呂梁市孝義市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期4月期中道德與法治試題【帶答案】

山西省呂梁市孝義市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期4月期中道德與法治試題說(shuō)明：1．本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為70分鐘。2．書(shū)寫認(rèn)真，字跡工整，答題規(guī)范，卷面整潔不扣分。否則，將酌情扣分，書(shū)寫與卷面扣分最多不得超10分。一、選擇題（下列各題都只有一個(gè)最符合題意的答案，請(qǐng)將其字母標(biāo)號(hào)填入下表相應(yīng)題號(hào)下的空格內(nèi)。每小題3分，共36分）1.2023年3月5日，中華人民共和國(guó)第十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在北京召開(kāi)。國(guó)家主席習(xí)近平簽署第一號(hào)主席令，根據(jù)大會(huì)決定，任命______為國(guó)務(wù)院總理。A.李克強(qiáng) B.李強(qiáng) C.栗戰(zhàn)書(shū) D.何衛(wèi)東【答案】B【解析】【詳解】時(shí)政題，解析略。2.漫畫是一種用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活和時(shí)事的圖畫，下面漫畫能體現(xiàn)青春期學(xué)生怎樣的矛盾心理（）A.閉鎖與開(kāi)放 B.反抗與依賴C.半成熟與半不成熟 D.順從與叛逆【答案】B【解析】【詳解】本題考查青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)的知識(shí)。B：題文漫畫中我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用你們事事操心，說(shuō)明進(jìn)入青春期的一種反抗心理；爸爸媽媽，我多么需要你們的照顧啊，又說(shuō)明了一種依賴心理，B正確；ACD：題文漫畫中均沒(méi)有體現(xiàn)，ACD不符合題意；故本題選B。3.電視劇《狂飆》通過(guò)深刻刻畫人物形象，展現(xiàn)了京海市公安干警與黑惡勢(shì)力20年正邪交鋒的歷程，受到觀眾的一致好評(píng)。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，人性中善惡的微小對(duì)比，正是《狂飆》塑造人物的點(diǎn)睛之筆。這啟示我們（）①維護(hù)正義，立志制裁黑惡勢(shì)力②正確追星，擇其善而從之③判斷是非善惡，明確行為選擇④從點(diǎn)滴小事做起，積善成德A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查止于至善的相關(guān)知識(shí)。①：立志制裁黑惡勢(shì)力的主體是國(guó)家機(jī)關(guān)，故①不符合題意；②：題干與正確追星無(wú)關(guān)，故②不符合題意；③④：題干啟示每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。判斷是非善惡，明確行為選擇，故③④符合題意；故本題選D。4.以下是對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的行為表現(xiàn)進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，其中你認(rèn)為點(diǎn)評(píng)正確的有（）①小明總能想出一些“鬼點(diǎn)子”捉弄同學(xué)，搞得同學(xué)們苦惱不已——小明敢于打破常規(guī)，體現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)造潛力②為了讓青春不留遺憾，小玲接受了同桌的“愛(ài)情告白”，獲得了真正的愛(ài)情一—這并不是真正的愛(ài)情，小玲應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理③小菲每天晚上都要寫日記，總結(jié)自己每天的收獲與不足——有助于端正自己的行為，追求“止于至善"的精神境界④課間十分鐘，部分同學(xué)在教室里追逐打鬧，讓教室變得熱周非凡——青春的探索需要自信、自強(qiáng)A.①② B.②③ C.①④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查創(chuàng)造潛力、正確對(duì)待異性情感、止于至善、良好集體的創(chuàng)建。①：點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤，小明的“鬼點(diǎn)子”是捉弄同學(xué)、不尊重同學(xué)的表現(xiàn)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力要在遵守法律和道德規(guī)范的前提下進(jìn)行；②：點(diǎn)評(píng)正確，在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情，但這并不是真正的愛(ài)情，面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)當(dāng)慎重對(duì)待，理智處理；③：點(diǎn)評(píng)正確，“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，小菲的做法是自我反省的表現(xiàn)，符合“止于至善”的要求；④：點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤，在教室里追逐打鬧不利于其他同學(xué)休息、行走，易于引發(fā)矛盾，與自信、自強(qiáng)無(wú)關(guān)；故本題選B5.