Module10 Unit1 第二課時(shí) 教案 2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module10Unit1第二課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module10Unit1第二課時(shí)，外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)詞短語(yǔ)：lookafter,lookfor,puton,runoutof等。

2.運(yùn)用所學(xué)生詞和短語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.理解并運(yùn)用本課所學(xué)的交際用語(yǔ)，如：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.本節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)和交際用語(yǔ)都是基于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)，如：動(dòng)詞短語(yǔ)puton,runoutof等，學(xué)生在六上已經(jīng)學(xué)過(guò)。

2.本節(jié)課的閱讀材料是一篇故事，要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。這要求學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，而這些能力在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)和交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事內(nèi)容，使學(xué)生了解和感受不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動(dòng)探索和獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)知識(shí)。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在不同程度的不均衡。

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)和交際用語(yǔ)。但是，部分學(xué)生對(duì)一些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法和時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高。

2.能力方面：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力存在一定的差距。部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，但還有一部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要加強(qiáng)練習(xí)。在閱讀理解方面，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇文章的理解能力較弱，需要通過(guò)本節(jié)課的閱讀材料來(lái)提高閱讀能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，但還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，容易分心。在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的不同情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的差異。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，需要通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力較弱的學(xué)生，需要通過(guò)小組討論和閱讀材料來(lái)提高他們的能力。同時(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)和交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同知識(shí)、能力和素質(zhì)水平，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，給予學(xué)生不同程度的支持和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解和記憶短語(yǔ)的用法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和真實(shí)語(yǔ)境，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module10Unit1第二課時(shí)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要尋找某物或照顧某人的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動(dòng)詞短語(yǔ)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動(dòng)詞短語(yǔ)的基本概念。動(dòng)詞短語(yǔ)是由一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)或多個(gè)介詞、副詞等構(gòu)成的詞組，它表示一種動(dòng)作或狀態(tài)。（詳細(xì)解釋概念）。它在英語(yǔ)表達(dá)中起著非常重要的作用，可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了動(dòng)詞短語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)，如“l(fā)ookafter”和“l(fā)ookfor”。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)詞短語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何在句子中正確使用這些動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動(dòng)詞短語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)詞短語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module10Unit1第二課時(shí)，外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.動(dòng)詞短語(yǔ)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一系列動(dòng)詞短語(yǔ)，如"lookafter"、"lookfor"、"puton"、"runoutof"等。這些短語(yǔ)在日常英語(yǔ)交流中非常常見(jiàn)，學(xué)生需要掌握它們的含義和用法。

2.交際用語(yǔ)：本節(jié)課的交際用語(yǔ)主要包括"Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?"等。學(xué)生需要理解并能夠熟練運(yùn)用這些交際用語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇故事，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。這要求學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課涉及的語(yǔ)法知識(shí)主要是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情和現(xiàn)在的狀態(tài)。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感受不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索和獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞動(dòng)詞短語(yǔ)、交際用語(yǔ)、閱讀理解和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

題型一：動(dòng)詞短語(yǔ)填空

1.I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?

答案：puton

2.Sheisverybusy.She_______takingcareofheryoungersiblings.

答案：looksafter

3.I_______formylostphoneallmorning,butIcouldn'tfindit.

答案：lookedfor

題型二：交際用語(yǔ)問(wèn)答

4.A:Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.I_______(go)totheparkwithmyfamily.

答案：went

5.A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(watch)amoviewithmyfriends.

答案：watched

題型三：閱讀理解判斷題

6.TrueorFalse:Thestoryhappenedonasunnyday.

答案：False

7.TrueorFalse:Themaincharacterlosthisphone.

答案：True

題型四：語(yǔ)法知識(shí)選擇題

8.I_______(be)homealldayyesterday.

A.amB.wasC.isD.are

答案：B

9.She_______(do)herhomeworkwhenIvisitedher.

A.hasB.haveC.didD.does

答案：C

題型五：文化意識(shí)連線(xiàn)題

10.Pleasematchthefollowingphraseswiththeircorrectmeanings:

-Lookafter:_______(照顧)

-Lookfor:_______(尋找)

-Puton:_______(穿上)

-Runoutof:_______(用完)

答案：

-Lookafter:照顧

-Lookfor:尋找

-Puton:穿上

-Runoutof:用完教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，我提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在情境教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)和交際用語(yǔ)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以流暢地表達(dá)自己，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

其次，在任務(wù)型教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解。然而，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和方法不夠清晰，需要更多的指導(dǎo)和解釋。

此外，在差異教學(xué)法中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)、能力和素質(zhì)水平，給予他們個(gè)性化的教學(xué)策略。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上仍然容易分心，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。他們能夠理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)和交際用語(yǔ)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，他們也能夠通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我需要提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固和提高動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用能力。最后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡n堂上更好地集中注意力。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)該注意問(wèn)題的難易程度，既要讓學(xué)生有足夠的思考空間，又要保證問(wèn)題的難度適中。例如，在講解動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“請(qǐng)用'lookfor'這個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)造一個(gè)句子?！?/p>

2.觀(guān)察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該在課堂上認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和行為。觀(guān)察時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以觀(guān)察學(xué)生的參與情況，了解他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試，教師可以了