三年級上冊數(shù)學(xué)教案（全）

中和鎮(zhèn)回龍小學(xué)

三年級上冊電子備課

教案

第一單元克、千克、噸的認(rèn)識單元計(jì)劃

一、課標(biāo)要求：

結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大

??；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、

克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析：

包括四個部分：1、認(rèn)識克

2、認(rèn)識千克

3、認(rèn)識噸

4、實(shí)踐活動：小調(diào)查

三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

在具體的生活情景中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，初步建立1克、1

千克、1噸的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、過程與方法

在觀察、操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的估計(jì)能力，掌握初步的質(zhì)量單位換算的方法；

能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際相聯(lián)系，吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵

學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、導(dǎo)學(xué)重難及關(guān)鍵：

1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

建立1克、1千克、1噸的觀念。

2、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn).

正確地估量ii體質(zhì)量的能力。

3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵.

聯(lián)系生活實(shí)際體會和比較克、千克和噸這三個質(zhì)量單位五、課時劃分：

五、本單元安排3課時。

1、克、千克的認(rèn)識--------1課時

2、噸的認(rèn)識--------------1課時

3、克、千克、噸的認(rèn)識練習(xí)課--------1課時

學(xué)課課

年級三年級「數(shù)學(xué)克、千克、噸的認(rèn)識，第1課時

科題RK時

導(dǎo)學(xué)

教科書第1、2頁內(nèi)容

內(nèi)容

知識與技能

通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。

導(dǎo)

學(xué)在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的

過程與方法

目概念。

標(biāo)情感、態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)建立“克”的概念。

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)建立“克”的概念。

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。

準(zhǔn)備2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。

任課教師

師生活動

自主意見

一、組織交流，了解單位與工具

1了解質(zhì)量單位

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與

大家交流？

學(xué)生交流。

老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1000

克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。

其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今?？恕⑶Э?、

噸是國際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。

2認(rèn)識工具

導(dǎo)

在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要

的補(bǔ)充與說明。

學(xué)

二、動手操作，認(rèn)識克

1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量

請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？

過

經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。

2介紹天平

出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。

程

3稱鹽

教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。

用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。

4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。

5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克

拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。

6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位

三、課堂活動

1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2獨(dú)立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）

指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第2課時

學(xué)深課

年級三年級數(shù)學(xué)克、千克、噸的認(rèn)識第2課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書第3頁內(nèi)容

內(nèi)容

在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”

知識與技能

導(dǎo)的概念。

學(xué)掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。

過程與方法

目

標(biāo)情感、態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)建立“千克”的概念。

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)建立“千克”的概念。

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)

多媒體課件

用具

任課教師

師生活動

自主意見

導(dǎo)一、激趣引入

同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？

當(dāng)一個學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰

學(xué)最重？

教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克……

我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？

過為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的

一樣，都用千克作單位。

教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識千克。(板書：認(rèn)識千克)

程二、探索新知

(-)認(rèn)識1千克

(1)出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。

請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。

再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？

告訴學(xué)生1000克就是1千克。

教師板書：1000克=1千克

千克用kg表示。lkg=1000g

(2)將這兩袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。

說一說，生活中哪些物品重1千克？

(3)學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，

說出自己的感受。

(4)討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？

結(jié)論：計(jì)量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。

(二)操作活動，稱物品

每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。

(1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。(也可以用作業(yè)本、數(shù)

學(xué)書等代替)用手掂一掂。

(2)稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計(jì)一下這些物品有多重，再稱

一稱。

學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

(三)克與千克的換算

(1)這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說出：1千克是1000克，3千克就是3000克。3kg=3000g(板

書)

這3個蘿卜重2000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

比較這兩個式子：3kg=3000g2000g=2kg,你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)老師的體重是50000克，真的比全班所有的人都重嗎？

