上海教育六上音樂(lè)教案

—學(xué)年度第一學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃年級(jí)：六年級(jí)周課時(shí)數(shù)：2一、指導(dǎo)思想以審美為核心，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)和審美能力，造就一代社會(huì)主義新人。二、教材分析本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：教材包含歌曲八首，選用歌曲三首和遼寧省補(bǔ)充教材歌曲7首，每課還包括唱、認(rèn)、做、聽(tīng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：唱歌、欣賞、讀譜知識(shí)、器樂(lè)、視譜等。要求如下：學(xué)習(xí)緩呼緩吸的方法，用輕柔的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)是認(rèn)識(shí)讀譜知識(shí)。做是按老師的要求做題目。練習(xí)選擇結(jié)束音。聽(tīng)是欣賞歌曲，目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)階段的結(jié)束階段，他們有具體而形象的抽象思維，能夠作到有意注意，充分運(yùn)用所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，作到獨(dú)立、自信的演唱歌曲，能充分的表現(xiàn)自我，為自己搭建表現(xiàn)的平臺(tái)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜、試唱能力有所提高。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲的內(nèi)在美。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，掌握一定的音樂(lè)技巧，具有視譜試唱的能力。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，掌握其演奏方法。3、通過(guò)欣賞能夠了解歌曲的演唱、演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，培養(yǎng)其審美情感。4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的演奏姿勢(shì)和方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同情感的樂(lè)曲。情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)突出學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，使他們成為全面發(fā)展的新人。五、教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)表演歌曲、欣賞六、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作旋律、感受力度在歌曲中的表現(xiàn)作用。七、提高措施1、利用課堂時(shí)間為學(xué)生提供練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教授同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生的總體水平。3、鼓勵(lì)有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生參加興趣小組。4、利用各種活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。八、教學(xué)進(jìn)度表周次課時(shí)課題具體內(nèi)容12《我怎樣長(zhǎng)大》《我怎樣長(zhǎng)大》唱幾首你成長(zhǎng)道路上最喜愛(ài)的歌22《手拉手》表演讀譜知識(shí)（反復(fù)記號(hào)、切分音）；綜合訓(xùn)練（節(jié)奏練習(xí)、切分音練習(xí)）聆聽(tīng)《漁舟唱晚》（箏獨(dú)奏曲）；32《手美麗的星座》表演《美麗的星座》；綜合訓(xùn)練（聽(tīng)辯平行三度與平行四度的二聲部不同效果、旋律連接）聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》（介紹奧地利作曲家舒柏特）42《幸福的明天美滋滋的哩》表演《幸福的明天美滋滋的哩》；綜合訓(xùn)練（旋律連接）聆聽(tīng)《北京喜訊到邊塞》（管弦樂(lè)曲）；52《送別》表演《送別》；綜合訓(xùn)練（力度記號(hào)復(fù)習(xí)、旋律連接）聆聽(tīng)《駝鈴響叮當(dāng)》（彈撥樂(lè)合奏曲）62《哆來(lái)咪》表演《哆來(lái)咪》；綜合訓(xùn)練（速度標(biāo)記復(fù)習(xí)、旋律連接練習(xí)）聆聽(tīng)《新疆好》（女聲獨(dú)唱）；7—83《拉網(wǎng)小調(diào)》表演《拉網(wǎng)小調(diào)》；綜合訓(xùn)練（三聲部合唱發(fā)聲練習(xí)）聆聽(tīng)《雪橇》（管弦樂(lè)曲）8—93《我的村莊》聆聽(tīng)表演《我的村莊》；創(chuàng)編與活動(dòng)10—113《我和提琴》聆聽(tīng)表演《我和提琴》；創(chuàng)編與活動(dòng)11—122《看花燈》聆聽(tīng)表演《看花燈》；創(chuàng)編與活動(dòng)13—163歡樂(lè)的游樂(lè)園復(fù)習(xí)并檢測(cè)學(xué)生表演、歌唱、即興創(chuàng)編、節(jié)奏寫(xiě)作、欣賞第一單元成長(zhǎng)路上教材分析本單元是小學(xué)階段的最后一單元。因此，在開(kāi)學(xué)伊始，教學(xué)做一次簡(jiǎn)短的談話----序言是很必要的，內(nèi)容可以對(duì)上學(xué)期的教學(xué)做簡(jiǎn)短的回顧，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做一簡(jiǎn)介。然后可以復(fù)習(xí)幾首過(guò)去教學(xué)效果最佳的歌曲，引入本學(xué)期教學(xué)。二、教材內(nèi)容1、歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》2、綜合練習(xí)：三聲部和聲發(fā)聲練習(xí)3、欣賞《長(zhǎng)江之歌》三、教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情的歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的態(tài)度。2、著重通過(guò)對(duì)旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛(ài)和贊頌祖國(guó)河山的炙熱感情。3、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部間基本協(xié)和、均衡。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲綜合訓(xùn)練欣賞五、教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美六、單元課時(shí)劃分本單元共分兩課時(shí)：第一課時(shí)：新學(xué)年序言；綜合訓(xùn)練；學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》曲調(diào)課型：?jiǎn)我徽n第二課時(shí)：歌曲處理課型：綜合課七、落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃的措施1、利用上課時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的總體水平。2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自學(xué)為主，以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)，通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。總第1節(jié)年月日星期課題我怎樣長(zhǎng)大課時(shí)1內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的教學(xué)內(nèi)容。