2024初中升學(xué)考試語文總復(fù)習(xí)古詩文閱讀專題一古代詩歌鑒賞

古詩文閱讀專題一古代詩歌鑒賞1.課標(biāo)要求2022版《課標(biāo)》要求：誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。2.考查形式中考古詩詞鑒賞的考查以選擇題、簡答題為主，主要考查人物形象、意象意境、思想情感、表達(dá)技巧、煉字賞句等。一、（2023·武漢）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送友人歸閩王轂東南歸思切，把酒且留連。再會(huì)知何處，相看共黯然。猿啼梨嶺路，月白建溪船。莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。B.頷聯(lián)描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。C.頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境，流露出詩人的關(guān)切之情。D.尾聯(lián)中詩人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。[考查重點(diǎn)]本題考查對內(nèi)容和思想情感的理解。[解析]頷聯(lián)“再會(huì)知何處，相看共黯然”的意思是：再次相見不知道會(huì)在什么地方，我們相對無言，黯然神傷。據(jù)此可知，其描繪的是分別時(shí)的畫面，而不是“他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面”。[答案]B[參考譯文]你回到東南家鄉(xiāng)的心情非常迫切，我們手執(zhí)酒杯，一同飲酒，依依不舍。再次相會(huì)不知道會(huì)在什么地方，我們相對無言，黯然神傷。前往梨嶺的路上，猿聲陣陣；于皎潔的月色中，在建溪上行船。不要貪戀在家鄉(xiāng)居住的時(shí)光，少年時(shí)期正是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的好年華。[題材拓展]從內(nèi)容上看，送別詩涉及的范圍極廣，有君臣官場贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別。古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。從結(jié)構(gòu)寫法上看，一般是即景抒情，開頭敘事寫景，然后抒情表意。[方法小結(jié)]解答客觀選擇題，首先要看清題目要求，是選出“不正確的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”。其次，要從整體上進(jìn)行觀察，鎖定某些可能有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。最后，認(rèn)真比對選項(xiàng)與原作，作出判定。一般情況下，客觀題的選項(xiàng)有以下幾種設(shè)誤形式：一是語言語風(fēng)類錯(cuò)誤，或故意譯錯(cuò)實(shí)詞、虛詞，或?qū)υ姼璧恼Z言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤。二是意象意境類錯(cuò)誤，或?qū)σ庀罄斫忮e(cuò)誤，或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤。三是技巧手法類錯(cuò)誤，對詩歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯(cuò)誤。四是思想情感類錯(cuò)誤，如拔高情感、妄加引申、無中生有。二、（2023·隨州）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。讀蘇叔黨①汝州北山雜詩次其韻②十首（其十）[宋]陸游吾幼從父師，所患經(jīng)不明。何嘗效侯喜③，欲取能詩聲。亦豈劉隨州④，五字矜⑤長城。秋雨短檠⑥夜，掉頭費(fèi)經(jīng)營。區(qū)區(qū)宇宙間，舍重取所輕。此身儻⑦未死，仁義尚力行。【注】①蘇叔黨：蘇東坡三子蘇過，字叔黨。②次韻：按照原詩的韻和用韻的次序來和詩，也叫步韻。③侯喜：唐代詩人，有“能詩”之聲。④劉隨州：唐代詩人劉長卿，曾任隨州刺史，世稱“劉隨州”。尤工五律，自稱“五言長城”。⑤矜：夸耀。⑥檠：燈架。⑦儻：倘若，假使。1.下列對詩歌的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.首句寫詩人幼時(shí)跟隨父親學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。B.侯喜、劉長卿在詩歌創(chuàng)作上成就非凡。C.“秋雨短檠”營造了清冷、寧靜的氛圍。D.“舍重”句言人生苦短，要輕松度過。[考查重點(diǎn)]本題考查對詩句的理解。[解析]“要輕松度過”理解錯(cuò)誤。根據(jù)“秋雨短檠夜，掉頭費(fèi)經(jīng)營”可知，作者覺得，現(xiàn)在再來像侯喜和劉隨州一樣鉆研詩文，不免有點(diǎn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。人生短短幾十載，這樣做就相當(dāng)于舍棄了重要的事情而追求次要的事情，所以他要抓住時(shí)間做一些重要的事情——施行仁義。[答案]D2.詩以言志。此詩表達(dá)了作者怎樣的人生追求？答：[考查重點(diǎn)]本題考查詩歌的情感主旨。[解析]詩歌前文寫到，作者不曾效仿侯喜，有“能詩”之聲，也不曾學(xué)習(xí)劉隨州，能成“五言長城”。