專題01：布局謀篇之畫面組合寫作法-2023年中考語文作文滿分妙招

布局謀篇之——畫面組合寫作法【明確方法】要建一座高樓，第一步應該做什么？工人們按照什么來建？圖紙，也就是設計圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。布局謀篇是在審題立意、選材之后，對材料的組織、結構的安排等做整體謀劃。進行謀篇布局的好處就是使所寫的文章結構言之有序，脈絡清晰，有章可循。畫面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一,這種模式就是把不同時間、不同地點的生活片段巧妙的連接起來,所有片段都指向和表現(xiàn)同一個主題的一種寫作方法?！驹龇旨记伞考记梢唬虹R頭片段組合式把幾件事組合到一起，事件除主題外，彼此之間無關聯(lián)的結構方式，我們稱之為鏡頭組合式。以下這篇范文，題目是我給青春留下的，中間選取了三個小片段，分別是青春中的友誼、青春中的汗水、青春中的拼搏，這種幾件事組合到一起，事件除主題外，彼此之間無關聯(lián)的結構方式，這就是鏡頭組合式。相關范文：我給青春留下的沒有經(jīng)過地獄的磨煉怎能到達天堂;沒有流過血的手指怎會彈出世間的絕唱?！}記青春是糖，甜甜蜜蜜。陽光下都是幸福的味道;青春是雪，潔白無瑕，最純真的話語都被留下;青春是火，熊熊燃燒，用盡所有力氣去拼搏未來。在此時此刻，我對天空吶喊：“厲害了，我的青春!”青春中的友誼初三生活，老師的批評在所難免，放學之際，我又被留下來訓了一頓?！鞍Α蔽覈@了口氣，背著書包默默走出教室。夕陽已在落，只留下半個身子掛在山頭，天空中半邊殘紅照映著輕快的話語傳入耳膜，是我最好的朋友——風兒?！帮L兒，我又被罵了?！蔽蚁蚝糜芽蓱z地哭訴，“好了，別傷心了，這次被罵，下次就不會犯錯了，來來來，姐姐獎你顆糖吃，馬上笑起來呀!”“噗嗤!”我被風兒逗笑了，回道：“明明我比你大，我是姐姐?！薄昂茫F(xiàn)在高興了吧!……”夕陽之中，我們兩個一直在說笑著，慢慢朝家的方向走去。

因為有珍貴的友誼，我的青春是糖。

青春中的汗水

初三最讓人難忘的莫過于體育訓練了，炎炎的烈日，接連的哨聲，奔跑的姿態(tài)?！昂簟倍嗝从袠酥滦缘囊环嬔?此刻，我們就是這畫中的主角?！凹佑停€有最后兩圈，堅持跑完!”班主任在一旁吶喊，“啊!還有兩圈?！蔽抑挥X得腳越來越重，似乎有人在我腳上加了鉛塊，雙臂難以擺開。汗水從額頭冒出，順著額頭，順著臉頰，小滴小滴的汗水聚成一大滴，“啪!”從下巴落到跑道上，轉瞬又被雜亂的腳步覆蓋，“不行，不能放棄，堅持，一、二、三、四?！薄鞍?——”沖過終點，我們相視一笑，擦擦汗水，記憶永恒。因為有老師的鼓勵，我的青春有伴。