2、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫自然。3、感知旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)唱歌曲旋律三聲部發(fā)聲練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)感知旋律教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)游戲?qū)耄焊枨育堄螒颉６?、師生參與1、三聲部發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯旋律音程和和聲音程。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)，逐漸加入三聲部練習(xí)。三、探索感知1、出示歌篇放錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌曲呢？要求學(xué)生分組合作探究。引導(dǎo)學(xué)生用自身器官為歌曲進(jìn)行伴奏。讀歌詞。打節(jié)奏。吹奏牧笛添入歌詞試唱歌詞根據(jù)需要，教師隨時(shí)播放音樂(lè)。2、學(xué)生匯報(bào)說(shuō)出學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)結(jié)果。四、評(píng)價(jià)提高學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教學(xué)回顧總第2節(jié)年月日星期課題我怎樣長(zhǎng)大課時(shí)2內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階和學(xué)習(xí)二聲部合唱。2、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀態(tài)度。3、聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》感受音樂(lè)中所表達(dá)的熱愛(ài)和贊頌祖國(guó)和山的炙熱感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受旋律培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回顧大海上行船的情景。二、師生參與1、引導(dǎo)學(xué)生隨琴哼唱歌曲。2、學(xué)生分組探究：如何演唱歌曲。教師提示；注意歌譜上速度及力度的變化；讓學(xué)生想象歌曲的意境，在心中勾畫(huà)出一副美麗的海竟；各組可以采用領(lǐng)唱、合唱、重唱的方法。3、學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、探索感知1、聆聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)江之歌》學(xué)生聽(tīng)錄音范唱歌曲，感受歌曲的旋律。2、學(xué)生討論：旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？這樣的進(jìn)行在歌曲進(jìn)行中表達(dá)了什么樣的情緒。歌曲中情感最強(qiáng)烈，音調(diào)最高亢的地方在那里？如果是你，你想怎么演唱這首歌曲。你能為大家表演嗎？教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第3節(jié)年月日星期課題手拉手課時(shí)1內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)。2、學(xué)習(xí)歌曲旋律，了解歌曲的藝術(shù)形象和主題思想。3、感受旋律美，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲旋律教學(xué)難點(diǎn)感受旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特色二、師生參與1、出示節(jié)奏“典型新疆舞節(jié)奏”學(xué)生比較節(jié)奏的異同，感受輕盈、活潑的特點(diǎn)。三、探索感知1、反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。2、學(xué)生聽(tīng)錄音，找出反復(fù)的樂(lè)段。3、出示歌篇：引導(dǎo)學(xué)生觀察歌篇，找出反復(fù)記號(hào)，然后比較，說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的作用。4、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)奏。學(xué)生分組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)歌曲（初步學(xué)習(xí)歌曲）學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)歌曲旋律美，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第4節(jié)年月日星期課題手拉手課時(shí)2內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲，用親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)，我們大家都愛(ài)水鄉(xiāng)。你能說(shuō)出水鄉(xiāng)有都美嗎？二、師生參與1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音范唱（注意一字多音的現(xiàn)象）2、學(xué)生分組：探討這樣唱好這首歌？（提示學(xué)生注意音色和氣息的控制）3、學(xué)生匯報(bào)（教師鼓勵(lì)）三、探索感知1、引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)翩翩起舞。2、用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。3、師生共舞。（引導(dǎo)學(xué)生探討讓學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲進(jìn)行伴奏）4、欣賞《漁舟唱晚》感受歌曲形象。教師借助作品的藝術(shù)形象的感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)。四、評(píng)價(jià)提高學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)教學(xué)回顧第二單元心中的贊歌教材分析歌曲《美麗的星座》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相同，生動(dòng)地描繪了從小生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)搖船在南湖上采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)志氣。讀譜知識(shí)重點(diǎn)是切分音節(jié)奏，在音樂(lè)中常表現(xiàn)活潑、靈巧、機(jī)敏的形象。欣賞歌曲是一首箏獨(dú)奏曲。二、教材內(nèi)容1、歌曲《美麗的星座》2、讀譜知識(shí)：反復(fù)記號(hào)和切分音3、綜合練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)切分音復(fù)習(xí)4、欣賞《漁舟唱晚》三、教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。2、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏；認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)。