部編版道德與法治二年級(jí)上冊第四單元我們生活的地方 3 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

二年級(jí)道德與法治上冊第四單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本第四單元

道德與法教育部組織編寫（人

信息二年級(jí)上學(xué)期《我們生活的地

治民教育出版社出版）

方》

單

元

組

織

因自然單元口重組單元

方

式

序號(hào)課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

我的家鄉(xiāng)在這里

113《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

家鄉(xiāng)的故事

214《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時(shí)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

314《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第二課時(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛

課時(shí)

信息415《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第一課時(shí)生活在我身邊的人

515《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第二課時(shí)可敬的家鄉(xiāng)人

616《家鄉(xiāng)新變化》第一課時(shí)我家門前新事多

家鄉(xiāng)特色代代傳

716《家鄉(xiāng)新變化》第二課時(shí)

我的家鄉(xiāng)會(huì)更好

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題四

1

“我的社區(qū)生活”第2條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的

關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)

對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！钡?條“關(guān)心了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受并感激他們的勞

動(dòng)給人們生活帶來的便利，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果?！钡?0條“了解本地區(qū)的

民風(fēng)、民俗和文化環(huán)活動(dòng)，體會(huì)其對人們生活的影響?！北締卧獌?nèi)容也體現(xiàn)在《義務(wù)

教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第四部分“課程內(nèi)容”，第一學(xué)段內(nèi)容要求

“了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和主要物產(chǎn)，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡谌糠值谝粭l“核心

素養(yǎng)內(nèi)涵”中所對應(yīng)的政治認(rèn)同“家國情懷，熱愛家鄉(xiāng)”。

（-）教材分析

二年級(jí)上冊道德與法治教材共4個(gè)單元16課。承接一年級(jí)下冊的“共生共

在”這一教育主題，針對二年級(jí)學(xué)生存在著“小自私”（自我中心）傾向的特點(diǎn)，

本冊教材結(jié)合現(xiàn)代公共生活的需要，設(shè)立了“共有與共享”的核心教育主題，引導(dǎo)

學(xué)生擴(kuò)展視野，將自我放置于更為廣闊的生活世界中，為學(xué)生公共意識(shí)的養(yǎng)成奠定基

礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)中高段的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

/一共有與共享

//—我們的節(jié)假日

/J廠我們的班級(jí)

J,我們在公共場所

t.我們生活的地方

第四單元“我們生活的地方”作為最后一個(gè)單元，從家庭到學(xué)校再到社區(qū)和國

家，聚焦“家鄉(xiāng)”這一特殊的社會(huì)空間，旨在通過家鄉(xiāng)的自然資源、人文資源、歷史

資源、文化資源，幫助學(xué)生感受家鄉(xiāng)的山水風(fēng)貌、風(fēng)土人情，在感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,

增強(qiáng)對家鄉(xiāng)生活的悅納和責(zé)任；并促進(jìn)學(xué)生從“走近”家鄉(xiāng)到“走進(jìn)”

2

家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感。

我們生活的地方

我愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)物產(chǎn)可親可敬家鄉(xiāng)新變

山和水養(yǎng)育我的家鄉(xiāng)人化

了解家鄉(xiāng)大概了解家鄉(xiāng)的物了解家鄉(xiāng)人的了解家鄉(xiāng)的發(fā)

的地理位置、產(chǎn)以及特點(diǎn)，生活與工作種展變化。主動(dòng)

風(fēng)土人情，知了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)類；關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展,

了葡各種工作

道有關(guān)家鄉(xiāng)的與自然、經(jīng)濟(jì)對家鄉(xiāng)的未來

故事和人們生活之的辛苦與貢獻(xiàn)有美好的憧憬

間的關(guān)系

本單元包括四課內(nèi)容（見單元信息）呈現(xiàn)遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。從家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、

物產(chǎn)到人們的生活，將“家鄉(xiāng)”這一抽象的文化心理概念具象化，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)

“我們生活的地方”，重新發(fā)現(xiàn)自己生活地方的美好，感悟本地人與自然的相互滋

養(yǎng)關(guān)系，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的初步觀念，進(jìn)而走近家鄉(xiāng)人，感受家鄉(xiāng)的發(fā)

展變化。

（二）學(xué)情分析

立足本單元教材內(nèi)容分析，我們在學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生對“家鄉(xiāng)”

