人音版音樂七年級下冊-第五單元 桃花紅 杏花白-教案

人音版音樂七年級下冊-第五單元桃花紅杏花白-教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人音版音樂七年級下冊-第五單元桃花紅杏花白-教案

教學內(nèi)容：

1.歌曲《桃花紅杏花白》的學唱與欣賞；

2.了解歌曲的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點；

3.學習歌曲中的民族音樂元素，如方言、音調(diào)等；

4.分析歌曲中的情感表達，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛和理解。

教學目標：

1.學生能夠熟練地唱出歌曲《桃花紅杏花白》；

2.學生能夠理解歌曲的背景和藝術(shù)特點；

3.學生能夠掌握歌曲中的民族音樂元素；

4.學生能夠理解歌曲中的情感表達，并培養(yǎng)對民族音樂的熱愛和理解。

教學重點：

1.歌曲《桃花紅杏花白》的學唱與欣賞；

2.歌曲中的民族音樂元素的理解和掌握。

教學難點：

1.歌曲中的方言和音調(diào)的掌握；

2.歌曲中的情感表達的理解和表達。

教學過程：

1.導入：通過介紹歌曲《桃花紅杏花白》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點，引起學生的興趣；

2.學唱歌曲：教授學生歌曲的唱法，讓學生跟著音樂一起唱；

3.欣賞歌曲：讓學生聽歌曲，感受歌曲的情感和民族音樂的魅力；

4.分析歌曲：讓學生分析歌曲中的民族音樂元素，如方言、音調(diào)等；

5.情感表達：讓學生理解歌曲中的情感表達，并用自己的方式表達出來；

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》的藝術(shù)特點和民族音樂的重要性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使學生能夠欣賞和理解不同風格的音樂作品，特別是民族音樂；

2.增強學生的音樂實踐能力，通過學唱歌曲《桃花紅杏花白》，提高學生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力；

3.培養(yǎng)學生的文化理解能力，讓學生了解和學習歌曲背后的文化背景和民族特色，提高對民族文化的認識和尊重；

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生通過自己的方式理解和表達歌曲中的情感和藝術(shù)特點，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了音樂基礎(chǔ)知識，包括音樂符號、音階、節(jié)奏等，并且能夠識譜、唱譜。同時，學生對一些基本的音樂風格和流派也有所了解，如古典音樂、流行音樂等。此外，學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些民族音樂作品，對民族音樂有一定的認識和了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂通常持有較高的興趣，尤其是對歌唱和表演。在學習過程中，他們表現(xiàn)出較強的實踐能力和自主學習能力。在音樂學習中，有些學生喜歡通過模仿和重復(fù)練習來掌握技能，而有些學生則更傾向于通過理解和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習歌曲《桃花紅杏花白》的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，歌曲中的方言和音調(diào)可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)練習來掌握。其次，歌曲中的情感表達可能需要學生更深入地理解歌詞和旋律，以便更好地表達歌曲的情感。此外，學生可能需要一些時間來適應(yīng)歌曲的節(jié)奏和旋律，以便更好地演唱。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括《人音版音樂七年級下冊》第五單元《桃花紅杏花白》的相關(guān)章節(jié)和歌曲《桃花紅杏花白》的樂譜。學生需要通過教材了解歌曲的背景、藝術(shù)特點和歌詞內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片可以展示歌曲中所描述的桃花和杏花的美景，幫助學生更好地理解歌曲的意境。圖表可以展示歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。視頻可以展示歌曲的演唱和演奏，幫助學生更好地欣賞和理解歌曲的藝術(shù)特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。在教室的另一角設(shè)置實驗操作臺，讓學生在教師的指導下進行歌曲的演唱和演奏練習。

5.音響設(shè)備：確保音響設(shè)備的完整性和安全性，以保證教學過程中音樂的播放效果。音響設(shè)備包括音響、麥克風、音響線材等。

6.教學軟件：準備教學軟件，如音樂播放軟件、音樂編輯軟件等，以方便教師在教學過程中進行音樂的播放和編輯。

7.教學用具：準備教學用具，如黑板、粉筆、投影儀等，以方便教師在教學過程中進行講解和展示。

8.學生用具：確保每位學生都有本節(jié)課所需的學習用具，如樂譜、鉛筆、橡皮等。

9.教學資源庫：建立教學資源庫，收集與本節(jié)課相關(guān)的教學資源，如歌曲的音頻、視頻、樂譜等，以便教師在教學過程中進行選擇和應(yīng)用。

10.教學反饋：準備教學反饋工具，如問卷調(diào)查、學生作品展示等，以了解學生的學習情況和教學效果，以便教師進行教學調(diào)整和優(yōu)化。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！很高興和大家一起學習《人音版音樂七年級下冊-第五單元桃花紅杏花白》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡唱歌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民族音樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歌曲《桃花紅杏花白》的基本概念。歌曲是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了歌曲《桃花紅杏花白》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解民族音樂。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲中的民族音樂元素和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歌曲《桃花紅杏花白》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示歌曲中的民族音樂元素和情感表達的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“歌曲《桃花紅杏花白》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了歌曲《桃花紅杏花白》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對民族音樂的的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理一、歌曲《桃花紅杏花白》的基本概念：

