12盤古開天地（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

12盤古開天地（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要講述了中國神話傳說中的盤古開天地的故事。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解故事內(nèi)容，感受神話傳說的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解盤古開天地的神話故事，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

3.學(xué)生能夠分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生能夠在課堂上積極思考，參與討論，提高自己的表達(dá)能力和合作能力。

5.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對神話傳說和傳統(tǒng)文化的興趣，提高自己的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)盤古開天地的神話故事，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.合作與交流：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

以課文中的生字詞為例，如“開辟、渾沌、巨斧”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并通過解釋詞語的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解盤古開天地的神話故事，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

以課文中的盤古開天地的神話故事為例，教師需要詳細(xì)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天地的意義，并感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（3）學(xué)生能夠分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

以課文中的比喻、擬人等修辭手法為例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生識別并分析這些修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對課文中的生字詞的理解和掌握。

以課文中的生字詞為例，如“開辟、渾沌、巨斧”等，學(xué)生可能對這些詞語的意思理解有困難，教師需要通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）學(xué)生對盤古開天地的神話故事的理解和感受。

以課文中的盤古開天地的神話故事為例，學(xué)生可能對這個故事的情節(jié)和意義理解有困難，教師需要通過詳細(xì)講解、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）學(xué)生對課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解和應(yīng)用。

以課文中的比喻、擬人等修辭手法為例，學(xué)生可能對這些修辭手法的意思和作用理解有困難，教師需要通過講解、引導(dǎo)學(xué)生分析等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-課文教材和相關(guān)參考書籍

-白板和記號筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-語文學(xué)科教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的多媒體課件和教學(xué)視頻

-在線字典或詞典，如中華語文網(wǎng)在線詞典

-與神話傳說相關(guān)的文化背景資料和圖片

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作完成任務(wù)

-角色扮演和情景模擬

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞和創(chuàng)意寫作

-利用圖表、時間線等可視化工具幫助學(xué)生理解五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于盤古開天地的神話故事背景資料和圖片，要求學(xué)生閱讀并了解故事情節(jié)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞盤古開天地的神話故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問題可以是“盤古為什么選擇開天辟地？他的行為給你帶來了什么啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解盤古開天地的神話故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考盤古的行為對自己有何啟示，并記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解盤古開天地的神話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述盤古開天地的神話故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解盤古開天地的神話故事，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解故事中的比喻、擬人等修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析神話故事的能力。例如，學(xué)生可以分組討論盤古開天地的神話故事，分析其中的比喻、擬人等修辭手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，思考盤古開天地的神話故事中的比喻、擬人等修辭手法是如何運(yùn)用的。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析神話故事的能力。例如，學(xué)生可以通過角色扮演的方式，模擬盤古開天地的神話故事的情境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解盤古開天地的神話故事。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析神話故事的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解盤古開天地的神話故事，掌握分析神話故事的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)盤古開天地的神話故事，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于盤古開天地的神話故事的讀后感。

-提供拓展資源：提供與盤古開天地的神話故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于盤古開天地的神話故事的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻，深入了解盤古開天地的神話故事的文化背景。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)盤古開天地的神話故事過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的盤古開天地的神話故事的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞盤古開天地的神話故事展開，以下是對本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)的梳理：

1.神話故事的概念與特點(diǎn)：

-神話故事是一種古老的民間故事，通常包含神祇、英雄、奇跡等元素。

-神話故事具有象征意義，往往通過講述神祇的行為和英雄的冒險，傳達(dá)某種道德觀念或文化價值觀。

-神話故事往往具有夸張和想象的特點(diǎn)，情節(jié)奇特，引人入勝。

2.盤古開天地的神話故事情節(jié)：

-盤古醒來后，用巨斧砍開了天地。

-天地相連，混沌一團(tuán)，盤古無法忍受，又用巨斧劈開了天地。

-天升高，地加厚，天地間的氣體充滿，變成了風(fēng)雨雷電。

-盤古怕天地再次合并，就頭頂天，腳踩地，永遠(yuǎn)站立在那里。

-盤古死后，他的身體變成了世間萬物，如日月星辰、山川草木等。

3.神話故事中的比喻、擬人等修辭手法：

-比喻：通過對比兩個不同的事物，突出它們之間的相似之處。例如，將盤古比作巨大的身體，強(qiáng)調(diào)了盤古的巨大形象。

-擬人：將非人類事物賦予人的特征和行為。例如，將盤古賦予了醒來、砍、踩等人類行為，使神話故事更具生動性和形象性。

4.神話故事的文化意義與價值：

-神話故事反映了古代人民對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的認(rèn)知，具有較高的文化價值。