的概念相對模糊，大部分學(xué)生出生地和現(xiàn)居地都在源溪，但是父母又經(jīng)常帶他們?nèi)プ?/p>

己兒時(shí)的“老家”，讓他們對家鄉(xiāng)的概念變得混亂。另外他們對源溪本地的自然資源、

人文資源、歷史資源、文化資源等了解不多，理解也相對膚淺。例如，學(xué)生很少關(guān)注

灘溪當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)、傳說等，可說是知之甚少。這就要求我們設(shè)計(jì)課前探究性預(yù)學(xué)作業(yè)，

幫助學(xué)生更好地了解、認(rèn)識(shí)“家鄉(xiāng)景”“家鄉(xiāng)物”“家鄉(xiāng)人”和“家鄉(xiāng)變化”，為教學(xué)做

好準(zhǔn)備。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

3

’1.通過尋訪、探究等多種實(shí)踐了解家鄉(xiāng)大概的地理位置、風(fēng)土人情，）

、知道有關(guān)家鄉(xiāng)的故事；感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感；口，

單

’2.了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及其特點(diǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。了解家鄉(xiāng)物］

元產(chǎn)與自然、經(jīng)濟(jì)和人們生活之間的關(guān)系，激發(fā)對物產(chǎn)的熱愛和珍惜；.揚(yáng)

學(xué)

習(xí)

’3.通過不同途徑調(diào)查尋訪、查找資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)了解家

目1

鄉(xiāng)人的生活；感受家鄉(xiāng)人的可愛。

標(biāo)

4.了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。主動(dòng)關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，對家鄉(xiāng)的未來有美好

的憧憬，樹立初步的公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

這一單元作業(yè)圍繞“醉美灘溪尋訪之旅——尋找家鄉(xiāng)美”，設(shè)計(jì)了尋訪“難”

處美景（尋景）、“灘”風(fēng)物產(chǎn)（尋物）、跟“灘”楷模（尋人）、“灘”變新顏（尋

變化）四個(gè)子作業(yè)主題，幫助學(xué)生自選主題、分組作業(yè)，明確作業(yè)內(nèi)容。如此,

幫助學(xué)生明確教材所指“家鄉(xiāng)”就是“我們現(xiàn)在共同生活的地方”，從而將本單

元學(xué)習(xí)與自身的真實(shí)生活建立聯(lián)系。

單

兀

作

業(yè)

目

4

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

單元核心作

單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)體系作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)

業(yè)任務(wù)

通過不同形式的實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)

“灘”處美景（尋景）

的美，講述家鄉(xiāng)故事。

通過不同途徑調(diào)查尋訪家鄉(xiāng)物產(chǎn)，并向同學(xué)們

“灘”風(fēng)物產(chǎn)（尋物）

作介紹。

醉美源溪尋

訪之旅---通過不同途徑調(diào)查尋訪、查找資料，結(jié)合自己

尋找家鄉(xiāng)美

跟“灘”楷模（尋人）的生活經(jīng)驗(yàn)，了解家鄉(xiāng)人的生活和名人，學(xué)習(xí)

他們的精神和優(yōu)良品質(zhì)。

通過不同途徑調(diào)查尋訪、查找資料，向同學(xué)們

“灘”變新顏（尋變化）

介紹家鄉(xiāng)的新變化：

在開展單元核心作業(yè)“醉美灘溪尋訪之旅一一尋找家鄉(xiāng)美”這一主線的基

礎(chǔ)上，我們還從學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際情況出發(fā)，在兼顧群體需要的同時(shí)，關(guān)注個(gè)

體差異，通過分層設(shè)計(jì)切實(shí)調(diào)動(dòng)孩子作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)新多維作業(yè)展示和評

價(jià)方式，讓孩子們在活動(dòng)過程中享受成就感，增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

“醉美灘溪尋訪之旅”單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)

作業(yè)

能力考察作業(yè)內(nèi)容作業(yè)形式作業(yè)載體評價(jià)等級(jí)

