人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元美麗的大自然

第一課時(shí)

課題:太陽(yáng)出來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，就是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯

美秀麗的場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而與諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲

活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):用明亮活潑與諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分

教學(xué)過(guò)程：

一、太陽(yáng)出來(lái)了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部與老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》、

二、歌唱太陽(yáng)。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。聽錄音回答問(wèn)題,歌曲的情緒就

是怎樣的？速度就是怎樣的？師歸納:歌曲情緒:熱情活潑;速度:稍快。

2、再聽一遍,請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律,并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句

6旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)

教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。

⑴引導(dǎo)欣賞圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師:誰(shuí)出來(lái)了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們

來(lái)唱一唱。師:誰(shuí)吹來(lái)了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一

唱。

師:誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師:什么響

起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯模课覀儊?lái)唱一唱。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。師:老師把您們瞧到的圖畫，配上音樂(lè)唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

⑴學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，您們唱后半句。

也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊瞧圖,邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

2第二課時(shí)

課題:森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的:通過(guò)欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?

愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂(lè)曲的情緒,摸唱樂(lè)曲的主

題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。

1、師:今天老師帶您們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓樱?/p>

好不好？

2、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽到

（小鳥快樂(lè)的叫聲），森林的早晨就是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥）醒來(lái)了（它

們唧唧喳喳像就是迎接即將到來(lái)的黎明）”。播放這一段音樂(lè)的時(shí)候,老

師用柔與的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好與寧?kù)o。

3、師:小鳥真高興,我們呼吸了新鮮空氣,感染了它們的喜悅,我們與小鳥

一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲）--------這部分的目的就

是讓學(xué)生通過(guò)多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1、情景導(dǎo)入:播放課件（一陣狂風(fēng),森林被砍伐,河流被污染,垃圾到處都就

是.............）、鳥在哭訴:誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我

的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚.........我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄

象資料，幻燈片:有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候與剛才第一段音

樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果,破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線與心靈,

起了一個(gè)鮮明的對(duì)比,讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的就是人類自己。

2、師:這就是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）

3、師：同學(xué)說(shuō)的都就是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球就是我們的媽媽,也就是動(dòng)物的媽

媽,我們應(yīng)該好好愛護(hù)她,對(duì)不？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也就是幫助我們自

己重建沒(méi)好的家園，好不？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）

森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的

花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上,讓學(xué)生們從中獲得美

好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆,擺上作品——很快,森林

煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）----------這部分就是讓學(xué)生知道什

么就是破壞環(huán)境,又怎樣愛護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。

三、（開始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)

生聽完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。

a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情

趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂(lè)器的加入,把情緒推向了高潮，

好像森林里一片熱鬧的景象。c）第三圓舞曲就是一首舒展、優(yōu)美的圓舞

曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)

想起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)

顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏,聽完一小段

分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

四、互動(dòng)部分。

31、讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作,讓學(xué)生感

受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽不？現(xiàn)在您們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼

唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目的就就是讓學(xué)

生更熟悉旋律,加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，

四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒

情。聽與唱的結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象,有了自己獨(dú)特的理

解。）

第三課時(shí)

課題：《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)

會(huì)與她人合作。

2、用優(yōu)美、與諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的與聲效果，喚起

學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、圖片、教

學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢

與情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂(lè)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這就是什么？再瞧，老師

用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：您覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還就是剛剛

升起來(lái)呢11讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。

2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出，

太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來(lái)唱

唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太

突然。

三、教授新課

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市

參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請(qǐng)她們?nèi)バ?/p>

賞，由于人較多,路面較窄，需要分兩組去觀瞧,一組走在前面,另一組走在

后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形

成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生

一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行

10人,到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了,第一天去觀

賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)

外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小

組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏

景色一邊演唱歌

4曲。

(2)教師總結(jié)教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱

形式？教師:通過(guò)二部輪唱與三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體

驗(yàn)了美妙的與聲帶來(lái)的與諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后

進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積

極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)與技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)

音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情與興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲

意境中提高審美情趣,豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)

1、摸一摸，猜一猜:碰鐘。

2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)一一您就坐著;聲音近一一您就站起;聲音回旋耳邊

----您就舉手。

3、指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂(lè)合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXXo

學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,更容易

讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想:這樣的歌用輪唱合

適么？

第四課時(shí)