50000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。

三、課堂活動

(1)對口令。

(2)填一填。

(3)分組活動，稱一稱。

選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生……），估計(jì)一下

有多重。

全班交流

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸

小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只

小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，

小木船規(guī)定不能超過9千克。它們怎樣坐船？

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第3課時

學(xué)i果課

年級三年級數(shù)學(xué)克、千克、噸的認(rèn)識第3課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書第4頁內(nèi)容及第5頁課堂活動

內(nèi)容

導(dǎo)知識與技能在實(shí)踐、觀察與推算的活動中，認(rèn)識1噸物品有多重，建立噸的概念。

學(xué)過程與方法掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。

目情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。

標(biāo)與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)建立噸的概念。

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)建立噸的概念。

難點(diǎn)

教具1請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。

準(zhǔn)備2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。

任課教師

師生活動

自主意見

導(dǎo)一、談話引入

同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了

解到的信息與大家交流？

學(xué)學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸……

教師發(fā)現(xiàn)了--輛長安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1000千克，另一輛小

貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？引發(fā)學(xué)生的爭議，進(jìn)而引

過出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識噸。（板書：認(rèn)識噸）

二、建立概念

1認(rèn)識1噸

程(1)請一個體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的

小學(xué)生大約重25千克。

同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。

(2)請4個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？

(3)請40個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？

(4)1000千克就是1噸。1噸重不重？

板書：1噸=1000千克。

2算一算，加深對1噸的認(rèn)識

(1)出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎，說一

說感受。

推算一下，多少桶水重1噸？

(3)出示重50千克的1袋米。請學(xué)生用手提一提(先請一個學(xué)生提，再

請兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提)，說一說感受。

推算一下，多少袋米重1噸？

3想一想，生活中還有哪些地方用到噸

啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5

噸...

教師舉例:城市家庭每月的排放污水量，城市家庭全年生活垃圾量，每人每

年消耗的食品量……從而進(jìn)行環(huán)保教育。

與克、千克相比較，你認(rèn)為什么情況下使用噸作單位？

結(jié)論：計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。

三、認(rèn)識進(jìn)率

1噸=1000千克。

(1)出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2000kg,另一輛車身上

寫著4噸。

填一填：2000kg=()噸4噸=()kg

說一說，你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說出1000千克是1噸，2000千克就是2噸；1噸是1000千克，

4噸是4000千克。

噸與千克的進(jìn)率是1000?把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，

要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個

0。

(2)判斷。

(3)解決問題。

①看圖，這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？

②學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解答。

③教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？

學(xué)生2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸=5000kg,5000-2000=3000(kg),

總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。

四、全課小結(jié)(略)

五、課堂練習(xí)

六、課后延伸(可用計(jì)算器)

一個雞蛋大約重50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉1

噸雞蛋？

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第4課時

學(xué)課課

年級三年級數(shù)學(xué)克、千克、噸的認(rèn)識第4課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書練習(xí)一內(nèi)容

內(nèi)容

1、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。

知識與技能

導(dǎo)2、應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。

學(xué)應(yīng)用單位換算的知識解決實(shí)際問題

過程與方法

目

標(biāo)情感、態(tài)度體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)單位間的換算

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)單位間的換算

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)掛圖

用具

任課教師

師生活動

自主意見

導(dǎo)一、選擇單位

(1)同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？

板書：克千克噸gkg

學(xué)(2)舉例說明，在什么情況下使用哪個單位？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：

較輕較重很重

過(3)想一想，在()中填上合適的單位。

1個梨重180()o

爸爸的體重是67()。

程1頭河馬大約重1()o

1本連環(huán)畫約重216()。

一輛大貨車運(yùn)白菜3()o

小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來讀一讀。

早晨，天剛亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗

了臉。媽媽早就準(zhǔn)備好了一杯250克的牛奶、一個55千克的雞蛋和一個

200噸的蘋果。不一會兒，早飯吃完了，我親熱地跟可愛的小狗告別，這

只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去，剛

到學(xué)校大門，就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢！

說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？

二、單位換算

1說一說：克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率

克與千克、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。

板書:克10板千克1000噸

2填一填(教科書第6頁：第7題)