類型

學(xué)習(xí)單、活*

基礎(chǔ)了解家鄉(xiāng)有查找資料、

動(dòng)手冊

性作基礎(chǔ)識(shí)記哪些風(fēng)景、物觀察生活、

業(yè)產(chǎn)、故事等觀看視頻等

調(diào)查報(bào)告、

拓展了解家鄉(xiāng)自書畫作品、

作

性整體把握資實(shí)地尋訪、

然、人文、歷導(dǎo)游講解、

業(yè)料分析資料收集

史、文化資源名片設(shè)計(jì)等粼2

實(shí)地尋訪、

綜合創(chuàng)新意識(shí)分自主選擇并資料收集、

自擬資源

性作析和解決問介紹家鄉(xiāng)特自主設(shè)計(jì)主

業(yè)題的能力色題和展示方期

式

備注：單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)評價(jià)方案示意圖（實(shí)娃為灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吉祥物,

5

活動(dòng)中集齊10個(gè)實(shí)娃獎(jiǎng)勵(lì)貼即可兌換一枚“新時(shí)代好少年”專屬徽章）

五、課時(shí)作業(yè)

13我愛家鄉(xiāng)山和水

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.和家人一起通過游覽，走進(jìn)家鄉(xiāng)的山水，從不同的角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

2.通過咨詢長輩或上網(wǎng)查找資料的方式搜集家鄉(xiāng)的故事，并能通過自己的語

言講講家鄉(xiāng)的故事。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小攝影師

灘溪的美，流淌在灘河里，徘徊在老城里，蕩漾在乾隆湖里，充裕在口子酒壇

里……同學(xué)們，周末和家人一起拿起相機(jī)讓“灘”處美景定格在你的心中吧！

要求：

（1）把你身邊具有家鄉(xiāng)代表性的美景拍下并打印出來以便分享交流?？梢?/p>

是山水、標(biāo)志性建筑、名勝古跡，也可以是一花一草、一石一溪。

（2）在照片后面寫上作品名稱、拍攝地點(diǎn)、拍攝人、拍攝日期。（便于攝影

展活動(dòng)后找回。）

6

“源”處美景照片墻

2.時(shí)間要求：時(shí)間不限

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

本題為基礎(chǔ)型作業(yè)，孩子們只需走進(jìn)自然，把照片拍下并帶回就完成了任務(wù)。完

成任務(wù)即可獲得基礎(chǔ)作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)“實(shí)娃律獎(jiǎng)勵(lì)貼一張。課后照片墻展示，同學(xué)

們可以通過互評，評出“最佳攝影師”。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)為課前任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展攝影實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)自然，走進(jìn)家鄉(xiāng)，從

不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。通過范例引導(dǎo)學(xué)生從平凡樸素的家鄉(xiāng)山水中發(fā)現(xiàn)美。舉辦

攝影展，讓學(xué)生分享各自眼中家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體

驗(yàn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小宣講員

同學(xué)們，二年級(jí)組聯(lián)合校紅領(lǐng)巾廣播站推出了“我和我的家鄉(xiāng)”故事宣講活

動(dòng)，感興趣的同學(xué)可以通過向長輩咨詢或上網(wǎng)查找資料的方式準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的故事。

請認(rèn)真閱讀宣講員“招募令”信息，準(zhǔn)備好就可以報(bào)名啦！

7

2.時(shí)間要求：由廣播室統(tǒng)籌安排時(shí)間

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

“小小宣講員”評價(jià)卡

8

聲音洪亮、吐字清晰、普

語言

通話使用正確、語言優(yōu)美

介紹家鄉(xiāng)山水景物的由通過發(fā)放過關(guān)卡

內(nèi)容

來、傳奇故事等

儀態(tài)樸素大方、儀態(tài)自然

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此活動(dòng)是課堂上通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感之后，

開展的拓展延伸活動(dòng)。和學(xué)校廣播站聯(lián)合是為了讓學(xué)生活動(dòng)從班級(jí)到學(xué)校，擴(kuò)寬活

動(dòng)空間。收集故事不僅鍛煉了孩子們搜集信息、整理信息的能力，還引導(dǎo)孩子將對

家鄉(xiāng)的熱愛付諸行動(dòng)之中，將愛家鄉(xiāng)之情化作愛家鄉(xiāng)之行。

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查走訪等方式，學(xué)會(huì)從不同場所了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)并學(xué)會(huì)整理調(diào)查資

料，初步感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。

2.在游戲和小組活動(dòng)中，熟記家鄉(xiāng)物產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

尋找“灘”風(fēng)物產(chǎn)

灘水湯湯，物產(chǎn)豐盈，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！利用周末，和爸爸媽媽一起走進(jìn)

