9明天要遠(yuǎn)足（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

9明天要遠(yuǎn)足（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《9明天要遠(yuǎn)足》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《9明天要遠(yuǎn)足》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解詞語(yǔ)的基本含義，如“遠(yuǎn)足”、“興奮”等，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)作品，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有所了解，增強(qiáng)對(duì)本國(guó)文化的自信心和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的角色心理和情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考的能力。

4.審美創(chuàng)造：通過(guò)感受課文的語(yǔ)言美和情感美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力。

5.品德修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的正面情感和積極態(tài)度，如興奮、期待等，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的情緒管理和自我激勵(lì)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詞語(yǔ)理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“遠(yuǎn)足”、“興奮”等詞語(yǔ)。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠模仿課文中的句式和表達(dá)方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠理解并體驗(yàn)課文中角色的情感和心情。

2.難點(diǎn)：

-詞語(yǔ)理解：對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)足”、“興奮”，學(xué)生可能難以理解其含義。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生可能存在表達(dá)不清晰、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以理解并共鳴課文中角色的情感。

解決辦法：

-針對(duì)詞語(yǔ)理解難點(diǎn)，可以通過(guò)圖片、實(shí)物演示等方式幫助學(xué)生形象理解詞語(yǔ)含義。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)難點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提供學(xué)生互相交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)情感體驗(yàn)難點(diǎn)，可以通過(guò)分角色朗讀、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并體驗(yàn)課文中角色的情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，向?qū)W生介紹課文的內(nèi)容和背景，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受。

-互動(dòng)討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的發(fā)展。

-情景模擬法：教師創(chuàng)造情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬和表演來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)角色的情感和心情。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行合作活動(dòng)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開場(chǎng)導(dǎo)入：教師通過(guò)展示圖片或視頻，引出課文的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感的把握，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美妙和情感的真摯。

-詞語(yǔ)解析：教師選取重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿課文中的角色，體驗(yàn)和表達(dá)角色的情感和心情。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，提出問(wèn)題并共同思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的發(fā)展。

-總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

-視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、討論區(qū)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)物資源：教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物，如圖片、道具等，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《9明天要遠(yuǎn)足》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《9明天要遠(yuǎn)足》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《9明天要遠(yuǎn)足》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《9明天要遠(yuǎn)足》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《9明天要遠(yuǎn)足》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《9明天要遠(yuǎn)足》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《9明天要遠(yuǎn)足》知識(shí)點(diǎn)，掌握語(yǔ)文技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《9明天要遠(yuǎn)足》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《9明天要遠(yuǎn)足》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《9明天要遠(yuǎn)足》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用《9明天要遠(yuǎn)足》中的關(guān)鍵詞匯，如“遠(yuǎn)足”、“興奮”等，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感。

2.文化自信：

3.思維品質(zhì)：

在本節(jié)課的討論和思考中，學(xué)生將培養(yǎng)自己的同理心和換位思考的能力。通過(guò)分析課文中的角色心理和情感，學(xué)生將能夠更好地理解他人的感受和需求，提高自己的情感智慧和人際交往能力。

4.審美創(chuàng)造：

學(xué)生將能夠通過(guò)感受課文的語(yǔ)言美和情感美，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)創(chuàng)作、表演等方式，展示自己的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。

5.品德修養(yǎng)：

綜上所述，本節(jié)課將幫助學(xué)生全面提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化自信、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和品德修養(yǎng)。學(xué)生將在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)和技能的提升，同時(shí)也將在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面取得積極的成長(zhǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將為今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在《9明天要遠(yuǎn)足》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、互動(dòng)討論法、情景模擬法和小組合作法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源的輔助，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課中，我通過(guò)故事、案例等方式導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)思考和討論，提高了語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

其次，在課堂活動(dòng)中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，而忽視了個(gè)別學(xué)生的參與和表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

最后，在教學(xué)管理方面，我可能對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和參與度有所忽視。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

其次，在課堂活動(dòng)中，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，而忽視了個(gè)別學(xué)生的參與和表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

最后，在教學(xué)管理方面，我可能對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和參與度有所忽視。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，遵守紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《9明天要遠(yuǎn)足》中的關(guān)鍵詞匯，如“遠(yuǎn)足”