憶江南完整版課件

白居易

憶江南——唐·白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？白居易，字樂天，號(hào)香山居士，河南人，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。在中國(guó)文學(xué)史上頗負(fù)盛名。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。代表作有：《長(zhǎng)歌行》《賣炭翁》《琵琶行》等。作者簡(jiǎn)介這首《憶江南》和我們以前學(xué)過的古詩不一樣，這是一首詞常見的詞牌名有:《水調(diào)歌頭》《清平樂》《沁園春》《菩薩蠻》《蝶戀花》等。詞是一種新的文學(xué)樣式，詞又稱“長(zhǎng)短句”，宋時(shí)發(fā)展到鼎盛時(shí)期，可以配樂演唱。《憶江南》是詞牌名，不是題目。01030402白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?，故此江南在他的心中留有深刻印象。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十二年，他六十七歲時(shí)，寫下了憶江南，可見江南勝景仍在他心中栩栩如生。寫作背景詞句解析從前，指詩人年輕時(shí)游過杭州。曾經(jīng)。熟悉。我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解?！芭f”“曾”“諳”“風(fēng)景舊曾諳”“江南好”這是詩人對(duì)江南春天的贊美。日出江花紅勝火

詞句解析春來江水綠如藍(lán)晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草一樣綠。詞句解析“能不憶江南？”江南的這種風(fēng)光在詩人家鄉(xiāng)河南是看不到的，所以詞的結(jié)尾用反問句說，江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？想到這么美的畫面，同學(xué)們你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些四字詞語？春光明媚春色滿園

春回大地春暖花開

鳥語花香春意盎然花紅柳綠

柳暗花明……

憶江南（二）——唐·白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？課外拓展課外拓展

憶江南（三）——唐·白居易江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。課外拓展請(qǐng)大家課后有感情地朗讀詩歌背誦并默寫詩歌

教學(xué)準(zhǔn)備1.

教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦課文。２、能力目標(biāo)：⑴訓(xùn)練學(xué)生通過自主閱讀、查看注釋等方式理解詞的意思。⑵通過領(lǐng)會(huì)作品中創(chuàng)設(shè)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力。⑶通過課堂答問，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。３、情感目標(biāo)：⑴激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。⑵通過對(duì)詞中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。⑶通過感悟作品的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)理解詞的意思；展開想象，用自己的話描繪出詞中所創(chuàng)設(shè)的情景；感悟作品的美教學(xué)過程一、

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，古詩詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，它以短小精悍，瑯瑯上口，倍受人們的喜愛，你們喜歡古詩嗎？誰能有感情地朗誦一首？指3名背誦。

今天我們學(xué)習(xí)白居易的一首詞——《憶江南》，你對(duì)白居易有哪些解呢？指名匯報(bào)資料。

對(duì)于這首詞你想知道些什么？

二、出示自學(xué)提綱，理解詞意。

1．自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2．細(xì)讀，劃出自己不懂的地方，查字典或聯(lián)系上下詩句解決。

3．小組合作交流，仍不懂的用“？”表示。教案說明請(qǐng)自行放大使用三、小組合作交流

四、反饋驗(yàn)收：

1.指名讀，讀通全詞，讀準(zhǔn)字音。

2.齊讀。

3.通過剛才小組合作交流，你讀懂了什么？還有哪些不懂？重點(diǎn)理解詞句：

（1）“日出江花紅勝火”

說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（紅艷、激烈、熱情）[嬌艷欲滴、熱情似火、爭(zhēng)奇斗艷的江花]

（2）“春來江水綠如藍(lán)”

說說自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]

（3）紅與綠的映襯之美

春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。五、品味全詞。

“1、江南好，風(fēng)景舊曾諳”這句中，哪個(gè)詞寫出了詩人是在“憶”江南？“諳”又怎樣講？

小結(jié)：江南的好是詩人親身感受到的，體驗(yàn)過的。2、一切那么熟悉，詩人僅在杭州為官時(shí)，就寫了200多首詩，寫遍了那里的山山水水。

3、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。

引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳；

江南好——日出江花紅勝火；

江南好——春來江水綠如藍(lán)；

4、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？白居易在杭州治理西湖，修白沙堤，與杭州百姓交朋友；與當(dāng)?shù)仫L(fēng)雅之士詩酒唱和；有名的“白樂天醉酒茅家埠”詩人與杭州人民有著深厚的感情，他離別杭州時(shí)，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，萬眾夾道，灑淚送別。他的好友詩人劉禹錫一詩中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼?！?/p>

帶著江南人民對(duì)詩人的愛戴，讀——能不憶江南？

帶著詩人對(duì)江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人對(duì)江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？

帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？

六、升華主題。

1、詩人用生花妙筆寫出他“舊曾諳”的江南美景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情來收全詞。但這已勾起了他對(duì)江南人無限懷念之情，于是又寫下了另外兩首《憶江南》

2、（1）自讀，討論三首詞的異同。

（2）從這兩詞中看到詩人還憶江南的什么？

（3）江南的一草一木，均讓詩人魂?duì)繅?mèng)繞。多么深的江南情結(jié)！帶著詩人那忘不掉，抹不了的江南情齊讀：江南好---------------梁甫行尚可曹植(192—232)三國(guó)魏詩人。字子建,沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。曹操的兒子。因富于才學(xué),早年曾被曹操寵愛,一度欲立為太子。及曹丕、曹叡相繼為帝,備受猜忌,郁郁而死。他的詩歌多為五言,前期之作多抒寫人生抱負(fù)及宴游之樂,也有少部分反映了社會(huì)。后期諸作集中反映其受壓迫的苦悶和對(duì)人生悲觀失望的心情。其詩善用比興手法,語言精練而辭采華茂,對(duì)五言詩的發(fā)展有顯著影響。也善辭賦、散文,《洛神賦》尤著名。宋人輯有《曹子建集》。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。整體感知詞語解釋【異氣】氣候不同。【劇】艱難?！拘兄埂啃袆?dòng)止息,這里

泛指生活?！玖肿琛可搅蛛U(xiǎn)阻之地?！鞠琛窟@里指自在地行走?！居睢糠课荨?整體感知譯文八方的氣候各不相同,千里之內(nèi),這里有雨那里刮風(fēng)。海邊的人民生活艱難啊,他們寄身在荒野之中。妻子兒女像禽獸一樣,奔走止息在山林險(xiǎn)境。柴門內(nèi)外多么蕭條啊,狐貍、兔子在我屋里自在地行走?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇”是全詩的精華所在。逃民們每日出沒在山林之中，與狐兔爭(zhēng)食爭(zhēng)住，而自己原來的家園卻因?yàn)闊o人居住，反而變成狐兔們自由跳踉、縱情嬉戲的王國(guó)，非常可悲的現(xiàn)實(shí)。如何理解“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”兩句？精讀細(xì)研第一、二句的言外之意是，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯、龍卷風(fēng)時(shí)有發(fā)生，是不適合人生存的地方，突出了海邊人民生存環(huán)境的惡劣。第