湘藝版 七年級上冊音樂 第二單元 我的太陽 伏爾加船夫曲 教案

湘藝版七年級上冊音樂第二單元我的太陽伏爾加船夫曲教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自湘藝版七年級上冊音樂教材，主要內容為第二單元《我的太陽》與《伏爾加船夫曲》。本單元旨在通過對兩首歌曲的學習，讓學生了解和感受不同國家和地區(qū)的音樂風格，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和對多元文化的認識。

《我的太陽》是意大利著名的歌曲，以其優(yōu)美的旋律和深刻的情感受到全世界人民的喜愛。通過學習這首歌曲，學生可以了解到意大利的音樂特色，感受音樂帶來的情感體驗。

《伏爾加船夫曲》則是俄羅斯的民歌，以其粗獷、豪放的旋律展現(xiàn)了俄羅斯人民的勤勞和堅強。通過學習這首歌曲，學生可以了解到俄羅斯的音樂風格，感受到音樂中的民族精神。

本節(jié)課的設計將圍繞這兩首歌曲展開，通過欣賞、演唱、分析等環(huán)節(jié)，讓學生在感受音樂魅力的同時，學習到音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂學科的核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解等方面。通過學習《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》，學生將提升對音樂作品的審美感知能力，能夠理解和感受不同國家和地區(qū)的音樂風格，從而培養(yǎng)對多元文化的認識和尊重。在藝術表現(xiàn)方面，學生將通過演唱和演奏活動，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，發(fā)展音樂實踐能力。同時，通過學習音樂作品背后的文化背景和歷史意義，學生將加深對音樂文化的理解，培養(yǎng)文化自覺和文化自信。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生。在知識方面，學生已經具備一定的音樂基礎，能夠識別和演唱簡單的歌曲，但對于《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》這樣的經典曲目可能較為陌生。在能力方面，學生具有一定的音樂鑒賞能力，能夠通過旋律、節(jié)奏等要素感受音樂的美，但可能缺乏對不同國家和地區(qū)的音樂風格進行深入理解和分析的能力。在素質方面，學生對音樂有著濃厚的興趣，但可能對音樂背后的文化背景和歷史意義了解不足。

在行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但也有一部分學生可能因為害羞或對音樂不感興趣而參與度不高。此外，部分學生可能對電子設備的依賴性較高，容易在課堂上分心。

本節(jié)課的學習內容與學生的日常生活和已有知識經驗密切相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。通過對《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的學習，學生可以提升音樂鑒賞能力和對多元文化的認識，培養(yǎng)音樂學科的核心素養(yǎng)。然而，學生對音樂作品背后的文化背景和歷史意義的了解不足，可能影響他們對音樂作品的深入理解和感受。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度。同時，教師還需要關注學生的行為習慣，采取有效的課堂管理措施，確保課堂教學的順利進行。教學方法與手段本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、討論法和實踐法。

1.講授法：教師通過講解、演示等方式，向學生傳授《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的背景知識、音樂特點和演唱技巧。通過講授法，學生可以快速獲取音樂知識，對音樂作品有更深入的了解。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的感悟和理解。討論法有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.實踐法：教師引導學生參與演唱和演奏活動，讓學生親身體驗《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的音樂魅力。實踐法有助于提高學生的音樂實踐能力，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

教學手段主要包括多媒體教學、教學軟件和實物展示等。

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備展示《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的音頻、視頻資料，讓學生直觀地感受音樂作品的美。多媒體教學有助于提高學生的學習興趣，增強音樂鑒賞能力。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行節(jié)奏、音高、和聲等方面的教學，讓學生在游戲中學習音樂知識。教學軟件有助于提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

3.實物展示：教師展示與《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》相關的實物，如樂器、圖片等，讓學生更直觀地了解音樂作品的文化背景。實物展示有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的音樂特點和背景知識，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的音樂特點和背景知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的音樂特點和背景知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》的音頻或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩首歌曲的音樂特點、創(chuàng)作背景和文化意義，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受兩首歌曲的音樂魅力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗兩首歌曲的音樂魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩首歌曲的音樂特點、創(chuàng)作背景和文化意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中感受兩首歌曲的音樂魅力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩首歌曲的音樂特點、創(chuàng)作背景和文化意義，掌握音樂鑒賞的基本技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我的太陽》和《伏爾加船夫曲》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂鑒賞知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我的太陽》的起源和影響：介紹這首歌曲的起源、創(chuàng)作背景以及它在音樂史上的重要地位。

-《伏爾加船夫曲》的文化意義：分析這首歌曲的文化背景、歷史意義以及它在俄羅斯音樂中的地位。

-意大利和俄羅斯的音樂風格對比：探討意大利和俄羅斯音樂的特點，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的差異。

-音樂鑒賞的基本技巧：介紹如何欣賞音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析方法。

-多元文化音樂鑒賞：介紹如何欣賞不同國家和地區(qū)的音樂作品，包括亞洲、非洲、拉丁美洲等地的音樂風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究其他經典音樂作品：鼓勵學生選擇其他經典音樂作品進行研究，了解其音樂特點、創(chuàng)作背景和文化意義。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，通過實踐提高音樂創(chuàng)作能力。

