部編版道德與法治四年級(jí)上冊第四單元讓生活多一些綠色7單元作業(yè)設(shè)計(jì)

四年級(jí)道德與法治上冊第四單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本第四單元

信息道德與四年級(jí)上學(xué)期人教版《讓生活多一些

法治綠色》

單元組力自然單元。重組單元

織

形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第10課《我們所了解的環(huán)境P72-75從"白色污染”說起

污染》第一課時(shí)

2第10課《我們所了解的環(huán)境P76-79環(huán)境污染大搜索

污染》第二課時(shí)

時(shí)

課

3第11課《變廢為寶》第一課P80—83暴增的垃圾

息

信

時(shí)

4第11課《變廢為寶》第二課P84-87減少垃圾變廢為寶

時(shí)

5第12課《低碳生活每一天》P88—91地球“發(fā)燒”T

第一課時(shí)

6第12課《低碳生活每一天》P92-95減少我們的碳排放

第二課時(shí)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中主題二

“我的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，

增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)主題二"生命安全與健康教育”第9條“學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基

本常識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。”

本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問題人手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過低碳、

綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過程。第10課《我們所了解的環(huán)境污染》，

側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。第11

課《變廢為寶有妙招》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的

意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。第12課《低碳生活每一天》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的

生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

單元主題（問探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向

題域）

3

第一單元班級(jí)與自我班規(guī)的制定與群體之間應(yīng)當(dāng)集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公

與班級(jí)共成成長執(zhí)行如何相處民意識(shí)

長

第二單元關(guān)心與體諒主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感

為父母分擔(dān)父母活兒

第三單元辯證建康網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)正確認(rèn)識(shí)廣告提高新媒介素養(yǎng)及信息素

信息萬花筒地看電視則養(yǎng)

第四單元了解環(huán)境污怎樣將垃圾變怎樣做到低碳環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)

讓生活多一染廢為寶生活

些綠色

圖1本冊教材各單元主題梳理

（二）教材分析

在《道德與法治》教材中，環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個(gè)科技上的問題，它更是

一個(gè)生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個(gè)年段都有體現(xiàn)，如二年級(jí)下

冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級(jí)下冊第二單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單元

承接低年級(jí)”認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意

生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本單元從“白

色污染”問題引人，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和探究，了解周圍

環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí):通過探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃

圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行變廢為寶;在不斷反思中學(xué)會(huì)過低碳生活、綠色

生活。

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)成脅

到人類的生存和發(fā)展。學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的

環(huán)境遭受了污染，如大氣污染、江河污染等，但對(duì)我們身邊隨處可見的白色污染

和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及它們給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害卻沒有具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)垃圾與

資源的關(guān)系也不了解;他們對(duì)氣候發(fā)生變化有點(diǎn)感受，也知道全球變暖會(huì)對(duì)環(huán)境有

影響，但具體有哪些影響不是很清楚;對(duì)環(huán)境污染、氣候變暖與我們的哪些日常生活

方式有關(guān)也不了解?；谏鲜銮闆r，教材設(shè)置了本單元。

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

3

本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問題入手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過低碳、

綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過程。第10課《我們所了解的環(huán)境污染》，

本課旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實(shí)際行動(dòng)，改善我們的生活,

共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活?！段?/p>

所了解的環(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，首先通過對(duì)塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及

白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，

找到降低污染切實(shí)有效的辦法。第11課《變廢為寶有妙招），本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生

從身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題一一綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧和

雙手，改善生活質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量，文明生活。賴為寶有妙招》關(guān)注生活常見的現(xiàn)象

——垃圾，學(xué)生通過對(duì)這一規(guī)象的所見所聞，進(jìn)行辯析討論，從而理解政府推行的垃圾

分類政策，對(duì)回收再利用廢棄物，變垃圾為資源，減少垃極量，減少垃圾對(duì)環(huán)境的影響起

到的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地將廢棄物再利用。個(gè)人和國家共同努

力，從而為改善生活質(zhì)量與環(huán)境，盡到自己的力量。第12課《低碳生活每一天），本

課借助地球“發(fā)燒”這一形象的提法，幫助學(xué)生了解人類的不當(dāng)行為破壞了人類與

自然界、地球之間本應(yīng)具有的和諧關(guān)系?，F(xiàn)在全球氣候變暖，地球的“病”已經(jīng)很

重了。人類只有一個(gè)地球，我們必須反省自己的行為，從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來，低碳

生活每一天，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。學(xué)習(xí)本節(jié)課有利于提升學(xué)生的

