部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元寫話練習(xí)《學(xué)寫留言條》（教案）

《貪玩的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“耍、盡”等10個(gè)生字。會(huì)寫“玩、?！钡?個(gè)字。會(huì)寫“好玩、玩?！钡?個(gè)詞語。2.能根據(jù)圖意寫幾句話。3.感受想象的樂趣，能把自己感興趣的事物寫具體。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖意寫幾句話。三、教學(xué)難點(diǎn)把自己感興趣的事物寫具體。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.詞語卡片2.學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示小老鼠圖片，揭示課題。2.猜一猜：小老鼠會(huì)去哪里玩呢？（二）看圖寫話，引導(dǎo)想象1.出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小老鼠在哪里玩？它玩得怎么樣？2.出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小老鼠看到了什么？它會(huì)想些什么？3.出示第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小老鼠遇到了什么危險(xiǎn)？它是怎樣脫險(xiǎn)的？4.小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，想象得真豐富！誰能連起來說一說這三幅圖的內(nèi)容？（三）指導(dǎo)寫話，突破難點(diǎn)1.出示寫話要求：根據(jù)三幅圖的內(nèi)容，發(fā)揮想象，用幾句話把故事寫下來。2.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。3.交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。2.布置作業(yè)：請(qǐng)大家回去后，觀察自己喜歡的玩具，寫一篇關(guān)于玩具的故事。六、板書設(shè)計(jì)貪玩的小老鼠遇到危險(xiǎn)觀察想象脫險(xiǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察自己喜歡的玩具，寫一篇關(guān)于玩具的故事。2.用“因?yàn)椤浴痹炀?。八、課后反思本節(jié)課通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫故事，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中，對(duì)于一些學(xué)生的回答，點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，對(duì)于學(xué)生的思維拓展引導(dǎo)不夠。在今后的教學(xué)中，要注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行思維拓展。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、看圖寫話，引導(dǎo)想象在教學(xué)過程中，看圖寫話是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過觀察圖畫，學(xué)生可以鍛煉觀察能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)想象力。在這個(gè)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，關(guān)注圖中的細(xì)節(jié)，如小老鼠的表情、動(dòng)作等。通過觀察，學(xué)生能夠更好地理解圖畫所表達(dá)的內(nèi)容，從而為寫話打下基礎(chǔ)。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。在看圖寫話的過程中，學(xué)生需要將圖畫中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，使其成為一個(gè)完整的故事。這就需要學(xué)生具備一定的想象力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。例如，教師可以問學(xué)生：“小老鼠在玩耍的時(shí)候，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？”通過這樣的問題，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象力，為寫話積累素材。二、指導(dǎo)寫話，突破難點(diǎn)在學(xué)生完成看圖寫話的過程中，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于一些寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些寫作支架，幫助他們完成寫話。例如，教師可以給出一些句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行填充。教師還可以通過示范的方式，為學(xué)生提供寫作的范例。在指導(dǎo)寫話的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作難點(diǎn)。對(duì)于一些學(xué)生來說，他們可能不知道如何將自己的想象用文字表達(dá)出來。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先將自己的想象說一遍，然后再將其寫下來。通過這樣的方式，學(xué)生可以更好地將自己的想象轉(zhuǎn)化為文字。在布置作業(yè)的過程中，教師需要注意作業(yè)的難易程度。作業(yè)既不能過于簡(jiǎn)單，也不能過于復(fù)雜。過于簡(jiǎn)單的作業(yè)無法達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而過于復(fù)雜的作業(yè)則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)過程中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。教具和學(xué)具的恰當(dāng)使用，能夠有效地輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。1.詞語卡片：教師可以準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片，如“玩?！?、“貪玩”、“快樂”等。這些卡片可以在課堂上用來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固生字詞，同時(shí)也可以作為教學(xué)過程中的提示工具，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞語。五、教學(xué)過程的具體實(shí)施2.看圖寫話：教師可以分步驟地出示三幅圖，每出示一幅圖，就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用自己的語言描述圖中的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師可以適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象，如“小老鼠的表情是怎樣的？它可能在想什么？”等。3.指導(dǎo)寫話：在學(xué)生完成看圖寫話的初步嘗試后，教師可以針對(duì)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試使用更豐富的詞匯和句式；對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的句型和詞語供他們選擇使用。4.交流展示：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫話作品，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過交流展示，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫作方式和表達(dá)技巧，同時(shí)也能夠增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和自信心。六、板書設(shè)計(jì)課題：《貪玩的小老鼠》生字詞：玩耍、貪玩、快樂等寫話要求：根據(jù)三幅圖的內(nèi)容，發(fā)揮想象，用幾句話把故事寫下來教學(xué)重點(diǎn)：看圖寫話，引導(dǎo)想象教學(xué)難點(diǎn)：將自己的想象用文字表達(dá)出來七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察自己喜歡的玩具，寫一篇關(guān)于玩具的故事。2.用“因?yàn)椤浴痹炀?。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生是否能夠根據(jù)圖意寫出幾句話？2.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)？學(xué)生是