3、欣賞箏曲，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲讀譜知識(shí)綜合訓(xùn)練欣賞五、教學(xué)難點(diǎn)讀譜知識(shí)的興趣教學(xué)感受歌曲的旋律美六、單元課時(shí)劃分本單元共分兩課時(shí)：第一課時(shí)：讀譜知識(shí)切分音；綜合訓(xùn)練；反復(fù)記號(hào)，歌曲課型：?jiǎn)我徽n第二課時(shí)：歌曲處理欣賞課型：綜合課七、落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃的措施1、利用上課時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，提高學(xué)生的總體水平。2、師生互動(dòng)探感知，以學(xué)生自學(xué)為主，以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)，通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音總第5節(jié)年月日星期課題美麗的星座課時(shí)第三課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生用牧笛吹奏歌曲，進(jìn)一步領(lǐng)略歌曲的主題思想。2、練習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。3、感受歌曲的節(jié)奏和旋律的美感。教學(xué)重點(diǎn)用牧笛吹奏歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光秀美，讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略水鄉(xiāng)的色彩吧！二、師生參與1、師生合唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生用牧笛吹奏歌曲。3、、教師示范，學(xué)生練習(xí)，找個(gè)別學(xué)生吹奏練習(xí)。三、探索感知1、練習(xí)用各種打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。2、學(xué)生分組：你想用什么方法為歌曲伴奏？用那些樂(lè)器為歌曲伴奏？學(xué)生練習(xí)伴奏3、學(xué)生在練習(xí)伴奏的同時(shí)，即興創(chuàng)編舞蹈。4、本著學(xué)生自愿的原則，讓學(xué)生展示自己。教師要給予充分的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生信心。5、選取表現(xiàn)好的小組或者個(gè)人，到前面表演。給學(xué)生表現(xiàn)自我空間和時(shí)間。四、評(píng)價(jià)提高1、學(xué)生互評(píng)：指出優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)回顧第三單元銀屏少年教材分析歌曲是奧地利作曲家“歌曲之王”舒柏特的著作之一。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。而綜合訓(xùn)練是二聲部組合，放手讓學(xué)生自由進(jìn)行，以充分發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維。而欣賞曲的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用。二、教材內(nèi)容1、歌曲《送別》2、綜合練習(xí)：聽(tīng)辯平行三度與四度的二聲部不同效果3、欣賞《鱒魚(yú)》介紹奧地利作曲家舒柏特三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。2、通過(guò)聽(tīng)辯平行三度、四度的不同效果的二聲部的組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辯能力。3、欣賞，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲讀譜知識(shí)綜合訓(xùn)練欣賞五、教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)辯二聲部組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辯能力。六、單元課時(shí)劃分本單元共分兩課時(shí)：第一課時(shí)：綜合訓(xùn)練；歌曲《送別》課型：?jiǎn)我徽n第二課時(shí)：歌曲處理欣賞課型：綜合課七、落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃的措施1、利用上課時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，提高學(xué)生的總體水平。2、師生互動(dòng)探感知，以學(xué)生自學(xué)為主，以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)，通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)感知、體?？偟?節(jié)年月日星期課題送別課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩恬靜安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。2、通過(guò)聽(tīng)辯平行三度，四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辯能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲旋律教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：我們都有一個(gè)幸福的童年，可你知道我們的媽媽是怎樣讓我們擁有一個(gè)幸福的童年的嗎？二、師生參與1、聽(tīng)錄音范唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解歌曲的藝術(shù)形象。2、聽(tīng)辯和感受兩組二聲部不同的音響效果。3、聽(tīng)辯二聲部組合的音響效果。三、探索感知1、學(xué)生分組，通過(guò)聽(tīng)錄音和視譜學(xué)唱歌曲。（可用牧笛做輔助學(xué)習(xí)）2、學(xué)生匯報(bào)。說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)方法、途徑、效果、結(jié)果。3、學(xué)生討論：自己的童年是怎樣成長(zhǎng)的？學(xué)唱以下媽媽演唱的搖籃曲，應(yīng)該怎樣演唱這首富有舒緩、恬靜、安逸情趣的歌曲。4、學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作，分析歌曲的演唱情緒。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教學(xué)回顧總第7節(jié)年月日星期課題哆來(lái)咪課時(shí)2內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生自由進(jìn)行樂(lè)句連接，充分發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。2、運(yùn)用試唱法學(xué)唱歌曲，對(duì)比法突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、恬美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)裝飾音的唱法有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的舒緩、恬靜、安逸教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：說(shuō)到媽媽，便想起木“母愛(ài)”這個(gè)詞，小時(shí)候，媽媽為我們鋪砌了愛(ài)的路，讓我們走到今天，天下的媽媽都是一樣的。二、師生參與1、聽(tīng)錄音范唱，感受母愛(ài)的偉大。2、運(yùn)用試唱法試唱歌曲旋律。3、學(xué)生分組進(jìn)行試唱旋律。運(yùn)用對(duì)比法，從視覺(jué)上體會(huì)有無(wú)裝飾音的異同，同時(shí)進(jìn)行講解唱法。從聽(tīng)覺(jué)上區(qū)分有無(wú)裝飾音的異同，通過(guò)彈琴，教師彈琴范唱，體會(huì)裝飾音在歌曲中所起的作用。3、學(xué)唱歌詞：一組唱詞，一組唱曲，然后輪換唱。注意一字多音的唱法和裝飾音的唱法。4、樂(lè)句連接，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感覺(jué)進(jìn)行自由的選擇，充分發(fā)展學(xué)生音樂(lè)思維。