責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生過一種健康綠色的生活方式，注意節(jié)約的意識(shí)；在

尋找

3

低碳生活方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球，愛護(hù)家園的行為品質(zhì)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)、體會(huì)到環(huán)境污染的現(xiàn)狀及危害；主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問

題，提高自身環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)能力。

2.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠了解到地球上垃圾暴增的現(xiàn)狀，從而了解垃圾

會(huì)給人類帶來哪些危害。

3.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類；了解垃圾分類的意義。

學(xué)著將身邊的東西變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

4.了學(xué)生能了解和體會(huì)為什么要減少碳排放，過綠色生活；反思自己的不足，

減少碳排放，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

(-)單元作業(yè)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，意識(shí)到環(huán)境問題帶來的危害。

2.能為垃圾減少出妙招。

3.能對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行正確的分類，試著變廢為寶。

4.減少碳排放，選擇綠色、環(huán)保的生活方式，參與到環(huán)?；顒?dòng)中來。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問

題任務(wù)~著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

10.我們所了解的環(huán)境污染第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

塑料制品給我們的生活帶來了很多的便利，但是也給我們的生活帶來了許多

危害和困擾。你覺得我們的生活能否離得開塑料？面對(duì)塑料垃圾的危害，我們該

怎么辦？請(qǐng)你說一說，來制作一張“白色污染”知曉卡。

3

“白色污染”知曉卡

推薦人

“白色污染”的名稱

“白色污染”的危害

推薦理由

2.時(shí)間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

規(guī)范填寫填寫齊全，理由具體基本具備，理由簡單

由充分、合理

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過制作“白色污染”知曉卡，感受塑料制品

所產(chǎn)生的白色污染帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少不必要的塑料制品的使用，

有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了盡量減少塑料垃圾給我們生活帶

來的危害，我們要做到合理、有節(jié)制地使用塑料制品，盡量尋找塑料制品的替代

品，再生利用塑料制品等。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實(shí)踐小達(dá)人一一我家的“減塑”方案

為了更好地激發(fā)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐,

3

逐步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。請(qǐng)大家通過調(diào)查，從減少“白色污染”，人人有責(zé)

的角度出發(fā)，與父母商議，擬定一個(gè)家庭“減塑”方案。

我家的“減塑”方案

2.時(shí)間要求

10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)基本按時(shí)完成作業(yè),完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

緊密結(jié)合自身家庭的基本結(jié)合自身家庭未結(jié)合自身家庭

實(shí)際情況，準(zhǔn)確說出的實(shí)際情況，能說出的實(shí)際情況，不能

調(diào)查真實(shí)

我家的“減塑”方案我家的“減塑”方案清楚說出我家的

“減塑”方案

能提出三條及以上能提出三條建議，建為抻中一兩名裙、y

建議合理建議，建議合理，操作議較合理，有一定的肥加出兩條建議

性強(qiáng)，有創(chuàng)新操作性

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題源于生活，回顧生活，在真實(shí)的生活情境中推動(dòng)道德與法治的跨學(xué)科

融合，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查，與父母商議等多種渠道，了解社

會(huì)，體驗(yàn)生活，通過學(xué)生的親自參與，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，獲得

豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、

勤于思考、敢于探究的能力。通過讓學(xué)生擬定一個(gè)家庭“減塑”方案，明確了

3

自己該怎么去做，與父母進(jìn)行溝通交流，有利于設(shè)計(jì)出我家的減塑方案，組織

學(xué)生制定減塑措施，逐步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

10.我們所了解的環(huán)境污染第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小博士

自廣德創(chuàng)建全國文明縣城以來，整體環(huán)境已有了大大改觀，城市的面貌賞

心悅目。但是，除了“白色污染”外，在我們身邊還有著其他的污染，你能說

給大家聽嗎？我們該怎么去減少這些污染，保護(hù)環(huán)境呢？同桌交流，簡單說說

你的理由。請(qǐng)仔細(xì)調(diào)查在我們周圍環(huán)境除了白色污染，還存在哪些環(huán)境污染的

現(xiàn)象？

2.時(shí)間要求

5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

同桌合作互評(píng)表

你同桌的姓名：

1.一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫

2.大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置+

3.基本不在合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置就

合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)

參與討論

關(guān)注焦點(diǎn)

樂于分享

認(rèn)真傾聽

作出表決

互相鼓勵(lì)

3

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課中探究活動(dòng)，情境真實(shí)，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生