青春中的拼搏時鐘一分一秒流逝，教室前的中考倒計時，一天比一天少。在這緊張時刻，每一個人都像上了發(fā)條的螺旋，轉個不停，同學們似乎突然成熟了不少。拋卻了幼稚，走向成熟，下課了，討論聲依舊在，“組長，這個題怎么做?”“哎哎，公式怎么又忘了?！薄翱欤瑤臀覚z查個題……”老師在門口站著，嘴角有抹舒心的笑。我在努力，我在拼搏，因為父母的期待，因為老師的付出，還因為，這是我的青春!因為有執(zhí)著拼搏，我的青春如火。少時多磨難，來日方成才，我的青春，友誼無價，汗水揮灑，拼搏永久，我對天吶喊“厲害了，我的青春!”技巧二：成長過程片段組合式。文章送你一輪明月，作者分別選取了兒時.母親、童年.母親、少年.母親，三個小標題來表現(xiàn)對母親的愛；塑造自我這篇文章，雖然小標題是用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三來表示的，但是每個鏡頭下的片段分別選取了作者5歲、15歲、18歲三個年齡階段來行文，文章是按照作者個人成長為時間軸寫的，我們稱之為成長過程片段組合式。相關范文：送你一輪明月清風習習，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。兒時·母親憶起兒時，我是那么地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個人，背起我，緩緩散步在陽臺。當夏風輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。童年·母親憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無精打采的，這是為什么？你笑笑，說沒什么。我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。少年·母親回想少年，應該說已經(jīng)懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時，忘記了時間。只知道明月高懸在夜里許久許久了。可是，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因為她在等她女兒，早已端來的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學習，你亦陪伴著我。我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時候。送你一輪明月，陪伴你到永遠。技巧三：事件發(fā)展片段組合式以下范文中，小作者巧妙地把題目設計為那魚那鷹那人，來對應文中的三個小片段——起跑、跑程、終點，這是按照事件發(fā)展組合到一起的，我們稱之為事件發(fā)展片段組合式。相關范文：那魚那鷹那人我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍天的庇護。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道?！}記起跑那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決地拒絕復讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉過臉，說好不哭的?！皢琛币宦曢L鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。跑程離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼?！拔梗垎栒夷奈?？”“……”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家?！背鞘械囊雇硪廊粺艋痍@珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。終點我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。后記:魚終究是離不開給予它生命之源的水。鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈……技巧四：地點片段組合式這篇范文勝出之處在于以下三點：第一，選材散而不亂。文章幾乎囊括了中學生生活的全部，但又處處閃現(xiàn)學生涌動著的活力。其次，表達簡潔。在短短數(shù)百字中選取幾個鏡頭來作抒情或描寫，實為明智之舉。第三，文字意蘊豐富。“爭辯拓展題”、“后生可畏”，不正是課程改革的成果嗎？巴爾扎克、塞萬提斯，則顯示了作者寬闊的閱讀視野……這一切，確如文章所說，值得“珍藏”。在結構方面，擷取了不同地點進行寫作，這種按照不同地點進行組合的我們稱之為地點片段組合式

。相關范文：歲月如歌——我的初中生活初中三年，說長不長，說短卻也不短。仿佛昨昔我還在校門前憧憬地看著那幾個金光閃閃的大字，而今夕卻要迎接中考，將要離開這兒，心中不免充滿不舍與傷感。在此，記錄三年間的軼事聊以紀念。歲月如歌，這是我的初中生活。課堂上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學老師切磋爭辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏啊！”語文課上，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯……用活力去感受文學，去點燃自己愛文學的心靈。如歌的歲月里，這是我們的力量。操場上，我們是不同于別日的。這里的我們意氣奮發(fā)，哪里還有平日里的書卷氣。短跑，拼爆發(fā)力；長跑，考驗意志；跳高如魚躍龍騰；跳遠輕如雨燕。球場上爭分奪秒，團隊精神盡顯無疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，場邊記錄得分的白色粉筆痕跡已不甚清晰，但取勝的歡呼雀躍仿若就在耳邊，那是屬于我們的記憶。也有失敗，誰能不失敗呢？但充分準備后的失敗，怎能說不是雖敗猶榮？如歌的歲月里，這是我們的精神。寢室里，高高架起的床鋪，擺滿物品的柜子，好像另一個家。五個陌生的女生，成為我亦親亦友的室友。夜里打鈴后的悄悄話，偷笑私語，輕聲談論某個別班的學生長得像某個明星，哪首歌好聽，看到了一個好玩的笑話，碰巧看到了誰的糗事……直到被阿姨聽見，來敲了門才躲進被窩，偷笑著住了口。至今，大家已經(jīng)熟的不能再熟了如歌的歲月里，這是我們的友誼。初中生活，令人回味無窮。歲月如歌的初中生活即將結束，但我們卻不會停止青春的征途，未來，加油！【方法優(yōu)勢】通過剛才對幾篇例文的賞析，我們可以總結一下畫面組合法的優(yōu)勢：1．構思便捷：

考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構思比較便捷。2．結構明晰：考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上?！捌谓M合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結構富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡。3．主體充實：“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內(nèi)容充實、細節(jié)精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔?；y為易：選材靈活、自由，作者思路容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙；片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，作者不須過多考慮結構安排；片斷數(shù)量可多可少，可靈活控制篇幅?！炯记煽偨Y】文章在寫作方面，結構是類似的，都是采用總分總的結構形式，我們可以把寫作套路總結一下：扣題起筆→精選幾個片段→總