漫畫《我該怎么走？！》給我們的啟迪是（）A.榜樣是成長(zhǎng)的動(dòng)力，善于向榜樣學(xué)習(xí) B.勇于面對(duì)困境，學(xué)會(huì)尋求幫助C.培養(yǎng)批判精神，凡事不能人云亦云 D.不管他人看法，他人觀點(diǎn)未必合理【答案】C【解析】【詳解】本題考查批判精神、獨(dú)立思考。C：觀察漫畫內(nèi)容可以看出，“我該怎么走”是缺乏獨(dú)立思考和批判精神的表現(xiàn)。啟示我們應(yīng)該有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不能人云亦云；要培養(yǎng)批判精神，對(duì)事情有自己的看法，C說(shuō)法正確；A：觀點(diǎn)體現(xiàn)的是止于至善，A說(shuō)法與題不符；B：勇于面對(duì)困境，學(xué)會(huì)尋求幫助在題文中沒(méi)有體現(xiàn)，B說(shuō)法與題不符；D：我們要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。

6.看電影知情感2023年正月初一，張藝謀導(dǎo)演的電影《滿江紅》上映。影片講述了南宋名將岳飛大敗金兵，勝利在望之際，卻因秦檜等人一意求和，不得不放棄北伐，班師回朝，被“莫須有”的罪名誣陷入獄，萬(wàn)千感慨之下?lián)]筆寫出了《滿江紅》，“靖康恥，猶未雪……待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！睆摹稘M江紅》這首詞的字里行間，我們可以感受到岳飛的（）A.精忠報(bào)國(guó)之心 B.敬業(yè)奉獻(xiàn)之情C.收復(fù)國(guó)土之恨 D.民族復(fù)興之夢(mèng)【答案】A【解析】【詳解】本題考查情感的知識(shí)點(diǎn)。ABCD：《滿江紅》中“靖康恥，猶未雪……待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”充分體現(xiàn)了岳飛的精忠報(bào)國(guó)之心的情感，故A正確，BCD不符合題意；故本題選A。7.小文整理了七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材里面的概念關(guān)系，其中正確的有（）A.①④ B.①② C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查青春期、矛盾心理、情感、情緒的相關(guān)知識(shí)。①：青春期是人一生中身體發(fā)育的重要時(shí)期，與兒童期不是包含與被包含的關(guān)系，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②：青春期的矛盾心理包括閉鎖與開(kāi)放、反抗與依賴、勇敢與怯懦，故②符合題意；③：獲取情感的方式有完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)、幫助他人、走進(jìn)博物館大自然等、欣賞藝術(shù)作品等，故③符合題意；④：我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。8.新冠疫情防控政策調(diào)整為“乙類乙管”后，N95口罩供不應(yīng)求。某市一對(duì)夫妻，瞅準(zhǔn)了口罩緊缺這個(gè)商機(jī)，竟然批發(fā)薄如蟬翼的“三無(wú)”口罩，當(dāng)街高價(jià)叫賣，最終被警方抓獲并被依法處罰。該事件警示我們（）A.“行己有恥”，樹(shù)立底線意識(shí) B.商機(jī)稍縱即逝，切不可猶豫不決C.自我省察，避免他人追責(zé) D.“止于至善”，向榜樣學(xué)習(xí)【答案】A【解析】【詳解】本題考查行己有恥。A：題文中的夫妻批發(fā)薄如蟬翼的“三無(wú)”口罩，當(dāng)街高價(jià)叫賣的做法是缺乏道德意識(shí)和法律意識(shí)的表現(xiàn)。警示我們要做到“行己有恥”，樹(shù)立底線意識(shí)，A說(shuō)法正確；B：抓住商機(jī)也要尊重道德和法律，B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：題文中體現(xiàn)的是要做到行己有恥，而不是止于至善，D說(shuō)法與題不符；故本題選A。