三、探索感知1、學(xué)生分組：討論怎樣處理歌曲，有感情的演唱的歌曲。2、提示：音量、音色力度的強(qiáng)弱。3、學(xué)生的匯報(bào)4、運(yùn)用小故事進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作曲家的認(rèn)識(shí)及對(duì)作品的印象。5、隨琴伴奏有感情的演唱歌曲。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧第四單元鄰邦之聲教材分析歌曲是一首采用民族音調(diào)素材寫(xiě)成的具有濃厚的民歌色彩的少年兒童合唱歌曲，歌詞以生動(dòng)的形象的比喻手法熱情的歌頌了在黨的關(guān)懷和培養(yǎng)下，廣大兒童在幸福地的成長(zhǎng)。綜合訓(xùn)練旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維。二、教材內(nèi)容1、歌曲2、綜合練習(xí)：旋律連接3、欣賞《北京喜訊到邊塞》三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱歌曲，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。在歌唱實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)歌曲的情緒需要調(diào)整、控制力度。2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫(xiě)作能力。3、欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲的欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辯能力。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲綜合訓(xùn)練欣賞五、教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辯能力。六、單元課時(shí)劃分本單元共分兩課時(shí)：第一課時(shí)：歌曲《拉網(wǎng)小調(diào)》課型：?jiǎn)我徽n第二課時(shí)：綜合訓(xùn)練欣賞《北京喜訊到邊塞》課型：綜合課七、落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃的措施1、利用上課時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，提高學(xué)生的總體水平。2、師生互動(dòng)探感知，以學(xué)生自學(xué)為主，以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)，通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?？偟?節(jié)年月日星期課題拉網(wǎng)小調(diào)課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的延長(zhǎng)歌曲，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感，在歌曲實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)歌曲的情緒需要調(diào)整、控制聲音的力度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲旋律的情緒教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：從課題你能猜出歌曲要表現(xiàn)的是什么？二、師生參與1、聽(tīng)錄音范唱（反復(fù)聽(tīng)2—3遍），引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解歌曲的情緒。2、隨琴試唱第一、二聲部，分組試唱。3、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒：節(jié)奏怎么樣？旋律如何？隨琴及指揮進(jìn)行合唱。4、按節(jié)奏讀詞唱詞（注意唱準(zhǔn)節(jié)奏和休止符）三、探索感知1、歌曲的旋律起伏與力度的變化基本成正比，這一特點(diǎn)要貫穿始終，使婉轉(zhuǎn)起伏的旋律伴隨著時(shí)輕又漸強(qiáng)的力度，把少年兒童對(duì)黨的深情淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。2、“間奏”是此時(shí)無(wú)聲盛有聲，是歌唱情感的一個(gè)有機(jī)組成部分，要指導(dǎo)學(xué)生懂的在演唱時(shí)“間奏”不是“休止”，與歌曲無(wú)關(guān)，不能在這一瞬間情感中斷，而應(yīng)該看作是歌曲整體上不可缺少的一部分。四、評(píng)價(jià)提高學(xué)生自創(chuàng)歌曲的演唱形式。進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)回顧總第9節(jié)年月日星期課題我的村莊課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫(xiě)作能力。2、欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我過(guò)少數(shù)民族地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行旋律連接練習(xí)及欣賞教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小小音樂(lè)家！二、師生參與1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作、自己進(jìn)行試唱。2、學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)論，評(píng)比誰(shuí)創(chuàng)作的最通順，最流暢。3、學(xué)生積極討論探究，尋找規(guī)律。第二首曲調(diào)的骨干音是“l(fā)a、do、mi”五聲羽調(diào)式，結(jié)束音落在”la”上。三、探索感知欣賞《北京喜訊到邊塞》1、初聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)介作者，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)總體有初步的了解。2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的三個(gè)組成部分。3、分段復(fù)聽(tīng)，感受歌曲旋律、音色、力度及表現(xiàn)手法，啟發(fā)學(xué)生的想象力。4、完整復(fù)聽(tīng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒。在教學(xué)方法上采用討論式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)積極性，培養(yǎng)學(xué)會(huì)上對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。四、評(píng)價(jià)提高1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒及主題選擇自己。教學(xué)回顧第五單元弦歌悠揚(yáng)一、教材分析歌曲是以兩個(gè)不同民族的學(xué)生“共撐一把小花傘”為題材，象征我過(guò)各族人民的大團(tuán)結(jié)。歌曲采用頗有畬族的民族音調(diào)的風(fēng)格創(chuàng)作而成，親切，形象生動(dòng)。全曲有三部分組成，曲調(diào)以富有特色的動(dòng)機(jī)展開(kāi)。綜合訓(xùn)練主要是根據(jù)旋律進(jìn)行的方式選擇恰當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)來(lái)做表情上的處理。欣賞曲是為感受旋律的力度的強(qiáng)弱變化。二、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲《我和提琴》2、綜合訓(xùn)練：力度記號(hào)復(fù)習(xí)、旋律連接3、欣賞《馱鈴響叮當(dāng)》三、教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達(dá)歌曲的愉快的情緒，歌唱各族兒童的大團(tuán)結(jié)。