1.歌曲《桃花紅杏花白》是一首具有濃郁民族風格的歌曲，它描繪了春天桃花盛開和杏花綻放的美景，表達了人們對美好生活的向往和贊美。

二、歌曲的背景和藝術(shù)特點：

1.歌曲《桃花紅杏花白》的創(chuàng)作背景是中國的民間音樂，它繼承了中華民族的傳統(tǒng)音樂文化，體現(xiàn)了中國音樂的獨特風格。

三、歌曲中的民族音樂元素：

1.方言：歌曲中使用了方言來表現(xiàn)歌曲的情感，使歌曲更具有地域特色和真實感。

2.音調(diào)：歌曲采用了中國的傳統(tǒng)音調(diào)，如五聲音階等，使歌曲具有濃郁的民族風格。

3.節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏采用了中國的傳統(tǒng)節(jié)奏，如二拍子、三拍子等，使歌曲更加生動和富有表現(xiàn)力。

四、歌曲中的情感表達：

1.歌曲通過歌詞和旋律的結(jié)合，表達了人們對美好生活的向往和贊美，以及對大自然的熱愛和感激。

2.歌曲中的情感表達豐富多彩，既有對大自然的贊美，又有對生活的感慨和期待。

五、歌曲的演唱技巧：

1.歌曲的演唱需要掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，以表現(xiàn)出歌曲的情感和韻味。

2.歌曲的演唱需要掌握正確的呼吸和發(fā)聲技巧，以保證聲音的穩(wěn)定和清晰。

3.歌曲的演唱需要掌握正確的節(jié)奏和拍子，以表現(xiàn)出歌曲的韻律和節(jié)奏感。

六、歌曲在教學中的運用：

1.歌曲可以作為教學內(nèi)容，幫助學生了解和學習民族音樂的基本概念和藝術(shù)特點。

2.歌曲可以作為教學素材，引導學生分析和理解歌曲中的民族音樂元素和情感表達。

3.歌曲可以作為教學實踐，幫助學生掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.歌曲《桃花紅杏花白》的學唱：要求學生在家中反復(fù)練習歌曲，直到能夠熟練地唱出歌曲的旋律和歌詞。

2.歌曲分析：要求學生分析歌曲《桃花紅杏花白》中的民族音樂元素，如方言、音調(diào)、節(jié)奏等，并記錄下來。

3.情感表達：要求學生用自己的話描述歌曲《桃花紅杏花白》所表達的情感，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。

4.學習總結(jié)：要求學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，包括歌曲的基本概念、背景和藝術(shù)特點，以及歌曲中的民族音樂元素和情感表達等。

作業(yè)反饋：

1.歌曲《桃花紅杏花白》的學唱：教師將對學生的演唱進行評分和評價，指出存在的問題，如發(fā)音、節(jié)奏、音準等，并提供改進建議。

2.歌曲分析：教師將對學生的分析進行評價，指出分析中的不足之處，如對民族音樂元素的理解和分析不準確等，并提供改進建議。

3.情感表達：教師將對學生的表現(xiàn)進行評價，指出情感表達中的不足之處，如對歌曲情感的理解和表現(xiàn)不夠到位等，并提供改進建議。

4.學習總結(jié)：教師將對學生的總結(jié)進行評價，指出總結(jié)中的不足之處，如對學習內(nèi)容的理解和總結(jié)不準確等，并提供改進建議。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，我引入了與課程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受和興趣。例如，通過展示歌曲《桃花紅杏花白》中的桃花和杏花美景的圖片，幫助學生更好地理解歌曲的意境。

2.分組討論和實踐活動：在課堂上，我組織了分組討論和實踐活動，讓學生在小組內(nèi)進行交流和合作，從而提高他們的參與度和實踐能力。例如，我讓學生分組討論歌曲中的民族音樂元素，并讓他們進行歌曲的演唱和演奏練習。

3.引導學生自主學習：在教學過程中，我注重引導學生自主學習，鼓勵他們提出問題、思考問題和解決問題。例如，在講解歌曲的背景和藝術(shù)特點時，我提出了一些開放性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。

（二）存在主要問題

1.部分學生對歌曲中的方言和音調(diào)掌握不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歌曲《桃花紅杏花白》中的方言和音調(diào)掌握不夠，影響了他們的演唱效果。這可能是由于他們對方言和音調(diào)的理解不夠深入，或者缺乏足夠的練習機會。

2.學生的情感表達不夠到位：在歌曲的演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的情感表達不夠到位，無法充分傳達歌曲的情感。這可能是由于他們對歌曲的情感理解不夠深入，或者缺乏足夠的情感體驗。

3.學生的學習總結(jié)不夠準確：在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習總結(jié)不夠準確，無法準確地概括課程的主要內(nèi)容和知識點。這可能是由于他們對課程內(nèi)容的理解不夠深入，或者缺乏有效的總結(jié)方法。

（三）改進措施

1.提供更多的方言和音調(diào)練習機會：為了幫助學生更好地掌握歌曲中的方言和音調(diào)，我將在課堂上提供更多的練習機會，例如設(shè)置專門的方言和音調(diào)練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和掌握。

2.引導學生深入理解歌曲的情感：為了幫助學生更好地表達歌曲的情感，我將在課堂上引導學生深入理解歌曲的情感，例如通過講解歌詞的含義和情感表達方式，幫助學生更好地理解和傳達歌曲的情感。

3.提供有效的學習總結(jié)方法：為了幫助學生更好地進行學習總結(jié)，我將在課堂上提供有效的學習總結(jié)方法，例如設(shè)置學習總結(jié)的模板和步驟，幫助學生有效地組織和表達學習內(nèi)容。板書設(shè)計①歌曲《桃花紅杏花白》的基本概念：歌曲是一首具有濃郁民族風格的歌曲，描繪了春天桃花盛開和杏花綻放的美景。

②歌曲的背景和藝術(shù)特點：歌曲創(chuàng)作背景是中國民間音樂，繼