根據(jù)“區(qū)區(qū)宇宙間，舍重取所輕”兩句可知，作者覺得人生苦短，現(xiàn)在再來鉆研詩文尤其費(fèi)力，不如抓住時(shí)間做人生中的重要之事。結(jié)合末兩句“此身儻未死，仁義尚力行”可知，詩人覺得，倘若自己還未身死，就要去施行仁愛正義。所以作者的人生追求是要畢生追求仁義。[答案]表達(dá)了詩人立志畢生追求仁義（仁愛和正義）的決心。[參考譯文]我小時(shí)候跟隨父親學(xué)習(xí)，所擔(dān)心的是經(jīng)書中有不明白的地方。我不曾效仿過候喜，要學(xué)得能詩之聲。我也不曾效仿劉長卿，自夸為“五言長城”。秋雨綿綿，燭火在短燈架上搖曳的夜晚，再去研究詩文，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。小小的宇宙中，舍去經(jīng)學(xué)仁義之重而取詩句之輕。我的身軀倘若還沒有死去，應(yīng)該努力去施行仁義。一、古代詩歌常見題材1.山水田園【主要內(nèi)容】①分為山水詩和田園詩。②描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的山村生活?！舅枷肭楦小竣偌那樯剿?，贊美山河，熱愛自然。②抒發(fā)對自由美好的田園牧歌式生活的向往，對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情。③借以表達(dá)對黑暗官場的厭倦或不滿，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④表達(dá)對勞動(dòng)生活的歌頌。⑤表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶?！疽饩程攸c(diǎn)】恬淡寧謐、清新優(yōu)美、寧靜和諧、明麗絢爛、生機(jī)勃勃、富有生活氣息、清幽靜謐、清冷荒僻。2.羈旅思鄉(xiāng)【主要內(nèi)容】抒情主人公旅途中的所見所聞、所思所想、所感所嘆。【形式標(biāo)志】詩題中常有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及“元宵”“中秋”“重陽”“冬至”“除夕”等節(jié)日名?！舅枷肭楦小竣贁懥b旅漂泊之苦、客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼。②感念親情之深，表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念。③抒發(fā)不得重用、懷才不遇、報(bào)國無門的孤獨(dú)與憤慨。④表達(dá)積極的人生追求，如建功立業(yè)的渴望、報(bào)效國家的決心?！疽饩程攸c(diǎn)】悲壯蒼涼、空闊高遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼、幽寂冷清、空靈曠遠(yuǎn)。3.邊塞征戰(zhàn)【主要內(nèi)容】反映邊疆地區(qū)軍民生活，描寫自然風(fēng)光?！舅枷肭楦小竣賹ψ鎳焊桧炞鎳吶拇蠛煤由?。②對將士：謳歌邊塞將士保家衛(wèi)國、奮勇殺敵、不怕犧牲的愛國精神。③對家鄉(xiāng)：表達(dá)征人思鄉(xiāng)、思婦盼歸的兩地情愁。④對戰(zhàn)爭：表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的向往，對戰(zhàn)爭造成的百姓家破人亡的慘痛悲劇的深切同情，對國土淪喪、山河破碎的憤懣。⑤對自己：表達(dá)為國戍守邊疆、渴望建功立業(yè)的雄心壯志，抒發(fā)報(bào)國無門、有志不得伸的悲憤?！疽饩程攸c(diǎn)】雄渾壯麗、雄壯悲涼、開闊蒼茫、雄奇瑰麗、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、荒涼冷寂。4.送別懷人【主要內(nèi)容】表達(dá)依依不舍之情和離別后的牽掛懷念?！拘问綐?biāo)志】標(biāo)題中有“送”“別”“贈(zèng)”“懷”等字樣?！境Ｒ娨庀蟆烤?、長亭、柳、短亭、驪歌、陽關(guān)、渡口、舟、灞橋、南浦等?！舅枷肭楦小竣俦磉_(dá)依依惜別的不舍與感傷，對友人的安慰與勸勉。②表達(dá)離別后的思念與牽掛，對友人遭遇的同情。③剖析心志，自我勉勵(lì)，表達(dá)自己堅(jiān)守高潔的品質(zhì)。④抒發(fā)對人生的感慨。5.即事（景）抒懷【主要內(nèi)容】詩人因身邊事或眼前景引起了某種感觸，于是描寫當(dāng)時(shí)之事或者景物來抒發(fā)自己的感慨?！舅枷肭楦小竣偌那樯剿?，表達(dá)出對和平寧靜生活的熱愛。②表達(dá)個(gè)人豪情壯志，抒發(fā)建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的渴望。③抒寫政治上的失意和對世事的感慨，抒發(fā)對現(xiàn)實(shí)的憤慨、不滿及懷才不遇的惆悵之情。6.詠史懷古【結(jié)構(gòu)】臨古地—思古人—憶其事—抒己懷。【主要內(nèi)容】以歷史上的人、事、物以及歷史遺跡為題材，詠嘆史實(shí)，描寫古跡?！舅枷肭楦小竣俳韫艂海焊锌畷r(shí)不我待，壯志難酬，抒發(fā)對建功立業(yè)的渴望，對古人的緬懷。②懷古傷今：昔盛今衰的傷感，物是人非的滄桑。借古諷今：憂時(shí)傷國的感傷，對昏庸統(tǒng)治者的批判，對國運(yùn)衰微的感慨。③理性反思，啟迪后人?！疽饩程攸c(diǎn)】雄渾壯闊、含蓄沉郁、蕭瑟凄涼、衰敗蕭條。二、常見的典故典故出處例句例句用意黃金臺(tái)亦稱招賢臺(tái)，燕昭王即位之初即著手招徠人才，有感于千金買骨的故事，高筑“黃金臺(tái)”以招賢納士。