12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及《為人民服務(wù)》這一章節(jié)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點和立場。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.領(lǐng)會課文中的修辭手法，如比喻、排比等。

4.體會作者表達的情感，理解“為人民服務(wù)”的含義。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，把握文章的觀點和立場，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和理解《為人民服務(wù)》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維。通過分析課文中的觀點和論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，提出自己的見解。

3.強化學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文中的為人民服務(wù)的精神，使學(xué)生認識到作為公民的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.發(fā)展學(xué)生的人格特質(zhì)，通過學(xué)習(xí)課文中的英雄人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點和立場。《為人民服務(wù)》這篇課文主要講述了為人民服務(wù)的重要性，學(xué)生需要理解課文中表達的觀點，認識到為人民服務(wù)的意義。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯關(guān)系。課文結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生需要通過閱讀，分析文章的層次和邏輯關(guān)系，理解作者是如何圍繞為人民服務(wù)這一主題展開論述的。

（3）領(lǐng)會課文中的修辭手法，如比喻、排比等。課文中運用了豐富的修辭手法，學(xué)生需要識別并理解這些修辭手法的運用，感受其在表達上的效果。

（4）體會作者表達的情感，理解“為人民服務(wù)”的含義。課文通過對英雄人物的贊美，表達了對為人民服務(wù)的英雄的敬仰之情，學(xué)生需要通過閱讀，感受作者的情感，理解“為人民服務(wù)”的含義。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中的抽象概念。課文中涉及一些抽象的概念，如“為人民服務(wù)”“英雄精神”等，學(xué)生對這些概念的理解可能存在一定的困難。

（2）分析課文中的隱含意義。課文中有部分內(nèi)容可能存在隱含的意義，學(xué)生需要通過深入閱讀，理解這些隱含的意義，從而更好地理解課文整體內(nèi)容。

（3）欣賞課文中的修辭手法。課文中運用了豐富的修辭手法，學(xué)生可能對某些修辭手法的理解和欣賞存在困難，需要教師的引導(dǎo)和講解。

（4）聯(lián)系實際生活，體會課文中的情感。學(xué)生可能對課文中的英雄人物和事件缺乏足夠的了解，需要通過聯(lián)系實際生活，才能更好地體會課文中的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師通過口頭講解，闡述課文中的觀點和論據(jù)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-案例研究：分析具體的英雄人物事例，讓學(xué)生通過案例深入理解“為人民服務(wù)”的精神。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于“為人民服務(wù)”的主題項目，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的英雄人物，通過表演的形式，深入理解人物的情感和思想。

-實驗：設(shè)計相關(guān)的實驗活動，讓學(xué)生通過親身體驗，理解課文中的觀點和理念。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中體驗團隊合作的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT輔助教學(xué)，通過圖文并茂的方式，生動展示課文內(nèi)容和相關(guān)事例。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的英雄人物和事件。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生進行在線交流和討論，擴展學(xué)習(xí)的渠道和方式。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點，掌握課文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英雄人物事跡匯編》：選取與課文中的英雄人物相關(guān)的更多事跡，讓學(xué)生了解英雄人物的生平和精神。

-《為人民服務(wù)的故事》：收錄不同領(lǐng)域中為人民服務(wù)的人物故事，拓寬學(xué)生的視野，深化對“為人民服務(wù)”的理解。

-《社會主義核心價值觀解讀》：文章深入解釋了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解課文中的價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進行課后小組討論，選擇一位英雄人物，深入了解其事跡和精神，準備進行課堂分享。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與英雄人物相關(guān)的電影或紀錄片，如《英雄兒女》、《董存瑞》等，讓學(xué)生更直觀地感受英雄精神。

-鼓勵學(xué)生訪問圖書館或在線資源，搜集更多關(guān)于英雄人物的信息，整理成報告或小論文。

3.設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動

-開展“我為他人服務(wù)”主題活動，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中參與志愿服務(wù)活動，實踐“為人民服務(wù)”的精神。

-組織學(xué)生進行以“英雄精神”為主題的繪畫、寫作或攝影比賽，鼓勵學(xué)生用藝術(shù)形式表達自己對英雄的敬意。

-舉辦“英雄人物故事會”，讓學(xué)生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)分享自己了解的英雄人物故事，互相交流學(xué)習(xí)。

