第一講 記敘文閱讀之如何閱讀記敘文-解讀中考現(xiàn)代文閱讀密碼

梧高鳳必至，花香蝶自來——記敘文閱讀密碼第一講記敘文閱讀之如何閱讀記敘文第一：中考記敘文閱讀考什么——永遠(yuǎn)不改的考題

記敘文閱讀看起來題型眾多，但怎樣考也離不開三個詞，六個字。過去的典籍稱謂是：義理、考據(jù)、辭章；現(xiàn)在的稱謂叫形式、內(nèi)容、效果。

形式，是指語言表達(dá)的外在形式：包括——詞性、詞的感情色彩、詞語的構(gòu)成形式、句式、修辭、過渡、表達(dá)方式、描寫角度、描寫方法、文體、人稱、線索、記敘文六要素、記敘順序、敘事方式、文章結(jié)構(gòu)、寫作方法等等。

內(nèi)容，是指語言以詞、句子、段落、篇章形式存在，客觀上傳遞出來的信息。它的內(nèi)涵包括四個層面：一是直接傳遞的表面信息；二是透過表面，簡單分析能夠推理出來的隱含信息；三是，聯(lián)系其他詞語、具體語境和其他段落進(jìn)行綜合分析，得出的表達(dá)重點(diǎn)或傾向；四是，分析作者寫這一內(nèi)容的終極寫作目的。

例如，她站在那里，像一株盛開的牡丹。

第一層含義：這句話描繪的是她的外貌，或者說她的儀態(tài)給人的感受?！砻鎸懥耸裁?；

第二層含義：這句話表現(xiàn)她外貌的美麗、儀態(tài)給人端莊、典雅感受?！苯颖憩F(xiàn)什么；

第三層含義：如果其他段落寫了她做了一件非常好的事，聯(lián)系起來看就可看出，作者這樣表達(dá)，是為了表達(dá)“她”是一個內(nèi)外兼修的人，作者以外在美表現(xiàn)其內(nèi)在靈魂和精神世界的美。——深層次表現(xiàn)了什么：

第四層含義：表達(dá)了作者對她的喜愛之情和優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之意。————表達(dá)了作者怎樣的寫作意圖。

效果，是指我們用語言傳遞信息的時(shí)候，會選擇不同的形式，選擇不同的表達(dá)形式，對應(yīng)會產(chǎn)生不同的效果。形式一旦確定，效果就已經(jīng)確定。形式和效果是一一對應(yīng)的。

例如，下面三句話，同樣是說一個人長得肥胖，選擇不同的方式，帶來的效果截然不同

1、他長得胖。直接記敘，只對他的形體做了簡單的概括，語言平淡，表現(xiàn)力不強(qiáng)。

2、肥胖——是他最突出的特點(diǎn)。這句話選擇了前置倒裝句式，加重了“肥胖”二字的語氣，對他的形體特征進(jìn)行了有效強(qiáng)調(diào)，給人深刻的印象。

3、他往那一站，如果是黑天，你會誤認(rèn)為那里放了一口腌菜的大缸。作者選擇描寫這種表達(dá)方式、夸張這種修辭方法，不禁帶來了生動形象的效果，而且突出了他形體過于矮小、肥胖、蠢笨的特點(diǎn)，同時(shí)把自己的厭惡之情，也融進(jìn)描寫之中。

那么考試為何呈現(xiàn)出各種各樣的題型呢？

一是：可以單獨(dú)設(shè)題。例如：可以讓您單獨(dú)形式判定，也可以單獨(dú)理解詞義、句意、段意，還可以單獨(dú)讓您表述某種形式帶來的效果，這是最簡單的閱讀試題。因?yàn)樾问蕉鄻?，不同的形式有帶來不同的效果，所以效果也多樣，自然題型就千變?nèi)f化。

二是：可以綜合設(shè)題。任何一種形式，都能和內(nèi)容聯(lián)系起來；任何一種形式，都能和效果聯(lián)系起來；形式、內(nèi)容、效果三方面又可全部聯(lián)系起來，這樣題型就更加復(fù)雜多變。聯(lián)系的方面越越多，題型就變化更多，學(xué)生就感覺更難。