9.以下是老師講解完“調(diào)節(jié)情緒的方法”后，李林小組四位同學(xué)的一段討論交流。你認(rèn)為正確的是（）A.“遇到煩心事時(shí)候，我就通過(guò)散散步，跳跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，有時(shí)候還會(huì)在無(wú)人的操場(chǎng)上大哭一場(chǎng)來(lái)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)”，這是放松訓(xùn)練B.“上次我與好友因小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，很是生氣，但事后轉(zhuǎn)念一想：是自己沒(méi)有做到換位思考，于是主動(dòng)與好友和好”，這是轉(zhuǎn)移注意C.“前幾天我參加學(xué)校的演講比賽時(shí)，心里特別緊張。我就深呼吸，緊張的情緒得到了緩解”，這是合理宣泄D.“我上次考試成績(jī)很不理想，心情很差。爸爸看到后叫我和他一起下盤象棋，下完棋后我心情好多了”，這是轉(zhuǎn)移注意【答案】D【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法的相關(guān)知識(shí)。A：該項(xiàng)為轉(zhuǎn)移注意，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：該項(xiàng)為轉(zhuǎn)變認(rèn)知評(píng)價(jià)，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：該項(xiàng)為放松訓(xùn)練，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：轉(zhuǎn)移注意是把注意力從引起負(fù)面情緒的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去，故D符合題意；故本題選D。10.山西省某學(xué)校將“求真務(wù)實(shí)，知行合一”作為校訓(xùn)。為宣傳校訓(xùn)所蘊(yùn)含的思想，同學(xué)們準(zhǔn)備了下面標(biāo)語(yǔ)，最適合入選的是（）A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 B.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君C.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 D.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查止于至善的相關(guān)知識(shí)。A：該詩(shī)句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深厚情感，故A不符合題意；B：該詩(shī)句表達(dá)了對(duì)朋友的勸慰，故B不符合題意；C：?jiǎn)⑹緩臅?shū)本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐，題干意為理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，故C符合題意；D：該詩(shī)句展現(xiàn)了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量，故D不符合題意；故本題選C。11.思維模式是初中道德與法治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在下列分析說(shuō)明題的設(shè)問(wèn)中，請(qǐng)選出適合“層進(jìn)思維”來(lái)說(shuō)理的一組（）A.我市市政府為什么要在學(xué)校附近修天橋 B.如何看待中學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)象C.“雙減”政策有哪些積極意義 D.如何看待中學(xué)生盲目攀比消費(fèi)的現(xiàn)象【答案】D【解析】【詳解】本題考查層進(jìn)思維的知識(shí)。D：層進(jìn)思維是一級(jí)級(jí)深化，層進(jìn)思維的特征類似于“剝竹筍”，由淺入深、由表及里、由低到高、由小見(jiàn)大、由經(jīng)到重，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生把問(wèn)題講深講透，有助于嚴(yán)謹(jǐn)、深入思維的形成，呈現(xiàn)出縱深的立體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如何看待中學(xué)生盲目攀比消費(fèi)的現(xiàn)象就適合層進(jìn)思維，D正確；ABC：都不是層進(jìn)思維模式，故ABC不符合題意；故本題選D。12.劉欣在網(wǎng)上看到下面四幅漫畫并發(fā)表了觀點(diǎn)，她對(duì)漫畫理解有誤的是（）A.漫畫a告訴我們要積極調(diào)控負(fù)面情緒，體味傳遞美好情感B.漫畫b中的孩子應(yīng)充當(dāng)“黏合劑”，引導(dǎo)父母看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)C.漫畫c告訴我們要重視實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐能力，做到知行合一D.