四年級(jí)上音樂教案

四年級(jí)音樂上冊(cè)教案第一課歌唱祖國教學(xué)目標(biāo)：《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。2.掌握旋律行進(jìn)方向--“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好《國歌》。教學(xué)難點(diǎn):重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。教學(xué)方法:視聽結(jié)合教學(xué)法教具準(zhǔn)備:多媒體、琴。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式2、音樂知識(shí):“上行”教學(xué)過程:組織教學(xué):師生問好歌。聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問:(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。介紹《中華人民共和國國歌》。(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。設(shè)問:在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國歌》。4.師生議論。5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問:當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?師生議論。7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。三、音樂知識(shí):“上行”用上行手法編創(chuàng)自己的歌:(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

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第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、表演《中華人民共和國國歌》2、聆聽《歌唱祖國》教學(xué)過程:組織教學(xué):師生問好歌。表演《中華人民共和國國歌》聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分:帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭的形勢(shì)下的民族危機(jī);當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。設(shè)問:為什么這句的力度要越唱越響“起來!起來!起來!”的含義是什么?設(shè)問:(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。背唱《中華人民共和國國歌》。8.師生小結(jié):在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。聆聽《歌唱祖國》欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)設(shè)問:(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。設(shè)問:(1)這首歌分為幾個(gè)部分(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱行嗎師生議論。完成課本上的編序號(hào)及涂色。課后小結(jié):

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第二課家鄉(xiāng)美第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)重難點(diǎn):把每首歌有感情的唱好，把節(jié)奏唱準(zhǔn)，音準(zhǔn)要正確。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)課時(shí):本課擬用五課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)導(dǎo)入教師講解:民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問:我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。3、學(xué)唱曲調(diào):(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問:曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)設(shè)問:曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xxxo”?在出現(xiàn)“xxxo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。4、學(xué)唱歌詞:(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。5、表演歌曲:在“xxxo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。小結(jié):江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。第二課時(shí)學(xué)唱《大雁湖》直接切入:《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也不完全相同。欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問:你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，......)朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。把2/4拍改編成3/4拍:(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7.小結(jié):把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。

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第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容:聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電子琴教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》歌曲的體裁導(dǎo)入:歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?--欣賞《故鄉(xiāng)是北京》--戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，再聽一遍:作品與本課主題的聯(lián)系。歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3.復(fù)聽歌曲:請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱--女高音獨(dú)唱;女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。小結(jié):在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。

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第四課時(shí)聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》演唱形式導(dǎo)入:同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2.欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味:(1)歌曲的內(nèi)容。(2)歌曲的表現(xiàn)力。為什么?師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。小結(jié):獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱男聲:男高音、男中音、男低音。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

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第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：小小音樂會(huì)唱唱自己的家鄉(xiāng)美教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程:聆聽《東方明珠》導(dǎo)入：地方標(biāo)志性建筑上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑--電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2.大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。情緒怎樣?(深情、浪漫)3.再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)4.請(qǐng)大家談?wù)?哪句是獨(dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。請(qǐng)大家發(fā)表見解。合著歌聲即興表演。小結(jié):對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。編創(chuàng)練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。教師切忌從理解上去講解。學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜三、小小音樂會(huì)學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

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第三課快樂的校園教學(xué)目標(biāo):課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》教學(xué)難點(diǎn):掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)方法:音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:《哦!十分鐘》;2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。教學(xué)過程:組織教學(xué):二、表演《哦，十分鐘》說理導(dǎo)入:上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊?，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?聆聽范唱。師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。再聽一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。學(xué)習(xí)曲調(diào)。先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。設(shè)問:這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。?講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來。(教師用柯爾文手勢(shì)帶著大家唱)(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。10.小結(jié):這課間十分鐘快樂嗎?

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第二課時(shí)教學(xué)過程:組織教學(xué)二、表演《大家來唱》1.知識(shí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。學(xué)曲調(diào):先學(xué)唱第一聲部。用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。要求:放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。?再學(xué)唱后8小節(jié)。學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求:集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步:填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。配上打擊樂伴奏。在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。如:“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱--圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示:“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

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第四課甜夢(mèng)教學(xué)目標(biāo):本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)。教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備:多媒體、琴等。課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽《月亮月光光》聆聽《小夜曲》教學(xué)過程:組織教學(xué)師生問好聆聽《月亮月光光》1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問:這首歌曲講述什么內(nèi)容3.復(fù)聽全歌。設(shè)問:這首歌用什么速度演唱這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?再次復(fù)聽。設(shè)問:(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來行嗎?聆聽《小夜曲》1.解題:小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。欣賞《小夜曲》。介紹作品:這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求:大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。設(shè)問:你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的襯托樂器的演奏方法上有什么特征。答案:主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。4.再聽一次全曲。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。小結(jié):這是描繪“甜夢(mèng)”主題的器樂曲。