其實(shí)，全國各地每年的中考題只存在形式的不同，本質(zhì)是完全一樣的。題型的千變?nèi)f化離不開三個詞——形式、內(nèi)容、效果。只要我們能準(zhǔn)確判定考綱種規(guī)定必須掌握的語言表達(dá)形式，熟練把握不同的形式帶來的效果，能從四個層面理解語言傳遞的信息，我們就能以不變，應(yīng)萬變——任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船！第二。為什么要大量閱讀？我們認(rèn)為，不會閱讀，就不會寫作；讀不清楚，就寫不清楚。因此，為了提高寫作水平，必須閱讀，大量閱讀。理由很簡單：其一，從寫作技能看，多多閱讀，就是多多向名家作者學(xué)習(xí)寫作技能。寫作從模仿開始——那就必須讀懂樣品。想一想吧，仿造某一款式的汽車，必然要讀懂該汽車的整體結(jié)構(gòu)、零件構(gòu)件、設(shè)計(jì)思想、內(nèi)在原理、技術(shù)參數(shù)、原材料等等。如果連樣品都沒讀清楚，能造什么車，能寫什么文章？所以，學(xué)習(xí)寫作，必須閱讀大量文章。我們這一套寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，就特別強(qiáng)調(diào)范文引路，因此也就特別強(qiáng)調(diào)閱讀。各課的例文都是記敘文樣品，閱讀例文就是解剖樣品。其二，從寫作本質(zhì)看，多多閱讀，就是多多積累，以求量變質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。從根本上說，寫作是一種創(chuàng)新勞動，不能學(xué)了幾篇范文就依樣畫葫蘆，當(dāng)井底青蛙，而應(yīng)當(dāng)在入格之后快出格，創(chuàng)造出自己的風(fēng)格。汽車是硬件產(chǎn)品，可以千車一律、萬車一律，統(tǒng)統(tǒng)一個模式。文章是精神產(chǎn)品，一篇一個樣，篇篇都不同，不能批量生產(chǎn)。因此，提高寫作水平不僅要閱讀，而且要大量閱讀，廣泛閱讀；大量吸收，廣泛吸收，以期融會貫通，厚積薄發(fā)，進(jìn)而才有條件實(shí)現(xiàn)獨(dú)立創(chuàng)造。其三，從寫作目的看，多多閱讀，就是多多深入生活，感受生活，認(rèn)識生活。文章是思想產(chǎn)品——那就得擁有豐富的思想原料。寫作是表達(dá)思想情感的，作者必須思想感情豐富。中學(xué)生年紀(jì)不大，閱歷有限，思想還不夠成熟，“思想原料”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，急需大量充實(shí)，這就需要在閱讀中攝取。況且，寫作素材遍及古今中外，絕大多數(shù)無法親歷其境，只能通過閱讀來獲取。因此，閱讀與中學(xué)生思想內(nèi)容、生活實(shí)踐、接受能力相應(yīng)的文章，對于提高中學(xué)生的寫作能力，十分必要，十分重要。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”；陳思道說：“胸中歷歷著千年，筆下源源赴百川”。這一切都說明，閱讀在寫作中是何等重要！第三。如何閱讀？對于課文，理當(dāng)精讀，以期對課文內(nèi)容、寫作特色充分理解，有效吸取。研讀課文必須逐字、逐句、逐段仔細(xì)閱讀，抓住精華，深入領(lǐng)悟，仔細(xì)品味，理解吸收。還得反觀自己，看看自己閱讀之后，有何收獲、感悟，有些什么疑問或不解，有什么見解與建議等等。我們主張的研讀課文不是一個階段完成的，而是需要經(jīng)歷若干階段。老師把自己在閱讀中總結(jié)的閱讀方法和同學(xué)分享，我們互通有無，資源共享讀，這是做現(xiàn)代文閱讀理解題的第一個步驟，也是大前提。拿到文本后，首先要通覽全文，速讀。通讀全文，要動筆閱讀，圈點(diǎn)評注。一般第一遍可以很快瀏覽，只求一個模糊認(rèn)識；從第二遍閱讀開始，對文中重要詞句、重要內(nèi)容、重要手法、重要技藝等均要作出夾批夾注，圈點(diǎn)劃線，為此后的深入研究、整體把握做上記號。不動筆墨不讀書，動筆動墨，評注標(biāo)記應(yīng)成為良好的閱讀習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的閱讀，任務(wù)是對文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法要有個初步判斷，基本認(rèn)識。有效閱讀方法：一標(biāo)：標(biāo)注段落大意二看：快速瀏覽，知曉大概仔細(xì)品讀，揣摩細(xì)節(jié)三投入：注意力集中，融入角色環(huán)境，想象文章情景四關(guān)注：關(guān)注題目內(nèi)容，關(guān)注行文脈絡(luò)，關(guān)注兩端句子，關(guān)注關(guān)鍵詞語一標(biāo)。就是標(biāo)注段落大意，清楚各部分所寫內(nèi)容，以保證答題時(shí)有的放矢，目標(biāo)明確。二看。指第一遍用幾十秒的時(shí)間快速瀏覽文章，知曉文章大致內(nèi)容，整體感知，心中有數(shù)，第二遍看需要逐字逐句閱讀，不放過一字一詞，圈點(diǎn)勾畫處文章主要精彩部分。加深理解感悟。三投入。首先注意力要集中，提高效率。其次要讓平面的文字通過你的想象形成立體的情景，而你在讀的時(shí)候，要融入角色環(huán)境，把你自己就當(dāng)成文中主人公，仿佛自己就置身在文中的情境，去親身感受，事情似乎就發(fā)生在你的身上，從用眼看，變成用心品，這樣，你對文章的理解和感觸就一定特別精細(xì)到位。最后是四關(guān)注。關(guān)注文章題目內(nèi)容，因?yàn)轭}目內(nèi)容是文章的眼睛，往往透露著作者的感情傾向和文章主旨，有利于我們?yōu)槔斫馕恼抡业角腥朦c(diǎn)。關(guān)注行文脈絡(luò)，可以讓我們理清作者思路，增加答題的方向感。關(guān)注兩端句子，即開頭結(jié)尾的句子，往往就是中心最集中最直接體現(xiàn)的地方。關(guān)注關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞就是有特殊意義，特殊表達(dá)效果的詞語，抓住他們，就抓住了文章的精髓也就領(lǐng)悟到了作者寫作的中心思想。1、整體感知文章的主要內(nèi)容。首先,要判斷這篇文章屬于記敘文的哪一個小類，以便調(diào)動相應(yīng)知識來解讀。同是記敘文，寫人、敘事、狀物有很大差別，需要準(zhǔn)確區(qū)別，才能有效分析。寫人的文章，作者在事件中展示人物思想品格；我們讀者則要通過分析人物在事件中的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等種種表現(xiàn)，來探求人物的性格特征及文章主題。記事的文章，作者在事件中寄寓思想情感；我們讀者要通過事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，來分析其社會意義及它體現(xiàn)的中心思想。寫景的文章，作者多數(shù)是借景抒情；我們讀者要通過景物特點(diǎn)、人物活動、聯(lián)想想象、言談舉止等，來感知文章的思想情感。判明文體類別，以便迅速切入，這是第一個應(yīng)該解決的問題。其次,要準(zhǔn)確認(rèn)定六大要素的關(guān)鍵部分，以便緊緊抓住文章重點(diǎn)。一篇記敘文的重點(diǎn)在哪里，就在要素之中。特別是人物、事件這兩個要素，最能反映文章的重心。因此，對要素的分析很重要。人物，在若干人物中，誰是主角，誰是配角，誰是骨干對象；每個人的個性、品格及其代表性是什么，應(yīng)該一一認(rèn)定。事件，事件的內(nèi)容有什么特別意義，整個事件過程可以分為幾個階段，各個階段的內(nèi)容重心是什么？對于事件過程，哪些階段是重點(diǎn)，哪些階段非重點(diǎn)，哪些階段省略了，為什么？要一一弄清楚。