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。表明將士以死報(bào)國的決心。易水戰(zhàn)國時(shí)荊軻往刺秦王，燕太子丹及眾人送至易水邊，荊軻慷慨而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！卑刖砑t旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。表現(xiàn)戰(zhàn)士無所畏懼、慷慨赴死。衡陽回雁衡陽自古就有“北雁南飛，至此歇翅?；亍钡膫髡f，說北雁南來，至此不再南飛，棲息于回雁峰下。塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。反襯邊地的荒涼。歸雁源自“雁足傳書”的故事，《漢書·蘇武傳》中寫道：“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！编l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。聞笛賦指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。懷舊空吟聞笛賦。懷念亡友之情。爛柯人指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才發(fā)現(xiàn)已過了上百年。到鄉(xiāng)翻似爛柯人。抒發(fā)對時(shí)局多變、世事全非的感慨。勒石燕然《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，由班固撰寫《封燕然山銘》文，刻石記功而還。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。抒發(fā)思鄉(xiāng)與憂國、報(bào)國之情。垂釣碧溪《史記·齊太公世家》記載，姜子牙年老垂釣于渭水邊，后遇姬昌（即周文王）而得重用。閑來垂釣碧溪上。表達(dá)期望得到明主賞識，施展自己才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。乘舟夢日相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。忽復(fù)乘舟夢日邊。長風(fēng)破浪南朝宋人宗愨少年時(shí)，叔父問他的志向，他說：“乘長風(fēng)破萬里浪?！遍L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。比喻遠(yuǎn)大的志向得以施展。玉樹后庭花南北朝時(shí)期，陳后主陳叔寶曾作《玉樹后庭花》，配上曲調(diào)并命令宮女們學(xué)唱。他長期沉迷于這種萎靡生活，最終亡國。此曲被喻為“亡國之音”。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。諷刺醉生夢死的統(tǒng)治者。四面楚歌楚漢戰(zhàn)爭時(shí)期，楚霸王項(xiàng)羽在垓下被圍，夜晚聽到四面漢軍都在唱著楚地的歌謠，以為楚地盡失，喪失信心，最后自刎于烏江邊。比喻陷入四面受敵、孤立無援的窘迫境地。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。表現(xiàn)憂國思鄉(xiāng)之情。司馬青衫《琵琶行》有“江州司馬青衫濕”，白居易貶官為江州司馬，赴任途中遇到婦人彈奏琵琶，不由得傷心落淚。這一典故常用來形容知音難覓，悲傷落淚。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！表達(dá)在大千世界中知音難覓的感慨。孫郎射虎孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前刺傷并捕獲了老虎。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。以孫權(quán)自比，展現(xiàn)英雄形象。遣馮唐據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時(shí)，云中郡守魏尚獲罪削職。后來文帝采納馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)去赦免魏尚。持節(jié)云中，何日遣馮唐？希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。天狼天狼星，傳說天狼星“主侵掠”。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。喻指侵?jǐn)_西北邊境的西夏軍隊(duì)。杜鵑啼血春秋時(shí)蜀王杜宇禪位后隱于西山，此時(shí)正值二月，滿山的杜鵑哀鳴，蜀人以為是杜宇所化。后形容哀痛到了極點(diǎn)。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。寄托聽聞?dòng)讶吮毁H的無限傷感。八百里指牛。據(jù)《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”。王濟(jì)與之比射，以此牛為賭物，愷輸，殺牛作炙。八百里分麾下炙。表現(xiàn)啖肉、奏樂的軍營生活的豪邁，烘托出一種陽剛熱烈的氣氛。五十弦《史記·封禪書》載：太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止?！拔迨摇?，原指瑟，泛指樂器。五十弦翻塞外聲。的盧良馬名。據(jù)《三國志·蜀書·先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”，助他脫險(xiǎn)。