課題:音樂(lè)情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、瞧圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力

及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師:誰(shuí)能把自己找到的

關(guān)于森林的圖片或其她資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的

森林圖片并給大家介紹。教師:據(jù)一份可告材料報(bào)告,在過(guò)去的1970年

到2002年間,地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了

1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家瞧。出示荒漠的

圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。就是不？

大家還能舉出哪些例子來(lái)？學(xué)生:森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失

等。教師:生態(tài)平衡被打破,終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?多么可怕，作為人類

應(yīng)怎樣做呢？學(xué)生:種樹造林。教師:就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》

中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充

滿生機(jī)勃勃的綠色,那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。教師:這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣

的故事？學(xué)生:根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。教師:沒(méi)想到森林里的

動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難,一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，

讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意不？瞧哪個(gè)組同學(xué)最成

功。

3、學(xué)唱歌曲部分。教師:在演出之前,我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音,初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師:指導(dǎo)學(xué)

生先

5從整體上把握歌曲。您們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生:

傷心、著急等。教師:那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲就是怎樣表現(xiàn)這種著急的

心情的。教師:歌曲的特點(diǎn)就就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我

們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣就是那樣急

切。間奏的引入好像就是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌

落,表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的

長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50〃上,首尾呼應(yīng),結(jié)束歌曲。學(xué)生:嘗試完

整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材:各種動(dòng)物

的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響

資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》》教師:請(qǐng)觀瞧的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師

生互評(píng)。

課堂小結(jié):演音樂(lè)劇就是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉,關(guān)于演情景劇大家

有沒(méi)有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。注:本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)

程很得要,表演要層次清楚,不拖拉。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。

教學(xué)反思:春天來(lái)了，到處都充滿了綠色,這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展

開,不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大,要重點(diǎn)教學(xué)。

第二單元可愛的家

第一課時(shí)

課題:可愛的家

教材分析:欣賞曲《可愛的家》就是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)

華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念,對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思,就是人眷念那

份難以割舍的親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂(lè),對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入

1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都就是怎樣的？為

什么她們都在笑？您們又想到了什么？板書：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)您怎樣的感

覺(jué)？（板書:可愛的家）

2、此情此景,如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)

個(gè)小小配樂(lè)師吧。

學(xué)唱歌曲

1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下,這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最

低音

6在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師:好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給樂(lè)曲加上附點(diǎn)）

4、交流師:附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲,特別就是歌曲的第一個(gè)與最后一個(gè)小節(jié)。引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱,瞧老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

簡(jiǎn)介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師:喜歡這段旋律不？其實(shí)不僅您們喜歡，老

師也喜歡。自從它誕生180多年以來(lái),就受到全世界人民的喜愛,大家記住

這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

歌曲處理

1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn),將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)您們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句

唱的強(qiáng)一點(diǎn),其她的樂(lè)句弱一些。

3、有感情的演唱

4、您們的歌聲真美,老師也想與您們一起演唱，可就是我更想為您們的歌

聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分

成小組嘗試為歌曲8-15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示:小組配合或與老師配合,師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、

合唱完整歌曲。

拓展

1、這段歌詞帶給我們的就是家的幸福與溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?讓遠(yuǎn)離

故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家,讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在

外面的日子越久,我對(duì)家的懷戀就越深,我真想聽到親人們的聲音,瞧到那

時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后,她就執(zhí)筆給詩(shī)題名為

“可愛的家”。（板書課題）

2、配樂(lè)讀詩(shī),部分學(xué)生朗讀歌詞,部分學(xué)生吹奏歌曲旋律,8-15小節(jié)合奏。

小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

教學(xué)反思:這次我選擇上《可愛的家》這課一就是因?yàn)樽约簮蹣O了這首歌

曲的旋律,二就是在一次下班時(shí)候瞧到一個(gè)孩子與自己的父母在大街上PK

的情景想起的。今天在五一班上完這課,我回過(guò)來(lái)去瞧自己先備好的教案,

才發(fā)現(xiàn)在講授的過(guò)程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié),如在出示歌曲的旋律

中找到最高與最低的音;18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事;配樂(lè)朗讀歌

詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。在上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生,低估了

學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度,學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱與吹奏都能很快的完成。但

