Unit2 My schoolbag A let's talk（教案）人教PEP版英語四年級上冊

教案：Unit2MyschoolbagAlet'stalk教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagAlet'stalk部分。教學內(nèi)容主要圍繞主人公Zip和Zoom的對話，讓學生在情境中學習如何詢問和描述書包的顏色、大小及重量。同時，通過學習，讓學生能夠運用所學句型進行簡單的日常交流。教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：schoolbag,blue,black,heavy,light等；能夠運用句型“Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn't.Whatcolourisit?It's”進行交流。2.過程與方法目標：通過圖片、實物、情境等多種教學手段，讓學生在真實語境中感知、理解和運用所學知識；通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極、主動參與課堂活動的意識；讓學生在學習過程中體驗成功，增強自信心。教學難點：1.學生能夠正確運用所學句型詢問和描述書包的顏色、大小及重量。2.學生能夠熟練運用句型“Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn't.Whatcolourisit?It's”進行交流。教具學具準備：1.教師準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡片、實物等教具。2.學生準備課本、練習冊、彩筆等學習用品。教學過程：1.導入

a.跟唱歌曲“Myschoolbag”

b.引導學生談?wù)撟约旱臅?.新課展示

a.教師展示Zip和Zoom的對話圖片，引導學生觀察并猜測對話內(nèi)容

b.教師播放對話錄音，學生跟讀并模仿語音、語調(diào)