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第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽《夢(mèng)幻曲》2、表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)過程:組織教學(xué)師生問好聆聽《夢(mèng)幻曲》介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。初聽《夢(mèng)幻曲》。設(shè)問:這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。3.復(fù)聽《夢(mèng)幻曲》主題旋律。講解:剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4.復(fù)聽全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢(shì)來表示旋律的起伏。5.小結(jié):這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。表演《愉快的夢(mèng)》1.開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》播放CAI課件，聆聽范唱。2.再聽一次:要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?--打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂句。請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。再聽一次范唱。全體唱歌詞。小結(jié)下課。

課后反思：

第五課童心教學(xué)目標(biāo)：1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生表演《蕩秋千》、《小孩世界》，體驗(yàn)其童心童趣。教學(xué)難點(diǎn):十六分音符、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。教學(xué)方法:音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。教學(xué)過程:組織教學(xué)師生問好表演《蕩秋千》:蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。提示:這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。難點(diǎn)與重點(diǎn):十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好;唱準(zhǔn)兩處的大跳;八分休止符要斷開。4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。5.用稍快的速度流暢地唱全曲。6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。三、聆聽《山童》:1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。這首合唱曲較長，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。有時(shí)間最好能欣賞兩次:第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題--童年多美好的意境。課堂小結(jié)，下課。

課后反思：

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《小孩世界》。教學(xué)過程:組織教學(xué)師生問好表演《小孩世界》這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。第一樂段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。第四樂句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。(3)2/4拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。第二樂段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。為歌曲伴舞:由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。四、課堂小結(jié)

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第四課水上的歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》;聆聽《劃龍船》教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》情景導(dǎo)入:也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。欣賞范唱。設(shè)問:歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的學(xué)唱歌曲:(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。講解:音樂知識(shí):上滑音、波音記號(hào)1.上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2.波音記號(hào)記于音符上方如唱作。在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。3、表演歌曲。表演可采用多種形式，集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。聆聽《劃龍船》民間風(fēng)格導(dǎo)入。設(shè)問:農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié)在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)討論:賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一.口令;B.演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》初聽《劃龍船》。設(shè)問:這首歌的演唱形式有什么特征講解:上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。聲樂演唱形式介紹--齊唱1.圖解:(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。2.問題研究:比較研究。(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。4.復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。6.表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。小結(jié):中國民間“水上的歌”。教師小結(jié)，下課。

課后反思：

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容:聆聽《水上音樂》、《船歌》教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》跟伴奏帶演唱聆聽《水上音樂》作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2.初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問:這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。放慢速度其效果是一樣的。欣賞樂曲第一部分的音樂。設(shè)問:這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。教師可用教材中的樂器圖作提示:弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。聆聽全曲。設(shè)問:當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?聆聽《船歌》音樂形象導(dǎo)入:聽樂曲引子部分。設(shè)問:這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象?2.揭題:介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。欣賞管弦樂《船歌》。設(shè)問:你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。設(shè)問:從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行5.從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。6.復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7.這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式--欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8.二重唱演唱形式圖解:兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。9.小結(jié):這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

課后反思：

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》;創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)過程:復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》跟伴奏帶演唱學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)代歌聲導(dǎo)入:今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問:你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景:歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。再次聆聽歌曲。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。學(xué)唱曲調(diào):往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。學(xué)唱歌曲:在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。自編伴奏表演歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱--修改--試唱。4.學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

課后反思：

第七課祝你快樂第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。3、在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》2、學(xué)習(xí)樂理知識(shí):重音記號(hào)3、聆聽歌曲《祝你快樂》音樂知識(shí):重音記號(hào)，認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”:標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》設(shè)問:什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲掌聲能表達(dá)什么情感?2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)學(xué)唱第一部分:(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手(××)。學(xué)唱第二部分:聽第二部分曲調(diào)范唱。在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。找出歌曲中的重音記號(hào)。對(duì)比實(shí)踐:用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。填入歌調(diào)，有感情地演唱。設(shè)問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。小結(jié):我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》聆聽樂曲。設(shè)問:這首歌曲給你什么感受?2.再細(xì)聽樂曲。請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。完整地合著樂曲邊跳邊唱。小結(jié):我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。教師總結(jié)下課。

課后反思：

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。在聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過程:聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》聆聽歌曲:聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。設(shè)問:“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島?細(xì)聽歌曲，討論上述問題?？粗柙~合著歌曲錄音哼唱。師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??).學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。設(shè)問:用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??)用熱烈的情緒，表演這一片段。合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。小結(jié):海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》欣賞歌曲范唱:了解歌曲內(nèi)容與情緒。再聽范唱。設(shè)問:“陽光”的含義是什么?看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問:哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。全班齊唱第一樂段。學(xué)唱第二樂段。以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。填入歌詞聽伴奏帶或教師伴奏。設(shè)問:“陽光”、“太陽”的