2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四課 第4節(jié) 中華文化的智慧之花-熟語(yǔ)教案6 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花--熟語(yǔ)教案6新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中華文化的智慧之花--熟語(yǔ)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第四課第4節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟語(yǔ)的概念與分類(lèi)

2.熟語(yǔ)在中華語(yǔ)言文化中的應(yīng)用

3.常見(jiàn)熟語(yǔ)的來(lái)源與寓意

4.熟語(yǔ)在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)中的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)生動(dòng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生了解熟語(yǔ)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

2.基本概念：講解熟語(yǔ)的定義、分類(lèi)及特點(diǎn)。

3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)：結(jié)合新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課本，分析課本中提到的熟語(yǔ)案例。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的熟語(yǔ)，分析其來(lái)源和寓意。

5.實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)熟語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熟語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。

課后作業(yè)：

1.搜集生活中的熟語(yǔ)，了解其來(lái)源和寓意。

2.結(jié)合所學(xué)，運(yùn)用熟語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握熟語(yǔ)的基本概念和分類(lèi)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用熟語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華語(yǔ)言文化的了解和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)熟語(yǔ)，使學(xué)生深入理解中華語(yǔ)言文化的內(nèi)涵，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性及豐富性。

2.文化認(rèn)同與理解：讓學(xué)生了解熟語(yǔ)背后的歷史典故和民間智慧，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析熟語(yǔ)的寓意，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略與探究：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生活中常見(jiàn)的熟語(yǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的熟語(yǔ)，對(duì)熟語(yǔ)的概念和分類(lèi)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，高中階段的學(xué)生通過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)中華語(yǔ)言文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于熟語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究尚顯不足，對(duì)一些熟語(yǔ)的來(lái)源、寓意及運(yùn)用場(chǎng)合尚不夠明確。

2.能力層面：

學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用常見(jiàn)的熟語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)。但在創(chuàng)造性運(yùn)用和靈活運(yùn)用熟語(yǔ)方面，部分學(xué)生還存在困難。此外，學(xué)生的思維能力逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，具有一定的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力，但在批判性思維和問(wèn)題解決方面仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：

學(xué)生具有一定的文化認(rèn)同感，對(duì)中華語(yǔ)言文化有興趣和熱愛(ài)。然而，在價(jià)值觀和情感態(tài)度方面，受個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育等因素影響，存在一定的差異。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)抱有功利心態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不足。

4.行為習(xí)慣：

高中階段的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在依賴心理，課堂參與度不高。此外，學(xué)生在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定等方面，仍有待加強(qiáng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)的掌握程度影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。為此，教師需在授課過(guò)程中，注重對(duì)熟語(yǔ)知識(shí)的梳理和補(bǔ)充，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.能力層面：學(xué)生在運(yùn)用熟語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和思考方面的能力，將直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)中華語(yǔ)言文化的認(rèn)同感和價(jià)值觀，影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。教師需在教學(xué)中，融入情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課本，以便課堂上共同學(xué)習(xí)熟語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。

-準(zhǔn)備課本中提到的熟語(yǔ)清單，包括熟語(yǔ)的來(lái)源、寓意及其在語(yǔ)境中的應(yīng)用例句。

2.輔助材料：

-篩選與熟語(yǔ)相關(guān)的圖片，如成語(yǔ)故事插畫(huà)、歷史人物畫(huà)像等，以便在課堂上形象展示熟語(yǔ)的來(lái)源。

-制作熟語(yǔ)分類(lèi)圖表，包括動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、自然類(lèi)、寓言類(lèi)等，幫助學(xué)生直觀理解熟語(yǔ)的多樣性。

-搜集熟語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用視頻片段，如新聞報(bào)道、電影對(duì)白、綜藝節(jié)目等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的感知。

-準(zhǔn)備一些經(jīng)典的成語(yǔ)故事視頻，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)成語(yǔ)背后文化內(nèi)涵的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，如成語(yǔ)故事人物玩偶、寓言故事場(chǎng)景模型等，用于情景模擬和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組合作模式，每組配有一塊白板或大白紙，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室墻壁上張貼與熟語(yǔ)相關(guān)的海報(bào)或掛圖，創(chuàng)造一個(gè)充滿文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生搜集到的熟語(yǔ)資料和作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備電子版的熟語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，包括PPT課件、電子書(shū)、在線成語(yǔ)詞典等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-如果條件允許，可以邀請(qǐng)專(zhuān)家或老師進(jìn)行在線講座，分享熟語(yǔ)的文化價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“中華文化的智慧之花--熟語(yǔ)”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)使用熟語(yǔ)來(lái)形容事物或表達(dá)情感的情況？”比如，我們常用“畫(huà)蛇添足”來(lái)描述不必要的多余行為。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索熟語(yǔ)的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解熟語(yǔ)的基本概念。熟語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的短語(yǔ)或句子，具有特定的寓意和形象性。它在語(yǔ)言表達(dá)中起著簡(jiǎn)練、生動(dòng)的作用，是中華語(yǔ)言文化的瑰寶。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。例如，“杯水車(chē)薪”這個(gè)熟語(yǔ)，它形象地描述了力量小而難以解決問(wèn)題的情境。這個(gè)案例展示了熟語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確、更有力地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)熟語(yǔ)的分類(lèi)和運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與熟語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何正確使用熟語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生將編寫(xiě)小故事，嘗試在故事中恰當(dāng)運(yùn)用熟語(yǔ)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“熟語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了熟語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)熟語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.熟語(yǔ)的概念與特征

-熟語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的短語(yǔ)或句子，具有一定的寓意和形象性。

-熟語(yǔ)的特點(diǎn)包括：固定性、寓意性、形象性和簡(jiǎn)潔性。

2.熟語(yǔ)的分類(lèi)