漫畫d說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)使生活變得豐富多彩，有助于我們不斷提升自己【答案】D【解析】【詳解】本題考查情緒、和諧家庭建設(shè)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)。A：無(wú)論去哪兒，不管天氣如何，一定要記得帶上自己的陽(yáng)光說(shuō)明我們要積極調(diào)控負(fù)面情緒，體味傳遞美好情感，A正確；B：漫畫中爸媽吵架你站哪一邊，說(shuō)明我們要為和諧家庭建設(shè)出一份力，要應(yīng)充當(dāng)“黏合劑”，引導(dǎo)父母看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，B正確；C：漫畫中怎么拿？只會(huì)讀書(shū)可不行，說(shuō)明我們要重視實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐能力，做到知行合一，C正確；D：網(wǎng)絡(luò)使生活變得豐富多彩，有助于我們不斷提升自己，這在漫畫中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，D錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選D。二、簡(jiǎn)答題（30分）13.下面是老師為同學(xué)們復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的提綱，請(qǐng)你補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。（1）在某校的心理輔導(dǎo)講座中，同學(xué)們看到了上面的圖示，該圖告訴我們要通______的方法來(lái)調(diào)控情緒。（2）在生活中，我們總是聽(tīng)見(jiàn)大人們議論“男孩子‘粗枝大葉’，女孩子則會(huì)更加細(xì)膩、體貼”，一聽(tīng)就是受到______的影響。（3）上了初中后，我的身高猛增，這屬于青春期的______變化。（4）周末由于父母工作較忙，張芳獨(dú)自在家。她沒(méi)有放縱自己沉迷于手機(jī)，而是獨(dú)立完成了全部作業(yè)，還幫父母打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備晚餐。她是通過(guò)______的方式來(lái)端正自身行為的。（5）“死后原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！保@首詩(shī)表達(dá)陸游了的______情感。（6）劉軍發(fā)現(xiàn)道德與法治課堂上，在針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，老師既鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，也讓學(xué)生接納他人合理、正確的意見(jiàn)。原來(lái)老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)______。（7）下圖“踢貓效應(yīng)”說(shuō)明______?！敬鸢浮竣?改變認(rèn)知法②.性別刻板印象或刻板印象③.生理或者外形④.慎獨(dú)⑤.愛(ài)國(guó)或愛(ài)國(guó)主義⑥.獨(dú)立思考⑦.情緒會(huì)相互傳染或壞情緒后果嚴(yán)重【解析】【詳解】本題考查情緒調(diào)節(jié)的方法、性別刻板印象、止于至善、獨(dú)立思維、慎獨(dú)、情緒的表達(dá)、感受美好情感、青春期的生理變化。（1）本題考查情緒調(diào)節(jié)的方法。圖中B信念不同后果就不同，這告訴我們要通改變認(rèn)知的方法來(lái)調(diào)控情緒；（2）本題考查性別刻板印象。“男孩子‘粗枝大葉’，女孩子則會(huì)更加細(xì)膩、體貼”，一聽(tīng)就是受到性別刻板印象的影響；（3）本題考查青春期生理變化。上了初中后，我的身高猛增，這屬于青春期的生理變化；（4）本題考查止于至善。張芳獨(dú)自在家獨(dú)立完成了全部作業(yè)，還幫父母打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備晚餐。她是通過(guò)慎獨(dú)的方式來(lái)端正自身行為的；（5）本題考查情感。“死后原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！保@首詩(shī)表達(dá)陸游了的愛(ài)國(guó)情感；（6）本題考查獨(dú)立思維。劉軍發(fā)現(xiàn)道德與法治課堂上，在針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，老師既鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，也讓學(xué)生接納他人合理、正確的意見(jiàn)。原來(lái)老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；（7）本題考查情緒的表達(dá)?！疤哓埿?yīng)”說(shuō)明情緒會(huì)相互傳染。14.個(gè)性青春剛剛初春，某中學(xué)許多“愛(ài)美”的男女同學(xué)就迫不及待地將褲腿卷起來(lái)，開(kāi)啟了露腳踝模式，上身穿的很厚實(shí)，下面卻露著腳踝，明明是長(zhǎng)褲，非要剪短或卷起褲腿。