商場、田野、民俗館、博物館等去了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，請把你調(diào)查到的物產(chǎn)填寫在

“灘風(fēng)物產(chǎn)調(diào)查表”里。還可以通過其他途徑搜索它們的制作方法和用途哦！

9

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度卷卷卷&&

EI苑eJTe苑。穴。穴

調(diào)查地點(diǎn)多，物產(chǎn)調(diào)查表填寫完整，調(diào)查表基本填完，

填寫豐富，能詳細(xì)基本列舉出家鄉(xiāng)物但內(nèi)容簡單。

調(diào)查填寫情況

知道用途并備注產(chǎn)，簡單介紹用

制作過程。途。

調(diào)查物產(chǎn)具有典調(diào)查物品基本具調(diào)查物品屬于灘

物產(chǎn)特色

型灘溪當(dāng)?shù)靥厣?。有灘溪?dāng)?shù)靥厣?。溪?dāng)?shù)亍?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本次調(diào)查屬于課前活動(dòng)。教師需進(jìn)行課前指導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解調(diào)查的目的、調(diào)

查內(nèi)容和調(diào)查方法。簡單設(shè)計(jì)調(diào)查地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的物產(chǎn)，著重指引學(xué)生確定具體的調(diào)查

地點(diǎn)，進(jìn)而走進(jìn)家鄉(xiāng)了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、風(fēng)景和傳說故事。一方面幫助學(xué)生拓寬視野，

感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的多樣與豐富，另一方面激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣。在交流與分享本地特

產(chǎn)用途與制作故事中，感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。

作業(yè)2

10

1.作業(yè)內(nèi)容

物產(chǎn)兒歌大家唱

當(dāng)家鄉(xiāng)物產(chǎn)在口中蹦跳，在指間舞蹈，那是種怎樣的體驗(yàn)？同學(xué)們，課后請

將課堂上小組合作創(chuàng)編的源溪物產(chǎn)兒歌《拍手歌——飲食篇》背下來，和朋友一起

玩一玩拍手歌游戲。（學(xué)有余力的同學(xué)，還可以和家人或朋友一起繼續(xù)創(chuàng)編家鄉(xiāng)

物產(chǎn)兒歌。）

灘溪物產(chǎn)兒歌一一拍手歌飲食篇

你拍一我拍一

口子美酒數(shù)第一

你拍二我拍二

棒棒茶香真獨(dú)特

你拍三我拍三

南坪響肚味道鮮

你拍四我拍四

雙堆面魚沒有刺

你拍五我拍五

臨渙燒餅脆又酥

你拍六我拍六

鐵佛西瓜圓溜溜

你拍七我拍七

丁家壯饃費(fèi)力氣

你拍八我拍八

醬菜好吃數(shù)包瓜

你拍九我拍九

老城撒湯歷史久

你拍十我拍十

贊贊家鄉(xiāng)好美食

2.作業(yè)時(shí)間：20分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度

eMe愚

背誦熟練度熟練且有節(jié)奏感熟練

積極主動(dòng)地和伙伴一起參由朋友邀請被動(dòng)參與游

參與積極度

與游戲戲

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本次作業(yè)是基礎(chǔ)性的口語作業(yè)。背誦內(nèi)容是在學(xué)生通過調(diào)查對家鄉(xiāng)物產(chǎn)有一

定了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期語文書上學(xué)習(xí)的《拍手歌》小組合作仿寫而成?？鐚W(xué)

科創(chuàng)編兒歌，將家鄉(xiāng)物產(chǎn)和孩子們朗朗上口的兒歌相結(jié)合，將帶有家鄉(xiāng)物產(chǎn)的兒歌

與孩子們喜聞樂見的游戲相結(jié)合，這大大提高了孩子們參與的積極性。從課堂學(xué)習(xí)到

課外實(shí)踐，不僅讓孩子們熟記了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，還激發(fā)了學(xué)生搜集和創(chuàng)編家鄉(xiāng)物產(chǎn)

兒歌的熱情。知行合一也大大提高了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第二課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.通過走訪、觀察等實(shí)踐，感受家鄉(xiāng)人的勤勞和智慧，為自己是家鄉(xiāng)人而

自豪，并能感恩家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩。

2.培養(yǎng)收集整理資料、信息的能力。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

勞動(dòng)帶來美好生活

勞動(dòng)創(chuàng)造美。家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)都是由很多人經(jīng)過很多道工序凝結(jié)而成的勞動(dòng)成

