Module 10 Unit 1 We have a big family dinner（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于外研版（三起）英語四年級上冊的Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：dinner,family,big,plate,bowl,fork,spoon,knife,chopsticks,soup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee。

2.句型：Whatdowehavefordinner?Wehavesoup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee.

3.語法：一般疑問句的構(gòu)成和回答。

4.文化知識：了解中西方飲食習(xí)慣的不同。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課的生詞和句型，能夠用一般疑問句詢問和回答食物，并了解中西方飲食習(xí)慣的不同。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行日常對話，詢問和回答食物相關(guān)的問題。

2.思維品質(zhì)：通過對比中西方飲食習(xí)慣的不同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高思維的深度和廣度。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，樹立正確的飲食觀念。重點難點及解決辦法1.重點：詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

解決辦法：通過實物展示、圖片展示、游戲等方式，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯和句型。

2.難點：一般疑問句的構(gòu)成和回答。

解決辦法：通過例句展示、分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際運用中掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的詞匯和句型。同時，結(jié)合交際教學(xué)法和情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中進行語言交流。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）詞匯教學(xué)：通過實物展示、圖片展示、游戲等方式，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯。例如，教師可以準(zhǔn)備一些餐具的實物，讓學(xué)生通過觸摸和觀察，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如plate,bowl,fork,spoon等。

（2）句型教學(xué)：通過例句展示、分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際運用中掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答。例如，教師可以準(zhǔn)備一些食物的照片，讓學(xué)生用一般疑問句詢問和回答食物，如Whatdowehavefordinner?Wehavesoup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee.

（3）語法教學(xué)：通過對比練習(xí)、錯誤分析等方式，讓學(xué)生在實際運用中掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答。例如，教師可以準(zhǔn)備一些含有錯誤的一般疑問句的句子，讓學(xué)生找出錯誤并糾正。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以使用PPT展示詞匯、句型、語法等內(nèi)容，同時配合圖片、動畫等元素，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于中西方飲食習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解中西方飲食習(xí)慣的不同，從而提高學(xué)生的文化意識。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典、語法檢查工具等在線資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過和家人一起吃大餐的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個主題的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解本課的生詞和句型。生詞包括dinner,family,big等，句型為一般疑問句的構(gòu)成和回答。這些詞匯和句型在實際生活中非常重要，可以幫助我們進行日常交流。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般疑問句詢問和回答食物，如Whatdowehavefordinner?Wehavesoup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee.

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。對于一般疑問句的構(gòu)成和回答，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與本課內(nèi)容相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論家庭成員喜歡吃什么，或者他們最喜歡的食物是什么。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用一般疑問句詢問和回答食物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“中西方飲食習(xí)慣的不同”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了本課的生詞和句型，以及中西方飲食習(xí)慣的不同。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)外研版（三起）英語四年級上冊的Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.詞匯：

-dinner,family,big,plate,bowl,fork,spoon,knife,chopsticks,soup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee

2.句型：

-Whatdowehavefordinner?Wehavesoup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee.

3.語法：

-一般疑問句的構(gòu)成和回答。

4.文化知識：

-了解中西方飲食習(xí)慣的不同。

5.語言技能：

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行日常對話，詢問和回答食物相關(guān)的問題。

-能夠通過對比中西方飲食習(xí)慣的不同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高思維的深度和廣度。

6.學(xué)習(xí)策略：

-能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

-能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，樹立正確的飲食觀念。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語四年級上冊的Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的詞匯和句型。同時，結(jié)合交際教學(xué)法和情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中進行語言交流。

在教學(xué)活動中，我設(shè)計了詞匯教學(xué)、句型教學(xué)和語法教學(xué)。通過實物展示、圖片展示、游戲等方式，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯。同時，通過例句展示、分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際運用中掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答。此外，我還通過對比練習(xí)、錯誤分析等方式，讓學(xué)生在實際運用中掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答。

在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和發(fā)表觀點。我也注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生的詞匯量和語法知識基礎(chǔ)較為薄弱，影響了他們對新知識的理解和運用。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生詞匯量和語法知識的輔導(dǎo)，提高他們的語言基礎(chǔ)。其次，部分學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中表現(xiàn)較為被動，缺乏積極參與的意識。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，提高他們的參與意識和積極性。最后，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：本課的重點詞匯包括dinner,family,big,plate,bowl,fork,spoon,knife,chopsticks,soup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee。這些詞匯都是與飲食相關(guān)的常用詞匯，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握這些詞匯，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②句型：本課的重點句型是Whatdowehavefordinner?Wehavesoup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee。這個句型是詢問和回答食物的一般疑問句，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握這個句型的構(gòu)成和用法，為今后的英語交流打下基礎(chǔ)。

③語法：本課的重點語法是一般疑問句的構(gòu)成和回答。一般疑問句是由助動詞或情態(tài)動詞開頭，主語在第二位，謂語動詞在最后，句子末尾用升調(diào)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法，為今后的英語交流打下基礎(chǔ)。

④板書設(shè)計：

1.詞匯：列出本課的重點詞匯，如dinner,family,big等，并用圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解和記憶。

2.句型：列出本課的重點句型，如Whatdowehavefordinner?Wehavesoup,meat,fish,rice,noodles,cake,hotdog,hamburger,pizza,water,milk,orangejuice,coke,tea,coffee，并用例句展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.語法：列出本課的重點語法，如一般疑問句的構(gòu)成和回答，并用例句展示，幫助學(xué)生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《中西方飲食文化差異》

要求：學(xué)生通過閱讀，了解中西方飲食文化差異，提高對不同文化的認識和理解。

2.拓展內(nèi)容：視頻資源《中西方飲食文化對比》

要求：學(xué)生通過觀看視頻，了解中西方飲食文化差異，提高對不同文化的認識和理解。

3.拓展內(nèi)容：閱讀材料《中西方餐桌禮儀》

要求：學(xué)生通過閱讀，了解中西方餐桌禮儀的差異，提高自己的餐桌禮儀素養(yǎng)。

4.拓展內(nèi)容：視頻資源《中西方餐桌禮儀對比》

要求：學(xué)生通過觀看視頻，了解中西方餐桌禮儀的差異，提高自己的餐桌禮儀素養(yǎng)。

5.拓展內(nèi)容：閱讀材料《健康飲食的重要性》

要求：學(xué)生通過閱讀，了解健康飲食的重要性，提高自己的健康飲食意識。

6.拓展內(nèi)容：視頻資源《健康飲食的秘訣》

要求：學(xué)生通過觀看視頻，了解健康飲食的秘訣，提高自己的健康飲食意識。

7.拓展內(nèi)容：閱讀材料《世界各地的美食》

要求：學(xué)生通過閱讀，了解世界各地的美食，拓寬自己的視野。

8.拓展內(nèi)容：視頻資源《世界各地的美食之旅》

要求：學(xué)生通過觀看視頻，了解世界各地的美食，拓寬自己的視野。

9.拓展內(nèi)容：閱讀材料《家庭晚餐的準(zhǔn)備與分享》

要求：學(xué)生通過閱讀，了解家庭晚