4.布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最敬佩的英雄人物的短文，描述英雄的事跡和精神，以及自己從中得到的啟示。

-設(shè)計一份關(guān)于社會主義核心價值觀的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中進行調(diào)查，了解不同人群對社會主義核心價值觀的認識和實踐情況。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在自己的生活中踐行“為人民服務(wù)”的原則，并制定一個行動計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：課文的主要觀點和立場

-關(guān)鍵詞句：“為人民服務(wù)”的定義和意義

-板書設(shè)計：

-標題：為人民服務(wù)

-內(nèi)容：

-定義：為人民的利益而工作

-意義：體現(xiàn)公民的責(zé)任和義務(wù)，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯關(guān)系

-重點知識點：課文的層次和邏輯關(guān)系

-關(guān)鍵詞句：文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-板書設(shè)計：

-標題：課文結(jié)構(gòu)

-內(nèi)容：

-開頭：引入服務(wù)人民的主題

-發(fā)展：闡述服務(wù)人民的意義和價值

-高潮：通過英雄人物的事跡，突出服務(wù)人民的偉大

-結(jié)尾：總結(jié)服務(wù)人民的深遠影響

3.領(lǐng)會課文中的修辭手法，如比喻、排比等

-重點知識點：修辭手法的運用

-關(guān)鍵詞句：比喻、排比等修辭手法的效果

-板書設(shè)計：

-標題：修辭手法

-內(nèi)容：

-比喻：形象生動地表達觀點

-排比：增強語言的氣勢和節(jié)奏重點題型整理1.請概括《為人民服務(wù)》這篇課文的中心思想。

答案：課文《為人民服務(wù)》的中心思想是強調(diào)為人民服務(wù)的偉大意義，以及每個人應(yīng)承擔的責(zé)任和義務(wù)。文章通過英雄人物的事跡，展示了為人民服務(wù)的精神風(fēng)貌，強調(diào)了為人民服務(wù)是實現(xiàn)個人價值和社會價值統(tǒng)一的重要途徑。

2.請簡要分析課文中的英雄人物形象特點，并談?wù)勀銓τ⑿劬竦睦斫狻?/p>

答案：課文中的英雄人物形象特點包括堅定的信念、無私奉獻的精神、勇敢無畏的品質(zhì)等。英雄精神是無私奉獻、勇往直前的精神品質(zhì)，是每個人應(yīng)當追求和踐行的價值觀。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行“為人民服務(wù)”的原則。

答案：在生活中踐行“為人民服務(wù)”的原則，可以從以下幾個方面入手：關(guān)心他人，樂于助人；積極參與社會公益活動；在工作中認真負責(zé)，為他人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；樹立正確的價值觀，以實際行動體現(xiàn)為人民服務(wù)的精神。

4.請舉例說明課文中的修辭手法及其表達效果。

答案：課文中的修辭手法包括比喻和排比。比喻通過形象的比喻，使抽象的概念更生動具體，如將英雄人物比作“人民的兒子”，使讀者更容易理解和感受到英雄與人民之間的緊密聯(lián)系。排比通過重復(fù)的句式，增強了語言的節(jié)奏和氣勢，如“為人民服務(wù)，為人民利益而奮斗”，強調(diào)了服務(wù)人民的堅定決心和信念。

5.請分析課文的結(jié)構(gòu)層次，并說明每個層次的主要內(nèi)容。

答案：課文的結(jié)構(gòu)層次分為開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。開頭部分引入了服務(wù)人民的主題，發(fā)展部分闡述了服務(wù)人民的意義和價值，高潮部分通過英雄人物的事跡，展示了服務(wù)人民的偉大，結(jié)尾部分總結(jié)了服務(wù)人民的深遠影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況、課堂互動等方面，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進行小組討論，并鼓勵學(xué)生展示討論成果。通過學(xué)生的討論和展示，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和思考深度。

3.隨堂測試：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生評價和反饋。教師評價要具體、明確，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入更多的案例和故事，以增強學(xué)生的興趣和參與度。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和視頻，提高教學(xué)的互動性和生動性。

-通過小組討論和角色扮演等