時(shí)間，故事發(fā)生的時(shí)間有何特別的意義（社會意義、自然意義），作者是簡單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在倒敘、插敘、補(bǔ)敘的因素？這一切絕不能忽視。地點(diǎn)，故事發(fā)生的地點(diǎn)有何特別的意義（社會意義、自然意義），作者是簡單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在空間轉(zhuǎn)移，如何轉(zhuǎn)移？要樣樣弄明白。原因，故事的原因是什么，有何特別意義，因果關(guān)系如何勾連，轉(zhuǎn)化是否合理、順暢，在文章中是否嚴(yán)密呼應(yīng)。結(jié)果，結(jié)果達(dá)到什么高度，對于人物精神品格、事件社會意義有何影響。總之，記敘文的各個要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯(lián)系。閱讀時(shí)，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個要素而忽視其它。同時(shí)還要注意，分析記敘要素應(yīng)當(dāng)與對主題的理解結(jié)合起來。1、圈點(diǎn)評注：粗讀第一遍之后，閱讀第二遍，我們就動筆墨加以圈點(diǎn)評注吧！給予是快樂的（注意這個標(biāo)題——結(jié)尾也是這句話，可見，它是文章思想主題之所在）圣誕節(jié)快到了，（突出圣誕節(jié)這一時(shí)間因素，目的是說明那部汽車是尋常的圣誕禮物）哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來時(shí)，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（走來走去、伸手輕輕地摸、滿臉羨慕的神情，多側(cè)面反映小男孩的心情）保羅饒有興趣地（“饒有興趣”才有下面的故事，如果是不屑一顧，那就沒戲了：暗示保羅是個熱情的人）看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。（簡略交代經(jīng)濟(jì)環(huán)境，說明“羨慕”的原因，也開啟下面的故事）看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！蹦泻⒈牬罅搜劬Γ槭裁幢牬罅搜劬?？禮物如此之大，沒見過?）：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地（驚嘆什么？猛然意識到自己也是哥哥，也可以給弟弟贈送這樣的禮物）說：“哇！我希望……”（一個省略號，留下一個小懸念）保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！保ūＡ_因“羨慕”而“以為”，男孩因“哥哥”而“希望”——一個小波瀾）保羅吃驚（吃驚什么？吃驚小男孩想的不是獲得，而是給予）地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！避囬_了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光（充滿期待），說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。（為何錯，因?yàn)楸Ａ_想的都是自己——又一個小懸念：錯在哪?）“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？”男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，（跳、跑、背，三個動詞連串，表示急切）顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。（殘疾，殘疾更需要車子，這才是前文“睜大眼睛”的根本原因）他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。（答案在這里）到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！保ㄗ詈竺娴囊痪湓?，不著邊際，沒有道理）保羅的眼睛濕潤了。（為何濕潤？感動！受教育?。┧铝塑?，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，（有給予之心，也是快樂的，扣題）也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。這個夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂的。（篇末點(diǎn)題）一篇記敘文的重點(diǎn)在哪里，就在要素之中。特別是人物、事件這兩個要素，最能反映文章的重心。因此，對要素的分析很重要。人物，在若干人物中，誰是主角，誰是配角，誰是骨干對象；每個人的個性、品格及其代表性是什么，應(yīng)該一一認(rèn)定。事件，事件的內(nèi)容有什么特別意義，整個事件過程可以分為幾個階段，各個階段的內(nèi)容重心是什么？對于事件過程，哪些階段是重點(diǎn)，哪些階段非重點(diǎn)，哪些階段省略了，為什么？要一一弄清楚。時(shí)間，故事發(fā)生的時(shí)間有何特別的意義（社會意義、自然意義），作者是簡單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在倒敘、插敘、補(bǔ)敘的因素？這一切絕不能忽視。地點(diǎn)，故事發(fā)生的地點(diǎn)有何特別的意義（社會意義、自然意義），作者是簡單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在空間轉(zhuǎn)移，如何轉(zhuǎn)移？要樣樣弄明白。原因，故事的原因是什么，有何特別意義，因果關(guān)系如何勾連，轉(zhuǎn)化是否合理、順暢，在文章中是否嚴(yán)密呼應(yīng)。結(jié)果，結(jié)果達(dá)到什么高度，對于人物精神品格、事件社會意義有何影響?？傊?，記敘文的各個要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯(lián)系。閱讀時(shí)，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個要素而忽視其它。同時(shí)還要注意，分析記敘要素應(yīng)當(dāng)與對主題的理解結(jié)合起來。下面我們就以賈平凹的《紡車聲聲》文本為例，進(jìn)行有效閱讀哪位同學(xué)能說一下本文的輪廓呢？母親，我。父親改造七年，家貧，母親紡線養(yǎng)家，我讀書并和母親一起分擔(dān)。后來家庭生活有了改善。我學(xué)業(yè)有成。心疼母親，感激母親。（父親改造時(shí)，）母親辛苦養(yǎng)家，我心疼。——）母親通宵達(dá)旦紡線，）我要退學(xué)，母親拒絕?！┣锸諢o指望，）我退學(xué)務(wù)農(nóng)，母親無奈地同意?！ǘ炷赣H紡車壞了，）我要賣書買紡車，惹母親傷心。——我砍柴買新紡車，母親高興?！赣H借織布機(jī)，家庭生活有改善，我讀書陪伴母親?！覍W(xué)業(yè)有成，沒有辜負(fù)母親。寫作思路是通向文章思想大海的河流，把握思路，對主題的理解會更加具體、明確。注意：不少學(xué)生在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，一般是先讀一遍原文，就急著去做題，然后，根據(jù)題目的要求再去原文尋找答案，這種沒有真正吃透文本，沒真正讀懂原文的答題肯定是錯漏百出，得分率偏低些。所以，在整體感知的過程中，篩選信息，理清思路，把握主旨。不可走馬觀花，盲目閱讀?！都徿嚶暵暋愤@篇現(xiàn)代文，有哪些點(diǎn)，可以推薦給大家。1：母親的話是重點(diǎn)。2：第二自然段和第三自然段中“我”和母親的對話