思考的興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。旨在引導(dǎo)學(xué)生集伙伴的智慧，

讓學(xué)生明白盡管我們在創(chuàng)建文明縣城中，廣德市的環(huán)境越來越優(yōu)美，但是仍然

存在一些污染環(huán)境的現(xiàn)象，為了給市民們提供一個(gè)舒適，優(yōu)美的環(huán)境，需要我

們每一位市民為環(huán)保工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生通過各種方式去

搜集資料，讓他們能深刻地意識(shí)到環(huán)境污染問題已經(jīng)迫在眉睫了，從而促使他

們用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)廣德市環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查小能手一一“火眼金睛找污染”

請(qǐng)同學(xué)們按指定的調(diào)查地點(diǎn)（菜地、魚塘、果園等）分成四個(gè)小組，找一找

身邊的農(nóng)藥污染，填寫表格。

“火眼金睛找污染”小調(diào)查

調(diào)查地點(diǎn)：小組：記錄人：

污染的現(xiàn)狀污染的原因需要怎樣改進(jìn)

我們的感受

2.時(shí)間要求

5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆|☆☆

小組合作任務(wù)分配合理，服從安任務(wù)分配較合理，服從有任務(wù)分配，能參與

排，積極參與，任務(wù)按安排積極參與，任務(wù)活動(dòng)，任務(wù)基本完

時(shí)完成，收獲頗些完成，有所收獲。成。

內(nèi)容豐富、健康、有意內(nèi)容健康，有一定的內(nèi)容基本合適，意義

調(diào)查分析義，制作精良，可以開意義，制作一般，對(duì)不大，對(duì)自己沒有幫

拓視野，增長見識(shí)。自己有一定的幫助。助

3

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是通過小組合作完成的調(diào)查活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明確在日常生活中，農(nóng)

藥污染是一種常見的污染現(xiàn)象，它給人們的生活帶來了諸多不便。讓學(xué)生從身

邊的日常小事入手，了解到農(nóng)業(yè)殘留給生活帶來的不便，對(duì)農(nóng)藥污染有初步的

認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生們思考如何去減少農(nóng)藥的污染，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生

意識(shí)到農(nóng)藥污染的危害，從而提出切實(shí)可行的減少農(nóng)藥污染的建議，從而增強(qiáng)

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

11.變廢為寶有妙招一一暴增的垃圾（第一課時(shí)）

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我會(huì)填

1.在我們的生產(chǎn)生活中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的垃圾，有（）垃圾、（）

垃圾、（）垃圾、（）垃圾。

2.垃圾有著超長的壽命，電池約（）年，混合廢塑料（）年，玻璃

瓶及玻璃制品（）年。

3.迅速暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的（）。

4.多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分運(yùn)用，不僅（）,

還會(huì)造成巨大的（）。

5.生活中有很多可回收再利用的資源，如廢報(bào)紙、（）、（）、（）0

時(shí)間要求：6分鐘

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)2.

參考答案

1、在我們的生產(chǎn)生活中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的垃圾，有（生活）垃圾、（工

業(yè)）垃圾、（醫(yī)療）垃圾、（建筑）垃圾等。

2、垃圾有著超長的壽命，電池約（約100）年，混合廢塑料（約30

萬）年，玻璃瓶及玻璃制品（約100萬）年。

3、迅速暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的（生存空間）。

4、多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分運(yùn)用，不僅（污

染環(huán)境），還會(huì)造成巨大的（資源浪費(fèi)）。

5、生活中有很多可回收再利用的資源，如廢報(bào)紙、（玻璃瓶）、（食物殘

余）、（牛奶盒）o

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題難度較低，適合大部分學(xué)生，涉及到垃圾的現(xiàn)狀、危害及認(rèn)識(shí)可利用的

資源。學(xué)生在做這一題時(shí)不需要花費(fèi)太多時(shí)間，回歸文本。本題旨在考察學(xué)生對(duì)文

本的理解，對(duì)垃圾相關(guān)知識(shí)的掌握。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

1.我會(huì)調(diào)查

你的周圍有沒有隨意丟棄、堆放垃圾的情況？請(qǐng)通過看新聞、翻閱報(bào)紙、網(wǎng)

絡(luò)搜索等途徑，了解所居住的城市生活垃圾處理情況。（可附照片）

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

能夠積極參與調(diào)查，并能

能夠參與調(diào)查，了解居一般了解居住城

夠多角度調(diào)查、搜集信

評(píng)價(jià)內(nèi)容住城市生活垃圾處理情市生活垃圾處理

息，了解居住城市生活垃

況。情況。

圾處理情況。

活動(dòng)感悟

我獲得______顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng)：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題作業(yè)可以表格、圖片的方式呈現(xiàn)，學(xué)生完成此項(xiàng)作業(yè)需要3天。學(xué)生在