不少同學(xué)認(rèn)為，露腳踝是一種時(shí)尚，既能顯腿長(zhǎng)，又有骨感。（1）這些同學(xué)的這種認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？為什么？（2）請(qǐng)你對(duì)這些“愛(ài)美”的同學(xué)提一些建議?！敬鸢浮浚?）①對(duì)于學(xué)生“露腳踝”的行為我不贊成。②青春期的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，有自己獨(dú)立的思維和審美，希望成為一個(gè)與眾不同的人，追求個(gè)性是可以理解的。但是，“露腳踝”這種做法只是將美停留在表面，盲目從眾、過(guò)分追求標(biāo)新立異。這樣會(huì)損害身體健康是一種不健康的審美。（2）對(duì)于“露腳踝”的行為我們應(yīng)加以勸阻。我們要愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)成健康的生活方式。我們不僅要追求外在美，同時(shí)也要提高品德和文化修養(yǎng)體現(xiàn)青春的內(nèi)在美?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：生理變化、心理變化、獨(dú)立意識(shí)、愛(ài)護(hù)身體。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)闡述事實(shí)，解決問(wèn)題的能力、獲取和解讀信息的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【小問(wèn)1詳解】第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：露腳踝是一種時(shí)尚，既能顯腿長(zhǎng)，又有骨感。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)是錯(cuò)誤。論據(jù)①：青春期的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，有自己獨(dú)立的思維和審美，希望成為一個(gè)與眾不同的人，追求個(gè)性是可以理解的。論據(jù)②：“露腳踝”這種做法只是將美停留在表面，盲目從眾、過(guò)分追求標(biāo)新立異。論據(jù)③：損害身體健康是一種不健康的審美。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用生理變化和愛(ài)護(hù)身體的有關(guān)知識(shí)，從建議類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：某中學(xué)許多“愛(ài)美”的男女同學(xué)就迫不及待地將褲腿卷起來(lái)，開(kāi)啟了露腳踝模式，上身穿的很厚實(shí)，下面卻露著腳踝，明明是長(zhǎng)褲，非要剪短或卷起褲腿→可鏈接愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)成健康的生活方式；不僅要追求外在美，同時(shí)也要提高品德和文化修養(yǎng)體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。第三步：整合信息，組織答案。15.難忘的經(jīng)歷2023年3月22日星期三陰轉(zhuǎn)晴上課了，是一節(jié)公開(kāi)課大賽，來(lái)了許多聽(tīng)課老師。我發(fā)現(xiàn)評(píng)委席上還坐著5個(gè)老師，據(jù)說(shuō)是從外校邀請(qǐng)的。與以往相比，這次上課老師略是緊張。當(dāng)右面PPT呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我的同桌發(fā)現(xiàn)PPT所設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些問(wèn)題，隨后舉手發(fā)言道，“老師，您是不是想讓我們對(duì)上面的解讀進(jìn)行“質(zhì)疑”？我可以先談?wù)勎业目捶▎?？”在評(píng)課環(huán)節(jié)，同桌的行為獲得評(píng)委老師的一致好評(píng)！我真的為同桌感到驕傲，今后一定向他學(xué)習(xí)。閱讀教材：P4——豐富的情感解讀1：情緒是短暫的、不穩(wěn)定的。情感則是逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。解讀2：“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”中的“情”，就是情緒。（1）你認(rèn)為同桌發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（2）在評(píng)課環(huán)節(jié)，同桌為什么會(huì)得到評(píng)委老師一致好評(píng)？【答案】（1）PPT中的“解讀2”是錯(cuò)誤的，情指情感。