創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論（數(shù)字教材版）教學大綱

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》課程教學大綱一、課程說明課程名稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論課程學分2學分課程學時32學時授課對象經(jīng)濟、管理專業(yè)學生課程簡介《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》是高校面向全校本科生開設(shè)的通識教育課，本課程是各門類專業(yè)教育的有機構(gòu)成、是先導課程、為促進專業(yè)學習并開展專創(chuàng)融合等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)。課程性質(zhì)與教學目的課程旨在讓學生學習并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論，培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和熱情,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，促進專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的有機融合，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯能力的融合發(fā)展。課程目標通過本課程的學習，學生能夠掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的相關(guān)理論和方法。主要包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操技能。使學生系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的理論認識，增強學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，并為學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實施創(chuàng)業(yè)實踐活動提供理論基礎(chǔ)。教材及教學參考書的選用馮蛟，王琳瑛，全曉虎，張淑萍，張振霞編著，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論（21世紀通識教育系列教材），北京：中國人民大學出版社，2024.1.二、課程內(nèi)容針對經(jīng)管專業(yè)開設(shè)本課程，以課程體系教學為核心，以相關(guān)文獻做補充，充分調(diào)動學生積極性，注重培養(yǎng)學生學習能力，構(gòu)建參與式、互動式和應(yīng)用性的教學內(nèi)容第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述本章教學要求了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景；了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念及類型；樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣本章重點明晰創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系；熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建流程本章難點厘清創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系；掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建流程課程小節(jié)布局第一節(jié)洞察創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改變世界1.2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)未來第二節(jié)理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵2.1創(chuàng)新的本質(zhì)及分類2.2創(chuàng)業(yè)的概念與類型第三節(jié)明晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系3.1創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系3.2創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別第四節(jié)組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊4.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵4.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊類型4.3高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的特點4.4建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊課程思政體現(xiàn)通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本概述的了解和掌握，引導學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀。結(jié)合愛黨愛國的人民科學家—錢學森家國情懷這一案例，激發(fā)學生的愛國情懷以及提高學生的科學素養(yǎng)，關(guān)注自身理論學習，并學以致用，面對困難勇于擔責、攻堅克難。第二章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神素養(yǎng)本章教學要求理解創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素養(yǎng)的概念內(nèi)涵；了解創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素；熟悉創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神的特征；理解創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；掌握創(chuàng)新精神培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實意義。本章重點在理解創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對個人所具備的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神進行分析；結(jié)合對創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，思考如何培養(yǎng)個人的創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；分析如何在實踐中培養(yǎng)個人創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神。