2、繼續(xù)進(jìn)行旋律連接的填空練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的旋律寫(xiě)作的初步能力。3、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受由于不同調(diào)式而造成的氣氛與情緒變化，并初步認(rèn)識(shí)調(diào)式在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲、欣賞曲、綜合訓(xùn)練五、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)略歌曲的韻律美六、單元課時(shí)劃分本單元共劃分三課時(shí)。第一課時(shí)：復(fù)習(xí)力度記號(hào)的運(yùn)用；進(jìn)行旋律連接。課型：?jiǎn)我徽n第二課時(shí)：歌曲《我和提琴》；綜合訓(xùn)練。課型：?jiǎn)我徽n第三課時(shí)：綜合訓(xùn)練（二）旋律填空寫(xiě)作；歌曲處理；欣賞《馱鈴響叮當(dāng)》課型：綜合課七、提高措施1、利用上課時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，提高學(xué)生的總體水平。2、師生互動(dòng)探感知，以學(xué)生自學(xué)為主，以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)總第10節(jié)年月日星期課題我和提琴課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，且根據(jù)旋律進(jìn)行的方式選擇恰當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)做表情上的處理。2、進(jìn)行旋律連接的填空練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的旋律寫(xiě)作的初步能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行旋律連接練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用力度做表情處理教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：做一個(gè)小小音樂(lè)家二、師生參與1、引導(dǎo)學(xué)生視譜試唱2、復(fù)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的力度記號(hào)：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、次弱等。3、選擇力度做表情處理?！吧闲小Χ燃訌?qiáng)”、“下行—減弱”三、探索感知1、綜合訓(xùn)練（二），引導(dǎo)學(xué)生討論“標(biāo)題”的含義。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作首先讓學(xué)生自己哼唱，或請(qǐng)他人幫助試唱。3、評(píng)議所創(chuàng)作是否與標(biāo)題相符（教師提示：第一首旋律可參照模仿的方法，可各取上句和下句的相應(yīng)部位的旋律或節(jié)奏進(jìn)行模仿或重復(fù)，也可做些變化；第二首旋律為一個(gè)降號(hào)調(diào)的宮調(diào)式，缺少旋律的曲首可用模仿法添入。）四、評(píng)價(jià)提高1、學(xué)生試唱自己喜歡的旋律。。教學(xué)回顧總第11節(jié)年月日星期課題我和提琴課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的歌聲表達(dá)歌曲的愉快的情緒，歌唱各族兒童的大團(tuán)結(jié)。2、練習(xí)用牧笛吹奏歌曲旋律。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)切分節(jié)奏教法學(xué)法探索感知教學(xué)用具琴、音響設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：我過(guò)有36個(gè)民族，你知道畬族嗎？二、師生參與1、聽(tīng)錄音范唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、進(jìn)行聽(tīng)音練習(xí)。3、節(jié)奏練習(xí)，注意跨小節(jié)切分音節(jié)隨琴試唱：可分句唱。隨琴通唱。注意唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏；弱拍上的符點(diǎn)八分音符；弱拍節(jié)奏。三、探索感知1、練習(xí)用牧笛吹奏歌曲旋律。2、教師示范吹奏：注意跨小節(jié)切分節(jié)奏及弱拍節(jié)奏、符點(diǎn)八分音符。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第12節(jié)年月日星期課題我和提琴課時(shí)第三課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)力度記號(hào)“漸強(qiáng)、漸弱”。2、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受由于不同調(diào)式而造成的氣氛與情緒變化，并初步認(rèn)識(shí)調(diào)式在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)力度記號(hào)欣賞教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教法學(xué)法探索感知教學(xué)用具琴、音響設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如果我們身邊有少數(shù)民族的學(xué)生，你會(huì)怎么對(duì)待他？二、師生參與1、復(fù)習(xí)力度記號(hào)“漸強(qiáng)、漸弱”2、復(fù)習(xí)調(diào)f音階3、視譜試唱：隨琴試唱歌曲的旋律。4、為旋律加上力度記號(hào)。感受歌曲旋律的變化。5、隨琴通唱旋律，或用牧笛吹奏歌曲旋律。三、探索感知1、完整的初聽(tīng)全曲，要求學(xué)生能感受有遠(yuǎn)及近、有近及遠(yuǎn)的力度變化。2、分段復(fù)聽(tīng)，可以設(shè)問(wèn)：每段音樂(lè)有什么樂(lè)器演奏或領(lǐng)奏的？3、復(fù)聽(tīng)全曲，使學(xué)生能聽(tīng)出第一部分與第二部分的調(diào)性。4、給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧第六單元鬧華燈一、教材分析歌曲《看花燈》是山東的一首新民歌。原是抗戰(zhàn)時(shí)期為配合對(duì)黃沙會(huì)的斗爭(zhēng)而編配的曲調(diào)，后來(lái)，人民保留了他的淳樸的曲調(diào)和前兩段贊美家鄉(xiāng)沂蒙山風(fēng)光的歌詞，借以歌唱黨、歌唱新生活、歌頌領(lǐng)袖的內(nèi)容。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體曲式。綜合訓(xùn)練是進(jìn)行速度標(biāo)記的練習(xí)和創(chuàng)作的練習(xí)。欣賞曲是新疆的民歌，抒發(fā)新疆人民熱愛(ài)和贊美自己家鄉(xiāng)的真摯情感。二、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲《看花燈》2、綜合訓(xùn)練：速度標(biāo)記復(fù)習(xí)、旋律創(chuàng)作練習(xí)3、欣賞《新疆好》三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美、抒情的歌聲，贊美家鄉(xiāng)、贊美黨、贊美幸福的生活；并通過(guò)歌唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。2、復(fù)習(xí)常用的固定的速度記號(hào)。3、通過(guò)按標(biāo)題內(nèi)容要求創(chuàng)作旋律的練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作思維能力和餓寫(xiě)作能力。