2024學(xué)年中職生不要傷害身邊的人班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生不要傷害身邊的人班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于如何避免傷害身邊的人。教材的章節(jié)是“人際交往與溝通”，內(nèi)容包括理解他人、關(guān)心他人、尊重他人、避免傷害他人等。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因?yàn)槊總€(gè)人都需要與他人交往，而正確的交往方式可以避免傷害他人，建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人際交往的知識(shí)，如傾聽、表達(dá)、尊重他人等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入理解如何避免傷害他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。具體包括：1.培養(yǎng)學(xué)生理解他人的能力，使他們能夠站在他人的角度思考問題，避免傷害他人；2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的能力，使他們能夠主動(dòng)關(guān)心周圍的人，建立和諧的人際關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的能力，使他們能夠尊重他人的意見和感受，避免傷害他人。這些目標(biāo)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于他們建立良好的人際關(guān)系，提高生活品質(zhì)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是中職生，他們正處于青春期，性格特點(diǎn)鮮明，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也存在一定的叛逆心理。在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，他們有一定的基礎(chǔ)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在人際交往方面有一定的基礎(chǔ)，了解基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、尊重他人等。然而，他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用這些技巧的能力尚顯不足，尤其是在避免傷害他人方面，需要更多的引導(dǎo)和鍛煉。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的積極性和參與度，但也有部分學(xué)生存在注意力不集中、自律性差等問題。這些問題對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，如加強(qiáng)課堂管理、提高教學(xué)趣味性等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣：學(xué)生對(duì)人際交往課程有一定的興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的人際溝通能力，避免傷害他人。然而，他們對(duì)理論知識(shí)的興趣可能不夠濃厚，需要教師通過實(shí)際案例、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：大部分學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的人際交往能力，為將來(lái)的工作和生活打下基礎(chǔ)。然而，也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括豐富的教學(xué)資源、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施等。教師應(yīng)充分利用這些資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，教師向?qū)W生傳授避免傷害他人的基本知識(shí)和技巧；通過討論，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解；通過案例研究，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際案例分析如何避免傷害他人；通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生可以團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)關(guān)于避免傷害他人的實(shí)際項(xiàng)目。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過扮演不同角色來(lái)體會(huì)如何避免傷害他人。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人際交往的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和分析人際交往中的行為和反應(yīng)，從而加深對(duì)避免傷害他人的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人際交往的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐如何避免傷害他人。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作包含文字、圖片、圖表等豐富內(nèi)容的PPT，以直觀、生動(dòng)的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：教師選用一些關(guān)于人際交往的短視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)如何避免傷害他人。

（3）在線工具：教師利用一些在線工具，如社交媒體、在線討論區(qū)等，讓學(xué)生在課下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“避免傷害身邊的人”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主題和知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何理解他人、關(guān)心他人、尊重他人、避免傷害他人等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何避免傷害他人的技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)如何避免傷害他人的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何理解他人、關(guān)心他人、尊重他人、避免傷害他人等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）人際交往與溝通的書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人際交往與溝通的書籍，如《溝通的藝術(shù)》、《人性的弱點(diǎn)》、《非暴力溝通》等，幫助學(xué)生更深入地了解人際交往的技巧和原則。

（2）人際交往與溝通的在線課程：推薦學(xué)生參加一些關(guān)于人際交往與溝通的在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程，讓學(xué)生在課下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的人際交往能力。

（3）人際交往與溝通的TED演講：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于人際交往與溝通的TED演講，如SimonSinek的“HowGreatLeadersInspireAction”、CarolDweck的“ThePowerofBelievingThatYouCanImprove”等，讓學(xué)生通過觀看演講來(lái)學(xué)習(xí)如何避免傷害他人。

（4）人際交往與溝通的社交平臺(tái)：推薦學(xué)生關(guān)注一些關(guān)于人際交往與溝通的社交平臺(tái)，如知乎、微博等，讓學(xué)生在課下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流，提高自己的人際交往能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀書籍：建議學(xué)生在課下閱讀推薦的書籍，并記錄自己的心得體會(huì)，通過閱讀來(lái)提高自己的人際交往能力。

（2）參加在線課程：建議學(xué)生參加推薦的在線課程，并完成課程作業(yè)，通過學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的人際交往能力。

（3）觀看TED演講：建議學(xué)生觀看推薦的TED演講，并寫下自己的感想，通過觀看演講來(lái)學(xué)習(xí)如何避免傷害他人。

（4）關(guān)注社交平臺(tái)：建議學(xué)生關(guān)注推薦的社交平臺(tái)，并參與相關(guān)話題的討論，通過交流來(lái)提高自己的人際交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《如何與人相處》、《人際溝通的藝術(shù)》、《非暴力溝通》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解人際交往的技巧和原則。

（2）視頻資源：《TED演講：如何有效溝通》、《溝通的藝術(shù)》、《如何避免傷害他人》等視頻，通過觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)如何避免傷害他人。

（3）案例分析：提供一些關(guān)于人際交往的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，理解如何避免傷害他人。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，并寫下自己的心得體會(huì)，通過閱讀來(lái)提高自己的人際交往能力。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看推薦的在線視頻，并寫下自己的感想，通過觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)如何避免傷害他人。

（3）案例分析：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間分析推薦的案例，并寫下自己的分析結(jié)果，通過案例分析來(lái)提高自己的人際交往能力。

（4）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)組成小組，進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，通過小組討論來(lái)提高自己的人際交往能力。

（5）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“避免傷害身邊的人”的班會(huì)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得課堂氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都積極參與了課堂活動(dòng)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過這些方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握如何避免傷害他人的知識(shí)和技巧。但是，我在課堂管理方面還有待提高，尤其是在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，以確保每位學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在教學(xué)效果上，學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)如何避免傷害他人有了更深入的理解，他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)和技巧的能力也得到了提高。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以更好地掌握這些知識(shí)和技巧。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：避免傷害他人的方法，包括理解他人、關(guān)心他人、尊重他人等。

②關(guān)鍵詞：理解、關(guān)心、尊重、溝通、同理心。

③句子：避免傷害他人，從理解他人開始，通過關(guān)心和尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解如何理解他人時(shí)，可以提問學(xué)生：“請(qǐng)舉例說(shuō)明，你是如何理解他人的？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行解答。

（2）觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際操作中是否能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。

（3）測(cè)試：在課堂上，通過小測(cè)試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完如何關(guān)心他人后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生回答關(guān)于關(guān)心的相關(guān)問題，通過測(cè)試結(jié)果了解他們的學(xué)習(xí)效