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。說明戰(zhàn)馬的精良?？键c(diǎn)一分析意象，明確作用教材鏈接（七上《古代詩歌四首》“思考探究”第二題）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？[答案示例]詩人選取這兩樣景物的用意有三個(gè)：一是取其季節(jié)意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，“楊花”飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途未卜，“子規(guī)”常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的老朋友王昌齡，希望他早日歸來。解題步驟1.找意象。通常指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。2.析特點(diǎn)。抓住詩句中的關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，分析意象特點(diǎn)。3.明作用。如需要回答作用，則在常見意象作用基礎(chǔ)上，結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解和情感的把握具體闡釋。答題模板詩人借寫……（意象）的……（特點(diǎn)），表達(dá)了（渲染了或襯托了）……。知識鏈接1.常見的意象類別（1）送別類：楊柳、長亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟。（表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）（2）愁苦類：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。（表達(dá)憂愁、悲傷之情，或渲染凄冷、悲涼的氣氛）（3）思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣。（表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或?qū)τH人的牽掛）（4）抒懷類：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。（托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）（5）愛情類：紅豆、連理枝、比翼鳥。（表達(dá)愛戀、相思之情）（6）戰(zhàn)爭類：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。（表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或?qū)推降南蛲?）閑適類：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。（表達(dá)清閑恬淡的心情，或?qū)﹄[居生活的向往）2.常見意象的作用（1）營造意境，渲染氛圍，奠定基調(diào)；（2）表情達(dá)意；（3）為人物活動(dòng)提供環(huán)境和背景，襯托人物；（4）前后照應(yīng)；（5）作為詩歌線索?？键c(diǎn)二描繪畫面，感悟意境教材鏈接（八上《唐詩五首》“思考探究”第一題節(jié)選）《野望》描繪了一幅什么樣的畫面？[答案示例]《野望》詩中間兩聯(lián)主要寫景，描繪了詩人薄暮時(shí)分于東皋所見的田園風(fēng)光。夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。解題步驟1.描摹詩歌圖景。抓住詩中的主要意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2.概括意境特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，如生機(jī)勃勃、孤清冷寂、恬靜優(yōu)美等。3.分析思想感情。切忌空洞，硬套術(shù)語，要答具體。比如只答“表達(dá)了詩人感傷的情懷”是不夠的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題模板這句（首）詩抓住了……意象，生動(dòng)地描繪了一幅……的畫面（景象），整幅畫面具有……的特點(diǎn)?？键c(diǎn)三形象感知，捕捉特征教材鏈接（七下《木蘭詩》“思考探究”第三題）千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動(dòng)？[答案示例]因?yàn)檫@首詩塑造的木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。木蘭勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機(jī)敏活潑、愛家護(hù)國、不慕高官厚祿、熱愛和平生活的優(yōu)秀品格最讓我感動(dòng)。解題步驟鑒賞人物形象一般從以下幾個(gè)方面入手：①分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。③分析詩歌中作者的評價(jià)。④知人論世，了解相關(guān)背景資料。1.概括人物形象的特征。一般的表述形式為“思想性格特征＋人物身份”。2.分析形象特點(diǎn)。結(jié)合具體詩句或重點(diǎn)詞語分析已概括的特點(diǎn)，融入表達(dá)技巧。