-神話故事中的英雄形象和道德觀念對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，教育意義豐富。

-神話故事是人類文明的瑰寶，傳承了民族的智慧和創(chuàng)造力。

5.盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話的比較：

-盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話有相似之處，如都講述了世界的起源和創(chuàng)世英雄的角色。

-同時，盤古開天地的神話故事具有獨(dú)特性，如盤古的巨大身體、砍天地等情節(jié)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了盤古開天地的神話故事，通過講解和討論，我們深入理解了故事情節(jié)和文化意義。以下是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)：

1.神話故事的概念與特點(diǎn)：神話故事是一種古老的民間故事，通常包含神祇、英雄、奇跡等元素，具有象征意義、夸張和想象的特點(diǎn)。

2.盤古開天地的神話故事情節(jié)：盤古醒來后，用巨斧砍開了天地，天地相連，混沌一團(tuán)，盤古無法忍受，又用巨斧劈開了天地。天升高，地加厚，天地間的氣體充滿，變成了風(fēng)雨雷電。盤古怕天地再次合并，就頭頂天，腳踩地，永遠(yuǎn)站立在那里。盤古死后，他的身體變成了世間萬物，如日月星辰、山川草木等。

3.神話故事中的比喻、擬人等修辭手法：比喻通過對比兩個不同的事物，突出它們之間的相似之處。擬人將非人類事物賦予人的特征和行為。

4.神話故事的文化意義與價值：神話故事反映了古代人民對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的認(rèn)知，具有較高的文化價值。神話故事中的英雄形象和道德觀念對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，教育意義豐富。神話故事是人類文明的瑰寶，傳承了民族的智慧和創(chuàng)造力。

5.盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話的比較：盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話有相似之處，如都講述了世界的起源和創(chuàng)世英雄的角色。同時，盤古開天地的神話故事具有獨(dú)特性，如盤古的巨大身體、砍天地等情節(jié)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概述盤古開天地的神話故事情節(jié)。

2.請舉例說明神話故事中的比喻和擬人修辭手法在盤古開天地故事中的應(yīng)用。

3.請分析盤古開天地的神話故事中的文化意義和價值。

4.請比較盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話的相似之處和獨(dú)特性。

5.請用自己的話復(fù)述本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.神話故事的概念與特點(diǎn)

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：神話故事的概念、特點(diǎn)。

詞：神話故事、民間故事、神祇、英雄、奇跡、象征意義、夸張、想象。

句：神話故事是一種古老的民間故事，通常包含神祇、英雄、奇跡等元素，具有象征意義、夸張和想象的特點(diǎn)。

2.盤古開天地的神話故事情節(jié)

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：盤古開天地的神話故事情節(jié)。

詞：盤古、天地、混沌、巨斧、天升高、地加厚、氣體充滿、風(fēng)雨雷電、頭頂天、腳踩地、身體變成萬物。

句：盤古醒來后，用巨斧砍開了天地。天地相連，混沌一團(tuán)，盤古無法忍受，又用巨斧劈開了天地。天升高，地加厚，天地間的氣體充滿，變成了風(fēng)雨雷電。盤古怕天地再次合并，就頭頂天，腳踩地，永遠(yuǎn)站立在那里。盤古死后，他的身體變成了世間萬物，如日月星辰、山川草木等。

3.神話故事中的比喻、擬人等修辭手法

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：神話故事中的比喻、擬人等修辭手法。

詞：比喻、擬人、修辭手法、突出相似之處、賦予特征和行為。

句：比喻通過對比兩個不同的事物，突出它們之間的相似之處。擬人將非人類事物賦予人的特征和行為。

4.神話故事的文化意義與價值

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：神話故事的文化意義與價值。

詞：文化意義、價值、英雄形象、道德觀念、教育意義、智慧、創(chuàng)造力。

句：神話故事反映了古代人民對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的認(rèn)知，具有較高的文化價值。神話故事中的英雄形象和道德觀念對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，教育意義豐富。神話故事是人類文明的瑰寶，傳承了民族的智慧和創(chuàng)造力。

5.盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話的比較

本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話的比較。

詞：相似之處、獨(dú)特性、世界起源、創(chuàng)世英雄、文化魅力。

句：盤古開天地的神話故事與其他文化中的創(chuàng)世神話有相似之處，如都講述了世界的起源和創(chuàng)世英雄的角色。同時，盤古開天地的神話故事具有獨(dú)特性，如盤古的巨大身體、砍天地等情節(jié)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國古代神話故事全集》、《中國神話傳說》等書籍，了解中國古代神話故事。

（2）視頻資源：《盤古開天地》動畫短片、《中