4000g=()kg9kg=()g

()g=7kg6噸=()kg

8000kg=()噸()kg=4噸

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，完成之后，請學(xué)生評講，就4000g=()kg,6噸

=()kg這兩題追問單位間的進(jìn)率及思考過程。

3在O里填上＞、＜或=

25kgO25g999gO1kg5噸05000kg

4800kgO48噸56kg065kg7kg07000g

2噸01999kg5000g05噸

說一說為什么這樣填。

三、解決問題

(1)出示圖及題目：有5000克白糖，每1千克裝1袋，可以裝多少袋？

(2)學(xué)生自編一個類似的實(shí)際問題，同桌相互解決。

(3)出示圖看圖，你從圖上了解了哪些信息？提出了什么問題？

說一說，你是怎么解答的？

總結(jié)：當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換算單位，統(tǒng)一單位。

(4)出示圖及題目：

王叔叔家裝修房子，這是他在一個建材市場購買材料的清單：

水泥河沙地磚紅磚墻磚

2噸3000千克1100千克1噸900千克

王叔叔租了兩輛準(zhǔn)載4噸的貨車，可以怎樣裝貨？

獨(dú)立思考，小組交流。

四、數(shù)學(xué)小調(diào)查

(1)到商店調(diào)查下面商品有多重。

一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉……

(2)查閱資料，調(diào)查下面的動物有多重。

一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥……

小組合作，完成調(diào)查任務(wù)，并自己交流。

導(dǎo)

學(xué)

反

思

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法單元教學(xué)計(jì)劃

一、課標(biāo)要求：

在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出

問題，列出乘法算式。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法

的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的

過程。

二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析：

本單元包括4個部分。

1、口算乘法

2、估算乘法

3、筆算乘法

4、解決問題

三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

使學(xué)生能夠正確地比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)；懂得估算的一般方法；掌

握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

2、過程與方法

使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的估算意識，體驗(yàn)估算的合理性；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算知識

及數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵學(xué)生提出問題、質(zhì)疑探索,

靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)瑞學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。

四、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則。

2、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)和估算的應(yīng)用。

3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：

聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用例題的直觀圖，講清算理和算法，明確計(jì)算過程和注意問題。

五、課時劃分：

本單元安排16課時。

1、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算----------2課時

2、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算-----------2課時

3、兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算------------3課時

4、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算-------------2課時

5、中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)-------3課時

6、解決問題--------------------------2課時

7、整理與復(fù)習(xí)------------------------2課時

總第5課時

學(xué)課課

年級三年級一數(shù)學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算第1課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書第9頁例1及第10頁課堂活動的第一題

內(nèi)容

導(dǎo)知識與技能結(jié)合具體情景，體會整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義

學(xué)過程與方法理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法

目情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識

標(biāo)與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)初步學(xué)會整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)初步學(xué)會整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)多媒體課件

用具

任課教師

師生活動

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

1填.空

6+6+6+6=()X()=()

3+3+3+3+3+3=()X()=()

4X5=4+()+()+()+()=()

7X2=()+()=()

導(dǎo)學(xué)生填空后，要求學(xué)生說一說為什么要這樣填，并總結(jié)出“求相同加

數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便”的結(jié)論。

2計(jì).算

學(xué)7x4=2x3=8x4=5x2=7x4=

6x5=3x9=4x4=6x7=9x9=

要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。

過教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。

板書課題。

二、進(jìn)行新課

程1.導(dǎo)學(xué)單元主題圖

同學(xué)們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什

么呢？

這個大森林中出現(xiàn)的這些問題,我們生活中遇到過嗎？這些問題你能

解決嗎？

在這個單元我們就來研究怎樣計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，這節(jié)

課我們先來研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。

2.教學(xué)例1

教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？

學(xué)生討論后回答，可以列成20+20+20,也可以列成20X3。

教師：為什么可以這樣列式？

讓學(xué)生理解這是求3個20是多少，可以用連加計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。

