《筆算乘法 練習(xí)課一》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

教案：《筆算乘法練習(xí)課一》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握乘法算式的組成及各部分的名稱。2.使學(xué)生能夠正確地計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，并進(jìn)一步掌握乘法豎式的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式計(jì)算。2.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法豎式計(jì)算。3.運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握乘法算式的組成及各部分的名稱；能夠正確地計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則的掌握和運(yùn)用；兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法豎式計(jì)算法則的掌握和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)課件展示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法進(jìn)行解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法豎式計(jì)算法則，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.講評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行講評(píng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。6.作業(yè)布置：布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)《筆算乘法練習(xí)課一》2.板書(shū)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法豎式計(jì)算法則、實(shí)例演示、練習(xí)題、課后作業(yè)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、演示、練習(xí)、講評(píng)等方式，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法豎式計(jì)算法則，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生回家后進(jìn)行鞏固，家長(zhǎng)簽字，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則的掌握和運(yùn)用在《筆算乘法練習(xí)課一》的教學(xué)過(guò)程中，兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則的掌握和運(yùn)用是學(xué)生必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在這個(gè)階段剛剛接觸乘法，對(duì)乘法的理解和運(yùn)用還處于初級(jí)階段，因此，兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則的掌握和運(yùn)用顯得尤為重要。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)計(jì)算法則，教師需要采取一系列有效的方法和策略。一、詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則1.乘法豎式的格式：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法豎式需要按照一定的格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，包括被乘數(shù)、乘數(shù)和積的位置，以及對(duì)齊方式等。2.乘法豎式的計(jì)算步驟：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的計(jì)算步驟，包括從個(gè)位開(kāi)始逐位相乘，將乘積寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上，將所有的乘積相加得到最終的積。3.進(jìn)位處理：在計(jì)算過(guò)程中，如果某一位的乘積超過(guò)了10，需要將進(jìn)位的部分加到下一位的計(jì)算中。4.?驗(yàn)算方法：講解如何通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢查乘法豎式的計(jì)算是否正確，包括交換乘數(shù)的位置再進(jìn)行一次乘法，以及將乘積除以乘數(shù)看是否能夠整除等。二、實(shí)例演示和練習(xí)為了讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式計(jì)算法則，教師需要進(jìn)行實(shí)例演示，并讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。在實(shí)例演示中，教師可以選擇一些典型的題目，逐步展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算方法和進(jìn)位處理。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行演示，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤和不足之處。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括基本練習(xí)、提高練習(xí)和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高自己的計(jì)算能力。在練習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困難，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、課后作業(yè)和反饋為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，教師需要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。在布置作業(yè)時(shí)，教師需要注意作業(yè)的量和難度，避免給學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師需要及時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和講評(píng)。五、錯(cuò)誤分析和糾正六、多樣化教學(xué)策略不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好。為了滿足學(xué)生的多樣性需求，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)策略。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，教師可以通過(guò)彩色粉筆或圖表來(lái)強(qiáng)調(diào)乘法豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算步驟；對(duì)于動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者，教師可以提供實(shí)物卡片或計(jì)數(shù)工具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)理解乘法過(guò)程；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，教師可以通過(guò)口頭解釋和討論來(lái)幫助學(xué)生理解乘法的概念。七、強(qiáng)化記憶和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)乘法豎式計(jì)算不僅需要理解和練習(xí)，還需要記憶相關(guān)的計(jì)算規(guī)則和步驟。教師可以通過(guò)編寫(xiě)口訣、歌曲或者游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶乘法表和相關(guān)規(guī)則。同時(shí)，教師應(yīng)該安排定期的復(fù)習(xí)課程，以鞏固學(xué)生的記憶，并幫助他們形成長(zhǎng)期記憶。八、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互糾正，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決乘法問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)則是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的重要途徑。教師可以設(shè)計(jì)一些探究性問(wèn)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立探索，比如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的規(guī)律，或者讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。九、家長(zhǎng)參與和反饋家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪或者學(xué)習(xí)平臺(tái)，向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，教師應(yīng)該收集家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策