做這道題時(shí)會(huì)利用綜合學(xué)科的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的所學(xué)。本題旨在訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手的

能力，提高學(xué)生熱愛城市、熱愛環(huán)境的意識(shí)。

3

11.變廢為寶有妙招一一減少垃圾變廢為寶（第二課時(shí)）

1.作業(yè)內(nèi)容

我會(huì)填

1.各類垃圾混在一起丟棄，（）就很難利用，要想更好地對(duì)垃圾再利用,

必須進(jìn)行（）。

2.如果把垃圾在源頭就（），有的可以（），有的可以經(jīng)過（）、

（）,這樣就能大大減少垃圾數(shù)量，還能讓很多垃圾變成（）o

3.（）屬于廚余垃圾。

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)要求

1、各類垃圾混在一起丟棄，（垃圾）就很難利用，要想更好地對(duì)垃圾再利用，

必須進(jìn)行（垃圾分類）o

2、如果把垃圾在源頭就（分類放置），有的可以（直接再利用），有的可

以經(jīng)過（回收）、（加工再利用），這樣就能大大減少垃圾數(shù)量，還能讓

很多垃圾變成（資源）。

3、（食物殘余）屬于廚余垃圾。

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題難度較低，適合所有學(xué)生，涉及到垃圾分類及回收再利用的好處。學(xué)生

在做這一題時(shí)需要10分鐘，回歸文本。本題旨在考察學(xué)生對(duì)文本的理解，對(duì)垃圾

相分類及回收再利用好處的掌握。

作業(yè)內(nèi)容2：

1.有些物品不是真的不能用了，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)再利用它們的方法，你能

研究出這些廢棄物3種以上再利用的方法嗎？

廢棄物名稱新用法

廢舊報(bào)紙

飲料瓶

廢舊紙盒

2.時(shí)間要求：時(shí)間不限

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

3

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

能夠自主發(fā)現(xiàn)廢棄物再能夠了解廢物利

能夠自主發(fā)現(xiàn)多種廢

利用的一到兩種方法，用，樂趣參與。

棄物再利用的多種方

評(píng)價(jià)內(nèi)容并能夠積極參與其中。

法，并能夠積極參與其

中。

活動(dòng)感悟

我獲得_____顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng)：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本題難度中等，適合大部分學(xué)生，涉及到廢棄物再利用的好處。本題旨在訓(xùn)

練學(xué)生思維開動(dòng)、動(dòng)手的能力，提高學(xué)生熱愛生活、環(huán)保節(jié)約的意識(shí)，減少碳排放。

12.《低碳生活每一天》第一課時(shí)

作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

她球變暖是人類活動(dòng)產(chǎn)生的過量“溫室氣體”導(dǎo)致的。在生活中，你見過哪

里在大量制造“溫室氣體”呢？

“低碳生活每一天”課后調(diào)查表

地點(diǎn)排放情況我的發(fā)現(xiàn)

3

1.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度★★★★★★

按時(shí)完成作業(yè)，書寫基本按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

規(guī)范填寫認(rèn)真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

能發(fā)現(xiàn)生活中三處及能發(fā)現(xiàn)生活中二處能發(fā)現(xiàn)生活中一處

以上制造“溫室氣體”制造“溫室氣體”地制造“溫室氣體”地

調(diào)查分析地方，并能調(diào)查清楚方，并大致調(diào)查清方，并大概弄清楚

排放情況，詳細(xì)寫出楚排放情況，寫出自排放的大致情況，大

自己真實(shí)感受。己的感受。致寫出自己的感受。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說還是有一定難度的，很多學(xué)生不太了解什么是溫室

氣體，具體影響有哪些，更不清楚生活中有哪些產(chǎn)生溫室氣體的地方。通過完成這

個(gè)調(diào)查表，學(xué)生需要走進(jìn)生活，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去詢問、去調(diào)查，通過實(shí)踐活動(dòng)

去驗(yàn)證、質(zhì)疑、思考，最后以小組合作匯總、匯報(bào)的形式展示調(diào)查結(jié)果，學(xué)生得到

了自我成長。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)全球變暖的事實(shí)以及其嚴(yán)重后果有了一定程度上的了

