2024學年中職生突發(fā)情況時保持冷靜做好自救班會教學設計

2024學年中職生突發(fā)情況時保持冷靜做好自救班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：突發(fā)事件自救班會

2.教學年級和班級：2024學年，中職一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)、自救自護能力和團隊合作精神。通過學習突發(fā)事件自救知識，學生能夠掌握基本的自救技巧，提高自我保護意識。同時，在模擬演練中，學生將學會如何與他人協(xié)作，共同應對突發(fā)情況，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，本節(jié)課還將引導學生樹立正確的安全觀念，提高應對突發(fā)事件的心理素質，培養(yǎng)良好的自我保護習慣。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生了解和掌握突發(fā)事件的自救知識，包括自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件等方面的自救措施。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）自然災害自救：如何應對地震、洪水、臺風等自然災害，如學習正確的避震姿勢、洪水逃生技巧、臺風防范措施等。

（2）事故災難自救：如何應對火災、交通事故、煤氣泄漏等事故災難，如學習滅火器的使用方法、交通事故現場的自救與互救、煤氣泄漏時的應急處理等。

（3）公共衛(wèi)生事件自救：如何應對疫情、食物中毒、傳染病等公共衛(wèi)生事件，如學習正確的防疫措施、食物中毒的處理方法、傳染病的預防與控制等。

（4）社會安全事件自救：如何應對暴力襲擊、恐怖襲擊、綁架等社會安全事件，如學習防身技巧、應對恐怖襲擊的方法、綁架事件的自救與求助等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生在實際操作中掌握自救技巧，提高自救能力。具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）自然災害自救：學生對于地震、洪水、臺風等自然災害的自救知識可能較為陌生，需要通過實例和演練幫助學生理解和掌握。

（2）事故災難自救：學生對于火災、交通事故、煤氣泄漏等事故災難的自救知識可能不夠全面，需要通過實際案例和模擬演練幫助學生加深理解和掌握。

（3）公共衛(wèi)生事件自救：學生對于疫情、食物中毒、傳染病等公共衛(wèi)生事件的自救知識可能存在誤區(qū)，需要通過正確的指導和示范幫助學生糾正錯誤觀念。

（4）社會安全事件自救：學生對于暴力襲擊、恐怖襲擊、綁架等社會安全事件的自救知識可能較為敏感，需要通過合適的方式引導學生正確理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學課件、學生座位表、安全器材（如滅火器、急救包等）。

2.課程平臺：無特殊要求。

3.信息化資源：安全教育視頻、在線自救知識資源、學生手機或平板電腦（用于觀看視頻和參與互動）。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、模擬演練、案例分析等。教學流程一、導入新課

在課程開始時，我會向學生們提出一個問題，如：“你們在日常生活中是否遇到過突發(fā)事件的情況？”通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題，即突發(fā)事件自救知識的學習。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我會向學生們介紹突發(fā)事件自救的基本概念，解釋其重要性和應用。例如，我會解釋自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件的自救措施，以及它們在實際生活中的重要性。

2.案例分析：接著，我會向學生們展示一個具體的案例，如一個自然災害的自救案例，來幫助他們更好地理解和掌握這些自救知識。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一些重點，如自然災害的自救措施和事故災難的自救技巧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助學生們理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與突發(fā)事件自救相關的實際問題，如如何在地震中保護自己或如何在火災中逃生等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬地震逃生或火災滅火等，以幫助學生們更好地理解和掌握這些自救知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果，以幫助學生們更好地理解和掌握這些自救知識。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“突發(fā)事件自救在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

在課程結束時，我會對今天的學習內容進行總結回顧，強調突發(fā)事件自救的基本概念、重要性和應用。我會鼓勵學生們在日常生活中靈活運用這些自救知識，并回答他們可能有的疑問。拓展與延伸1.自然災害自救拓展閱讀材料：推薦閱讀《自然災害自救手冊》和《地震自救與互救》等書籍，了解自然災害的自救知識和技巧。

2.事故災難自救拓展閱讀材料：推薦閱讀《火災逃生自救指南》和《交通事故自救與互救》等書籍，掌握事故災難的自救知識和技巧。

3.公共衛(wèi)生事件自救拓展閱讀材料：推薦閱讀《新冠疫情防護手冊》和《食物中毒預防與處理》等書籍，了解公共衛(wèi)生事件的自救知識和技巧。

4.社會安全事件自救拓展閱讀材料：推薦閱讀《防身術實戰(zhàn)技巧》和《恐怖襲擊應對策略》等書籍，掌握社會安全事件的自救知識和技巧。

5.課后自主學習和探究：鼓勵學生利用網絡資源，如安全教育網站、在線課程等，進一步學習和探究突發(fā)事件自救的知識和技巧。

6.小組合作學習：鼓勵學生組成小組，共同研究和探討突發(fā)事件自救的案例和實際問題，通過小組合作學習，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

7.實踐操作：鼓勵學生在家中或學校進行突發(fā)事件自救的實踐操作，如模擬地震逃生、火災滅火等，通過實際操作，提高學生的自救能力和應急處理能力。

8.家校合作：鼓勵家長參與學生的突發(fā)事件自救學習，在家中進行相關自救知識的傳授和實踐操作，通過家校合作，提高學生的安全素養(yǎng)和自我保護能力。

9.安全教育講座：邀請專業(yè)人士或專家進行安全教育講座，向學生傳授突發(fā)事件自救的知識和技巧，提高學生的安全意識和自救能力。

10.安全教育比賽：組織安全教育比賽，鼓勵學生展示他們在突發(fā)事件自救方面的知識和技能，通過比賽，提高學生的學習興趣和自救能力。課堂1.提問評價：在課堂講授過程中，通過提問的方式了解學生對突發(fā)事件自救知識的理解和掌握情況。例如，提問學生如何在地震中保護自己、如何在火災中逃生等，根據學生的回答判斷他們對知識的掌握程度，并及時解答學生的疑問。