c.教師講解重點詞匯和句型，學生跟讀并模仿3.質(zhì)疑探究

a.教師引導學生分組討論，如何運用所學句型詢問和描述書包的顏色、大小及重量4.鞏固練習

a.教師設(shè)計相關(guān)練習，如：填空、選擇、改寫句子等，讓學生獨立完成

b.教師檢查練習完成情況，針對學生存在的問題進行講解5.互動交流

a.教師組織學生進行角色扮演，模擬對話場景

b.學生分組進行練習，教師巡回指導

b.布置作業(yè)：讓學生運用所學句型編寫一個關(guān)于書包的對話板書設(shè)計：Unit2MyschoolbagAlet'stalk1.重點詞匯：schoolbag,blue,black,heavy,light2.重點句型：Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn't.Whatcolourisit?It's作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀課文對話。2.抄寫并翻譯重點詞匯和句型。3.編寫一個關(guān)于書包的對話，運用所學句型。4.預(yù)習下一課內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過圖片、實物、情境等多種教學手段，讓學生在真實語境中感知、理解和運用所學知識。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極、主動參與課堂活動的意識。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。在教學過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學生的學習反饋，調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠掌握所學內(nèi)容。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的練習，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還需關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時進行講解和指導，以提高學生的學習效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程的設(shè)計與實施1.導入環(huán)節(jié)的設(shè)計通過演唱與書包相關(guān)的歌曲，如“Myschoolbag”，來吸引學生的注意力，并引出本節(jié)課的主題。通過引導學生談?wù)撟约旱臅寣W生在真實語境中感知、理解本節(jié)課所學知識。2.新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計通過展示Zip和Zoom的對話圖片，引導學生觀察并猜測對話內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。通過播放對話錄音，讓學生跟讀并模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)學生的聽說能力。通過講解重點詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿，幫助學生掌握本節(jié)課所學知識。3.質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)的設(shè)計通過引導學生分組討論，如何運用所學句型詢問和描述書包的顏色、大小及重量，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。4.鞏固練習環(huán)節(jié)的設(shè)計設(shè)計相關(guān)練習，如：填空、選擇、改寫句子等，讓學生獨立完成，檢測學生的學習效果。檢查練習完成情況，針對學生存在的問題進行講解，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。5.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計組織學生進行角色扮演，模擬對話場景，讓學生在真實語境中運用所學知識進行交流。分組進行練習，教師巡回指導，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。布置作業(yè)：讓學生運用所學句型編寫一個關(guān)于書包的對話，培養(yǎng)學生的寫作能力。在教學過程中，教師還需關(guān)注學生的參與度、學習興趣和反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，教師還需關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時進行講解和指導，以提高學生的學習效果。1.導入環(huán)節(jié)的細化歌曲選擇：選擇一首旋律歡快、歌詞簡單的歌曲，如“MySchoolbag”，并在課前播放，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。談?wù)摃航處熆梢蕴岢鰡栴}，如“Doyoulikeyourschoolbag?Why?”，讓學生用英語簡單描述自己的書包，這樣可以復(fù)習舊知識，并為新知識的學習做好鋪墊。2.新課展示環(huán)節(jié)的細化圖片和對話：展示Zip和Zoom的對話圖片時，教師可以通過提問引導學生預(yù)測對話內(nèi)容，如“WhereareZipandZoom?Whataretheytalkingabout?”。聽力和模仿：播放對話錄音時，教師可以讓學生先聽一遍，然后逐句播放，讓學生跟讀。這樣可以提高學生的聽力理解和發(fā)音準確性。重點詞匯和句型：在講解重點詞匯和句型時，教師可以通過實物展示、動作表演等方式，幫助學生更好地理解和記憶。3.質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)的細化分組討論：將學生分成小組，每組46人，確保每個學生都能參與到討論中。教師可以給出討論的主題，如“如何詢問和描述書包的顏色、大小及重量”。成果展示：每組選派一名代表進行匯報，其他組員可以補充。教師要對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋。4.鞏固練習環(huán)節(jié)的細化練習設(shè)計：設(shè)計的練習應(yīng)針對本節(jié)課的重點和難點，形式可以多樣，如填空、選擇、改寫句子等。獨立完成和檢查：讓學生獨立完成練習，教師可以適時提供幫助。完成練習后，教師應(yīng)及時檢查并給予反饋。5.互動交流環(huán)節(jié)的細化角色扮演：教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，如在學校、圖書館等地點使用本節(jié)課的句型。分組練習：在分組練習時，教師應(yīng)巡回指導，注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，同時鼓勵學生大膽開口。作業(yè)布置：布置的作業(yè)要具有針對性，能夠讓學生在實際運用中鞏固所學知識。同時，作業(yè)量要適中，避免給學生造成過重的負擔。學生參與度：教師要關(guān)注所有學生的參與情況，特別是內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。學習興趣：教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，將教學內(nèi)容與學生感興趣的話題相結(jié)合，提高學生的學習積極性。學習反饋：教師要及時收集學生的學習反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學策略，確保教學效果。Unit2MySchoolbagALet'stalk（教案）教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教PEP版英語四年級上冊Unit2MySchoolbagALet'stalk部分，主要圍繞學校生活場景，通過對話形式，讓學生學習如何詢問和描述書包內(nèi)物品，以及如何表達物品的位置。