-成語(yǔ)：由四個(gè)字組成的固定短語(yǔ)，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史淵源。

-諺語(yǔ)：簡(jiǎn)潔明了的句子，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)和道理。

-慣用語(yǔ)：在特定語(yǔ)境中習(xí)慣性使用的短語(yǔ)，具有一定的地域性。

-格言：具有教育意義的簡(jiǎn)短語(yǔ)句，多為名人名言。

3.熟語(yǔ)在中華語(yǔ)言文化中的應(yīng)用

-熟語(yǔ)在日常交流、文學(xué)創(chuàng)作、新聞報(bào)道等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

-熟語(yǔ)能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象性和感染力。

4.常見(jiàn)熟語(yǔ)的來(lái)源與寓意

-歷史故事：如“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“草木皆兵”等，體現(xiàn)了歷史人物和事件。

-寓言故事：如“守株待兔”、“狐假虎威”等，富有哲理和教育意義。

-古典文學(xué)：如“紅樓夢(mèng)”、“西游記”中的成語(yǔ)，具有深厚的文化底蘊(yùn)。

-生活實(shí)踐：如“瓜熟蒂落”、“水到渠成”等，反映了生活經(jīng)驗(yàn)和智慧。

5.熟語(yǔ)在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)中的運(yùn)用

-口語(yǔ)：在日常生活、談話節(jié)目、電影對(duì)白等場(chǎng)景中，熟語(yǔ)能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。

-書(shū)面語(yǔ)：在文章、報(bào)告、信函等書(shū)面作品中，恰當(dāng)運(yùn)用熟語(yǔ)能使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、生動(dòng)。

6.熟語(yǔ)的正確使用與注意事項(xiàng)

-了解熟語(yǔ)的來(lái)源和寓意，避免望文生義、張冠李戴。

-根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的熟語(yǔ)，注意語(yǔ)體色彩和情感色彩。

-避免過(guò)度堆砌熟語(yǔ)，以免影響語(yǔ)言的清晰度和準(zhǔn)確性。

7.熟語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法與策略

-多讀多寫(xiě)，積累常見(jiàn)熟語(yǔ)及其用法。

-學(xué)以致用，將所學(xué)熟語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

-比較區(qū)分，對(duì)易混淆的熟語(yǔ)進(jìn)行歸納和總結(jié)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熟語(yǔ)的概念、分類(lèi)、在中華語(yǔ)言文化中的應(yīng)用、常見(jiàn)熟語(yǔ)的來(lái)源與寓意、以及熟語(yǔ)在口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)中的運(yùn)用。

-熟語(yǔ)是漢語(yǔ)中的固定搭配，具有寓意性和形象性，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。熟語(yǔ)分為成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和格言等類(lèi)型。

-熟語(yǔ)在日常交流、文學(xué)創(chuàng)作、新聞報(bào)道等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、形象性和感染力。

-常見(jiàn)熟語(yǔ)的來(lái)源包括歷史故事、寓言故事、古典文學(xué)和生活實(shí)踐等，每個(gè)熟語(yǔ)都有其獨(dú)特的寓意和內(nèi)涵。

-在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中，恰當(dāng)運(yùn)用熟語(yǔ)能夠使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、生動(dòng)。但在使用熟語(yǔ)時(shí)需要注意其正確性和適應(yīng)性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生列舉5個(gè)常見(jiàn)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋其寓意。

-請(qǐng)學(xué)生用成語(yǔ)造句，展示其在口語(yǔ)中的應(yīng)用。

-請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一段短文，運(yùn)用至少3個(gè)熟語(yǔ)，展示其在書(shū)面語(yǔ)中的應(yīng)用。

-請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)常見(jiàn)熟語(yǔ)，分析其來(lái)源和寓意。

-請(qǐng)學(xué)生討論熟語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，并舉例說(shuō)明。課后作業(yè)1.搜集5個(gè)你感興趣的熟語(yǔ)，并查閱它們的來(lái)源和寓意。

2.選擇一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)，用它在口語(yǔ)中造一個(gè)句子，并解釋為什么選擇這個(gè)成語(yǔ)。

3.寫(xiě)一段短文，運(yùn)用至少3個(gè)熟語(yǔ)，展示它們?cè)跁?shū)面語(yǔ)中的應(yīng)用。

4.分析一個(gè)常見(jiàn)熟語(yǔ)的來(lái)源和寓意，并討論它在日常生活中的應(yīng)用。

5.選擇一個(gè)歷史故事或寓言故事，用其中的熟語(yǔ)造句，并解釋這個(gè)熟語(yǔ)的寓意。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.搜集5個(gè)你感興趣的熟語(yǔ)，并查閱它們的來(lái)源和寓意。

-學(xué)生可以搜集“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“掩耳盜鈴”、“一箭雙雕”等熟語(yǔ)，并查閱它們的來(lái)源和寓意。

2.選擇一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)，用它在口語(yǔ)中造一個(gè)句子，并解釋為什么選擇這個(gè)成語(yǔ)。

-學(xué)生可以造句：“他做事總是半途而廢，讓人很失望?！?，并解釋選擇“半途而廢”這個(gè)成語(yǔ)是因?yàn)樗鼫?zhǔn)確地描述了某人做事不能堅(jiān)持到底的情況。

3.寫(xiě)一段短文，運(yùn)用至少3個(gè)熟語(yǔ)，展示它們?cè)跁?shū)面語(yǔ)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以寫(xiě)一段關(guān)于友誼的短文：“真正的友誼像金子一樣珍貴，它能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。