第三單元 山野放歌 　　巴蜀山歌　教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年樂(lè)人音版初中音八年級(jí)下冊(cè) 教案1000字

第三單元山野放歌巴蜀山歌教學(xué)設(shè)計(jì)2023——2024學(xué)年樂(lè)人音版初中音八年級(jí)下冊(cè)教案1000字課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)的內(nèi)容來(lái)自樂(lè)人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)的第三單元《山野放歌》，主要包括以下幾個(gè)部分：

1.巴蜀山歌的特點(diǎn)及其文化價(jià)值

2.巴蜀山歌的種類和代表作品

3.巴蜀山歌的演唱技巧和風(fēng)格

4.巴蜀山歌與當(dāng)?shù)孛袼住v史的關(guān)系

本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解巴蜀山歌這一獨(dú)特的音樂(lè)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)其特點(diǎn)、種類、代表作品以及演唱技巧，使學(xué)生能夠欣賞和理解這一音樂(lè)文化，并從中感受到巴蜀地區(qū)的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巴蜀山歌的認(rèn)知與理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣和熱愛，提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)巴蜀山歌的演唱技巧和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與和體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，通過(guò)了解巴蜀山歌與當(dāng)?shù)孛袼住v史的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。三、學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。然而，對(duì)于巴蜀山歌這一獨(dú)特的音樂(lè)形式，大部分學(xué)生可能比較陌生，需要通過(guò)本章節(jié)的課程來(lái)提升他們的認(rèn)知和理解。

在知識(shí)方面，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)、音色等，但對(duì)于巴蜀山歌的特點(diǎn)和演唱技巧可能不夠了解。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)實(shí)踐能力，如演奏樂(lè)器、演唱歌曲等，但可能缺乏對(duì)巴蜀山歌的實(shí)踐體驗(yàn)。在素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)審美素養(yǎng)，但對(duì)于巴蜀山歌的文化價(jià)值和民俗風(fēng)情可能不夠了解。

在行為習(xí)慣方面，八年級(jí)學(xué)生可能表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的興趣和好奇心，但同時(shí)可能缺乏耐心和專注力。對(duì)于巴蜀山歌的學(xué)習(xí)，他們可能會(huì)因?yàn)閷?duì)其陌生而產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

在課程學(xué)習(xí)方面，八年級(jí)學(xué)生可能會(huì)對(duì)巴蜀山歌的演唱技巧和風(fēng)格產(chǎn)生好奇，希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)和感受。然而，由于對(duì)巴蜀山歌的陌生，他們可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一定的困難，如無(wú)法準(zhǔn)確理解和把握巴蜀山歌的節(jié)奏和旋律等。因此，教師需要提供充足的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)和掌握巴蜀山歌。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、鋼琴、吉他等樂(lè)器。

2.課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)資源平臺(tái)。

3.信息化資源：巴蜀山歌音頻、視頻資料，圖片、文字資料等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演唱、互動(dòng)討論等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解巴蜀山歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巴蜀山歌的演唱技巧和風(fēng)格做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確巴蜀山歌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保巴蜀山歌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)巴蜀山歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示巴蜀山歌相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入巴蜀山歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為巴蜀山歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解巴蜀山歌的特點(diǎn)、種類和代表作品，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出巴蜀山歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)巴蜀山歌的演唱技巧和風(fēng)格，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巴蜀山歌問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)巴蜀山歌例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握巴蜀山歌的演唱技巧和風(fēng)格。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)巴蜀山歌的演唱，提高實(shí)踐能力。

1.在巴蜀山歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)巴蜀山歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)巴蜀山歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)巴蜀山歌知識(shí)的掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決巴蜀山歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的巴蜀山歌錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與巴蜀山歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合巴蜀山歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)巴蜀山歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴蜀山歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴蜀山歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的巴蜀山歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與巴蜀山歌相關(guān)的拓展閱讀材料，包括巴蜀山歌的歷史淵源、文化背景、演唱技巧等方面的書籍和文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解巴蜀山歌的文化價(jià)值和藝術(shù)特色。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴蜀山歌與其他音樂(lè)形式之間的聯(lián)系和區(qū)別，如四川民歌、云南山歌等，比較它們的異同點(diǎn)。