兩個算式的結(jié)果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道20X3

的積是多少？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，讓學(xué)生嘗試用多種方法求20X3的結(jié)

果。其主要的方法是：

(1)因?yàn)椋?0+20+20=60,所以：20X3=60。

(2)因?yàn)椋?個一X3=6個一，所以：2個十X3=6個十。也就是20X3=60。

我們從3個20連加得60,知道20X3得60；但是如果相同加數(shù)多一些，

用連加的方法來計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢？所以我們得探索

一個簡單的計(jì)算方法，同學(xué)們可以大膽地作一個猜想，能不能用我們前面

學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決這個問題呢？為了弄清楚這個問題，

我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來

看這樣一幅圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析出：

2個X3=6個2盒X3=6盒

我們看著圖再進(jìn)一步分析，(指左圖)這里的“2個、6個”是指什么？

2個一X3=6個一。

我們再來看這幅圖，(指右圖)這里一盒是多少個雞蛋呢？

所以這里的一盒是指一個幾？

板書：2個十X3=6個十。

教師：比較一下，2個十X3=6個十和20X3=60是不是一樣的呢？

比較2個一X3=6個一和2個十X3=6個十，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第1題。完成后集體訂正。重點(diǎn)對比這兩道

題哪些地方相同，哪些地方不同。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第

一橫排的題目。完成后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第6課時

學(xué)課課

年級三年級一數(shù)學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算第2課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書第9頁的例2內(nèi)容及第10頁課堂活動的2、3小題

內(nèi)容

知識與技能結(jié)合具體情景，體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義

導(dǎo)

學(xué)

理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法

目過程與方法

標(biāo)

情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)學(xué)會整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)學(xué)會整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)掛圖

用具

任課教師

師生活動

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

口算。

70x4=20x3=80x4=5x20=7x40=

60x5=30x9=4x40=6x70=9x90=

要求學(xué)生口算出結(jié)果，并說一說怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。

導(dǎo)

既然是想乘法口訣來口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法，乘法口訣就非常重要

了，同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎？我們一起來試一試。

抽學(xué)生用對口令的方式背乘法口訣。

學(xué)

教師：這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口

算。

板書課題。

過

二、探究新知

1.導(dǎo)學(xué)例2

要求一共有多少個松果，可以怎樣列式？

程

為什么可以這樣列式？

根據(jù)你們前面掌握的知識，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算300X4呢？

連加算式與300X4有什么關(guān)聯(lián)？

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與300X4又有什么關(guān)聯(lián)？

怎樣借助30X4的口算方法來推想300X4的口算方法呢？

教師隨學(xué)生的回答板書：

3個十X4=12個十3個百X4=12個百

也就是說，你在計(jì)算300X4時，可以怎樣想？

教師隨學(xué)生的回答板書：300X4=1200。

從中你知道什么？

這樣的口算同學(xué)們會算嗎？試一試。

100x8400x56x600

學(xué)生口算后，抽學(xué)生說結(jié)果，并說一說自己是怎樣口算的。

2.導(dǎo)學(xué)課堂活動第2,3題和練習(xí)二第2題

學(xué)生口算后要求學(xué)生說一說這兩道題在口算時哪些地方相同，哪些地方不

同。

要求學(xué)生按題中的要求進(jìn)行口算游戲，比一比哪一組做得最好。

讓學(xué)生獨(dú)立口算練習(xí)二第2題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序是一豎列一豎列地進(jìn)行口

算。

讓學(xué)生比較每豎列的三道題，從中能發(fā)現(xiàn)什么？

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列，完成后集

體訂正，并要求學(xué)生說一說自己的口算方法。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第3題第2,3橫排，完成后集體訂正。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成第4題連線，教師用多媒體課件對連線的結(jié)果進(jìn)行訂

正。

(4)用比賽的方式完成第5題，優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。

(5)學(xué)生獨(dú)立完成第6題。

四、課堂小結(jié)