其中母親的“笑”表現(xiàn)了母親對生活持有樂觀的態(tài)度……（學(xué)生閱讀并推薦）如：表達(dá)作者思想觀點(diǎn)情感態(tài)度的句子。（靈魂支撐點(diǎn)）修辭句。描寫句。（描寫內(nèi)容：人物、景物；描寫角度：正側(cè)）過渡句。首尾句（篇首、篇尾、段首、段尾）（提示：閱讀過程中，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。）寫法+內(nèi)容+（文中人物形象）+作者\(yùn)文中人物的思想情感記敘文的思想感情是藏蘊(yùn)的，藏在人物、事件的背后，需要讀者去發(fā)掘，去提煉，去概括。我們說，記敘文的特色是以事感人，因此，事件是記敘文思想感情的藏蘊(yùn)之所在，無論寫人還是敘事，事件始終是最重要的切入點(diǎn)。最根本的辦法是:寫人文章——從人物的言行，特別是在艱苦條件下的選擇與表現(xiàn)，窺視人物的思想動機(jī)、精神品格，要提升到合理的高度。例如《推敲》一文，雖然有賈島與韓愈兩個人物，但主要角色當(dāng)然是賈島；文章寫賈島對于作品語言的選擇，達(dá)到廢寢忘食、如癡如醉的地步，贊美的當(dāng)然是嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的精神品格。敘事文章——將事件的內(nèi)容及事件過程中人們的表現(xiàn)，放到整個社會的大環(huán)境來認(rèn)識；注意，不能就事論事，否則就見不到思想高度。例如，《散步》一文，寫一家三代四口人初春到田間散步的故事，中年男子關(guān)照著母親，年輕母親照顧著孩子，奶奶讓步于孫子，一家人親密無間，其樂融融。那么主題思想就表現(xiàn)這一家人嗎？非也！他們只是中國社會的代表而已，作者要表現(xiàn)的是整個社會的風(fēng)尚，是我們民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣認(rèn)識，思想才有高度。把握文章的思想感情，還有一個小竅門，就是找準(zhǔn)文中的議論和抒情語句。記敘文中的議論，不管是作者直接發(fā)議論，還是借助文中某個人物發(fā)表議論，往往使文章錦上添花，起畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論，往往有點(diǎn)題的作用值得關(guān)注。抒情部分往往借助感嘆句、反問句等句式，直抒胸臆。這些抒情往往暗示著主題思想，不可忽視。主體思想的概括方式一般是：本文敘述了……（概說文章敘述的人物事件），表現(xiàn)（歌頌、贊美）了……（人物精神品格、事件社會意義）。賞析題舉例①母親突然流下淚來，說：“唉，孩子，你還不該這么懂事的呀！”通過對母親的神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象地寫出母親對我的心疼，側(cè)襯出我有擔(dān)當(dāng)。為我的懂事而感動，也為孩子過早懂得了生活的苦而感到無奈和辛酸。②太陽泛紅的時(shí)候，線筒兒一擺兒插在那里，她牽著幾十個線頭，魔術(shù)似的來回拉著跑，那小腳顫顫的，像小姑娘一樣的快活。通過動作描寫，寫出了母親紡織的動作嫻熟，表現(xiàn)出母親紡織的愉快心情以及勤勞的特點(diǎn)，也表達(dá)了我對母親的贊美。讀點(diǎn)時(shí)，設(shè)身處地，感受人物（角色）。在閱讀期待中，走進(jìn)作者，走進(jìn)文本，而我們還需走出文本，在追問中進(jìn)一步挖掘，這樣能讀出文本的深度和廣度。我們不妨從“為什么”開始。（1）文中的人物為什么要這樣說？文中的人物為什么能這樣想？文中的人物為什么會這樣想？內(nèi)因+外因內(nèi)因（即和事件有關(guān)的中心人物自身的原因，如性格、具體做法等）；外因（即中心人物以外的人、環(huán)境等方面的原因。）注意三個合乎（合乎語境、合乎上下文、合乎主旨）。原因題舉例（1）在選文的結(jié)尾，作者用平淡而質(zhì)樸的文字，簡略地述說了自己在艱苦的條件下堅(jiān)持讀書、不斷成長，直至成為讀者認(rèn)識的作家賈平凹。從選文來看，你認(rèn)為作者為什么能夠?qū)W有所成？回答思路：從作者、母親、家境的角度入手，同時(shí)注意合乎語境、上下文、主旨。一方面十自己的努力，另一方面是母親的支持，再一個是自己家境貧寒。促使自己有一個遠(yuǎn)大理想。（2）母親賣了家里唯一還能換點(diǎn)小錢的銅臉盆湊錢供孩子上學(xué)，為什么嚴(yán)詞拒絕兒子賣父親的書為她買一輛新紡車？生活艱難，但母親湊錢供孩子讀書竭盡全力，可見母親堅(jiān)強(qiáng)和對我們學(xué)業(yè)的支持。而那些書是父親看得如命一樣重的東西，輾轉(zhuǎn)留下十分不易，可見母親對父親的理解、尊重，明事理，使我明白人要有精神追求，不能為了生存放棄尊嚴(yán)?！霸蝾}1”問題是“為什么要說？”，是關(guān)于人物的，而“例題2”則是“為什么要寫”，這就涉及到作者選材和組織材料上，是關(guān)于寫作方面的。