果。周末以小組為單位，組成家鄉(xiāng)物產(chǎn)制作調(diào)查組，走進(jìn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感受勞動(dòng)之美。

試著畫一畫生產(chǎn)工序流程圖。

推薦地點(diǎn)：灘溪口子文化博物館、灘溪縣五鋪農(nóng)場科普示范園小麥文化博物館、

灘溪老城非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——泥塑館、灘溪古城銀匠鋪、臨渙燒餅鋪等。

作業(yè)范例：

12

2.時(shí)間要求：時(shí)間不限

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)方式

評價(jià)維度

小組自評班級(jí)共評

對物產(chǎn)制作了解程度☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

活動(dòng)參與度☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

根據(jù)活動(dòng)評價(jià)涂上小星星。評分最高的小組，小組成員獲得實(shí)娃獎(jiǎng)勵(lì)震。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在上一課時(shí)初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基礎(chǔ)上，小組合作走出家門，走進(jìn)社會(huì)。在

尋訪中，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境與家鄉(xiāng)人勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，從中感受

到家鄉(xiāng)物產(chǎn)別樣的美，體悟到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的滋養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛

與自豪。

作業(yè)2

13

1.作業(yè)內(nèi)容

情景體驗(yàn)——我為家鄉(xiāng)物產(chǎn)代言

灘溪古城，煥羽新生后，來老城逛街的人越來越多了。我們也化身特產(chǎn)店的代

言人，在校園中模擬情景，以小組為單位設(shè)置攤位，向遠(yuǎn)道而來的朋友介紹、推銷

一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)吧。

要求：

(1)清楚地說一說家鄉(xiāng)特產(chǎn)有什么特點(diǎn)；

(2)試著介紹特產(chǎn)的由來或制作過程；

2.時(shí)間要求：30分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度海愚爵

@穴BW

聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速語調(diào)正常地說話不流暢，和顧

語言表達(dá)態(tài)度自然的介紹特產(chǎn)商和顧客交流，普通客交流不自然。普

品O話基本標(biāo)準(zhǔn)。通活基本標(biāo)準(zhǔn)。

介紹特產(chǎn)特點(diǎn)突出，能

介紹特產(chǎn)特點(diǎn)突能說出特產(chǎn)特點(diǎn)，

將特產(chǎn)制作與勞動(dòng)者艱

內(nèi)容介紹出，能基本說出簡單介紹制作過

辛相結(jié)合，引用傳說故

制作過程。程。

事等增加產(chǎn)品價(jià)值。

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

此項(xiàng)作業(yè)為課后實(shí)踐活動(dòng)?；硇⌒〈匀丝梢宰寣W(xué)生的活動(dòng)由課堂到社會(huì)中

延伸，大大提高了活動(dòng)空間。把特產(chǎn)拿來推銷就要想著怎么讓它更有引力，這就要

學(xué)生通過各種方式收集資料，這個(gè)過程又是一個(gè)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)深度了解的過程。需要注意

的是家鄉(xiāng)特產(chǎn)并不局限于食品類，還包括礦產(chǎn)、工藝品等，這樣有傳統(tǒng)文化的物件兒在

活動(dòng)中又鮮活了起來。活動(dòng)中通過孩子們切身體驗(yàn)也可以感受勞動(dòng)人民的汗水與智慧，

從而為家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富而自豪，因家鄉(xiāng)美麗的鄉(xiāng)土文化而驕傲，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的

熱愛之情。

14

15.可親可敬的家鄉(xiāng)人第一課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.通過詢問、走訪、回憶或查找資料等方式了解身邊家鄉(xiāng)人的職業(yè)及“我們”

之間的故事，加深對身邊家鄉(xiāng)人的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生感受愛的能力。

2.選擇書信或口頭表達(dá)等方式，表達(dá)對身邊沒有見過面默默付出的家鄉(xiāng)人的

感謝之情，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)愛的能力。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員（課前調(diào)查）

我們身邊有很多職業(yè)不同的人，他們做著不同的工作，請你通過詢問、走訪、

回憶或查找資料等方式了解身邊人的職業(yè)和“我們”之間的故事，并能說一說和他們

在一起的感受。

:'最熟悉的身邊人”大調(diào)查;

