10 紙的發(fā)明（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

10紙的發(fā)明（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的第十課《紙的發(fā)明》。本節(jié)課主要介紹了紙的發(fā)明過程及其對人類社會的影響。課文內(nèi)容圍繞紙的發(fā)明者蔡倫以及他對造紙術(shù)的改進(jìn)展開，通過生動的描述，使學(xué)生了解紙的歷史背景、制作過程以及在我國古代文化發(fā)展中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生通過閱讀課文，了解紙的發(fā)明過程及其對人類文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。同時，通過課堂討論和實(shí)踐活動，使學(xué)生感受到科技發(fā)明對生活的改變，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力、詞匯積累和表達(dá)能力，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。通過討論紙的發(fā)明對人類社會的影響，使學(xué)生能夠從多角度審視問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)紙的發(fā)明歷史，使學(xué)生了解中國古代科技文明的成就，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和人文素養(yǎng)。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)明對人類社會的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)他們熱愛科學(xué)、追求真理的價值觀，培養(yǎng)有益于國家和民族的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紙的發(fā)明過程及其對人類社會的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過課文閱讀，提取信息、歸納總結(jié)的能力。

難點(diǎn)：

1.對紙的發(fā)明歷史背景的理解。

2.學(xué)生對課文中所涉及的專業(yè)術(shù)語的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生形象直觀地了解紙的發(fā)明過程，以及紙對人類社會的重要意義。

2.利用思維導(dǎo)圖、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.對課文中的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行解釋，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬紙的發(fā)明過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授紙的發(fā)明歷史背景、制作過程和專業(yè)術(shù)語等知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討紙的發(fā)明對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；案例研究法用于分析蔡倫的發(fā)明和創(chuàng)新精神；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生模擬紙的發(fā)明過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入新課：通過展示一張紙和一組古希臘、古埃及的書寫工具，引發(fā)學(xué)生對紙的關(guān)注的思考，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授知識點(diǎn)：在講解紙的發(fā)明歷史背景、制作過程和專業(yè)術(shù)語時，結(jié)合多媒體資料，如圖片、視頻等，以生動、形象的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞紙的發(fā)明對人類社會的影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

（4）案例分析：選取蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的案例，讓學(xué)生分析蔡倫的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生模擬紙的發(fā)明過程，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)紙的制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（6）課堂總結(jié)：通過提問、回答等方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：用于展示紙的發(fā)明歷史背景、制作過程和專業(yè)術(shù)語等知識，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放有關(guān)紙的發(fā)明和制作過程的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解紙的歷史和制作方法。

（3）在線工具：運(yùn)用在線工具進(jìn)行小組討論、案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，方便學(xué)生交流、合作和展示成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《10紙的發(fā)明》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道紙是如何發(fā)明的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的發(fā)明奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是用于書寫、印刷、繪畫或包裝等的薄片，通常由植物纖維制成。紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了紙?jiān)趯?shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明過程和紙對人類社會的貢獻(xiàn)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與紙相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示紙的制作過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙?jiān)趯?shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對紙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）古代造紙術(shù)的視頻資料：通過視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解古代造紙術(shù)的制作過程，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）紙的發(fā)明與人類文明的發(fā)展：介紹紙的發(fā)明對人類文明的重要意義，如文化傳承、知識傳播等。

（3）紙的環(huán)保問題：討論紙的制作對環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)紙的可持續(xù)發(fā)展。

（4）紙藝術(shù)作品欣賞：展示各種紙藝術(shù)作品，如紙雕、紙貼畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（5）紙的科普讀物：推薦一些與紙相關(guān)的科普讀物，讓學(xué)生深入了解紙的科學(xué)知識。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生收集各種不同類型的紙制品，觀察其材質(zhì)、用途和制作工藝，從而加深對紙的了解。

（2）組織一次實(shí)地參觀，如造紙廠或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙的制作過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

（3）開展一次以“紙的創(chuàng)意應(yīng)用”為主題的手工制作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的作品。

（4）邀請紙行業(yè)的專家或工匠來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生對紙的熱愛和敬業(yè)精神。

（5）組織一次關(guān)于“紙與環(huán)?！钡恼n題研究，讓學(xué)生通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，探討紙的環(huán)保問題，并提出解決方案。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解紙?jiān)诂F(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的行業(yè)意識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：紙的發(fā)明歷史、制作過程、影響人類社會的貢獻(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：蔡倫、造紙術(shù)、改進(jìn)、書寫材料、文化傳承、知識傳播。

③趣味性句子：一張紙，千鈞重；傳承文明，承載智慧。

④藝術(shù)性板書：在板書設(shè)計(jì)中，可以采用圖文結(jié)合的方式，用簡潔的線條和圖形展示紙的發(fā)明過程，如蔡倫造紙的場景圖，紙的制作工藝流程圖等。同時，可以使用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具吸引力。

⑤互動性板書：在板書過程中，教師可以邀請學(xué)生參與，如在展示紙的發(fā)明過程時，邀請學(xué)生上臺繪制紙的制作步驟圖，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

⑥動態(tài)板書：教師可以設(shè)計(jì)一些與紙的發(fā)明相關(guān)的動畫或視頻，如蔡倫造紙的故事，紙的制作過程等，以動態(tài)的形式展示給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我發(fā)現(xiàn)，在這節(jié)課中，通過多媒體資料的展示，學(xué)生對紙的發(fā)明過程有了更直觀的理解，這有助于他們更好地記憶和理解紙的歷史背景和制作過程。此外，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解紙的制作過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解和運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對于這些專業(yè)術(shù)語進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和運(yùn)用，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于紙的制作過程還不夠熟悉，導(dǎo)致他們在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)了一些問題。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，以幫助學(xué)生更好地掌握紙的制作過程。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：

（1）紙的發(fā)明者是誰？

答案：蔡倫。

（2）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的時間是哪一年？

答案：東漢和帝元興元年（公元105年）。

（3）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的目的是什么？

答案：為了滿足皇帝對書寫材料的需求。

（4）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的主要貢獻(xiàn)是什么？

答案：降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量。

（5）造紙術(shù)的發(fā)明對人類社會有哪些重要影響？

答案：促進(jìn)了文化的傳播和知識的積累，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.填空題：

（1）紙的發(fā)明者是______，他生活在______時期。

答案：蔡倫，東漢。

（2）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的時間是______年。

答案：公元105年。

（3）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的主要目的是為了滿足______的需求。

答案：皇帝。

（4）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的主要貢獻(xiàn)是______。

答案：降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量。

（5）造紙術(shù)的發(fā)明對人類社會的重要影響包括______、______等。

答案：促進(jìn)了文化的傳播，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.判斷題：

（1）紙的發(fā)明者是蔡倫，他生活在東漢時期。

答案：正確。

（2）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的時間是公元105年。

答案：正確。

（3）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的主要目的是為了滿足皇帝對書寫材料的需求。

答案：正確。

（4）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的主要貢獻(xiàn)是降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量。

答案：正確。

（5）造紙術(shù)的發(fā)明對人類社會的重要影響包括促進(jìn)了文化的傳播和知識的積累，為人類文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

答案：正確。

4.簡答題：

（1）請簡要介紹蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程。

答案：蔡倫在公元105年改進(jìn)了造紙術(shù)，他使用樹皮、破漁網(wǎng)、麻頭等作為原料，通過改進(jìn)搗漿、抄紙、烘干等工藝，降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量，滿足了皇帝對書寫材料的需求。

（2）請簡述造紙術(shù)的發(fā)明對人類社會的重要影響。

答案：造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和知識的積累，為人類