本章難點感受創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神；提升創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。課程小節(jié)布局第一節(jié)創(chuàng)新精神1.1創(chuàng)新精神的概念1.2創(chuàng)新精神的內(nèi)涵1.3創(chuàng)新精神的特征2.4創(chuàng)新精神的培養(yǎng)2.5創(chuàng)新精神培養(yǎng)的現(xiàn)實意義第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神2.1創(chuàng)業(yè)精神的概念2.2創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵2.3創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成要素2.4創(chuàng)業(yè)精神的特征2.5創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)2.6創(chuàng)業(yè)精神對職業(yè)生涯發(fā)展的影響2.7創(chuàng)業(yè)精神培育的意義第三節(jié)創(chuàng)新素養(yǎng)3.1創(chuàng)新素養(yǎng)的概念3.2創(chuàng)新素養(yǎng)的內(nèi)涵3.3創(chuàng)新素養(yǎng)的構(gòu)成要素3.4創(chuàng)新素養(yǎng)的具體行為3.5創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)第四節(jié)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)4.1創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的概念4.2創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵4.3創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素4.4創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的特征4.5創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)4.6創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實意義課程思政體現(xiàn)通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神素養(yǎng)理論知識的了解和掌握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神素養(yǎng)。在講授過程中引入結(jié)微亦足道：后疫情下春秋集團的產(chǎn)品創(chuàng)新之路這一案例，啟迪學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在面對困難時，主動突破困境，不斷探索新知識，并將理論與實踐相結(jié)合。第三章轉(zhuǎn)型：消費競爭升級本章教學要求理解創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新方法的概念和內(nèi)涵；熟悉創(chuàng)新思維的特征；了解創(chuàng)新思維的類型；了解創(chuàng)新思維的障礙及破除創(chuàng)新思維障礙的途徑；了解培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維的方法。本章重點掌握破除創(chuàng)新思維障礙的途徑；學會分析個人需要具備的創(chuàng)新思維，需要掌握的創(chuàng)新方法；掌握典型的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，并能應(yīng)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法解決現(xiàn)實學習和生活中的問題。本章難點從企業(yè)的創(chuàng)新實踐之路深入了解企業(yè)創(chuàng)新歷程中的社會責任與時代擔當。課程小節(jié)布局課程思政體現(xiàn)第一節(jié)創(chuàng)新思維1.1創(chuàng)新思維的概念1.2創(chuàng)新思維的特征1.3創(chuàng)新思維的類型1.4創(chuàng)新思維的障礙1.5突破創(chuàng)新思維障礙的對策1.6培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑及方法第二節(jié)創(chuàng)業(yè)思維2.1創(chuàng)業(yè)思維的概念2.2創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵2.3創(chuàng)業(yè)思維的特征2.4創(chuàng)業(yè)思維障礙及突破2.5創(chuàng)業(yè)思維的類型2.6培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維的方法2.7創(chuàng)業(yè)思維的影響第三節(jié)創(chuàng)新方法2.1創(chuàng)新方法的發(fā)展歷程及概念2.2創(chuàng)新方法的內(nèi)涵2.3常見的創(chuàng)新方法2.4培養(yǎng)創(chuàng)新方法的意義課程思政體現(xiàn)通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方法的學習，以講授和多媒體結(jié)合的方式，啟發(fā)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的初步領(lǐng)悟。教育學生在實踐過程中如何突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維障礙，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為實現(xiàn)我國的強國夢，實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”做好理論知識儲備以及前期的基奠，激發(fā)學生的社會責任感以敢于擔當?shù)氖姑?。第四章?chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析本章教學要求了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念、分類、特點及分析方法；熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微觀環(huán)境、中觀環(huán)境、宏觀環(huán)境的分類及影響；掌握大學生創(chuàng)業(yè)過程中的影響因素。本章重點掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析方法；掌握行業(yè)競爭狀況的分析方法；熟知在當今新媒體新環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者該如何適應(yīng)商業(yè)環(huán)境的變化。本章難點磨煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志力；培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工匠精神。