解，也認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)產(chǎn)生過量的溫室氣體是導(dǎo)致地球變暖的主要原因。再通過完

成這個(gè)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生回到生活中去探究發(fā)現(xiàn)大量溫室氣體從哪里來，認(rèn)識(shí)到溫室氣

體的排放不都是大人們造成的，我們自己也是排放溫室氣體的一員，從而激發(fā)他們對(duì)生

存環(huán)境的憂患意識(shí)，懂得“減碳”的意義所在。本節(jié)課的落腳點(diǎn)，不僅僅是讓學(xué)生知

道溫室氣體讓地球“發(fā)燒了”，更重要的是讓學(xué)生知道這些溫室氣體的來源，與個(gè)人

之間的關(guān)系以及我們生活中可以做些什么。培養(yǎng)學(xué)生健康、

3

綠色的生活方式，也是我們本課的落腳點(diǎn)。

12.《低碳生活每一天》第二課時(shí)

作業(yè)：1.

作業(yè)內(nèi)容環(huán)

保小達(dá)人

原來一些不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式，你能選擇一個(gè)方

1.時(shí)間要求：15分鐘。

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3

評(píng)價(jià)維度★★★★★★

按時(shí)完成作業(yè)，書寫基本按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

規(guī)范填寫認(rèn)真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

能提出三條及以上建能提出三條建議，建能提出一兩條

建議合理議，建議合理，操作議較合理，有一定的建議。

性強(qiáng)，有創(chuàng)新操作性

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

制作家庭低碳生活新規(guī)范，是建立在前面“算算碳排放”的前提下，通過前

面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中“碳排放”以及危害已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，接下來就

是反思自己的生活方式，看看在哪些方面可以低碳生活。學(xué)生可以先獨(dú)立自由思考,

再通過小組交流的方式進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)、達(dá)成共識(shí)，將綠色、低碳的生活種子播撒

在學(xué)生心中。

制作家庭低碳生活新規(guī)范，就是引導(dǎo)學(xué)生反思家庭生活中有哪些不合理的

生活方式，在此基礎(chǔ)上再獨(dú)立指定新規(guī)范，學(xué)會(huì)過綠色、低碳生活。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧!

第一關(guān)：我會(huì)填。

1.在我們的生活中除了（），還有（）（）等環(huán)境污染。

綠水青山就是（）o

2.要想更好地對(duì)垃圾再利用，必須進(jìn)行（）?

3.近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“（）”.

4.生活垃圾、（）垃圾、（）垃圾、（）垃圾正在擠占我們寶

貴的生存空間。

5.目前，生活垃圾分為（）、（）、（）、（）四種。

作業(yè)分析：本題作業(yè)難度較低,對(duì)于全體學(xué)生而言，都可完成。

3

答案解析:

1在我們的生活中除了（白色污染），還有（空氣污染）（水質(zhì)污染）等環(huán)境

污染。

2綠水青山就是（金山銀山）。

3要想更好地對(duì)垃圾再利用，必須進(jìn)行（垃圾分類）。

4近些年來，人們常常把溫室氣體的排放稱為“（碳排放）”

5生活垃圾、（工業(yè)）垃圾、（醫(yī)療V垃圾、（建筑）垃圾正在擠占我們寶

貴的生存空間。

父1前，生活垃圾分為（可回收垃圾）、（廚余垃圾57函售垃圾）、（其

他垃圾）四種。

設(shè)計(jì)意圖：本題主要考查學(xué)生對(duì)本單元文本知識(shí)的理解與掌握。

第二關(guān)：簡答題

1.我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做

呢？

2.你能為社區(qū)家庭或者班級(jí)想一個(gè)垃圾分類的妙招嗎?

垃圾分類有妙招

3

3.說說你的“低碳經(jīng)”。（擬訂家庭低碳生活新

規(guī)范）

我的“低碳經(jīng)”

吃

穿

住

行

其他

作業(yè)分析：

本題以簡答題的形式考查學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的認(rèn)知，第一題的減塑方案，

目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己的設(shè)計(jì)方案的實(shí)踐熱情，

并且讓家人一起落實(shí)到行動(dòng)中去。第二題的是考查學(xué)生對(duì)垃圾能否進(jìn)行正確的分類,

倡導(dǎo)學(xué)生從生活物品入手，培養(yǎng)廢棄物品再利用的好方法。從日常生活做起，有效利

用廢舊物品，減少垃圾的數(shù)量。第三題暢談低碳經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中采取切實(shí)

可行的措施來減少碳排放