Lesson 38 Stay Healthy!教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊

Lesson38StayHealthy!教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson38StayHealthy!教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊的Lesson38StayHealthy!。本節(jié)課主要圍繞健康生活方式的選擇展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如eathealthily,doexercise,stayhealthy等。同時，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)生態(tài)學(xué)知識，描述健康習(xí)慣對個人生活的重要性，并能夠給出保持健康的建議。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與健康相關(guān)的詞匯，如vegetables,fruits,healthy,exercise等。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行句型練習(xí)，如"Iofteneat/drink...","It'sgoodforusto...","Weshould..."等。

3.閱讀理解：通過閱讀短文，了解健康生活方式的重要性，并能夠回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：能夠用英語描述自己的健康習(xí)慣，并提出保持健康的建議。

5.寫作練習(xí)：以"HowtoStayHealthy"為主題，寫一篇短文，描述自己的健康生活方式和保持健康的建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行相關(guān)的聽、說、讀、寫活動，提高語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下健康觀念的差異，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析健康習(xí)慣的重要性，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，通過合作、交流等方式，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對英語有基本的了解，具備一定的聽說讀寫能力，但程度不盡相同。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要得到針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高自己的英語水平。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日常生活的詞匯和句型，對健康話題也有一定的了解。然而，在具體運(yùn)用這些知識時，部分學(xué)生可能會遇到困難，特別是在語法和表達(dá)方面。因此，教師需要針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力參差不齊。有些學(xué)生擅長口語表達(dá)，但閱讀和寫作能力較弱；而有些學(xué)生則相反。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，不敢主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這一問題，教師應(yīng)給予鼓勵和支持，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于開口、勇于實(shí)踐。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能存在拖延、懶散等不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，設(shè)計一個健康飲食的購物場景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。例如，學(xué)生分組討論并制定一份健康生活方式的計劃，然后向全班展示并分享。

3.差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、音頻等，提供豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動性。例如，播放一個健康飲食的宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的重要性。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，設(shè)計一個在線的健康知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.互動式教學(xué)：運(yùn)用互動式教學(xué)工具，如白板、智能手表等，增加課堂的互動性和學(xué)生的參與度。例如，使用白板進(jìn)行健康習(xí)慣的列表和討論，讓學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的重要性。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成部分或原則。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康生活方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食：介紹各種健康蔬菜、水果、堅果等食物的營養(yǎng)價值，以及如何合理搭配膳食。

-運(yùn)動鍛煉：介紹各種運(yùn)動的好處，如跑步、游泳、瑜伽等，以及如何合理安排運(yùn)動計劃。

-健康習(xí)慣：介紹保持良好作息時間、充足睡眠、保持良好心態(tài)等健康習(xí)慣的重要性。

-心理健康：介紹如何應(yīng)對壓力、保持良好心態(tài)、培養(yǎng)樂觀情緒等心理健康知識。

-健康生活方式案例：提供更多健康生活方式的案例，讓學(xué)生了解不同人群如何實(shí)踐健康生活方式，并從中獲得啟示。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如健康飲食博客、運(yùn)動鍛煉教程、心理健康文章等，進(jìn)一步了解健康生活方式的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)健康生活方式的紀(jì)錄片或電影，如《飲食大革命》、《健身大作戰(zhàn)》等，從中學(xué)到健康生活方式的重要性。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的健康講座、工作坊等活動，與專業(yè)人士互動，了解更多健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試制定自己的健康生活方式計劃，并在日常生活中實(shí)踐，記錄自己的進(jìn)展和感受，以此提高自己的健康意識和生活質(zhì)量。

-學(xué)生可以與他人分享自己的健康生活方式經(jīng)驗(yàn)，通過社交媒體、學(xué)校的健康專欄等平臺，與他人交流健康生活方式的心得和體會。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外的健康生活方式趨勢，了解新的健康理念和研究成果，與時俱進(jìn)地更新自己的健康知識。

-學(xué)生可以通過閱讀有關(guān)健康生活方式的書籍、雜志、報紙等，獲取更多的健康知識和信息，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)有關(guān)健康生活方式的課程或在線教育平臺，如健康管理師課程、營養(yǎng)師課程等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與有關(guān)健康生活方式的志愿服務(wù)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目，如在社區(qū)中心開展健康教育活動、在健康機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對健康生活方式的理解和掌握情況。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于健康飲食習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣等方面的問題，并觀察學(xué)生的回答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、合作能力以及思維過程。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的思考方式和問題解決能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些與健康生活方式相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、語法使用以及表達(dá)準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可以標(biāo)記出學(xué)生的錯誤，并提出改進(jìn)的建議。

-點(diǎn)評和反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評和反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。同時，教師應(yīng)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在作業(yè)評價中給予學(xué)生正面的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并提醒學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.綜合評價：

-學(xué)生的綜合評價應(yīng)包括對學(xué)生的知識掌握程度、能力發(fā)展以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的綜合考慮。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與度等方面進(jìn)行評價，并給出具體的評價結(jié)果和建議。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于健康生活方式的文章，讓學(xué)生了解健康生活方式的更多知識。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于健康生活方式的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺上更加直觀地了解健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀提供的文章，并記錄下自己的心得體會。

-學(xué)生應(yīng)在課后觀看推薦的紀(jì)錄片，并從中學(xué)到更多關(guān)于健康生活方式的知識。

-學(xué)生應(yīng)在課后思考健康生活方式對個人和社會的影響，并嘗試制定自己的健康生活方式計劃。

-學(xué)生應(yīng)在課后與他人分享自己關(guān)于健康生活方式的理解和經(jīng)驗(yàn)，通過社交媒體、學(xué)校的健康專欄等平臺，與他人交流健康生活方式的心得和體會。

-學(xué)生應(yīng)在課后關(guān)注國內(nèi)外的健康生活方式趨勢，了解新的健康理念和研究成果，與時俱進(jìn)地更新自己的健康知識。

-學(xué)生應(yīng)在課后嘗試學(xué)習(xí)有關(guān)健康生活方式的書籍、雜志、報紙等，獲取更多的健康知識和信息，拓寬自己的視野。

-學(xué)生應(yīng)在課后參與有關(guān)健康生活方式的志愿服務(wù)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目，如在社區(qū)中心開展健康教育活動、在健康機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到健康生活方式的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題。為了提高教學(xué)效果，我計劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我需要改進(jìn)課堂提問的方式。在課堂上，我應(yīng)該更注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論健康飲食習(xí)慣時，我可以提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的飲食方式是健康的？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

其次，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)。在課堂上，我應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。例如，