切忌以譯代析。3.總結(jié)形象意義。分析詩人在形象中寄寓的思想感情、理想追求等?？捎靡痪湓捀爬偸?，也可以放到步驟2里合答。答題模板這首詩塑造了一個(gè)（群）……的形象。詩歌中“……”句寫了……，表現(xiàn)了……；“……”詞寫了……，表現(xiàn)了……。知識鏈接常見詩歌人物形象類舉1.不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象，如李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。2.心憂天下、憂國憂民的形象，如杜甫，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”。4.懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂，“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。5.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象，如辛棄疾，“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。6.送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象，如王維，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。7.獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象，如王翰，“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。8.愛恨情長的形象，如柳永，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”?？键c(diǎn)四字斟句酌，品味語言考向1品味煉字教材鏈接（八上《唐詩五首》“思考探究”第三題節(jié)選）《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”，清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。你怎么理解這一說法？[答案示例]一個(gè)“直”字，表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美，一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。二字的“錘煉”之處在于構(gòu)成了壯美的畫面，富有視覺感；“自然”之處在于符合塞外現(xiàn)實(shí)的情境且這種塞外景色是剛?cè)肴獾娜撕茏匀痪蜁?huì)捕捉到的。解題步驟1.明本義。（如果字詞含義簡單，可以省略這一步）2.析手法?；貧w具體語境，從詞性、修辭、感官、色彩等角度分析。3.描畫面。展開聯(lián)想，把字詞放入原句中，點(diǎn)出該字詞描繪了怎樣的景象。4.點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，包括烘托了怎樣的意境，表達(dá)了作者怎樣的情感。答題模板“……”的意思是……，用了……手法，生動(dòng)地寫出了……，表達(dá)了……?？枷?賞析句子教材鏈接（七上《古代詩歌四首》“思考探究”第三題）朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對偶的精妙。[答案示例]這一聯(lián)千古名句，有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，值得認(rèn)真品味。首先，理解字面的意思。潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。因?yàn)榇诮?，寫景的觀察視點(diǎn)是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。其次，這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)?！皟砂堕煛薄耙环珣摇笔蔷膶φ?，意境開闊，情緒飽滿。解題步驟1.明確方向?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度進(jìn)行賞析：煉字、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。2.解讀詩句內(nèi)涵。描述詩句所描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩句的語境概括其內(nèi)容。3.點(diǎn)出意境或情感。點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感。答題模板本句（聯(lián)）運(yùn)用……的修辭手法（表現(xiàn)手法、表達(dá)方式），生動(dòng)形象地描繪了……景象，抒發(fā)了詩人……的思想感情（蘊(yùn)含了……的哲理）?？枷?語言風(fēng)格教材鏈接（九下《詞四首》“思考探究”第三題）辛棄疾說自己寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品說說你的理解。[答案示例]“賦壯詞”，就是寫雄壯風(fēng)格的詞，故作豪言壯語。這首詞處處扣著“壯詞”來寫，開篇即言“醉里挑燈看劍”，可謂壯懷激烈。接著主要寫戰(zhàn)場上的情景：號角連營，分炙、奏樂、點(diǎn)兵，馬快、弦鳴。