4.組織學(xué)生進(jìn)行巴蜀山歌的演唱實(shí)踐，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演唱、錄音等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)巴蜀山歌的演唱魅力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加與巴蜀山歌相關(guān)的文化活動(dòng)，如音樂(lè)節(jié)、研討會(huì)等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考巴蜀山歌在現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展中的地位和作用，探討如何傳承和發(fā)揚(yáng)這一音樂(lè)文化。

7.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與巴蜀山歌相關(guān)的音樂(lè)作品，如改編、創(chuàng)作新的山歌等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

8.組織學(xué)生進(jìn)行巴蜀山歌的學(xué)術(shù)研究，如撰寫論文、開展調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴蜀山歌與當(dāng)?shù)孛袼?、歷史的關(guān)系，了解巴蜀地區(qū)的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

10.鼓勵(lì)學(xué)生將巴蜀山歌融入日常生活，如在家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)中演唱山歌，讓巴蜀山歌成為傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)的重要途徑。七、典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述巴蜀山歌的特點(diǎn)。

答案：巴蜀山歌的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）歌詞內(nèi)容豐富，反映了巴蜀地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和民間傳說(shuō)。

（2）旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有地方特色。

（3）演唱形式多樣，有獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等。

（4）演唱技巧獨(dú)特，如真假聲轉(zhuǎn)換、顫音、滑音等。

2.例題2：請(qǐng)列舉巴蜀山歌的兩種演唱形式。

答案：巴蜀山歌的演唱形式主要有獨(dú)唱和對(duì)唱兩種。

3.例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述巴蜀山歌的演唱技巧。

答案：巴蜀山歌的演唱技巧主要有以下幾種：

（1）真假聲轉(zhuǎn)換：在演唱過(guò)程中，通過(guò)真假聲的轉(zhuǎn)換，使歌聲更具表現(xiàn)力。

（2）顫音：在歌詞的特定位置，通過(guò)顫音的運(yùn)用，增加歌曲的美感。

（3）滑音：在歌詞的過(guò)渡部分，通過(guò)滑音的運(yùn)用，使歌曲更加流暢。

（4）裝飾音：在歌詞的特定位置，加入裝飾音，豐富歌曲的旋律。

4.例題4：請(qǐng)列舉一首巴蜀山歌的代表作品。

答案：巴蜀山歌的代表作品有《康定情歌》、《川江號(hào)子》等。

5.例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述巴蜀山歌與四川民歌、云南山歌之間的異同點(diǎn)。

答案：巴蜀山歌與四川民歌、云南山歌之間的異同點(diǎn)如下：

（1）相同點(diǎn)：三者都屬于山歌，都具有歌詞內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美、演唱形式多樣的特點(diǎn)。

（2）不同點(diǎn)：巴蜀山歌主要流行于四川、重慶等地，其特點(diǎn)是節(jié)奏明快、富有地方特色；四川民歌則更加注重歌詞的抒情性；云南山歌則以高亢、激昂的旋律著稱。

補(bǔ)充說(shuō)明：以上例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)巴蜀山歌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過(guò)解答這些問(wèn)題，使學(xué)生能夠更好地理解巴蜀山歌的特點(diǎn)、演唱形式和技巧等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材和音頻、視頻資料，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際聽、唱、分析等方式，深入體會(huì)巴蜀山歌的魅力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、演唱實(shí)踐等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴蜀山歌的理解和認(rèn)識(shí)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動(dòng)元素：在教學(xué)過(guò)程中，增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)演唱、錄音等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)巴蜀山歌的演唱魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源：運(yùn)用多媒體投影儀、音響設(shè)備等硬件資源，結(jié)合音頻、視頻等信息化資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)巴蜀山歌的認(rèn)知不足：由于學(xué)生對(duì)巴蜀山歌的陌生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一定的困難，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴講授法，缺乏啟發(fā)式、探究式教學(xué)，不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎茨苋娣从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生了解巴蜀山歌的相關(guān)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力，使評(píng)價(jià)更加全面和公正。板書設(shè)計(jì)1.巴蜀山歌的特點(diǎn)

-歌詞內(nèi)容豐富，反映巴蜀地區(qū)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和民間傳說(shuō)