（2）作者為什么要寫這件事？我們要從寫法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，思想情感這幾方面來理解作用題舉例紡車從舊到新，編織著作者絲絲縷縷的記憶。通過對紡車聲音的描繪，作者的情感發(fā)生著怎樣的變化？結(jié)合選文，請做簡要分析。并說說作者這樣寫的意圖是什么？=1\*GB3①最初能以平和的態(tài)度接納紡車聲，后來母親紡線時(shí)是難受、心疼母親，母親買了新紡車后，認(rèn)為完成了母親心愿，為她欣喜，進(jìn)而喜歡紡車聲音，后來認(rèn)為紡車聲音對“我”是一種激勵，內(nèi)心充滿感激。②對紡車態(tài)度的變化，是貫穿全文的一條暗線，側(cè)面烘托母親為我們的辛勤付出和操勞，體現(xiàn)母親的勤勞、責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)，表達(dá)了我對母親的心疼、理解和感激之情。在學(xué)生讀中賞、讀中思之后，引導(dǎo)學(xué)生翻看一下七道題，發(fā)現(xiàn)了什么？（大多題做過了，沒做過的題在分析中可以得出答案）我們在平時(shí)也會有這樣的問題，為什么文章我也讀懂了，老師講題的時(shí)候一聽，我也是這么想的呀，怎么就拿不到滿分，你認(rèn)為原因是什么？（說不全，說不準(zhǔn)，說不對，）看來大家對自己的問題很清楚，其實(shí)任何事物都是有規(guī)律可循的，同樣，現(xiàn)代文閱讀也一定有方法可依。老師把大家平時(shí)和考場上常犯的錯誤，歸為以下幾類，同學(xué)們自覺的對號入座。錯誤分類：審題不清，只讀題，不審題，抓不住具體要求基礎(chǔ)性內(nèi)容掌握不牢，出現(xiàn)知識性錯誤表述不準(zhǔn)確，找不到恰當(dāng)詞語表達(dá)，，不知道常規(guī)表述方式。歸納篩選信息出現(xiàn)疏漏，答題內(nèi)容不全面，分析試題不夠具體，泛泛了事，沒有實(shí)質(zhì)分析內(nèi)容，答題格式不規(guī)范，內(nèi)容條例不清楚。當(dāng)我們能讀懂現(xiàn)代文時(shí)，面對問答題，就需要依照規(guī)律，準(zhǔn)確表達(dá)。答題有法——依照規(guī)律，準(zhǔn)確表達(dá)。在答題方面你給大家哪些提醒呢？（一）審題認(rèn)真。這是答題前至關(guān)重要的一大環(huán)節(jié)，平時(shí)在訓(xùn)練時(shí)不注意審題，沒弄清題意，或滿足于一知半解，只抓片言只語就匆忙作答，導(dǎo)致失分慘重。注意：題干提示答題范圍（形式范圍，內(nèi)容范圍）；答題角度；賦分點(diǎn)。（避免答非所問。）所以，我們應(yīng)該迅速鎖定目標(biāo)，有的放矢，力求準(zhǔn)確、快速地捕捉相關(guān)信息。（二）答題規(guī)范。1.概括題——何時(shí)何地何人何事。后兩者是最基本的要素。注意求全、求精。2.原因題——雙管齊下法。關(guān)注：內(nèi)因（即和事件有關(guān)的中心人物自身的原因，如性格、具體做法等）；外因（即中心人物以外的人、環(huán)境等方面的原因。）注意三個合乎（合乎語境、合乎上下文、合乎主旨）。3.人物形象題——剪切法、概括提煉法。4.含義題（1）語句賞析、理解含義題——拆分法。關(guān)注：寫法、內(nèi)容、（人物形象）、思想情感。注意三個合乎（合乎語境、合乎上下文、合乎主旨）。（2）文題含義——(1)把握象征意義；(2)雙關(guān)；(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn)；(4)概括文章的主要內(nèi)容；(5)文章線索；(6)文眼；揭示文章中心；(7)吸引讀者、新穎；(8)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析。5.作用題——關(guān)注：寫法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、（人物形象）、思想情感。提示：識得廬山真面目還需走進(jìn)此山中。答題時(shí)，還原文本（多從原文中篩選、提煉、整合信息作答。）答題的最后，也是最關(guān)鍵的一步，即把自己消化吸收的結(jié)果準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。一定要先構(gòu)思后落筆，用準(zhǔn)確、具體、完整、流暢的句子進(jìn)行表述。小結(jié)：同學(xué)們把有效的答題方法付諸實(shí)踐，選取有價(jià)值的閱讀材料，舉一反三。剛開始可能會出現(xiàn)“法滯于外”，熟練之后自然“法存乎中”了。整體把握，從細(xì)處著眼，點(diǎn)面結(jié)合，認(rèn)真審題，掌握答題技巧，一定能取得好成績。用文有主見現(xiàn)代文不單純是七道題的載體不能從這里開始，在這里結(jié)束。閱讀即寫作。閱讀是一種吸收,而寫作就是一種傾吐,閱讀和寫作是相得益彰,不可分割的.