課程小節(jié)布局第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境概述1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分類1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的方法第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境分析2.1政治和法律環(huán)境2.2經(jīng)濟環(huán)境2.3社會文化環(huán)境2.4技術(shù)環(huán)境2.5地區(qū)環(huán)境第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中觀環(huán)境分析3.1行業(yè)生命周期3.2中觀環(huán)境分析第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微觀環(huán)境分析4.1企業(yè)資源分析4.2企業(yè)能力分析4.3文化氛圍分析4.4團隊合作精神分析4.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神分析4.6環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響第五節(jié)影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境分析5.1微觀層面的影響因素5.2中觀層面的影響因素5.3宏觀層面的影響因素課程思政體現(xiàn)通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析的學習，以講授和多媒體結(jié)合的方式，結(jié)合“靈尚繡品：藏器于身應(yīng)時而動”這一案例，引導學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析的方法以及基本知識，并在實踐活動中磨煉學生的意志力以及深刻領(lǐng)悟工匠精神。第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式本章教學要求理解商業(yè)模式的概念、商業(yè)模式畫布及其運用；了解商業(yè)模式的類型及劃分方法；掌握幾種典型的商業(yè)模式的構(gòu)建模型、方法工具及實施路徑；了解常見的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式；了解適合大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式。本章重點掌握各種商業(yè)模式的類型；掌握各種商業(yè)模式的優(yōu)劣勢及其應(yīng)用領(lǐng)域；分析適合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時采用的的商業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。本章難點樹立擔當意識；培養(yǎng)社會責任感。課程小節(jié)布局第一節(jié)商業(yè)模式概述1.1商業(yè)模式的概念1.2商業(yè)模式的類型1.3商業(yè)模式相關(guān)理論1.4商業(yè)模式創(chuàng)新方法第二節(jié)市場驅(qū)動型商業(yè)模式2.1市場驅(qū)動型商業(yè)模式的構(gòu)建模型2.2市場驅(qū)動型商業(yè)模式的方法工具及實施路徑第三節(jié)技術(shù)驅(qū)動型商業(yè)模式3.1技術(shù)驅(qū)動型商業(yè)模式的構(gòu)建模型3.2技術(shù)驅(qū)動型商業(yè)模式的方法工具及實施路徑第四節(jié)服務(wù)驅(qū)動型商業(yè)模式4.1服務(wù)驅(qū)動型商業(yè)模式的構(gòu)建模型4.2服務(wù)驅(qū)動型商業(yè)模式的方法工具及實施路徑第五節(jié)平臺驅(qū)動型商業(yè)模式5.1平臺驅(qū)動型商業(yè)模式的構(gòu)建模型5.2平臺驅(qū)動型商業(yè)模式的構(gòu)建模型第六節(jié)常見的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式6.1積累演進模式6.2分化拓展模式6.3連鎖復(fù)制模式6.4模擬孵化模式6.5概念創(chuàng)新模式6.6網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式適合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式7.1“小而美”型商業(yè)模式7.2“超級個體”型商業(yè)模式7.3依附式商業(yè)模式課程思政體現(xiàn)通過對本章創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式知識的講授，以多媒體結(jié)合的方式，結(jié)合“簡氏電器商業(yè)模式創(chuàng)新之路”這一案例，在教學過程中培養(yǎng)學生樹立擔當意識以及社會責任感。第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防控本章教學要求了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險的內(nèi)涵及類別；熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險識別的方法；熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險評估過程；理解并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范的方法；理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范的手段和技巧。本章重點學會分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的風險；明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險評估過程中需要思考的問題；掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范的方法。本章難點樹立風險防范意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。課程小節(jié)布局第一節(jié)樹立風險意識1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險的內(nèi)涵1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險的類別第二節(jié)進行風險識別2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險識別的定義2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險識別的特點2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險識別的方法第三節(jié)實施風險評估3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險評估3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險評估的主要內(nèi)容3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險評估過程3.