（外研版 三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9 《Family》第一課時(shí)Unit 1教案

（外研版三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9《Family》第一課時(shí)Unit1教案教學(xué)內(nèi)容本課為《外研版三起》三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9《Family》的第一課時(shí)Unit1。課程圍繞家庭成員的介紹展開(kāi)，主要學(xué)習(xí)單詞包括：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother，以及相關(guān)的句型：“Thisismy”。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課單詞，并能運(yùn)用句型介紹家庭成員。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)和尊重。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“grandfather”和“grandmother”的發(fā)音準(zhǔn)確性和記憶。2.句型“Thisismy”的正確運(yùn)用和實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.家庭成員的圖片或卡片。2.錄音機(jī)或電腦播放設(shè)備。3.黑板和粉筆。4.學(xué)生練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)播放家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。新課展示展示單詞卡片，教授新單詞，并讓學(xué)生跟讀。通過(guò)PPT展示句型，教授如何用英語(yǔ)介紹家庭成員。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生兩人一組，用句型“Thisismy”介紹自己的家庭成員。教師挑選幾組進(jìn)行展示。鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。教師對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Module9Family2.單詞列表：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother3.句型：Thisismy作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：向家人用英語(yǔ)介紹家庭成員。課后反思本課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，特別是學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握程度。同時(shí)，教師應(yīng)考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在上述教案中，教學(xué)難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這部分內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)詳解1.單詞“grandfather”和“grandmother”的發(fā)音準(zhǔn)確性和記憶音標(biāo)教學(xué)：使用國(guó)際音標(biāo)，向?qū)W生展示每個(gè)音節(jié)的正確發(fā)音方式。重復(fù)練習(xí)：通過(guò)集體跟讀、小組練習(xí)和個(gè)別發(fā)音指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。發(fā)音游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的發(fā)音游戲，如“找出不同音”的游戲，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。單詞拆分：將單詞拆分成幾個(gè)部分，如“grandfather”拆分為“grand”和“father”，幫助學(xué)生分段記憶。聯(lián)想記憶：鼓勵(lì)學(xué)生將單詞與實(shí)際家庭成員聯(lián)系起來(lái)，形成視覺(jué)記憶。歌曲或韻律：通過(guò)編寫(xiě)包含這些單詞的歌曲或韻律，提高單詞的記憶趣味性。2.句型“Thisismy”的正確運(yùn)用和實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用情景模擬：在課堂上設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用句型。角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員相互介紹的場(chǎng)景。教師示范：教師通過(guò)自身示范，展示句型的正確使用方法。家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中向家人介紹家庭成員。課后活動(dòng)：組織課后英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)介紹家庭成員。鼓勵(lì)分享：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n外使用英語(yǔ)的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)策略的調(diào)整為了更好地解決上述教學(xué)難點(diǎn)，教師可能需要調(diào)整教學(xué)策略：個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。增加互動(dòng)：通過(guò)更多的課堂互動(dòng)，如小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。利用多媒體資源：使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋為了確保教學(xué)難點(diǎn)得到有效解決，教師應(yīng)進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋：課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求。測(cè)試與練習(xí)：通過(guò)定期的測(cè)試和練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握程度，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)注和有效解決對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。通過(guò)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，教師可以顯著提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略的深入實(shí)施1.強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)為了確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音“grandfather”和“grandmother”，教師可以設(shè)計(jì)一系列的發(fā)音練習(xí)。例如：音標(biāo)拼讀：利用音標(biāo)卡片，讓學(xué)生練習(xí)拼讀單詞，重點(diǎn)關(guān)注“grand”和“mother”的發(fā)音。聽(tīng)音辨詞：播放單詞的錄音，讓學(xué)生辨別是“grandfather”還是“grandmother”，提高他們的聽(tīng)力和發(fā)音準(zhǔn)確性?？焖俜磻?yīng)：教師快速說(shuō)出家庭成員的單詞，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，用正確的發(fā)音重復(fù)單詞。2.創(chuàng)設(shè)記憶策略故事法：創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，將“grandfather”和“grandmother”的角色融入其中，幫助學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)記憶單詞。圖片記憶：使用包含家庭成員的圖片，讓學(xué)生將單詞與圖片聯(lián)系起來(lái)，形成視覺(jué)記憶。記憶游戲：設(shè)計(jì)一些記憶游戲，如“記憶卡牌”游戲，學(xué)生在翻牌游戲中記憶單詞。3.句型實(shí)踐與應(yīng)用情景對(duì)話：創(chuàng)建不同的家庭成員介紹情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用句型。角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，使用句型介紹家庭成員。創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于家庭成員的小故事，使用所學(xué)句型。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的細(xì)化1.形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過(guò)：課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的理解。小組討論：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作和交流能力?？陬^報(bào)告：要求學(xué)生口頭介紹家庭成員，評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.定期反饋個(gè)別指導(dǎo)：在課堂或課后提供個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供幫助。作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，提供具體的改進(jìn)建議。家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)資源的充分利用為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源：多媒體教學(xué)：使用視頻、音頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供