寫作水平要提高,我們應(yīng)當(dāng)盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面.有了足夠的閱讀積累,才有源頭活水,寫作時(shí)才能文思泉涌,否則,即使搜腸刮肚也是難以成文的.閱讀正是學(xué)生獲得語言輸入的主要途徑,離開了閱讀的寫作只能是無源之水.相信“讀書破萬卷,下筆如有神”這句話誰也不陌生.它展示了閱讀與寫作之間的一個由量變到質(zhì)變的關(guān)系問題.“破”有兩層含義:一是要達(dá)到一定的量;二是對閱讀的材料要通透.把閱讀的情感體驗(yàn)運(yùn)用到寫作中。閱讀既是寫作，閱讀會給予我們寫作的靈感，閱讀中的一些句子或者書后的一些題，都會在寫作上給我們一些引導(dǎo)。我想一個現(xiàn)代文，如果這個時(shí)候拿到手，讓它成為我們徜徉的湖，成為讓我們駐足凝望的風(fēng)景，還能夠讓它成為讓我們能夠行走期間的一種享受，那這個現(xiàn)代文我們讀起來就不會有痛苦的感受了。有了這樣一種方式，我們在答題過程中，如果還能謹(jǐn)遵著答題技巧，那篇文章就一定能夠內(nèi)化為真正地知識點(diǎn)附紡車聲聲原文紡車聲聲如今，我一聽見“嗡兒，嗡兒”的聲音，腦子里便顯出一彎殘?jiān)聛睃S黃的，像一瓣香蕉似的吊在那棵榆樹梢上;院子里是朦朦朧朧的，露水正順著草根往上爬;一個灰發(fā)的老人在那里搖紡車，身下墊一塊蒲團(tuán)，一條腿屈著，一條腿壓在紡車底桿上，那車輪兒轉(zhuǎn)得像一片霧，又像一團(tuán)夢，分明又是一盤磁音帶了，唱著低低的、無窮無盡的鄉(xiāng)曲……這老人，就是我的母親，一個沒有文化的、普普通通的山地小腳女人。那年月，正是“文化大革命”中期，我剛剛上了中學(xué)，當(dāng)校長的父親就被定為“走資派”，拉到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大深山里“改造”去了。那是一座原始森林林場，方圓百里是高山，山上是莽林，穿著“黑幫”字樣衣服的“改造者”，在刺刀的監(jiān)督下，伐木，運(yùn)木，運(yùn)木，伐木;即便是偶爾逃跑出來了，也走不出這林海就會餓死的。這是后話，都是父親后來告訴我的他在那里“改造”了七年。七年里，家里只有母親，我和一個弟弟、兩個妹妹。沒有了父親的工資，我們兄妹又都上學(xué)，家里就苦了母親。她是個小腳，身子骨又不硬朗，平日里只是洗、縫、紡、漿，干一些針線活計(jì)?，F(xiàn)在就只有沒黑沒明地替人紡線賺錢了。家里吃的，穿的，燒的用的，我們兄妹的書錢，一應(yīng)大小開支，先是還將就著應(yīng)付，麥子遭旱后，糧食沒打下，日子就越發(fā)一日不濟(jì)一日了。我瞧著母親一天一天頭發(fā)灰白起來，心里很疼，每天放學(xué)回來，就幫她干些活：她讓我雙手?jǐn)U起線股，她拉著線頭纏團(tuán)兒。一看見她那凸起的顴骨，就覺得那線是從她身上抽出來的，才抽得她這般的瘦，尤其不忍看那跳動的線團(tuán)兒，那似乎是一顆碎了的母親的心在顫抖啊!我說：“媽，你歇會兒吧。”她總給我笑笑，罵我一聲：“傻話!”夜里，我們兄妹一覺睡醒來，總聽見那“嗡兒，嗡兒”的聲音，先覺得倒中聽，低低的，像窗外的風(fēng)里竹葉，又像院內(nèi)的花間蜂群，后來，就聽著難受了，像無數(shù)的毛毛蟲在心上蠕動。我就爬起來，說：“媽，雞叫二遍了，你還不睡?”她還是給我笑笑，說：“棉花才下來，正是紡線的時(shí)候，前日買了五十斤苞谷，吃的能接上秋了，可秋天過去，你們又是一個新的學(xué)期呀……”我想起上一學(xué)期，我們兄妹一共是二十元學(xué)費(fèi)，母親東借西湊，到底還缺五元。學(xué)校里硬是不讓我報(bào)名，母親急得發(fā)瘋似的，嘴里起了火泡，熱飯吃不下去，后來變賣了家里一只銅洗臉盆，我才上了學(xué)，已經(jīng)是遲了一星期的了。現(xiàn)在，她早早就做起了準(zhǔn)備……我就說：“媽，我不念了，回來掙工分吧!”她好像吃了一驚，紡車弦一緊，正抽出的棉線“嘣”的一聲斷了，說：“胡說!起了這個念頭，書還能念好?快別胡說!”我卻坐起來，再說：“念下去有什么用呢?畢了業(yè)還不是回來當(dāng)農(nóng)民?早早回來掙工分，我還能養(yǎng)活你們哩!”母親呆呆地瓷在那里了，好久才說：“你說這話，刀子扎媽的心。你不念書了，叫我怎么向你爸交代呀?”一提起爸爸，她就傷心了，大顆大顆的眼淚滾下來。我看得害怕了，就再不敢說下去，趕忙向她求饒：“媽，我再不敢說這話了，我念，我一定好好念?！眿寘s撲過來，緊緊地?fù)ё×宋?，摟得那么緊，好像我是一塊冰，她要用身子暖化成水兒似的。油燈芯跳了幾下，發(fā)出了土紅色，我要爬過去添油，她說：“孩子，別添了。媽聽你的，媽要睡呀。”這一夜，她一直摟著我。秋里雨水很旺，莊稼難得的好長勢，可誰也沒有料到，谷子飽仁的節(jié)候，突然一場冰雹，把莊稼全都砸趴到泥里去了。收成沒了指望，母親做飯更難了。