人教版初中歷史與社會(huì)九年級上冊 1.1.1 20世紀(jì)初的世界格局教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)九年級上冊1.1.120世紀(jì)初的世界格局教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)九年級上冊1.1.120世紀(jì)初的世界格局

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用歷史學(xué)科的基本方法，如史料分析、歷史比較等，深入理解20世紀(jì)初世界格局的形成背景和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)時(shí)空觀念，掌握20世紀(jì)初世界格局的發(fā)展脈絡(luò)，并能將其置于更長時(shí)段的歷史進(jìn)程中進(jìn)行思考。

3.通過對20世紀(jì)初世界格局的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對歷史事件的洞察力和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.增進(jìn)對人類文明發(fā)展的認(rèn)識，形成對和平、發(fā)展、合作、共贏的國際關(guān)系的正確理解。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)在歷史與社會(huì)學(xué)科方面積累了一定的知識基礎(chǔ)，對于歷史事件的認(rèn)知和分析能力也有所提高。他們在七、八年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過世界歷史的初步知識，對于不同歷史時(shí)期的世界格局有一定的了解。然而，對于20世紀(jì)初世界格局的深入理解和分析仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識方面，學(xué)生們對于20世紀(jì)初的世界格局可能已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的常識，如第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、殖民主義的衰落等。但他們對這些事件的背景、原因和影響可能缺乏深入的理解。學(xué)生們對于不同國家和地區(qū)之間的矛盾和沖突可能只是一知半解，對于其背后的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素可能沒有全面的把握。

在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的史料分析能力，能夠閱讀和理解歷史資料。然而，他們在歷史比較、批判性思維和問題解決能力方面可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生們可能更習(xí)慣于記憶和復(fù)述歷史事實(shí)，而對于將歷史事件放在更廣闊的時(shí)空背景下進(jìn)行思考和分析的能力可能較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的思辨能力和批判性思維。他們對于社會(huì)問題和歷史事件有自己的看法和理解，愿意思考和探討。然而，他們在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和自主學(xué)習(xí)方面可能還需要進(jìn)一步提高。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)和能力水平將決定他們對20世紀(jì)初世界格局的理解深度。對于知識掌握不扎實(shí)的學(xué)生，可能需要更多的時(shí)間和精力來補(bǔ)充和鞏固相關(guān)知識。對于分析能力較弱的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們進(jìn)行史料分析和歷史比較來提高他們的分析能力。對于習(xí)慣于記憶和復(fù)述的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行批判性思考和問題解決，引導(dǎo)他們將歷史事件放在更廣闊的時(shí)空背景下進(jìn)行思考。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示PPT、歷史圖片和視頻等教學(xué)材料。

2.課程平臺：人教版初中歷史與社會(huì)九年級上冊教材，提供本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)材料和知識點(diǎn)。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、視頻片段、音頻資料等，用于生動(dòng)展示20世紀(jì)初世界格局的相關(guān)事件和現(xiàn)象。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的分析和思考能力。

5.歷史地圖：提供20世紀(jì)初的世界地圖，幫助學(xué)生直觀理解不同國家和地區(qū)之間的地理位置和關(guān)系。

6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。

7.問題引導(dǎo)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索20世紀(jì)初世界格局的形成背景、原因和影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對20世紀(jì)初世界格局的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道20世紀(jì)初的世界格局是什么樣的嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于20世紀(jì)初世界格局的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。

簡短介紹20世紀(jì)初世界格局的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.20世紀(jì)初世界格局基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解20世紀(jì)初世界格局的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解20世紀(jì)初世界格局的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹20世紀(jì)初世界格局的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.20世紀(jì)初世界格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解20世紀(jì)初世界格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的20世紀(jì)初世界格局案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解20世紀(jì)初世界格局的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用20世紀(jì)初世界格局的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與20世紀(jì)初世界格局相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對20世紀(jì)初世界格局的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)初世界格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括20世紀(jì)初世界格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)初世界格局在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于20世紀(jì)初世界格局的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《20世紀(jì)初的世界格局：政治、經(jīng)濟(jì)與文化》，作者：張三，出版社：人民出版社，出版年份：2015年。

《第一次世界大戰(zhàn)與20世紀(jì)初世界格局的變革》，作者：李四，出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版社，出版年份：2018年。

《20世紀(jì)初的世界文化變遷》，作者：王五，出版社：上海人民出版社，出版年份：2020年。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

深入了解20世紀(jì)初世界格局的形成背景和特點(diǎn)，可以通過閱讀相關(guān)的歷史書籍、論文和文章來豐富自己的知識。

觀看歷史紀(jì)錄片和視頻片段，以更直觀的方式了解20世紀(jì)初世界格局的相關(guān)事件和現(xiàn)象。

參與歷史討論和研究，與他人分享自己的觀點(diǎn)和理解，提高自己的歷史思維和分析能力。

探索20世紀(jì)初世界格局對當(dāng)今世界的影響和啟示，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的歷史洞察力和批判性思維。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

《20世紀(jì)初的世界格局：政治、經(jīng)濟(jì)與文化》，作者：張三，出版社：人民出版社，出版年份：2015年。

《第一次世界大戰(zhàn)與20世紀(jì)初世界格局的變革》，作者：李四，出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版社，出版年份：2018年。

《20世紀(jì)初的世界文化變遷》，作者：王五，出版社：上海人民出版社，出版年份：2020年。

視頻資源：

歷史紀(jì)錄片《20世紀(jì)初的世界格局》，導(dǎo)演：趙六，制作單位：北京電視臺，播出年份：2019年。

視頻講座《20世紀(jì)初世界格局的形成與演變》，主講人：孫七，講座單位：哈佛大學(xué)，上傳年份：2021年。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究20世紀(jì)初世界格局的相關(guān)知識。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，并結(jié)合課堂所學(xué)知識，寫出閱讀心得和觀后感。

學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究和思考，如20世紀(jì)初世界格局對當(dāng)今世界的影響和啟示等。

學(xué)生可參與歷史討論和研究，與他人分享自己的觀點(diǎn)和理解，提高自己的歷史思維和分析能力。

鼓勵(lì)學(xué)生探索歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的歷史洞察力和批判性思維。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了課堂互動(dòng)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們對知識的理解和記憶。

2.案例分析：我選擇了幾個(gè)典型的20世紀(jì)初世界格局案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例深入了解世界格局的特性和重要性。這種案例分析的方式有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的分析和思考能力。

3.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。這種小組討論的方式不僅提高了學(xué)生的合作能力，也增強(qiáng)了他們的表達(dá)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.知識深度：我在教學(xué)中注意到，學(xué)生們對于20世紀(jì)初世界格局的知識深度有所不足。他們對于歷史事件的背景、原因和影響的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.分析能力：學(xué)生們在歷史分析能力方面還有待提高。他們習(xí)慣于記憶和復(fù)述歷史事實(shí)，而對于將歷史事件放在更廣闊的時(shí)空背景下進(jìn)行思考和分析的能力較弱，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)能力方面還有待加強(qiáng)。他們對于課堂學(xué)習(xí)的依賴性較強(qiáng)，需要在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

（三）改進(jìn)措施

1.深化知識講解：我將進(jìn)一步深