（2）一是上課專注、專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣：二是面對(duì)老師的教學(xué)有著敏銳的觀察力與良好的思維習(xí)慣：三是遇上問(wèn)題“巧妙的暗示”靈活處理；四是獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑的做法：五是尊重老師、尊重知識(shí)的做法；六是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖龇ǎ旱鹊取！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：情緒和情感的關(guān)系、尊重老師的要求、獨(dú)立思考的表現(xiàn)、批判性思維的表現(xiàn)。能力考查：獲取與解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！拘?wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為同桌，需要運(yùn)用“情緒和情感的區(qū)別”相關(guān)知識(shí)，從理解類題目的角度作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：兩情若是長(zhǎng)久時(shí)→情感；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為同桌，需要運(yùn)用“尊重老師的要求”、“獨(dú)立思考的表現(xiàn)”、“批判性思維的表現(xiàn)”相關(guān)知識(shí)，從原因類題目的角度作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有問(wèn)題→敏銳的觀察力與良好的思維習(xí)慣；關(guān)鍵詞②：舉手發(fā)言→尊重老師、尊重知識(shí)；關(guān)鍵詞③：“您是不是想讓我們進(jìn)行‘質(zhì)疑’”→靈活處理；關(guān)鍵詞④：“我可以先談?wù)勎业目捶▎帷薄?dú)立思考、批判質(zhì)疑；第三步：整合信息，組織答案。16.新課改新教學(xué)近期學(xué)校為響應(yīng)“雙減”政策，積極推進(jìn)“響應(yīng)新課改，建設(shè)高效課堂”系列課程。在此活動(dòng)的一節(jié)物理課中，老師給學(xué)生出示了學(xué)習(xí)任務(wù)卡（如下圖），文文滿臉疑惑和好奇，恨不得馬上去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。任務(wù)卡隔著水杯能吹滅蠟燭，是真的嗎？任務(wù)一：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證任務(wù)二：找出原理論證任務(wù)三：生活中的實(shí)際應(yīng)用這樣的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么積極意義？【答案】①有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣；②有利于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率；③有利于學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力；④有利于養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。能力考查：運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：活動(dòng)的一節(jié)物理課中，老師給學(xué)生出示了學(xué)習(xí)任務(wù)卡，文文滿臉疑惑和好奇，恨不得馬上去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；有利于學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。第三步：整合信息，組織答案。三、分析說(shuō)明題（8分）17.山花爛漫，歌起太行“沒(méi)有歌聲的童年，是很寂寞的?！?004年，鄧小嵐來(lái)到河北馬蘭村義務(wù)支教，教授音樂(lè)，募集樂(lè)器，組建合唱團(tuán)。十幾年間，一批批孩子走出大山，站上更大的舞臺(tái)，而鄧?yán)蠋煖嘏哪抗馐冀K未曾改變。如今，鄧?yán)蠋熡帧盎氐健绷笋R蘭，守望著她牽掛一生的地方。鄧小嵐的事跡，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。網(wǎng)友們紛紛發(fā)表評(píng)論，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)表評(píng)論?！敬鸢浮苦?yán)蠋熞詫?shí)際行動(dòng)踐行了作為一名義務(wù)支教者為當(dāng)?shù)亟逃龀隽朔瞰I(xiàn)，她的善舉感動(dòng)著我們，助人為樂(lè)、服務(wù)社會(huì)的至善追求向大家傳遞美好的情感體驗(yàn)，傳遞著生命的正能量?！吧啤笔侵腥A傳統(tǒng)文化中最重要的特質(zhì)和核心價(jià)值，正是因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)有很多這樣的“善”人，才能讓我們以善為美的“善文化”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；她通過(guò)主動(dòng)獲得美好的情感體驗(yàn)，豐富了人生閱歷，也挖掘了自己的生命力量；幫助他人、關(guān)愛(ài)他人，讓每一個(gè)生活在這里的人都能夠感受社會(huì)的溫暖；同時(shí)也有利于我們社會(huì)和諧穩(wěn)定。