11 古詩二首 池上 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版五四制

11古詩二首池上教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版五四制，涉及古詩二首《池上》。課程目標(biāo)是幫助學(xué)生理解古詩的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課程將結(jié)合學(xué)生所在年級的特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的美，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古詩的基本含義，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的古詩創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《池上》這首古詩，學(xué)生能夠理解和運用基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達能力。同時，通過古詩的誦讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知和審美能力，提高語言素養(yǎng)。

2.文化素養(yǎng)：本課程以古詩為載體，讓學(xué)生了解和感受中國古代文化的魅力。通過學(xué)習(xí)《池上》這首古詩，學(xué)生能夠了解中國古代的農(nóng)耕文化和自然觀念，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

3.思維素養(yǎng)：古詩的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。通過對《池上》這首古詩的理解和賞析，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象，對古詩的意境和內(nèi)涵進行深入的思考和解讀，提高思維素養(yǎng)。

4.審美素養(yǎng)：古詩的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。通過學(xué)習(xí)《池上》這首古詩，學(xué)生能夠欣賞古詩的語言美和意境美，提高審美素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程的教學(xué)對象為一年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有著不同的特點。

首先，從知識層面來看，一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。他們對古詩的認(rèn)知還處于初步階段，對古詩的格式、韻律和意境等方面還不夠了解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)他們理解和掌握古詩的基本特點。

其次，從能力層面來看，一年級的學(xué)生在閱讀、理解和表達能力上還有一定的局限性。他們的注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。同時，他們的思維能力和創(chuàng)造力還未完全發(fā)展，需要通過啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

再次，從素質(zhì)層面來看，一年級的學(xué)生在審美、情感和價值觀等方面還在逐漸形成。他們對古詩的審美感知和情感體驗還不夠深入，需要通過引導(dǎo)他們感受古詩的美，激發(fā)他們對古詩的興趣和喜愛。同時，通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的價值觀和道德觀，讓他們在古詩的學(xué)習(xí)中得到啟示和成長。

最后，從行為習(xí)慣來看，一年級的學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣還不太穩(wěn)定，需要通過制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和獎懲制度來規(guī)范他們的行為。同時，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本課程將采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供古詩的基礎(chǔ)知識和基本概念，幫助他們建立對古詩的理解框架。通過討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考古詩的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，本課程將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和讀者，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解古詩的意境和情感，提高他們的表演能力和表達能力的培養(yǎng)。

（2）實驗：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗古詩中的自然景觀和農(nóng)耕文化，提高他們的實踐能力和觀察能力。

（3）游戲：設(shè)計一些與古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶古詩，提高他們的記憶能力和語言表達能力。

（4）小組討論：分組討論古詩的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本課程將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩的圖片、作者介紹、古詩解讀等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶古詩。

（2）視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的魅力。

（3）在線工具：利用在線工具，如古詩學(xué)習(xí)網(wǎng)站、古詩數(shù)據(jù)庫等，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《池上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體古詩案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進行分析。

詳細介紹每首古詩的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）古詩《池上》的作者白居易的其他作品，如《賦得古原草送別》、《長恨歌》、《琵琶行》等。

（2）中國古代農(nóng)耕文化相關(guān)的歷史資料，如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等。

（3）中國古代自然觀念相關(guān)的歷史資料，如《道德經(jīng)》、《莊子》等。

（4）中國古代詩詞賞析的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

（5）中國古代文學(xué)作品中的自然景觀描寫，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）要求學(xué)生選擇以上拓展閱讀材料中的一篇，進行深入閱讀和研究，了解其內(nèi)容和特點，并撰寫一篇讀書筆記。

（2）要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，了解中國古代農(nóng)耕文化和自然觀念的歷史演變，并撰寫一篇研究報告。

（3）要求學(xué)生通過觀察和體驗，了解和感受古詩中的自然景觀和農(nóng)耕文化，并撰寫一篇觀察日記。

（4）要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一首古詩，表達自己對自然景觀和農(nóng)耕文化的理解和感悟。

（5）要求學(xué)生通過小組合作，開展一次古詩朗誦比賽，提高自己的語言表達能力和審美能力。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出

（1）標(biāo)題：《池上》古詩學(xué)習(xí)

（2）作者：白居易

（3）內(nèi)容概要：古詩的背景、意境、情感

（4）重點詞匯：池塘、荷花、兒童、船、浮萍、偷

（5）古詩全文

2.簡潔明了

（1）古詩《池上》的結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

（2）古詩的意境：清新、寧靜、自然

（3）古詩的情感：愉悅、天真、童趣

3.藝術(shù)性和趣味性

（1）古詩《池上》的插圖：描繪池塘、荷花、兒童等元素，增加趣味性

（2）古詩《池上》的朗讀：配以音樂，增強藝術(shù)性

（3）古詩《池上》的角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人和兒童，增加互動性和趣味性課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與古詩《池上》相關(guān)的古詩集，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，讓學(xué)生通過閱讀更多的古詩作品，感受古詩的魅力。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與古詩《池上》相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，讓學(xué)生通過視頻更直觀地感受古詩的韻味和意境。

（3）古詩主題活動：鼓勵學(xué)生參加古詩朗誦比賽、古詩知識競賽等古詩主題活動，通過活動提高學(xué)生的古詩素養(yǎng)和實踐能力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解古詩《池上》的背景、作者、意境、情感等知識點。

（2）拓展探究：鼓勵學(xué)生通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，對古詩《池上》的背景、作者、意境、情感等知識點進行拓展探究，深入理解古詩的內(nèi)涵和價值。

（3）實踐應(yīng)用：要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在寫作、演講、繪