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法？還有

哪些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第7課時

學(xué)課:第1課時

年級三年級一數(shù)學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算

科題

導(dǎo)學(xué)

教科書第13頁例1及相應(yīng)的課堂活動內(nèi)容

內(nèi)容

結(jié)合具體情景，體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

知識與技能

導(dǎo)

學(xué)理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算

過程與方法

目

標(biāo)情感、態(tài)度應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行估算

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)多媒體課件

用具

任課教師

師生活動

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示：

20x4=6x70=200x5=400x3=90x8=

要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果，并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。

導(dǎo)在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來

研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

板書課題。

學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1.導(dǎo)學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

小明家的梨園豐收了，你們想去看一看嗎？

過爸爸正在摘梨呢，他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢？

小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。

你們同意小明的做法嗎？為什么？

程爺爺建議怎么做呢？爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量？

那你想知道怎樣進(jìn)行估算嗎？讓我們先來看一下，一棵梨樹能摘梨91千

克，8棵梨樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式？

如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量，我們可以對91X8進(jìn)行估算。

為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？

抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。

教師注意提醒學(xué)生用約等于符號。

現(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法？

你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎？讓我們來試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時抽學(xué)生分別說明估算過

程。

2.導(dǎo)學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，下面我們要研究

的是：三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢？

爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元，8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢？

我們先來思考一下:這個問題該怎么列式計(jì)算呢？怎樣算出大約可以賣的

錢呢？

為什么你要選擇估算？

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳茉囍浪?97X8嗎？

抽一學(xué)生到黑板上板演，學(xué)生試著估算后全班匯報(bào)。

如果有其他做法，則請學(xué)生說明理由，再組織全班討論。

由此看來，三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進(jìn)行估算呢？

3.小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法

三、鞏固練習(xí)

課堂活動第1題。

(1)教師:求大約有多少個學(xué)生？根據(jù)圖中的哪些條件列式？怎么列式？

(2)教師：求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦？

教師：怎么算？

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

練習(xí)三第2,4,8題

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第8課時

學(xué)課:第2課時

年級三年級一數(shù)學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算

科題

導(dǎo)學(xué)

教科書第14頁例2及練習(xí)三的相關(guān)內(nèi)容

內(nèi)容

結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算

知識與技能

導(dǎo)

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力

過程與方法

目

標(biāo)情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練邏輯思維能力

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)多媒體課件

用具

任課教師

師生活動

自主意見

一、復(fù)習(xí)引力、填空

20+20+20+2C+20=()X()=()

400+400+400+400+400+400=()X()=()

在學(xué)生完成止匕題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個相同加數(shù)相加可以用乘法

導(dǎo)來筒便計(jì)算。

二、探究新矢n

1.估算賣出T恤的件數(shù)

學(xué)出示：欣欣蓿8場5~9月份平均每個月賣82件T恤，幫售貨員阿姨算算這

5個月一共大:約賣了多少件T恤？

學(xué)生用82Xf弋400估算出5個月一共大約賣出T恤400件，在學(xué)生匯報(bào)

過時要求說出看出怎樣估算出來的。

2.估算賣出冬衣的件數(shù)

教師：看來見七欣商場T恤的銷售量還不錯，下面我們再來看本商場12月

程份冬衣銷售白勺情況：(出示下表)

種類毛衣大衣羽絨服夾克其他

數(shù)量(件)7270687069

你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎？

怎樣才能做到“很快”呢？

這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方？

你準(zhǔn)備怎樣來估算這道題呢？

在匯報(bào)時要求學(xué)生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十?dāng)?shù)？這樣做是

怎樣想的？

你是怎樣想到用乘法的呢？

你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？

現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)

嗎？

那后一種情況要特別注意什么呢？

3.練習(xí)鞏固

教師：你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎？

（出示下表）

種類短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他

數(shù)量（條）297300305300300301

學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時

說清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號？

特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300o

4.小結(jié)估算方法

在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，和本節(jié)課學(xué)習(xí)