一天三頓，半鍋水下一小瓢兒米面，再煮一把豆子吃飯時(shí)，她總是拿勺撈著豆子倒在我們碗里，自己卻撇上邊的湯喝;我們都夾著豆子要讓她吃，她顯得很快活，卻總是說：“我是嫌那有豆腥氣，吃了反胃的?！蹦赣H那時(shí)是真有胃病的;可我們卻傻，還以為她說的是實(shí)情哩。日子是苦焦的，母親出門，手就總是不閑，常?；貋砜诖镅b些野菜，胳肘下夾一把兩把柴火。我們也就學(xué)著她的樣，一放學(xué)回來，沿路見柴火就撿，見野菜就挑，從那時(shí)起，我才知道能吃的菜很多：麥瓜龍呀，芨芨草呀，灰條，水蒿的。這一天傍晚，我和弟弟挑了一籃子灰條高高興興地回來，心想母親一定要表揚(yáng)我們了，會給我們做一頓菜團(tuán)團(tuán)吃了，可一進(jìn)門，母親卻趴在炕上嗚嗚地哭。我們?nèi)紘樆帕?，跪在她的身邊，不知道發(fā)生了什么事，她突然一下子把我們?nèi)珦г趹牙?，問：“孩子，想爸爸?”“想?！蔽覀冋f，心里咚咚直跳?！鞍职趾脝?”“好?！蔽覀兌伎揲_了?！澳銈儾荒茈x開爸爸，我們都不能離開爸爸啊!”她突然大聲地說并拿出一封信來。我一看，是爸爸寄來的，我多么熟悉爸爸的字呀，多少天來，一直盼著爸爸能寄來信，可是這時(shí)，我卻害怕了，怕打開那封信。母親說：“你五叔已經(jīng)給我念過了，你再念一遍吧?！蔽夷钇饋恚骸褒垉簨專骸薄拔沂嵌嗝聪肽銈儼?我寫給你們幾封信，全讓扣壓了，虧得一位好心的看守答應(yīng)把這封信給你們寄去……接到信后，不要為我難過，我一切都好?！薄八闫饋?，夫妻三十年了，誰也沒料到這晚年還有那么大的風(fēng)波!我能頂住，我相信黨，也相信我個人。活著，我還是共產(chǎn)黨人，就是死了，歷史也會證明我是共產(chǎn)黨的鬼?？墒乾F(xiàn)在，我卻坑害了你們。我知道你和孩子正受苦，這是使我常常感到悲痛的事，但你們要活下去，而且要活得好!所以，我求你們忘掉我，龍兒媽，還是咱們離了婚好……”我哇的一聲哭了，弟弟妹妹也哭了起來，母親卻一個一個地拉起我們說：“孩子，不要哭，咱信得過你爸爸，他就是坐個十年八年牢，咱等著他!龍兒，你給你爸爸回封信吧，你就說：咱們能活下去，黃連再苦，咱們能咽下!”母親牙齒咬著，大睜著兩眼，我們都嚇得不敢哭了，看著她的臉，像讀著一本宣言。母親的那眼睛，那眉峰，那嘴角，從那以后，就永生永世地刻在我的心上了。這天夜里，天很黑，半夜里烏云吞了月亮，半空中響著雷，電也在閃，像魔爪一樣在撕抓著，是在試天牢不牢嗎?母親安頓我們睡下了，她又坐在燈下紡起線來。那紡車搖得生歡，手里的棉花無窮無盡地抽線……雞叫二遍的時(shí)候，又一陣炸雷，她爬過來，就悄悄地坐在我們身邊，借著電光，端詳起我們每一張臉，替我們揩去臉上的淚痕，當(dāng)她給我揩淚的時(shí)候，我終忍不住，眼淚從閉著的眼皮下簌簌流下來，她說：“你還沒睡著?”我爬起來，和母親一塊坐在那里。母親突然流下淚來，說：“咳，孩子，你還不該這么懂事的呀!”我說：“媽，你兒子已經(jīng)長大了哩!”母親趕忙擦了擦眼淚說：“孩子，我有一件事想給你說，我作難了半夜，實(shí)在不忍心，可也只有這樣了。今年年景不好，吃的、燒的艱難，我到底是婦道人家，拿不來多少;你爸不在，弟弟妹妹都小，現(xiàn)在只能靠得上你了，你把書拿回來抽空自學(xué)吧，好賴一天掙些工分，幫我一把力吧。”我說：“我早該回來了，你別擔(dān)心，我掙工分了，咱日子會好過哩?！睆拇耍揖屯藢W(xué)務(wù)農(nóng)了。生產(chǎn)隊(duì)給我每天記四分工，算起來，每天不過掙了二角錢。但我總不白叫母親養(yǎng)活了!母親照樣給人紡線，又養(yǎng)了豬，油、鹽、醬、醋，總算還沒斷過頓的。但是，這年冬天，母親的紡車卻壞了。先是一個輪齒裂了，母親用鐵絲纏了幾道箍，后來就是桿子也炸了縫，一搖起來，就呱啦呱啦響紡線沒有先前那么順手了：往日一天紡五兩，現(xiàn)在只能紡三兩。母親很是發(fā)愁，我也愁，想買一輛新的，可去木匠鋪打問過了，一輛新紡車得十五元。這十五元在哪兒呢?這一天，我偷偷跑上樓，將爸爸藏在樓角的幾大包書提了下來，準(zhǔn)備拿到廢紙收購店去賣了。正提著要出門，母親回來了，問我去干啥我說賣書去，她臉變了，我趕忙說：“賣了，能湊著給你買一輛新紡車啊……”母親一個巴掌就打在我的臉上，罵道：“給我買紡車?我那么想買紡車的?!唵!”“不買新的，紡不出線，咱們怎么活下去呀?”我再說?！盎?活?那么賤著活?為啥全都不死了?!”她更加氣得渾身發(fā)抖，嘴唇烏青，一只手死死抓著心口，我知道她胃疼又犯了，忙近去勸她，她卻抓起一根推磨棍，向我身上打來，我一低頭，忙從門道里跑出來，她在后邊罵道：“你爸一輩子，還有什么家當(dāng)?就這一捆書，他看得命樣重，我跟了他三十年，跑這調(diào)那，我?guī)裁催^?就這一包袱一包袱背了書走!如今又為這書，你爸被人繩捆索綁，我把它藏這藏那，好不容易留下來，你卻要賣?你爸回來了還用不用?你是要?dú)⒛惆謫?”聽了母親的話，我才知道自己錯了。我不敢回去，跑到生產(chǎn)隊(duì)大場上，鉆在麥秸堆中嗚嗚地哭了一場?？拗拗闼?，一覺醒來，竟是第二天早上了，拍打著頭上的麥草，就往回走。