五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-《第7課 夸張的臉》人教版

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《第7課夸張的臉》人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解夸張的繪畫(huà)手法及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物臉部特征的能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張手法創(chuàng)作具有個(gè)人特色的臉部畫(huà)像。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握夸張手法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過(guò)小組活動(dòng)分享創(chuàng)作心得。通過(guò)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的能力，提高審美情趣。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容教材分析本課為人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第7課《夸張的臉》，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察人物臉部特征，運(yùn)用夸張手法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握夸張手法的運(yùn)用。觀察并表現(xiàn)人物臉部特征。教學(xué)難點(diǎn)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作。如何表現(xiàn)人物臉部特征，使作品具有個(gè)人特色。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備（用于展示示例作品和教學(xué)視頻）。畫(huà)紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工具。學(xué)生自帶的繪畫(huà)材料。教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入利用多媒體展示一些夸張的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夸張手法。提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些作品有什么特別之處？什么是夸張手法？第二階段：新授講解夸張手法的定義和作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物臉部特征，并討論如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)。展示示例作品，分析夸張手法在其中的運(yùn)用。第三階段：實(shí)踐學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)模特，觀察并討論其臉部特征。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，運(yùn)用夸張手法繪制人物臉部畫(huà)像。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。第四階段：展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。其他學(xué)生和教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)夸張手法定義：對(duì)事物的某些特征進(jìn)行放大或縮小，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)或幽默的效果。作用：使作品更具表現(xiàn)力和趣味性。臉部特征眼睛：大小、形狀、眼神。鼻子：大小、形狀。嘴巴：大小、形狀、表情。作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人作業(yè)運(yùn)用夸張手法繪制一幅家庭成員的臉部畫(huà)像。注意表現(xiàn)人物的臉部特征，使作品具有個(gè)人特色。小組作業(yè)每組選擇一個(gè)主題，如“快樂(lè)”、“驚訝”等，運(yùn)用夸張手法繪制一幅集體臉部畫(huà)像。小組成員共同討論創(chuàng)作思路，分工合作完成作品。課后反思教學(xué)效果學(xué)生對(duì)夸張手法的理解和運(yùn)用是否到位。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中是否能夠觀察并表現(xiàn)人物臉部特征。改進(jìn)措施對(duì)于理解有困難的學(xué)生，可以提供更多的示例作品和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生反饋收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)本課的看法和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。第一階段：導(dǎo)入在導(dǎo)入階段，教師需要巧妙地設(shè)計(jì)課堂引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。可以通過(guò)展示一些夸張的繪畫(huà)作品，如漫畫(huà)中的角色，或者是一些著名的夸張表現(xiàn)主義藝術(shù)作品，如馬蒂斯的《大笑的臉》等。通過(guò)這些作品的展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夸張手法，并引發(fā)他們對(duì)夸張手法的思考。第二階段：新授在新授階段，教師需要詳細(xì)講解夸張手法的定義、作用和運(yùn)用方法。可以通過(guò)具體的例子，如將人物的眼睛畫(huà)得特別大，鼻子畫(huà)得特別小，來(lái)闡釋夸張手法是如何改變事物的某些特征以達(dá)到強(qiáng)調(diào)或幽默的效果。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的臉部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并討論如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)。教師還可以通過(guò)展示一些優(yōu)秀的夸張表現(xiàn)作品，分析夸張手法在其中的運(yùn)用，讓學(xué)生更直觀地理解夸張手法的實(shí)際應(yīng)用。第三階段：實(shí)踐在實(shí)踐階段，學(xué)生將通過(guò)觀察、討論和創(chuàng)作，親身體驗(yàn)夸張手法的運(yùn)用。教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)模特，觀察并討論其臉部特征。然后，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，運(yùn)用夸張手法繪制人物臉部畫(huà)像。在這一過(guò)程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如如何把握夸張的程度，如何表現(xiàn)人物的臉部特征等。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。第四階段：展示與評(píng)價(jià)在展示與評(píng)價(jià)階段，學(xué)生將展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。其他學(xué)生和教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。在這一過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從夸張手法的運(yùn)用、人物臉部特征的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出具體的改進(jìn)建議。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)突破1.示范與引導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作前，可以親自示范如何觀察模特的臉部特征，并展示如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行繪畫(huà)。通過(guò)示范，學(xué)生可以直觀地了解到夸張手法的應(yīng)用過(guò)程，以及如何在繪畫(huà)中抓住人物的特征。2.分步驟指導(dǎo)：將繪畫(huà)過(guò)程分解為幾個(gè)步驟，如先進(jìn)行臉部輪廓的繪制，再逐步添加細(xì)節(jié)。每完成一個(gè)步驟，教師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，通過(guò)集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的觀察和創(chuàng)作心得，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。4.個(gè)性化反饋：教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的反饋和建議。對(duì)于運(yùn)用夸張手法不夠大膽的學(xué)生，鼓勵(lì)他們更大膽地嘗試；對(duì)于無(wú)法準(zhǔn)確表現(xiàn)臉部特征的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和描繪細(xì)節(jié)。5.作品展示與討論：在展示與評(píng)價(jià)階段，教師可以選擇一些具有代表性的作品進(jìn)行深入討論，分析其成功之處和可以改進(jìn)的地方。通過(guò)討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何更好地運(yùn)用夸張手法和表現(xiàn)臉部特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)1.鼓勵(lì)與贊賞：教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的努力和創(chuàng)作給予充分的肯定和贊賞，無(wú)論作品的質(zhì)量如何。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。2.藝術(shù)欣賞：通過(guò)展示和分析夸張表現(xiàn)主義的藝術(shù)作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)的美，提高他們的審美能力。3.情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和想法。夸張手法本身就是一種強(qiáng)烈的情感表達(dá)方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)傳達(dá)自己的情感。4.積極氛圍：營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)1.個(gè)性化作業(yè)：設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，繪制家庭成員的臉部畫(huà)像，這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能夠讓他們?cè)趧?chuàng)作中融入個(gè)人的情感和觀察。2.合作性作業(yè)：設(shè)計(jì)需