就是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這就是我的一次嘗試）又沒(méi)有更好的去引

導(dǎo)學(xué)生就是通過(guò)耳朵去感受配上的音讓歌曲聽起來(lái)與諧動(dòng)聽這個(gè)方面去

思考去小組活動(dòng)。

第二課時(shí)

課題:小船

7教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船》

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地

喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

全音符、了解4/4拍的含義與強(qiáng)弱規(guī)律,并能用身體動(dòng)作感受與表現(xiàn)4/4

拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)人。聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名

字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船就是指彎彎的月亮，

今天老師再請(qǐng)您們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌

曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

⑴分別聽歌曲《小小的船》與《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問(wèn)：請(qǐng)您感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方

面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義,學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動(dòng),感受4/4拍的強(qiáng)

弱規(guī)律。動(dòng)作提示:見教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。

⑵學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式,師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)

習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出您沒(méi)學(xué)過(guò)的音符:認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式:

可采用示范對(duì)比法,或就是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

⑶學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞,教師音樂(lè)伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的就是小主人公感受到家庭的溫暖,

得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。您的爸爸媽媽就是不就是也這樣的關(guān)

心愛護(hù)您呢？您感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與

齊唱齊,互相傾聽與進(jìn)行評(píng)價(jià),并再唱。

3、教師提問(wèn)：您還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4、課后小結(jié)。

第三課時(shí)

課題:倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提

琴的音色。

2、能為聆聽到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。

3、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索

與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析:倫敦德里又名“德里”，就是愛爾蘭北部的一個(gè)小城?！础磦?/p>

敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛爾蘭民歌〉〉，它就是根據(jù)

流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫(kù)庫(kù)列因告別〉〉改編而成的。改編

者就是奧地利

8小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗

投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最

美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無(wú)能為力。

原曲采用單二部曲式寫成的,大調(diào)式,4/4拍。其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成

（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平與的氣氛。其第一樂(lè)

段也由兩個(gè)樂(lè)句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為

明亮,帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了熱愛生活及憧憬未來(lái)的美好感

情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后

回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),

因而給人們

第三單元音樂(lè)中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,感悟到作為一名少先

隊(duì)的光榮感、使命感。

2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音、充滿活力的情緒演

唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想與堅(jiān)定的信念。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌與堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生

用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):課前音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)1、節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師:大家瞧這就是什么？

生：（紅星,五角星）

師:今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂(lè)，邊講述故事）。那

就是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。0［故事使學(xué)生了解歷史,激發(fā)她們的

愛國(guó)熱情,及了解歷史的興趣。］（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師:故事中哪部分給您的印象最深？您能說(shuō)出歌曲的名字不？生：（答）

師：當(dāng)您聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動(dòng)等）

師:在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)與敵人做斗爭(zhēng)。您們想與兒童團(tuán)

員一樣與敵人做斗爭(zhēng)不？

師:現(xiàn)在就交給您們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，您們?cè)敢饨邮懿?？?愿意

師:紅軍要開會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)來(lái),邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開會(huì)

的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)、唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。出示節(jié)

奏譜：XX?XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X?XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動(dòng)作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒

童團(tuán)員為她們貼上紅星。）2、練一練、唱一唱115.1|3>1|5.1

3115-I嗒嗒嗒

嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3313|5>3|5535I1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀

嗒嗒3、學(xué)唱歌曲

(1)生聆聽歌曲師：同學(xué)們，您們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮

的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽聽我們的團(tuán)歌。(播放歌曲)a、學(xué)會(huì)用

聽覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示:用手擊

節(jié)拍、踏步

9走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

⑵說(shuō)一說(shuō),歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱

(3)有感情地讀歌詞b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

⑷學(xué)唱歌詞c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其就是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn):學(xué)做兒童團(tuán)員四、拓展升華，聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)就是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織發(fā)展

到今天就是什么組織？生：(中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)1、播放《中國(guó)少年

先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱

出了哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽歌曲。提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要

求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語(yǔ)1、師:讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,做共產(chǎn)

主義接班人！2、播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂(lè)、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開

想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。能用歡快、活潑的情緒,

有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編

3、音樂(lè)知識(shí)

⑴在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的

時(shí)值長(zhǎng)短,在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽辨的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符

節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)