4、通過(guò)欣賞歌曲，感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲、欣賞曲、綜合訓(xùn)練五、教學(xué)難點(diǎn)速度標(biāo)記和運(yùn)用六、單元課時(shí)劃分本單元共劃分二課時(shí)。第一課時(shí)：綜合訓(xùn)練（一）；學(xué)唱歌曲《看花燈》課型：?jiǎn)我徽n第二課時(shí)：綜合訓(xùn)練（二）；欣賞《新疆好》課型：綜合課七、提高措施1、利用上課時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，提高學(xué)生的總體水平。2、師生互動(dòng)探感知，以學(xué)生自學(xué)為主，以審美為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)，通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力總第13節(jié)年月日星期課題看花燈課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)常用的固定的速度記號(hào)。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的主題思想和藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生熟悉“沂蒙山”的地理位置。二、師生參與1、復(fù)習(xí)速度標(biāo)記及其作用中速：穩(wěn)定快速：倉(cāng)促之感慢速：沉重2、試用不同速度唱下面的旋律，體會(huì)不同速度產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生討論：應(yīng)該用什么速度。三、探索感知1、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲的基本旋律。2、復(fù)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)式音階。3、試唱曲調(diào)，注意三拍子節(jié)拍。隨琴哼唱，隨琴分句學(xué)唱。通唱歌曲旋律。4、聽(tīng)錄音范唱，感受民歌的演唱風(fēng)格，并按錄音范唱的速度，力度、風(fēng)格有感情的演唱歌曲。5、簡(jiǎn)述歌曲的由來(lái)。6、隨錄音哼唱歌曲旋律。通唱歌曲。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第14節(jié)年月日星期課題新春秧歌鬧起來(lái)課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)按標(biāo)題內(nèi)容要求創(chuàng)作旋律的練習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造思維和寫(xiě)作能力。2、欣賞歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作旋律練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：簡(jiǎn)述歌曲的由來(lái)二、師生參與1、旋律創(chuàng)作練習(xí)：通過(guò)討論使學(xué)生懂得“標(biāo)題”的含義，首先試唱已有旋律?！稉u籃曲》要有搖籃搖蕩的感覺(jué)，旋律要優(yōu)美、溫柔，應(yīng)模仿或稍有變化?！短K》的形象比較輕快、活潑、跳躍。可用符點(diǎn)八分音符，速度稍快?！哆M(jìn)行曲》一般采用二拍，用行進(jìn)速度和有力的節(jié)奏?！秷A舞曲》一般采用三拍子為宜。速度輕快?！恶R來(lái)了》應(yīng)帶有馬蹄節(jié)奏的特點(diǎn)，速度稍快。2、學(xué)生討論創(chuàng)作練習(xí)。三、探索感知1、初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：演唱形式是那種？音色特點(diǎn)是什么？歌唱的內(nèi)容是什么？2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生感受濃郁的新疆民歌風(fēng)格。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第15節(jié)年月日星期課題新春秧歌鬧起來(lái)課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求聲部協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，并通過(guò)力度的變化表現(xiàn)“馬兒跑“的音樂(lè)形象。2、初步學(xué)習(xí)歌曲，領(lǐng)悟歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)聲部練習(xí)學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)談話導(dǎo)入：你看過(guò)雪天的世界是什么樣的嗎？二、師生參與1、復(fù)習(xí)力度記號(hào)。2、試唱綜合訓(xùn)練，感受力度的漸變?nèi)⑻剿鞲兄?、聽(tīng)錄音范唱歌曲，感受旋律的變化。2、視譜試唱學(xué)生視譜---聽(tīng)琴哼唱——學(xué)生分組試唱——隨琴通唱旋律3、隨琴哼詞隨錄音范唱歌詞。四、評(píng)價(jià)提高。教學(xué)回顧總第16節(jié)年月日星期課題新春秧歌鬧起來(lái)課時(shí)第三課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、啟發(fā)學(xué)生用輕快的聲音與舒展的情緒表現(xiàn)對(duì)銀色世界的贊美。2、綜合運(yùn)用旋律、節(jié)奏、力度及節(jié)奏等已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受和理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出：銀色世界的主題思想。二、師生參與聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的主題思想和藝術(shù)形象。三、探索感知1、把二拍子按四拍子強(qiáng)弱感唱，體現(xiàn)柔和、抒情與歡快的情感。2、第一樂(lè)段有四樂(lè)句組成，每四小節(jié)為一句，猶如片片雪花飄落3、第二樂(lè)段開(kāi)始兩句音調(diào)舒展，抒發(fā)了兒童們對(duì)“銀色世界”贊美之情，與第一部分跳躍、活潑的旋律形成對(duì)比。4、學(xué)生分組討論：怎樣演唱這首歌曲？5、學(xué)生匯報(bào)初聽(tīng)，首先讓學(xué)生感受音樂(lè)中濃郁的民歌和情調(diào)—分段唱，聽(tīng)辯各樂(lè)器的音色——完整地復(fù)聽(tīng)，綜合感受旋律的節(jié)奏、力度、速度、音色對(duì)塑造音樂(lè)形象作用——介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基的生平。學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)回顧總第17節(jié)年月日星期課題鬧元宵課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、練習(xí)用牧笛吹奏歌曲。進(jìn)一步感受歌曲的旋律。教學(xué)重點(diǎn)用牧笛吹奏歌曲了解歌曲的主題旋律教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的主題旋律教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出：銀色世界的主題思想。復(fù)習(xí)歌曲《銀色世界多美妙》你喜歡冬天嗎？二、師生參與1、全體學(xué)生試唱歌曲旋律。2、教師示范用牧笛吹奏歌曲旋律。3、學(xué)生練習(xí)用牧笛吹奏歌曲旋律。三、探索感知1、學(xué)生分組討論創(chuàng)新：用什么樣的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天美境的感受。2、你想用什么方式演唱這首歌曲？3、學(xué)生匯報(bào)。4、學(xué)生吹奏歌曲，部分學(xué)生演唱歌曲、部分學(xué)生進(jìn)行表演教師給予鼓勵(lì)和肯定。教學(xué)回顧總第18節(jié)年月日星期課題鬧元宵課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)歌曲，感受切分節(jié)奏的變化及作用。