教學目標：1.知識與技能：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：schoolbag,book,pencil,ruler等，以及句型“Whereis?It'sin/on”；2.過程與方法：通過圖片、實物、情景模擬等多種教學手段，培養(yǎng)學生英語聽說能力和表達能力；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛護學習用品的良好習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學難點：1.學生能夠熟練運用本節(jié)課的重點詞匯和句型進行情景模擬對話；2.學生能夠理解并運用介詞in和on表達物品的位置關(guān)系。教具學具準備：1.教師準備：多媒體課件、圖片、實物書包、文具等；2.學生準備：英語課本、練習本、鉛筆、橡皮等。教學過程：1.導入：教師通過展示一張書包圖片，引導學生復(fù)習已學過的有關(guān)書包的詞匯，如：schoolbag,book,pencil,ruler等，為新課做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師播放Let'stalk部分的動畫視頻，讓學生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后通過圖片、實物展示，教授新句型“Whereis?It'sin/on”，讓學生理解并掌握詢問和描述物品位置的方法。3.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個學校生活場景，讓學生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課所學句型和詞匯進行對話練習，教師巡回指導并糾正發(fā)音錯誤。4.鞏固練習：教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。板書設(shè)計：Unit2MySchoolbagALet'stalk1.詞匯：schoolbag,book,pencil,ruler,2.句型：Whereis?It'sin/on3.情境模擬：學校生活場景對話作業(yè)設(shè)計：1.抄寫并背誦本節(jié)課的重點詞匯和句型；2.根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關(guān)于書包內(nèi)物品位置描述的對話；3.家長協(xié)助，用英語詢問并描述家中物品的位置，鞏固所學句型。課后反思：本節(jié)課通過圖片、實物、情景模擬等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學生的聽說能力和表達能力。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對介詞in和on的用法掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。同時，教師還需關(guān)注學生的課堂參與度，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學中學生難以理解或掌握的知識點或技能。在本節(jié)課中，教學難點有兩個：一是學生能夠熟練運用本節(jié)課的重點詞匯和句型進行情景模擬對話；二是學生能夠理解并運用介詞in和on表達物品的位置關(guān)系。1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一個學校生活場景，讓學生在真實語境中運用所學知識。例如，可以模擬學生回到學校，打開書包，發(fā)現(xiàn)丟失了某樣文具，然后向同學詢問：“Whereismypencil?It'sin/on”。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際操作中加深對句型和詞匯的理解和記憶。2.角色扮演：教師可以讓學生分組進行角色扮演，一個學生扮演丟失文具的同學，另一個學生扮演幫助尋找的同學。在角色扮演過程中，學生需要運用本節(jié)課的重點詞匯和句型進行對話。通過角色扮演，學生可以更好地理解和掌握所學知識，并提高口語表達能力。3.大聲朗讀：教師可以讓學生大聲朗讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，以加強語音記憶。在朗讀過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音錯誤，并指導學生注意句子重音和語調(diào)。4.多媒體輔助：教師可以利用多媒體課件，展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片和動畫，以吸引學生的注意力，增強記憶效果。同時，教師還可以播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或小故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。1.實物展示：教師可以準備一個書包和文具，現(xiàn)場演示物品的位置關(guān)系。例如，教師可以把一本書放在書包里面，然后問學生：“Whereisthebook?It'sintheschoolbag.”；再把一支鉛筆放在書包上面，問學生：“Whereisthepencil?It'sontheschoolbag.”。通過實物展示，讓學生直觀地理解并掌握介詞in和on的用法。2.圖片輔助：教師可以準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片，如書包、書、鉛筆等，讓學生觀察并描述圖片中物品的位置關(guān)系。例如，教師展示一張書包里面的圖片，讓學生描述：“Thebookisintheschoolbag.”；再展示一張書包上面的圖片，讓學生描述：“Thepencilisontheschoolbag.”。通過圖片輔助，讓學生在實際操作中加深對介詞in和on的理解和記憶。3.句子練習：教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的句子練習，讓學生運用介詞in和on描述物品的位置關(guān)系。例如，教師可以給出一個句子：“Theruleris”，讓學生選擇合適的介詞in或on來完成句子。通過句子練習，讓學生在實際操作中加強對介詞in和on的運用能力。4.課后作業(yè)：教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在家中進行練習。例如，讓學生用英語描述家中物品的位置，鞏固所學句型。同時，教師可以要求家長參與監(jiān)督和指導，提高學生的學習效果。1.情境模擬的深入實踐：教師可以設(shè)計一系列真實的情境，如學生在圖書館找書、在教室里找文具等，讓學生在模擬的情境中使用目標語言。這種活動可以是一對一的對話，也可以是小組合作的形式。為了增加趣味性，教師可以引入角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師、圖書管理員等，通過角色間的互動來練習目標語言。教師還可以設(shè)計一些卡片，每張卡片上寫有不同的物品和位置，讓學生抽取卡片，然后根據(jù)卡片上的信息進行對話。2.介詞in和on的深入理解：教師可以通過實物展示和圖片輔助來講解介詞in和on的區(qū)別。例如，教師可以拿一個書包和一本書，先將書放入書包中，詢問學生“Whereisthebook?”，引導學生回答“It'sintheschoolbag.”。然后，教師將書放在書包上面，再次詢問學生，引導學生回答“It'sontheschoolbag.”。教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，如“FindtheObject”，在教室內(nèi)或操場上藏一些物品，讓學生用介詞in和on來描述物品的位置，如“Theballisinthebox.”或“Thebookisonthetable.”。教師還可以通過故事講述的方式來幫助學生理解介詞。例如，可以講述一個小動物的故事，故事中的小動物會藏在不同的地方，如“Un