠當(dāng)成了真正的老鼠去捕捉，才弄落到地上的。當(dāng)縣令舉起畫軸的時候，那貓又“踉蹌逐之”。不止是這只貓是這樣，而且“以試群貓，莫不然者”。作者從頭到尾始終沒有對圖畫本身作一句直接的議論評說，只是借助貓的錯覺來側(cè)面烘托映襯，表現(xiàn)畫的精美逼真。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃庭堅共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡直可以清清楚楚地數(shù)出來?！疽摇繓|安有一個讀書人擅長作畫，畫了一幅裝裱好的鼠畫，獻(xiàn)給縣令?？h令起初不懂得珍惜，隨便把它掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去又屢屢落下。縣令對這種情況感到很奇怪。一天黎明時候縣令起來察看，發(fā)現(xiàn)畫又落在地上，并且有一只貓蹲在畫的旁邊。等到縣令把畫拿起來，貓就跳起來追趕那幅鼠畫?？h令就用這幅畫來試其他的貓，結(jié)果沒有一只不是這樣的。于是縣令才知道這幅畫上的老鼠畫得逼真。35．像

⑤

④

36．其一西出/尋之無所得/其一少北而東/不過四十丈

37．百花盡

榕葉滿庭、鶯亂啼

肅殺蕭條，或凋零敗落

38．“窺”“投”兩個動詞，具體描寫了作者游山探洞的過程，投石問路，形象地寫出了景物的神秘的特點(diǎn)?！澳恕保遣诺囊馑?，突出了投石積其的響聲宏亮，好久才消失。表現(xiàn)了石城山獨(dú)特的地形特點(diǎn)，給人以奇異之感，從而引發(fā)作者對造物主的造物的聯(lián)想和深入的思考。

39．甲乙兩則詩文與《小石潭記》都是柳宗元參與王叔文革新失敗后，被一貶再貶，仕途失意，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的背景下的作品，在山水景物中寄托了情思。甲文中，作者沿著西山路一直北走，發(fā)現(xiàn)路盡頭的石山，如同天然生成矮墻棟梁狀。邊上的石洞漆黑而幽深。登上山頂，發(fā)現(xiàn)竹木疏密有致，高低參差。作者感慨于造物主的智慧，似乎忘記了貶官的憂愁。乙詩中“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”，正是詩人在一場大雨過后，看到眼前落花滿地、落葉滿庭的蕭瑟景象，像極了秋風(fēng)掃落葉的情景，于是產(chǎn)生“春半如秋”的傷感?！缎∈队洝分?，作者的情感是先樂后悲，起伏較大。從開篇的聽到遠(yuǎn)隔竹林的泉水之聲，心中為之一樂，看到潭水中魚兒，似乎與人逗樂。但坐在潭邊，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便會流露出來?！窘馕觥?5．考查詞語釋義。（1）絕類彌勒：非常像彌勒。類，像。類智者所施設(shè)也：好像是有智慧的人特意布置的。（2）句意：從西山路口一直向北走。自，從。故選⑤。（3）句意：更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬。益，更加。故選④。36．考查斷句。句意：一條向西走，沿著它走過去什么也得不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈。根據(jù)句意可斷句為：其一西出/尋之無所得/其一少北而東/不過四十丈。37．考查詩句賞析。本詩后兩句偏重敘事描寫。說“山城過雨”，人們似乎還難于體味這場雨的份量和內(nèi)涵，故后面緊接著補(bǔ)寫了“百花盡”三字。此雨非早春潤物之雨，它橫掠山城，下得大，來得猛，滌蕩萬物。此一句，遙扣題面，把第二句“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，同時又引帶出末尾一句?！伴湃~滿庭鶯亂啼”。柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經(jīng)過這場暴風(fēng)雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實(shí)反映。故從“百花盡”“榕葉滿庭”“鶯亂啼”等詞語中可以看出春天肅殺蕭條、凋零敗落的特點(diǎn)。38．考查語句賞析?！案Q”與“投”是對作者的動作描寫。聯(lián)系前句“其旁出堡塢，有若門焉”可在，這兩個動詞具體地描寫作者游山探洞的過程。作者先細(xì)窺后投石，洞中黑暗，投石有水聲，形象地表現(xiàn)了石洞神秘的特點(diǎn)?！澳恕笔遣诺囊馑肌Ｍ妒a(chǎn)生的水聲宏亮，很久才消失。表現(xiàn)了石城山獨(dú)特的地形特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生奇異之感。聯(lián)系末段“吾疑造物者之有無久矣”可知，正是這一奇異之景引發(fā)了作者對造物主是否存在的聯(lián)想與深入思考。39．考查比較閱讀。甲文出自《小石城山記》，與《小石潭記》同出自“永州八記”，作于作者被貶永州之時?！傲荻麻湃~落盡偶題”作于作者被貶柳州之時，詩文同為作者參與王叔文革新失敗后，被一貶再貶，仕途失意，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的背景下的作品。作者借寫被貶之地的風(fēng)景，隱晦曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心幽微的情思。甲文：作者沿西山路品一路向北，后折向偏北又東行，遇到河流阻截，又見一山，即石城山。石山頂部天然生成矮墻棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個像門的洞。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。同此引發(fā)了作者對于造物主是否存在的深刻思考，在這種思考里，作者暫時忘記了自己被貶的事實(shí)。乙詩：寫于柳州刺史任上。時當(dāng)二月，又處南方溫?zé)岬貛?，柳州早已是百花盛開、春色滿園了。可是一場意外的暴風(fēng)雨卻洗劫了百花，送走了春色。這在過著謫居生活的詩人來說，無疑是一種精神打擊。本來他還可以寄情景物，排遣內(nèi)心憂怨的，而現(xiàn)實(shí)竟是這樣冷酷無情，哀涼的心緒觸發(fā)了他的愁思與傷感?！缎∈队洝罚鹤髡咴诿鑼懢拔飼r，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿?！军c(diǎn)睛】參考譯文：從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過去什么也得不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有積石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。唉！我懷疑造物者的有無已很久了。40．倉廩實(shí)

衣食足

41．“胡”在詩中是“何，為什么”的意思，是疑問詞，全詩正由四個問句組成，句式兩兩對應(yīng)，形成2組設(shè)問，加上反問、反復(fù)手法的使用，形成重章疊句有一唱三嘆的效果，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