才進(jìn)巷口，弟弟在那里嚶嚶泣哭，一見我，就喜得不哭了，給我笑笑，卻又哭開了，說：“昨天晚上，全家人到處找你，崖溝里看了，水塘里看了，全沒個影子，母親差不多快要急瘋了，直著聲哭了一夜，頭在墻上都撞爛了。”“哥哥，你快回去吧，你一定要回去!”我撒腳就往回跑，跪在母親面前，讓她狠狠罵一頓，打一頓，但是，母親卻死死摟住我，讓我原諒她，說她做媽的不好。中午，隔壁劉五叔到家里來，給我們送了半口袋苞谷面，他是一位老實(shí)莊稼人，常常來家里走動，說他歷史清白，世代貧農(nóng)，到“黑幫”家里來，不怕被開除了農(nóng)民籍。他問了父親的近況，嘆息了一番，就和母親嘮叨起家常，說到今年的收成，說到柴火茶飯，末了，就說起買紡車的事，他便出了主意：讓我進(jìn)山砍柴去賣吧。柴價(jià)上漲，一次砍五六十斤吧，也可以賣到二元錢哩。母親先是不同意，我在旁緊緊攛掇，她沉吟了一會，說：“他五叔，這行嗎?孩子太嫩啊，有個三長兩短，我對得起他爸嗎?”五叔說：“這有什么辦法呢?總要活呀!你放心吧，孩子交給我，我護(hù)著他，包沒甚事的?！蹦赣H總算同意了，就幫我收拾了背籠、砍刀，天一黑，早早催我去睡了。半夜里，她搖我醒來，炕頭上已放了碗熱騰騰的糊涂飯，說是吃早飯。我怨她做飯做得稠，她說這是去出力呀，可不比平日。我給她盛了一碗，她硬不吃;逼緊了，扒拉兩口，卻把弟弟妹妹全搖醒，分給他們吃了。末了，我和五叔出門，她給我裝了一手巾烤洋芋，一直送著出了村，千叮嚀萬叮嚀了一番，方才抹著淚回去了。在山上砍柴，實(shí)在不是件輕松事，我們彎彎曲曲地在河溝鉆了半夜，天放亮的時(shí)候，才趕到砍柴的地方。我們將干糧壓在石板底下，五叔說，這樣才不會讓老鴰叼走的，就爬上崖上去砍那些枯蒿野棘的崖很陡，我總是爬不上去，五叔拉我上去了，卻害怕地挪不開腳來。一棵野棘沒有砍倒，手上就打了血泡，衣服也劃破了，五叔就讓我別砍了，他身子貼在崖壁上，砍得很是兇，滿山滿谷都是回音。我?guī)退聿穸?，整到一塊了，他捆成捆兒，就從山上推下溝去了。中午的時(shí)候我們便溜下溝，拾掇了背籠，吃了干糧，歡天喜地地往回趕了?；貋淼穆凤@得比去時(shí)更長，走不到幾程，小腿就嘩嘩直抖，稍不留神，就會跪倒下去了。路是順河繞的，時(shí)不時(shí)還要過河面上的列石：走一步，心就在喉嚨處跳一下;我一步一顛的，好容易過了最后一塊列石，使勁往岸下一蹲，沒想一步?jīng)]踩穩(wěn)，便“撲”地倒下了。五叔忙過來拉我，好容易從柴堆下爬起來，腿卻碰破了，血水往外流。五叔就在山上撕一把蓖蓖芽草，在嘴里嚼爛了，敷在上面。血是不流了，但疼得厲害，五叔就讓我只身走，他將兩個背籠來回轉(zhuǎn)背著。我看著心里不安硬嚷著要背，他便讓我背了在后邊慢慢走，他將他的背籠背一程了，回來再接我。這樣一直到了太陽西下，我們總算鉆出了山溝，離家只有八里路了吧。我心里很高興，時(shí)不時(shí)抬頭看看前邊：過了這個村，到了哪個莊呢?離家還能有多遠(yuǎn)呢?這一次剛一抬頭，就看見前邊走來一個人，背著一個空背籠，頭發(fā)被風(fēng)刮披在后肩，樣子很是單薄。啊，這不是母親嗎?我大聲叫道：“媽!媽——”果然是母親!她是來接我的。一看見我背了這么多的柴，喜歡得什么樣的，再一見我腿上的傷，眼淚就流了下來，我說：“媽，這一定有六十斤哩，可以賣二元錢哩，再去砍上五六次，就可以買個新紡車了哩!媽，你也應(yīng)該高興呀!”母親就對我努力地笑笑，分了一半柴背了，娘兒倆一路說不完的話。這背籠柴，第三天的集市上便賣了，果然賣了二元錢。一家人捏著那票子，一張一張蘸著唾沫數(shù)了，又用紅布包了，壓在箱子底里。打這以后，打柴給了我希望和力量，差不多隔三天就進(jìn)一次山。頭幾次倒要五叔照顧，后來自己也練出來了。柴打回來，是我最有興致的時(shí)候，總是不歇，借桿秤稱了，一根一根在門前壘齊了，就給母親和弟妹講山上的故事。我講多長，他們就聽多久。就在那月底，我們?nèi)胰硕嫉侥窘充伻?，買回來了一輛新的紡車。最高興的莫過于母親了，她顯得很年輕，臉上始終在笑著，把那紡車一會兒放在中堂上，一會兒又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆樹下去紡。她讓我給爸爸寫信，告訴他這是我的功勞，說孩子長大了，真的長大了，讓他什么也別操心，好好珍重身子，將來回來了，兒子還可以買個眼鏡給他，晚上備課就不眼花了。最后，硬要弟弟、妹妹都來填名，還讓我握著她手在信上畫了字。這一次，她在新紡車上紡了六兩線，那“嗡兒，嗡兒”的聲音，響了一天半夜，好像那是一架歌子，搖搖任何地方，都能發(fā)出音樂來的。母親的線越紡越多，家里開始有了些積攢，母親就心大起來，她從鄰居借了一架織布機(jī)，織起布來賣了。終日里，小院子里一道一道的繩子上，掛滿了各色二漿線。太陽泛紅的時(shí)候，就喜歡經(jīng)線、經(jīng)筒兒一擺兒插在那里，她牽著幾十個線頭，魔術(shù)似的來回拉著跑，那小腳踮踮的，像小姑娘一樣的快活了。晚上，機(jī)子就在門道里安好了，她坐上去，腳一踏，手一搬，哐哩哐當(dāng)，滿機(jī)動彈：家里就又增加起一種音樂了。母親織的布，密、光，白的像一張紙，花的像畫一樣艷，街坊四鄰看見了，沒有一個不夸的。布落了機(jī)，