2.觀察評價：在課堂講授過程中，觀察學生的反應和參與程度，了解他們對知識點的理解和掌握情況。例如，觀察學生是否認真聽講、是否積極參與課堂討論等，根據學生的表現判斷他們對知識的掌握程度，并及時給予鼓勵和指導。

3.測試評價：在課堂講授結束后，通過測試的方式了解學生對突發(fā)事件自救知識的掌握情況。例如，設計一些選擇題、填空題和簡答題等，讓學生在規(guī)定時間內完成，根據學生的答題情況判斷他們對知識的掌握程度，并及時進行講解和輔導。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對學生的作業(yè)進行評分，指出其中的錯誤和不足之處，同時給予鼓勵和指導，幫助學生提高作業(yè)質量。

5.小組合作評價：對學生在小組合作學習中的表現進行評價，了解他們的團隊合作能力和解決問題的能力。例如，觀察學生在小組討論中的發(fā)言和參與程度，根據他們的表現給予評分和評價，鼓勵他們在合作中發(fā)揮積極作用，提高團隊合作能力。

6.實踐操作評價：對學生在實踐操作中的表現進行評價，了解他們的自救能力和應急處理能力。例如，觀察學生在模擬演練中的操作和表現，根據他們的表現給予評分和評價，鼓勵他們在實踐中不斷提高自救能力和應急處理能力。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學過程的反思：

首先，我在課堂講授過程中通過提問、觀察和測試等方式了解學生的學習情況。我發(fā)現大多數學生能夠理解突發(fā)事件自救的基本概念和技巧，但在實際操作和應用方面還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中增加更多實際操作和案例分析，以幫助學生更好地理解和掌握這些自救知識。

其次，我在課堂講授過程中觀察到學生的參與程度不高，部分學生顯得有些迷茫。我意識到可能是因為教學內容過于理論化，缺乏實際案例和互動環(huán)節(jié)。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實際案例和小組討論，以提高學生的參與度和學習興趣。

再次，我在課堂講授過程中發(fā)現學生對某些難點知識的理解存在困難，如如何正確使用滅火器或如何在火災中逃生等。我意識到需要對這些難點知識進行更深入的講解和示范，以幫助學生更好地理解和掌握。

最后，我在課堂講授過程中注意到部分學生對突發(fā)事件自救知識的重要性認識不足，可能是因為缺乏實際體驗和感受。我意識到需要通過更多的實例和實際案例來強調這些自救知識的重要性，以提高學生的安全意識。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加實際操作和案例分析，以提高學生的實際應用能力。

2.增加小組討論和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.對難點知識進行更深入的講解和示范，以幫助學生更好地理解和掌握。

4.通過實例和實際案例強調突發(fā)事件自救知識的重要性，以提高學生的安全意識。

我計劃在未來的教學中實施這些改進措施，以進一步提高教學效果和學生的學習成果。通過不斷反思和改進，我相信我能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們更好地掌握突發(fā)事件自救知識，提高他們的安全素養(yǎng)和自我保護能力。重點題型整理1.案例分析題

案例：某學校發(fā)生火災，學生小明在逃生過程中，發(fā)現一個同學被困在火場中。小明應如何正確處理？

答案：小明應該立即撥打119報警電話，說明火情和被困同學的位置，并請求救援。同時，他應該大聲呼喊其他同學幫忙，共同尋找滅火器等滅火工具，盡快撲滅火災。在等待救援的過程中，小明應該盡量保持冷靜，避免恐慌，引導被困同學保持冷靜，等待救援。

2.情景模擬題

情景：某學生在學校遇到地震，他應該如何正確應對？

答案：地震發(fā)生時，學生應該立即躲到桌子下面，用手護住頭部，身體盡量貼近地面。如果附近沒有桌子，學生應該立即蹲下，用手護住頭部，身體盡量貼近墻壁。同時，學生應該保持冷靜，不要慌張，聽從老師的指揮，有序撤離教室。

3.實踐操作題

題目：請演示如何正確使用滅火器。

答案：首先，拔掉滅火器上的保險銷，然后握住滅火器的手柄，將滅火器對準火源的根部，用力按下滅火器的壓把，將滅火劑噴出。在滅火過程中，要保持滅火器與火源的距離在1米左右，以免被火焰燒傷。

4.知識點應用題

題目：請簡述在火災中如何正確逃生。

答案：在火災中，應該迅速找到最近的出口，盡量沿墻壁行走，避免被煙霧迷住。如果煙霧太大，應該用濕毛巾捂住口鼻，盡量保持低姿勢行走。在逃生過程中，不要使用電梯，以免被困。如果有其他人被困，應該立即撥打119報警電話，說明火情和被困人員的位置，請求救援。

5.綜合分析題

題目：請分析在突發(fā)事件中，如何提高學生的自救能力和自我保護意識。

答案：在突發(fā)事件中，提高學生的自救能力和自我保護意識需要從以下幾個方面入手：