的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié)：到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

呢？

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)三第5,617,9,10題，思考題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。（略）

四、全課小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？

五、拓展延伸

在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個例子寫在你的

作業(yè)本上

思

總第9課時

學(xué)課課

年級三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算第1課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書19頁例1和練習(xí)四相關(guān)內(nèi)容

內(nèi)容

結(jié)合具體情景，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義

知識與技能

導(dǎo)

學(xué)理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)

過程與方法

目乘一位數(shù)的筆算乘法

標(biāo)情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)理解并掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)

重點(diǎn)的筆算乘法

導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)掛圖，小黑板

用具

任課教師

師生活動

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示：

2X4=10X4=12X4=

3x2=20x2=23x2=

導(dǎo)這些算式同學(xué)們會算嗎？把你會算的算式計(jì)算出來？

其他的題同學(xué)們會做嗎？遇到了什么新問題？

這節(jié)課我們就來研究怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算.

學(xué)板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.導(dǎo)學(xué)例1

過出示例1茶杯圖。

求一共有多少個茶杯，該怎樣列式？

學(xué)生討論后回答：用12X4。

程為什么？

估計(jì)一共有多少個茶杯。

通過估算，我們知道這道題結(jié)果的大致范圍，但是要知道這道題的準(zhǔn)確答

案，還要用到筆算。我們具體來算一算。

你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎？

還有哪些茶杯沒有算？

盒子里有多少個茶杯？

教師用寫有“0”的紙塊蓋住12X4中個位上的2,現(xiàn)出10X4o

誰能把計(jì)算的過程完整地說一遍？

最后的乘積是多少呢？在我們估算的范圍內(nèi)嗎？

請同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算出32X2,21X3,22X4。

能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎？

教學(xué)課堂活動

出示課堂活動第1大題第2小題和小棒圖。

要求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎樣列式？

看著小棒圖，同桌說一說你怎樣計(jì)算34X2。

請學(xué)生完成課堂活動第2大題第1,2組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現(xiàn)

了什么？

你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計(jì)算題嗎？

你覺得我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？想一想它們有

什么聯(lián)系。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第1橫排的4個小題。完成后要求學(xué)生具體說

一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是

什么？在計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么？還有哪

些你沒有解決的問題？說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。

導(dǎo)

學(xué)

反

思

總第10課時

學(xué)課課

年級三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算第2課時

科題時

導(dǎo)學(xué)

教科書20頁例2及試一試內(nèi)容

內(nèi)容

結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義

知識與技能

導(dǎo)

學(xué)理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的

過程與方法

目筆算乘法

標(biāo)情感、態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力

與價(jià)值觀

導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力

重點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)多媒體課件

用具

任課教師

師生活動

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

計(jì)算：

21X4=33X2=23X3=14X2=

教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

導(dǎo)板書課題。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例2

學(xué)前一節(jié)課我們計(jì)算了一共有多少個茶杯，這節(jié)課我們繼續(xù)來計(jì)算茶

杯?？磮D，要算一共有多少個茶杯，算式怎樣列呢？

用前面你們掌握的計(jì)算方法算一算這道題，想一想計(jì)算時你遇到了什

過么新的問題？可以用什么辦法解決？

能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎？

這21個茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個呢？在豎式上怎樣表示2盒零

程1個。

現(xiàn)在明白怎樣進(jìn)位的問題了吧。下一步算什么？計(jì)算時要注意些什

么？

除了要把乘出來的積寫在十位上，還要注意什么？

教師邊說邊完善豎式的板書。

請同學(xué)們用同樣的方法計(jì)算24X3,47X2,29X3。

學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說一說進(jìn)位的過程。

通過我們的又一次研究,你覺得在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么？

2.導(dǎo)學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容

出示課堂活動第1題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。

抽學(xué)生說計(jì)算過程，重點(diǎn)說一說是怎樣進(jìn)位的。

出示課堂活動第2