所以我們每個(gè)人都要以鄧?yán)蠋熥鳛榘駱?，主?dòng)去關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)，從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。在有意義的社會(huì)活動(dòng)中去獲得美好的情感體驗(yàn)，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，傳遞情感正能量?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：情感正能量、服務(wù)社會(huì)。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)闡述事實(shí)，解決問(wèn)題的能力、獲取和解讀信息的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、責(zé)任意識(shí)?！驹斀狻康谝徊剑簩徳O(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用情感正能量、服務(wù)社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：2004年，鄧小嵐來(lái)到河北馬蘭村義務(wù)支教，教授音樂(lè)，募集樂(lè)器，組建合唱團(tuán)→可鏈接以實(shí)際行動(dòng)踐行了作為一名義務(wù)支教者為當(dāng)?shù)亟逃龀隽朔瞰I(xiàn)，她的善舉感動(dòng)著我們，助人為樂(lè)、服務(wù)社會(huì)的至善追求向大家傳遞美好的情感體驗(yàn)，傳遞著生命的正能量+服務(wù)社會(huì)+每個(gè)人都要以鄧?yán)蠋熥鳛榘駱?，主?dòng)去關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)，從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。在有意義的社會(huì)活動(dòng)中去獲得美好的情感體驗(yàn)，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，傳遞情感正能量。關(guān)鍵詞②：十幾年間，一批批孩子走出大山，站上更大的舞臺(tái)，而鄧?yán)蠋煖嘏哪抗馐冀K未曾改變。如今，鄧?yán)蠋熡帧盎氐健绷笋R蘭，守望著她牽掛一生的地方→可鏈接“善”是中華傳統(tǒng)文化中最重要的特質(zhì)和核心價(jià)值，正是因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)有很多這樣的“善”人，才能讓我們以善為美的“善文化”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；她通過(guò)主動(dòng)獲得美好的情感體驗(yàn)，豐富了人生閱歷，也挖掘了自己的生命力量；幫助他人、關(guān)愛(ài)他人，讓每一個(gè)生活在這里的人都能夠感受社會(huì)的溫暖；第三步：整合信息，組織答案。四、實(shí)踐探究題（16分）18.2023年3月，山西某校布置了一道項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的作業(yè)：“我在窗口寫青春——誰(shuí)的青春更精彩”為主題的活動(dòng)，每班都有小組代表參加，活動(dòng)后將成果制成青春紀(jì)念冊(cè)，進(jìn)行展播。通知如下：致同學(xué)們一封信親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！陽(yáng)春三月，我校體育文化節(jié)圓滿落下帷幕，現(xiàn)經(jīng)學(xué)校研究決定，將于4月6日——4月9日舉辦青春系列活動(dòng)，邀請(qǐng)各班同學(xué)一起秀出你們的青春，并進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后將此活動(dòng)制作《青春紀(jì)念冊(cè)》并配套系列活動(dòng)。最優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)校專設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。王校長(zhǎng)2023年3月14日同學(xué)們的活動(dòng)項(xiàng)目準(zhǔn)備精彩紛呈：【創(chuàng)意組】同學(xué)們通過(guò)海報(bào)、明信片、書(shū)簽、團(tuán)扇等傳遞我們的青春，并選擇用“奔跑的少年”的插圖。（1）在小組匯報(bào)時(shí)，如果有的同學(xué)看不懂插圖，你會(huì)怎么給他們解釋設(shè)計(jì)理念和意圖？【藝馨組】同學(xué)們計(jì)劃通過(guò)原創(chuàng)歌曲解讀青春，歌詞中寫道“say