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險評估方法做好風險防范4.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范含義4.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范的基本原則4.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范的方法4.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防范的手段和技巧課程思政體現(xiàn)通過對本章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險防控基礎(chǔ)知識的講授，以多媒體結(jié)合的方式，結(jié)合“創(chuàng)客”案例，在教學過程中樹立風險防范意識。第七章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操（上）本章教學要求了解趨勢研判、市場分析、機會識別、客戶畫像、團隊組建、產(chǎn)品與服務(wù)開發(fā)的定義；掌握趨勢研判、市場分析、機會識別、客戶畫像、團隊組建、產(chǎn)品與服務(wù)開發(fā)的流程；掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實操工具。本章重點學會趨勢研判、市場分析、機會識別、客戶畫像、團隊組建、產(chǎn)品與服務(wù)開發(fā)；了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實操過程。本章難點培植企業(yè)家精神，自覺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，踐行社會價值；培養(yǎng)“雙創(chuàng)”實踐能力；提升“雙創(chuàng)”綜合素質(zhì)。課程小節(jié)布局第一節(jié)趨勢研判1.1理解趨勢研判1.2如何進行趨勢研判第二節(jié)市場分析2.1理解市場分析2.2如何進行市場分析第三節(jié)機會識別3.1理解機會識別3.2如何進行機會識別第四節(jié)客戶描摹4.1理解客戶畫像4.2如何進行客戶畫像第五節(jié)團隊組建5.1理解創(chuàng)業(yè)團隊6.2如何組建團隊第六節(jié)產(chǎn)品與服務(wù)6.1理解產(chǎn)品與服務(wù)6.2如何開發(fā)產(chǎn)品與服務(wù)課程思政體現(xiàn)通過對市場趨勢研判、客戶畫像、產(chǎn)品開發(fā)等內(nèi)容的學習，引導學生形成自覺創(chuàng)業(yè)意識。結(jié)合“奔赴基層，創(chuàng)造未來”這一案例，培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神以及提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有所作為，回報社會，自覺履行社會責任，踐行社會價值。第八章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操（下）本章教學要求了解戰(zhàn)略、營銷策略、融資的內(nèi)涵；了解項目計劃書的定義及作用；了解項目路演的定義及價值；掌握制定營銷策略的流程和進行風險防范的步驟；掌握項目計劃書的結(jié)構(gòu)；掌握項目路演的價值及注意事項。本章重點學會企業(yè)戰(zhàn)略及營銷策略的制定，學會如何進行風險防范；學會撰寫項目計劃書；學會進行項目路演。本章難點培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力；提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。課程小節(jié)布局第一節(jié)戰(zhàn)略規(guī)劃1.1理解戰(zhàn)略規(guī)劃1.2制定企業(yè)戰(zhàn)略第二節(jié)營銷策略2.1理解營銷策略2.2制定營銷策略第三節(jié)融資與財務(wù)3.1理解融資3.2財務(wù)分析3.3制作財務(wù)報表第四節(jié)風險與防范4.1理解風險防范4.2進行風險防范第五節(jié)項目計劃書5.1理解項目計劃書5.2項目計劃書作用5.3項目計劃書結(jié)構(gòu)5.4計劃書撰寫技巧項目路演6.1理解項目路演6.2項目路演價值6.3項目路演前準備6.4路演注意事項課程思政體現(xiàn)通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實操的了解和掌握，引導學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確操作步驟。結(jié)合愚公移山，長隆集團的案例激發(fā)學生敢想敢干，堅韌不拔的精神，激勵廣大青年將把自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢融入偉大中國夢，以青春和理想譜寫信仰和奮斗之歌。利用花旗銀行的案例提高學生創(chuàng)業(yè)過程中的風險防范意識。三、教學重點：案例實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的安排與要求案例分析、專題研討、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題辯論、文獻導讀等，共20學時。案例分析，熱點問題研討與辯論相結(jié)合、個人分析與小組合作相結(jié)合，課下分析與課堂研討相結(jié)合四、考核方式針對研究生生開設(shè)本課程，以課程體系教學為核心，以相關(guān)文獻做補充，充分調(diào)動學生積極性，注重培養(yǎng)學生學習能力，構(gòu)建參與式、互動式和應(yīng)用性的教學內(nèi)容考核形式考察對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要概念、原理和分析方法的理解和運用程度考察學生的文獻分析能力和實踐應(yīng)用能力小組案例分析小組書面分析報告、小組課堂演、個人和小組課堂討論參與企業(yè)實踐參觀出勤、企業(yè)訪談、咨詢建議等評分標準序號評價內(nèi)容評價要求1內(nèi)容簡介簡潔、清晰地說明案例內(nèi)容、目的、背景等2邏輯結(jié)構(gòu)報告結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴謹、清晰3理論基礎(chǔ)具有準確、完整的理論支持4問題分析問題分析專業(yè)、準確、全面5方案合理性所提解決方案完整，具有較好的科學性、合理性，以及較好的可操作性6觀點明確、有創(chuàng)新7內(nèi)容內(nèi)容充實、數(shù)據(jù)或觀點引用到位8文字文字流暢、規(guī)范9圖表使用圖表能夠較好地說明文字內(nèi)容，使用規(guī)范10結(jié)論簡潔、準確五、教學安排本課程教學安排在數(shù)字化課程資源和全媒體技術(shù)平臺支撐下，采用信息化、靈活化、多樣化等教學手段，通過理論知識與實踐科研的相互融合，激發(fā)并重點培養(yǎng)學生“能高效解決問題”的學術(shù)創(chuàng)作能力和營銷實戰(zhàn)能力，提升教育教學質(zhì)量，具體教學安排如下：課程教學安排序號教學項目教學內(nèi)容1溫故知新回顧之前所學知識，并采用信息化手段進行測試2課程引入通過解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事和