入:.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

1欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》O

（1）

10隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。（2）

二、欣賞：

1.聆聽《春到沂河》第一部分（可以聽兩遍）。設(shè)問(wèn)：

（1）這段曲調(diào)熟悉不?它源于哪一首民歌？

⑵這段曲調(diào)給您們的情緒以什么感受？

2、介紹柳琴的形狀與音色特征。（有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代

化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。）

3.瞧著書上的圖形譜,完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變

化。

4是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。.揭示曲名《春到沂河》，介紹

沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》

5.再次完整地聆聽全曲。從樂(lè)曲的名稱（標(biāo)題）及三部分的速度變化，即興

用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入:誰(shuí)能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。

2、聽歌曲范唱（錄音或教師示范0）

3、請(qǐng)您模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。

4分音符的時(shí)值。.講解十六

.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

5

6.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)與后小節(jié)。16

⑴前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句就是哪一句？先學(xué)唱

這8小節(jié),然后在學(xué)唱其她小節(jié)。8

（2）后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最

后小節(jié)。8（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

7

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生

的自主性,尊重她們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。

四、教學(xué)小結(jié)。

11第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L從聆聽《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開想像、

聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。.能用歡快、活潑

的情緒,有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備:音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音,您能用人聲來(lái)模仿一下不?春雷的

聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音？

課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)一一

二、聆聽：

聆聽范唱（教師示范或聽錄音0）

1.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮就是誰(shuí)?這首歌多么富有想像！2.學(xué)唱第一部分

歌曲（前16小節(jié)：）

⑴有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂(lè)節(jié)奏0）

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這

16小節(jié)曲調(diào)為她們伴奏,既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊,注

意:在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。(2)

3.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行

音句，也是全歌的高潮，要注意唱好。樂(lè)會(huì)”就是點(diǎn)題樂(lè)

.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

4.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

5

6.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一就是選擇樂(lè)器,二就是選擇節(jié)奏。必需按不

同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音,而木

塊類則宜短音。.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。

7設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題

?

12三、欣賞:聽《春》的主題音樂(lè)。

1、設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)

說(shuō)說(shuō)你的感受。

?

2.分別聆聽第一、二、三插段音樂(lè)。

3.完整地聽全曲，邊聽邊瞧著課本上的圖形譜及插

圖，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。想像音樂(lè)所描寫的情景，

.用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。

4

想像音樂(lè)描寫的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不

要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、教學(xué)小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

1

2.聽辨的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音

符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備:音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然

的春

一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn),都就是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，

我們每

二、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、課本上有四幅圖,您們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中

用柳琴、小提琴表現(xiàn)，您們可用打擊樂(lè)或您們各自所掌握的各種樂(lè)器（凡就

是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)），用您的想像去創(chuàng)作吧。

2.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以就是小組,

請(qǐng)大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。

13.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。；3

.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

5

6.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

三、教學(xué)小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；

創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2、杜鵑就是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”

進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。為題材

的四首作品的基礎(chǔ)上，

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、音響設(shè)備,''杜鵑手偶”等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的就

是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品就是

《森林深處的杜鵑》，您能從音樂(lè)聲中想像不？

二、欣賞

1、聆聽《森林深處的杜鵑》再聽：

2、

（1）當(dāng)您聽到就是您想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)？

當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。

（2）

3.師生討論。設(shè)問(wèn)：

（1）您能描繪一下，您想像中的森林景色不？（2）您能模仿杜鵑的叫聲不？

4.復(fù)聽樂(lè)曲：要求,把您對(duì)音樂(lè)作品的理解用您認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形

式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能

聽清音

14樂(lè)，自由想像。5、簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌

曲：

、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

1

2、用口風(fēng)琴找到1=尸的“531”三音,按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊

表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以兩人也可

以一人。）

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：、完成教材下方的練習(xí)與思考。

1、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

2

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn),尤其就是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記

譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如

“567”的低音就用來(lái)表示）。教師示范小'的柯爾文手勢(shì)。567

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練:聽出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音就是什么音?在什

么時(shí)候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

6o表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。、機(jī)動(dòng):視唱全曲

五、教學(xué)小結(jié)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲與小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容,并用自己制作

的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與

音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛。

3、試用“5-5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

15創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器一一“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其她聲音。

3、感受“二胡”。

老師(或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生)來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

模仿的就是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”與“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

(1)樂(lè)曲開始,想象草原上就是一派怎樣的景象。

⑵樂(lè)曲結(jié)尾,駿馬們好像在干什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲與小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂,一個(gè)說(shuō)話不慘