-參加音樂活動和比賽：鼓勵學生參加音樂活動和比賽，通過實踐提高音樂表現(xiàn)能力和自信心。

-探索音樂與其它藝術形式的關系：鼓勵學生探索音樂與舞蹈、戲劇、繪畫等其他藝術形式的關系，拓寬藝術視野。

-音樂教育的重要性：了解音樂教育的重要性，包括音樂對個人成長、社會發(fā)展和文化傳承的作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.音樂鑒賞作業(yè)：要求學生選擇一首自己喜歡的音樂作品，分析其音樂特點、創(chuàng)作背景和文化意義。通過完成此作業(yè)，學生可以鞏固音樂鑒賞的基本技巧，提高音樂鑒賞能力。

2.音樂創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、旋律、節(jié)奏等。通過完成此作業(yè)，學生可以提高音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.音樂實踐作業(yè)：要求學生參加一次音樂活動和比賽，如合唱團、樂隊、音樂比賽等。通過完成此作業(yè)，學生可以提高音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)自信心。

4.音樂理論學習作業(yè)：要求學生學習一篇關于音樂理論的學術論文，了解音樂理論的最新研究動態(tài)。通過完成此作業(yè)，學生可以拓寬音樂知識視野，提高學術素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.音樂鑒賞作業(yè)反饋：教師將對學生的音樂鑒賞作業(yè)進行批改，指出學生在音樂鑒賞方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。例如，如果學生在分析音樂特點時不夠全面，教師可以建議學生從旋律、節(jié)奏、和聲等方面進行全面分析。

2.音樂創(chuàng)作作業(yè)反饋：教師將對學生的音樂創(chuàng)作作業(yè)進行批改，指出學生在音樂創(chuàng)作方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。例如，如果學生的旋律不夠優(yōu)美，教師可以建議學生多聽一些經典音樂作品，從中汲取靈感。

3.音樂實踐作業(yè)反饋：教師將對學生的音樂實踐作業(yè)進行評價，指出學生在音樂表現(xiàn)方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。例如，如果學生在合唱團中的表現(xiàn)不夠突出，教師可以建議學生多參加合唱團的排練，提高自己的演唱技巧。

4.音樂理論學習作業(yè)反饋：教師將對學生的音樂理論學習作業(yè)進行批改，指出學生在學術素養(yǎng)方面的優(yōu)點和不足，給出改進建議。例如，如果學生在論文閱讀時不夠深入，教師可以建議學生多閱讀一些經典音樂理論著作，提高自己的學術素養(yǎng)。重點題型整理1.題目：請簡要介紹《我的太陽》這首歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點。

答案：《我的太陽》是意大利著名的歌曲，由意大利作曲家賈科莫·普契尼創(chuàng)作于1896年。這首歌曲的背景是普契尼的歌劇《托斯卡》，在劇中扮演女主角的托斯卡在第三幕中演唱了這首歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美，富有情感，采用了意大利傳統(tǒng)的歌劇唱腔，表現(xiàn)了女主角對愛情的渴望和堅定。

2.題目：請分析《伏爾加船夫曲》這首歌曲的音樂特點和創(chuàng)作背景。

答案：《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌，起源于19世紀中葉的俄羅斯民間。這首歌曲的背景反映了俄羅斯農民的生活和勞動場景。歌曲的旋律粗獷、豪放，采用了俄羅斯民間的合唱形式，表現(xiàn)了俄羅斯人民的勤勞和堅強。

3.題目：請簡述意大利和俄羅斯音樂風格的特點。

答案：意大利音樂風格的特點是旋律優(yōu)美、和聲豐富、節(jié)奏明快。意大利音樂注重旋律的發(fā)展和變化，經常使用裝飾音和滑音，形成獨特的意大利式旋律。和聲方面，意大利音樂注重和聲的和諧和流暢，經常使用大調和弦和半音階。節(jié)奏方面，意大利音樂注重節(jié)奏的明快和靈活，經常使用快速的節(jié)奏和變化。

4.題目：請說明音樂鑒賞的基本技巧。

答案：音樂鑒賞的基本技巧包括以下幾個方面：

-旋律分析：分析音樂的旋律線，包括旋律的起伏、節(jié)奏和音高的變化。

-和聲分析：分析音樂的和聲結構，包括和弦的構成、和聲的進行和和聲色彩的變化。

-節(jié)奏分析：分析音樂的節(jié)奏模式，包括節(jié)奏的規(guī)律、變化和復雜性。

-結構分析：分析音樂的結構形式，包括曲式、主題和動機的發(fā)展和變化。

-情感分析：分析音樂的情感表達，包括音樂的情感色彩、情感的起伏和情感的傳達。

5.題目：請舉例說明如何欣賞不同國家和地區(qū)的音樂作品。

答案：欣賞不同國家和地區(qū)的音樂作品可以從以下幾個方面進行：

-了解音樂的文化背景：了解音樂作品的文化背景，包括音樂的歷史、文化傳統(tǒng)和社會環(huán)境。

-分析音樂的風格特點：分析音樂的風格特點，包括旋律、節(jié)奏、和聲和樂器等方面的特點。

-體驗音樂的情感表達：體驗音樂的情感表達，包括音樂的情感色彩、情感的起伏和情感的傳達。

-比較音樂的風格差異：比較音樂的風格差異，包括旋律、節(jié)奏、和聲和樂器等方面的差異。板書設計①重點知識點：

1.《我的太陽》的創(chuàng)作背景和音樂特點。

2.《伏爾加船夫曲》的音樂特點和創(chuàng)作背景。

3.意大利和俄羅斯音樂風格的特點。

4.音樂鑒賞的基本技巧。

5.欣賞不同國家和地區(qū)的音樂作品的方法。

②詞、句等：

1.《我的太陽》：旋律優(yōu)美，情感豐富，意大利歌劇唱腔。

2.《伏爾加船夫曲》：旋律粗