這些情景再現(xiàn)，既是詞人曾經(jīng)馳騁沙場的回憶，也是他渴望回到戰(zhàn)場的心聲，可謂豪情萬丈。詞的結(jié)尾，放言“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更是快人快語。最后一句“可憐白發(fā)生”，感嘆“老之將至”，也暗指壯志未酬，這給“壯詞”更增加了慷慨悲涼的色彩。解題步驟1.明風(fēng)格。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言風(fēng)格。2.做例證。找出詩中相關(guān)詩句，具體分析這種特色。3.析情感。指出表現(xiàn)了作者或作品主人公怎樣的感情。答題模板本詩在語言上具有……的特色，詩中某句寫出了……，詩人運(yùn)用這樣的語言抒發(fā)了……的情感。知識鏈接常見詩（詞）人語言風(fēng)格1.陶淵明樸素自然2.杜甫沉郁頓挫3.孟浩然清新淡遠(yuǎn)4.王維恬淡生動(dòng)5.李白豪放飄逸6.白居易通俗易懂7.王昌齡雄健渾厚8.高適悲壯蒼涼9.李商隱朦朧綺麗10.杜牧清健俊朗11.李賀奇詭雄渾12.李煜傷感細(xì)膩13.陸游慷慨激昂14.蘇軾曠達(dá)豪邁15.李清照婉約悱惻考點(diǎn)五分析寫法，領(lǐng)略技巧教材鏈接（八下《唐詩三首》“思考探究”第一題）《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫作手法有所不同?！妒纠簟分皇恰翱陀^”地?cái)⑹?，并無情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個(gè)人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫法的表達(dá)效果。[答案示例]《石壕吏》中開篇句“暮投石壕村”，為以目擊耳聞?wù)叩纳矸輸⑹龉适伦骱昧虽亯|；結(jié)尾段“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，表明詩人一直在關(guān)切、傾聽故事的發(fā)展，確實(shí)是故事的目擊耳聞?wù)?。除中間主體部分用兩個(gè)“一何”表達(dá)憎惡差吏、同情老婦的強(qiáng)烈感情以外，通篇都只是平實(shí)地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，記錄人物語言，再?zèng)]有什么議論抒情的詩句。詩歌通過敘述故事情節(jié)、記錄人物語言，展現(xiàn)出老婦一家的悲慘遭遇，塑造出老婦的凄苦形象，控訴了官府捉人的兇狠殘酷，反映了黑暗慘淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了對苦難人民的深刻同情?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》先描述個(gè)人遭際，全方位地展現(xiàn)了“茅屋為秋風(fēng)所破”的全過程，為后面抒發(fā)情感奠定了基礎(chǔ)。詩人并沒有停留在眼前，而是推己及人，想到了天下窮苦人民的困難，借助議論“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”抒發(fā)了自己的崇高理想。而對于自己，“吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”這使整個(gè)詩歌的境界得到拓展，思想情感得到升華，詩歌的審美意蘊(yùn)得到更好的體現(xiàn)。解題步驟1.審清題意。確定題目是問某一句詩的手法，還是整首詩的手法。確定是考修辭手法、表現(xiàn)手法還是表達(dá)方式。2.確定手法。根據(jù)題目要求理解相關(guān)詩句內(nèi)容，準(zhǔn)確指出其運(yùn)用了哪些手法。3.分析手法。結(jié)合相關(guān)詩句內(nèi)容具體解釋該手法在詩句中是如何體現(xiàn)的。4.明確效果。分析這種手法的表達(dá)效果（如對表達(dá)詩人情感的作用）。答題模板此聯(lián)（整首詩）運(yùn)用了……手法，詩人在詩句中……，表達(dá)了……。知識鏈接常用表達(dá)技巧1.修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文等。2.表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、渲染、烘托、對比、襯托、欲揚(yáng)先抑、用典等。3.表達(dá)方式：①抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、以樂景襯哀情、托物言志等）；②描寫方式：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫等。4.結(jié)構(gòu)技巧：首尾呼應(yīng)、開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大等?？键c(diǎn)六把握內(nèi)容，體會(huì)情感教材鏈接（九下《詞四首》“思考探究”第四題）《滿江紅》（小住京華）結(jié)尾長嘆“青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。[答案示例]“青衫濕”借用了白居易《琵琶行》的最后一句“江州司馬青衫濕”，寄寓頗深。作者淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭的憂郁和感慨。解題步驟1.抓標(biāo)題、注釋、意象等，明確詩歌的題材。每一類詩歌題材都有自己特有的感情基調(diào)，把握了詩歌題材的情感分類，有助于快速而準(zhǔn)確地對詩歌情感作出判斷。