教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲中切分節(jié)奏的變化教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么是洋芋？你說(shuō)說(shuō)他有什么作用？學(xué)習(xí)歌曲，領(lǐng)略山西民歌風(fēng)格。二、師生參與1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的主題形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，了解歌曲的基本旋律。2、簡(jiǎn)介歌曲：這是一首山西民歌，以農(nóng)村生活的一個(gè)側(cè)面為題材，表現(xiàn)了農(nóng)村少年看到自己豐碩的勞動(dòng)成果而感到滿腔喜悅和自豪，富有生活氣息。3、學(xué)生復(fù)聽(tīng)，感受歌曲的速度和情緒。（稍快、喜悅）你知道歌曲為什么會(huì)這么活潑嗎？引出切分節(jié)奏，感受起作用。三、探索感知1、學(xué)生打節(jié)奏（注意切分節(jié)奏的準(zhǔn)確性）2、按節(jié)奏讀歌詞。3、隨錄音伴奏哼唱歌曲旋律。四、評(píng)價(jià)提高學(xué)生隨琴合唱歌曲。教學(xué)回顧總第19節(jié)年月日星期課題聆聽(tīng)課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)用喜悅的心情演唱歌曲，以表現(xiàn)農(nóng)村少年看到自己豐碩的勞動(dòng)成果而感到滿腔喜悅和自豪，富有生活氣息。教學(xué)重點(diǎn)歌曲處理教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律變化教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)山西民歌風(fēng)格特點(diǎn)。二、師生參與學(xué)生隨琴演唱歌曲。三、探索感知1、分組討論：怎樣演唱歌曲更能體會(huì)歌曲的民歌味道。2、教師提示：全曲分四樂(lè)句。第一樂(lè)句在強(qiáng)拍子上的八分休止符后弱起，向上做五度音程大跳，而后在切分節(jié)奏上向下跳回。第二樂(lè)句保持了同樣的方式。只是句首用了更大音程---八度的跳進(jìn)，生動(dòng)的描繪了高高舉起了镢頭的形象。第三、第四樂(lè)句分別為第一、第二樂(lè)句的重復(fù)。第11小節(jié)中是第五小節(jié)音程擴(kuò)大的重復(fù)，使這的語(yǔ)氣更為夸張；曲末的“妙”字安排在長(zhǎng)時(shí)值的強(qiáng)拍子音上，突出了歌曲中主人公洋洋得意的心情。拍子的變化，弱起和切分節(jié)奏的使用以及旋律進(jìn)行的跌宕起伏，使歌曲顯得風(fēng)趣、詼諧，別具情趣。教學(xué)回顧總第20節(jié)年月日星期課題九蓮燈課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)歌曲的情緒，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表演，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)和時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編表演教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律變化教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)全體學(xué)生演唱歌曲二、師生參與說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首歌曲的感受。三、探索感知1、分組討論：怎樣表現(xiàn)歌曲的情緒？2、學(xué)生自由結(jié)組：用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒及主題。3、學(xué)生匯報(bào)（教師提示學(xué)生：唱、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)、表演等各種不同的方式。）四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第21節(jié)年月日星期課題九蓮燈課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)歌曲，領(lǐng)略歌曲優(yōu)美的情調(diào)，表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和由衷祝福。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律變化教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)你看過(guò)雪花嗎？你能形容她嗎？不防說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。二、師生參與引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲的基本旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、探索感知1、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的情緒，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。3、試唱歌曲旋律，可采用領(lǐng)唱、教唱的方法。4、通唱歌曲旋律。5、學(xué)生分組：一部分學(xué)生唱曲，一部分唱詞?？衫媚恋炎鲚o助教學(xué)。6、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。說(shuō)出學(xué)習(xí)的方法及效果。7、學(xué)生做老師，教其他組員演唱歌曲。8、隨琴通唱歌曲。對(duì)照檢驗(yàn)各組的學(xué)習(xí)情況。9、隨琴同唱。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第22節(jié)年月日星期課題創(chuàng)編課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)歌曲，領(lǐng)略歌曲優(yōu)美的情調(diào)，表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和由衷祝福。教學(xué)重點(diǎn)用優(yōu)美的情調(diào)演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律變化教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)二、師生參與引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲的基本旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、探索感知1、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的情緒，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。2、歌曲處理第一樂(lè)段，舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為前長(zhǎng)后短，第二樂(lè)段的開(kāi)始兩樂(lè)句與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)及節(jié)奏可，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有對(duì)比。最后四小節(jié)是全曲的高潮，所以力度要漸強(qiáng)四、評(píng)價(jià)提高學(xué)生互相評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。知道要取長(zhǎng)補(bǔ)短。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作。教學(xué)回顧總第23節(jié)年月日星期課題創(chuàng)編課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)編活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和由衷祝福。