2.時(shí)間要求：2天

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度

&&&

普通話標(biāo)準(zhǔn)普通話標(biāo)準(zhǔn)普通話不太標(biāo)準(zhǔn)

表達(dá)方面

表達(dá)流利表達(dá)不太流利表達(dá)不太流利

內(nèi)容方面完成三項(xiàng)：完成三項(xiàng)：完成兩項(xiàng)：

15

1.說出身邊人的職業(yè)1.說出身邊人的職業(yè)1.說出身邊人的職業(yè)

2.說出“我們”之間的2.說出“我們”之間的2.說出“我們”之間的

故事故事故事

3.說出自己的感受3.說出自己的感受3.說出自己的感受

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過對“我最熟悉的身邊人”的調(diào)查和回憶“我們”

之間的小故事，深入了解他們。此項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生結(jié)合作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，了解身邊人,

初步感知身邊那些給帶給我們溫暖的人。為接下來的課中和課后作業(yè)打下基礎(chǔ)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

謝謝你，身邊的陌生人

學(xué)習(xí)了“身邊沒見過面的人"，我們知道了在我們身邊有很多雖然沒見過

面，但是一直都在為我們默默服務(wù)的陌生人。找到你身邊的“熟悉的陌生人”，

用自己擅長的方式表達(dá)對他們的感謝之情，別忘了拍照留念哦！

一破:謝謝你，身邊的陌生人?'

________、

?*"

表達(dá)方式號(hào)感謝信

興已當(dāng)面表達(dá)感謝

?飛：號(hào)m唱歌表達(dá)感謝

?4.制作手工畫

.G其他方式

XI

—學(xué)二年級(jí)

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)

16

評價(jià)維度

@筠爸電.的.

1.找準(zhǔn)具體對象1.找準(zhǔn)具體對象1.找準(zhǔn)具體對象

表達(dá)完整2.準(zhǔn)確地表達(dá)感謝2.準(zhǔn)確表達(dá)感謝2.基本能表達(dá)感

謝

3.面帶微笑，自然大方3.面帶微笑

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課后實(shí)踐作業(yè)。

課后作業(yè)：承接課前作業(yè)，在課中表達(dá)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，課后選擇自己最擅長的

方式對身邊的陌生人表達(dá)感謝之情，從課堂延伸到生活中，表達(dá)對那些默默付出的

家鄉(xiāng)人的感謝之情，提高學(xué)生在真實(shí)生活中的表達(dá)能力和正確表達(dá)自己內(nèi)心感情的能

力。

15.可親可敬的家鄉(xiāng)人第二課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.用走訪、詢問或查找資料等方式調(diào)查身邊有哪些為大家做貢獻(xiàn)可敬的家鄉(xiāng)人,

初步了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人。

2.通過分享可敬的家鄉(xiāng)人，加強(qiáng)對建設(shè)家鄉(xiāng)的可敬家鄉(xiāng)人的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對家

鄉(xiāng)的關(guān)心和熱愛之情。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

和家人一起調(diào)查身邊可敬的家鄉(xiāng)人。并把調(diào)查內(nèi)容填寫在60頁的小調(diào)查中。

推薦地點(diǎn)：

①參觀縣政府大院“源溪好人長廊”

②到“灘溪好人便民服務(wù)點(diǎn)”采訪

③到居住地所在社區(qū)咨詢

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跟“灘”楷模小調(diào)查

2.時(shí)間要求：調(diào)查1天，書寫5分鐘

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度

eMEMoMBM

填寫規(guī)范、正確、內(nèi)

規(guī)范填寫填寫規(guī)范、內(nèi)容完整填寫規(guī)范

容完整

理由充分理由充分理由基本充分理由基本充分

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課前作業(yè)，學(xué)生通過調(diào)查身邊的可敬的家鄉(xiāng)人，理解他們值得被尊

重的原因，再通過呈現(xiàn)生活中常見的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，在思辨的過程中進(jìn)

行自我反思和教育，從而明白尊重、感恩身邊家鄉(xiāng)人的付出，需要從實(shí)際行動(dòng)出發(fā),

從舉手投足的小事做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)人的情感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

故事分享會(huì)

在班級(jí)內(nèi)分享身邊“可敬的家鄉(xiāng)人”

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“可敬的家鄉(xiāng)人”

故事分享會(huì)