假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng):討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱與為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5-5”的音階。

162、出示節(jié)奏卡片：“X、XX、XXX.X一”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求,學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第四單元小小音樂(lè)劇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥》的

內(nèi)容,并更好地表現(xiàn)。

2、通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與與她人合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)1、音樂(lè)劇的創(chuàng)編。2、集體表演如何有效組織，做到

活潑而有序。

教材分析小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鵬鳥》《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造

就是發(fā)揮學(xué)生想象力與思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,就是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作

經(jīng)驗(yàn)與發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程與手段。對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人

才具有十分重要的意義。小小音樂(lè)劇的編寫設(shè)計(jì)正就是以此為出發(fā)點(diǎn)。

課本中的六幅圖畫與相應(yīng)的文字，就是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參

考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事,從而構(gòu)成小小

的音樂(lè)劇。當(dāng)然，這里說(shuō)的“音樂(lè)劇”與實(shí)際的音樂(lè)劇就是有嚴(yán)格區(qū)別的,

鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，她們目前可選擇與創(chuàng)編的音樂(lè)必然會(huì)非

常有局限。但重要的就是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅就是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐活

動(dòng)的有效途徑，它還就是發(fā)揮學(xué)生想象力與思維潛能的有效啟蒙手段。它

的意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，

我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。2、老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂(lè)劇過(guò)渡語(yǔ):我們今天要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。

(-)創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)。1、師:書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)同學(xué)們分成

六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、

音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。2、學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

(二)選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：

⑴第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段

音樂(lè)。

(2)第二幅圖。設(shè)計(jì)對(duì)話猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我

一定爬上去吃個(gè)夠長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃

到。”

(3)第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂(lè)。

17(4)第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鵬鳥對(duì)蝸牛的嘲笑,學(xué)生演唱歌曲《蝸

牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂(lè)器模仿熱鬧

的場(chǎng)面。

(三)分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂(lè)劇《蝸牛與黃鵬鳥》播放《森林與小鳥》開頭音樂(lè)。音

樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上

去吃個(gè)夠。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃

到葡萄了。”

黃鵬鳥說(shuō)；“哈哈，您們瞧,葡萄還沒(méi)成熟呢,蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架

上爬了，哈哈,太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)

夠?！毙∥伵Ｕf(shuō)：“我也很想吃葡萄，但就是我爬得很慢，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,

我早早地就開始往樹上爬,相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能與您們一樣吃到

甜甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂(lè)。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃

鵬鳥》。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同

學(xué)們可模仿笑聲,打擊樂(lè)聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鵬您不

要笑，等我爬上它就成熟了"。加打擊樂(lè)器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)定的信

心與堅(jiān)持不懈的精神。

第五單元七彩的生活

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí):歌曲《童心就是小鳥》

第二課時(shí):歌曲《白鴿》

第三課時(shí):欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》

教學(xué)目的：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),感受本單元的主題色彩:七彩的

生活。

2.通過(guò)欣賞《童心就是小鳥》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)模唱歌曲的

主體旋律，感受歌曲的風(fēng)格。

3.學(xué)唱歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部

的與聲美。

4.通過(guò)欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受音樂(lè)歡樂(lè)活潑的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的音樂(lè)情

緒感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的健康心理。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)二聲部歌曲《白鴿》，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《白鴿》。

教學(xué)目標(biāo)：

18這就是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)

與教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,

學(xué)會(huì)瞧合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

2.初聽歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

3.學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律;再教師鋼琴的幫助下正確

演唱歌曲的旋律。

4.學(xué)唱二聲部。

⑴欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問(wèn)：這就是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，您還記得它的演唱形式不？如

果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，您能試一試不？

(2)學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。

(3)學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

(4)視唱合唱譜,學(xué)會(huì)瞧合唱譜。

⑸加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。

5.口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

(1)個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。

(2)分小組練習(xí)二聲部旋律。

⑶全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《白鴿》。

欣賞《童心就是小鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心就是小鳥》,

體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1.口風(fēng)琴?gòu)?fù)習(xí)。

⑴個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。

⑵全體學(xué)生齊奏《白鴿》。

⑶學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

(4)全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

2.復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

⑴齊唱。

⑵全體學(xué)生