六年級語文：在家里教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

在家里（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、教學(xué)目的

114個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“、”和8個偏旁“?、

才、名、、未、日、i_、”。

二、教學(xué)重、難點

2

3

三、課前準(zhǔn)備

1（偏旁與另一部分）的卡片。

2

四、教學(xué)時間

3課時。

五、教學(xué)過程

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

1

本課識字量大，隨生字還要認(rèn)識新出現(xiàn)的八個偏旁，教學(xué)時要突出重點，分散難點。注

意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”（翹舌音）“送”（平舌音）“燈”（后鼻音）。生字中有10個字形較

復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺得認(rèn)字并不難。如：

“y”在“河、洗”中見過，告訴學(xué)生這叫三點水，與水有關(guān)。河邊有沙土，”加

上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。

“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“才”（提手旁），就是報

紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記？（“云、去”的下半部放上面，下面放個“口”）

“火、日”上一課剛學(xué)過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁一一燈，日+免（去

尾巴兔）——晚。

其余的字可啟發(fā)學(xué)生動腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好?！凹垺?/p>

要重點認(rèn)識“名”（絞絲旁）與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書，讓學(xué)生印入腦中。

為了分散難點，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時出現(xiàn)。

鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：（1）出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分

合起來，再認(rèn)讀；（2）說出自己認(rèn)識的帶“7、L”的字。

2

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小學(xué)語文教案

文一教育教學(xué)段計

在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，

再試著描描，老師做有針對性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點是“下、個”兩個字。

下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個：上面是“人”（沒學(xué)過，可認(rèn)認(rèn)）不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆

相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。

（三）詞句

本課的詞語從圖畫和生活實際中學(xué)生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方

法鞏固詞語的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號，用線條拉上，讓學(xué)生把卡

片放在括號里。

（四）朗讀

文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學(xué)生按照標(biāo)點停頓，還要讀好句中的自然停

頓，如：我給他們/送上水果。

（五）實踐活動

1

學(xué)中可用圖指導(dǎo)說話。讓學(xué)生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己做過的

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)一計

事列舉出來，如：我澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最

喜歡讀故事書，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。

這項練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì)，學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說，學(xué)生說得出色

時老師要及時發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組

練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說的機會。

2

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

3

說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班"。誰能說出

別人都沒說過的，誰就是冠軍。學(xué)生說一個，教師在黑板上寫一個。學(xué)生說出的字可能有：

“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?！?/p>

說完后，可進(jìn)行師生對口令。教師說：“臺”，學(xué)生說：“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)

積累詞語。