2.時(shí)間要求：時(shí)間不限

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

七々一

翁???&

表達(dá)完整1.能正確流利地表達(dá)出1.能正確表達(dá)出對能表達(dá)出對可敬

對可敬的家鄉(xiāng)人的感謝可敬的家鄉(xiāng)人的感的家鄉(xiāng)人的感謝

之情謝之情之情

2.表達(dá)出自己向他們學(xué)2.表達(dá)出自己向他

習(xí)的具體做法們學(xué)習(xí)的情感

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)屬于課中作業(yè)，學(xué)生結(jié)合自己的調(diào)查，表達(dá)對可敬的家鄉(xiāng)人的感謝之情，并

說出自己以后向他們學(xué)習(xí)的具體做法。鼓勵(lì)學(xué)生向樂于奉獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家

鄉(xiāng)的情感，樹立奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)建設(shè)意識(shí)，并在表達(dá)中提高孩子的口語表達(dá)能力。

16.家鄉(xiāng)新變化第一課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.通過實(shí)地參觀、收集老舊照片、聽長輩講過去的故事等方式等方式了解家鄉(xiāng)

的新舊面貌，感受家鄉(xiāng)的變化。

2.自制剪貼報(bào)，加深對家鄉(xiāng)變化的感受。

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作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

家鄉(xiāng)變化我知道

和家人一起參觀博物館、收集老舊照片、聽長輩講過去的故事、實(shí)地游覽拍照

對比家鄉(xiāng)變化等方式，從建設(shè)、人們的衣食住行、人們的文明習(xí)慣中的某個(gè)方面進(jìn)

行尋訪，填寫完成下面的表格。

“灘”變新顏大搜查

姓名尋訪地點(diǎn)尋訪時(shí)間

,1k

皿4

2.作業(yè)時(shí)間：搜集時(shí)間2-3天

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)維度

惹蜀苞

(?穴8穴oM

規(guī)范填寫填寫規(guī)范、正確、齊全填寫齊全基本齊全

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容豐富、有圖片內(nèi)容完整內(nèi)容不完整

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本項(xiàng)屬于課前作業(yè)，在本環(huán)節(jié)中放手讓學(xué)生自主選擇某一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，

鍛煉學(xué)生搜集信息和自主學(xué)習(xí)的能力，通過搜集資料全面了解家鄉(xiāng)的變化，加深對

家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，為下一項(xiàng)作業(yè)打下基礎(chǔ)。

作業(yè)2

20

1.作業(yè)內(nèi)容

做一做一一“家鄉(xiāng)源溪新變化”剪貼報(bào)

在了解家鄉(xiāng)變化的基礎(chǔ)上制作剪貼報(bào),呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。

灘

令E?吃熙律憎的研燈行

昔日?空蕩簫條的石板街

今B熱鬧安華的勒法湖區(qū)里

者日無人問津的轉(zhuǎn)隆泣肥景區(qū)?迂方行9好立?的嘴?

2.作業(yè)時(shí)間：1天

3.評價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評表

圖文并茂有簡單的圖或文字只有圖片或文字

◎&愚^層3；

oM

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課后綜合實(shí)踐作業(yè)。在課前作業(yè)和課中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從生活出發(fā)，

高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣和參與的積極性，通過寫一寫、畫

一畫、剪一剪等形式，不僅鞏固對家鄉(xiāng)更多的新變化的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的手工

制作和繪畫能力，提高孩子的認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力。

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16.家鄉(xiāng)新變化第二課時(shí)

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

1.通過實(shí)地尋訪、詢問和查閱資料了解家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)

文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

2.通過拍照片、視頻的方式，直觀地感受家鄉(xiāng)的特色文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)特色

文化的情感。

3.觀察圖片、視頻，表達(dá)對“美好灘溪”未來的憧憬，激發(fā)學(xué)生用雙手去創(chuàng)

造美好生活的熱情。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

特色文化我傳承

通過實(shí)地尋訪、詢問和查閱資料選擇調(diào)查記錄家鄉(xiāng)的某些特色文化傳統(tǒng)（傳統(tǒng)

小吃、特色手藝、傳統(tǒng)戲曲或其他方面），并用照片和視頻的方式記錄下來，

學(xué)生對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行播報(bào)。

2.作業(yè)時(shí)間：調(diào)查2天

3.評價(jià)設(shè)計(jì)