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)歌曲的主題教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“漫天雪花飄的情景”二、師生參與引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲的基本旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、探索感知1、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美的情緒，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。2、學(xué)生展示自己。3、教師提示學(xué)生可用多種方式表現(xiàn)自己。四、評(píng)價(jià)提高知道要取長(zhǎng)補(bǔ)短。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作。教學(xué)回顧總第24節(jié)年月日星期課題創(chuàng)編課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)二、師生參與復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲的基本旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、探索感知1、學(xué)生合著節(jié)奏讀歌詞。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行聯(lián)想（草原的無(wú)限風(fēng)光、草原的地理位置、草原的氣候等）3、聆聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。4、學(xué)唱歌曲。四、評(píng)價(jià)提高學(xué)生匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。進(jìn)行二度創(chuàng)作，進(jìn)步學(xué)唱歌曲。根據(jù)自己對(duì)草原的了解，選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。教學(xué)回顧總第25節(jié)年月日星期課題小舞臺(tái)課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型綜合課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)歌曲處理，感受歌曲中牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的喜悅，以及對(duì)大自然的喜愛(ài)和自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)歌曲處理教學(xué)難點(diǎn)感受歌曲的旋律美教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境誘導(dǎo)演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)這首歌曲是什么風(fēng)格？二、師生參與復(fù)聽(tīng)歌曲，了解歌曲的基本旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、探索感知1、學(xué)生討論：怎樣演唱歌曲更好聽(tīng)？2、教師提示：第一、第二樂(lè)句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)，第三樂(lè)句，突然出現(xiàn)了短小的動(dòng)機(jī)并配有間奏，是鈴聲和回聲的模擬。歌曲的最后一樂(lè)句對(duì)于前面聽(tīng)到的各種吆喝聲和鈴聲走了肯定的回答。合聲部分是歌曲的擴(kuò)充，他利用襯詞和二聲部的效果烘托出了一個(gè)交織在一起的熱鬧場(chǎng)面，從中聽(tīng)到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，仿佛看到了牧童趕著羊群悠閑自得的歌唱著的情景。3、歌曲在力度和速度變化以及演唱技巧方面要求較高，特別是前倚音和下滑音的使用，更增加了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語(yǔ)化特點(diǎn)。四個(gè)樂(lè)句是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的形式。4、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第26節(jié)年月日星期課題復(fù)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)節(jié)奏創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)面教學(xué)過(guò)程設(shè)境誘導(dǎo)復(fù)習(xí)歌曲《沂蒙山小調(diào)》；欣賞《長(zhǎng)江之歌》：上下起伏的旋律表現(xiàn)長(zhǎng)江的洶涌澎湃、一瀉千里的形象和堅(jiān)定有力的情緒。二、師生參與復(fù)習(xí)各種音符、休止符及符點(diǎn)音符與拍號(hào)的關(guān)系。2、請(qǐng)按老師的要求寫(xiě)出各種音符拍數(shù)為4和2的，有那些音符或那些音符時(shí)值相加？把拍數(shù)為4的各種音符后相加得4的音符按四四拍的要求填加小節(jié)線，并在前面加上拍號(hào)、高音符號(hào)，從而構(gòu)成一條四四拍的節(jié)奏。三、探索感知1、根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的節(jié)奏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：最后的結(jié)束音要較長(zhǎng)，末小節(jié)的音數(shù)可稍少；節(jié)奏上應(yīng)該是松緊交替，以符合語(yǔ)言節(jié)奏規(guī)律。2、教師舉例：學(xué)生分組練習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏3、學(xué)生匯報(bào)。四、評(píng)價(jià)提高引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旋律的情緒及節(jié)奏的關(guān)系進(jìn)行討論、總結(jié)。教學(xué)回顧總第27節(jié)年月日星期課題復(fù)習(xí)課時(shí)第二課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)節(jié)奏練習(xí)，掌握各種節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程設(shè)境誘導(dǎo)復(fù)習(xí)歌曲《搖籃曲》；欣賞《長(zhǎng)江之歌》兩首歌曲做比較，感受歌曲的不同情緒。二、師生參與1、復(fù)習(xí)各種音符、休止符及符點(diǎn)音符與拍號(hào)的關(guān)系。2、請(qǐng)按老師的要求寫(xiě)出各種音符拍數(shù)為4和2的，有那些音符或那些音符時(shí)值相加？把拍數(shù)為4的各種音符后相加得4的音符按四四拍的要求填加小節(jié)線，并在前面加上拍號(hào)、高音符號(hào)，從而構(gòu)成一條四四拍的節(jié)奏。學(xué)生進(jìn)一步對(duì)四二、四三拍的節(jié)奏創(chuàng)作加以練習(xí)。三、探索感知1、引導(dǎo)學(xué)生隨意編寫(xiě)節(jié)奏。2、分組練習(xí)拍擊節(jié)奏，手劃“v”口讀“da”重點(diǎn)練習(xí)的是：前長(zhǎng)后短、切分節(jié)奏等。3、小組內(nèi)進(jìn)行檢查組間互相檢查4、找出有帶表性的節(jié)奏型集體練習(xí)四、評(píng)價(jià)提高教學(xué)回顧總第28節(jié)年月日星期課題復(fù)習(xí)課時(shí)第三課時(shí)內(nèi)容補(bǔ)充課型單一課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)面教學(xué)過(guò)